最新文学课心得体会(精选10篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

文学课心得体会篇一

一、体现“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。

激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、体现个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。

第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。在新课程改革的进程里，“有滋有味”的`语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。

文学课心得体会篇二

随着社会的不断发展，“读书”已成为一种时尚，越来越多的人开始关注文学读物的价值与意义。我也是其中一员，经过一段时间的阅读和体验，深深体会到读文学的重要性。在这里，我将分享我个人的读文学心得体会。

首先，读文学可以开阔视野，提升人文素养。文学作品反映了人类社会的各个方面，以及人性的各种表现。通过阅读文学作品，我们可以看到世间百态，了解不同时代的风尚，扩大自己的人文视野。例如，读《红楼梦》可以了解到封建社会的婚姻制度；读《骆驼祥子》可以了解到民国时期底层社会的生活困境。这些作品都带给我们深刻的思考，让我们更关注人与人之间的关系，促进人文素养的提高。

其次，读文学可以陶冶情操，增强情感体验。文学作品以其独特的艺术形式，通过描写人与自然、人与人之间的关系，让我们体验到了丰富的情感。例如，读《平凡的世界》可以让我们感受到主人公在艰辛的生活中追求梦想的坚持；读《小王子》可以让我们感受到对纯洁真善美追求的渴望。这些作品的情感赋予了我们共鸣，让我们更加明确自己的人生追求，提升我们的情感体验。

第三，读文学可以提高语言能力，增强表达能力。文学作品是用语言传达思想感情的艺术品，通过阅读文学作品，我们可以学到大量的优秀词汇和表达方式。例如，读《水浒传》可以学到一些古代汉语词汇和成语，提高我们的语言能力；读《围城》可以学到一些幽默的表达方式，提高我们的表达能力。这些文字的熏陶可以使我们的表达更加准确、生动，并且能够更好地理解别人的表达。

第四，读文学可以培养审美情趣，提高个人修养。文学作品凭借其独特的审美价值，可以使人心生共鸣，感受到美的力量。通过欣赏经典文学作品，我们可以培养对美的敏感度，提高自己的审美情趣。例如，读《红与黑》可以感受到浪漫主义的力量；读《1984》可以感受到现实主义的冷酷。这些作品让我们对美的不同形式有了更深入的理解，提高了我们的个人修养。

最后，读文学可以满足知识的需求，丰富精神生活。在现代社会，人们对知识的需求越来越高，而文学作品是传递知识的一种重要方式。通过阅读文学作品，我们可以了解到历史、地理、文化以及社会。例如，读《战争与和平》可以了解到拿破仑时代的历史；读《钢铁是怎样炼成的》可以了解到工业化时期的社会变迁。通过读文学，我们可以满足我们对知识的需求，拓宽我们的知识面，丰富我们的精神生活。

综上所述，读文学对于个人的成长和发展具有重要意义。它可以开阔我们的视野，提升人文素养；它可以陶冶情操，增强情感体验；它可以提高语言能力，增强表达能力；它可以培养审美情趣，提高个人修养；它也可以满足我们的知识需求，丰富我们的精神生活。因此，读文学是一项重要而有价值的活动，我们应该坚持不懈地进行下去，为自己的成长与乐趣而努力。

文学课心得体会篇三

教师要注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村初中语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：

第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，体会文中的感情和语气。

第三，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

1、加强阅读，逐步提高

教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点，让学生在阅读中领悟知识。

2、感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此，应把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3、自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

文学课心得体会篇四

第一段：引言（150字）

茶，作为一种具有悠久历史的饮品，不仅给人们带来了滋味上的享受，也培养了许多文学家的灵感和创作力。茶文学，是以茶为主题或灵感的文学作品，通过丰富多样的描写和抒发，展现了茶的独特魅力。在饮茶的过程中，我逐渐领悟到茶文学的深意，并从中汲取到灵感和启示。本文将从茶文化、茶的韵味、茶的修养、茶的人文关怀和茶的艺术内涵等五个方面谈谈我的茶文学心得体会。

第二段：茶文化（250字）

茶文学是一种拥有浓郁文化氛围的文学形式，它善于通过文字描绘茶的意境和气息。茶文学常常以茶的生长环境、采摘制作过程、品味方法等为背景，展现了茶文化的丰富内涵。在茶文学的作品中，我们可以感受到茶带来的宁静、庄重和内敛的文化氛围，深深地打动了我的心灵。茶文学让我明白，茶并不仅仅是一种饮料，更是一种富有哲理和智慧的生活方式。

第三段：茶的韵味（250字）

茶是一门艺术，它有着独特的韵味。进入茶文学的世界，我用文字感受茶的韵味，用心灵去品味茶的滋味。茶在茶杯中洋溢出的清香和饱满的茶汤，让人陶醉其中。茶文学中的描写，将这种韵味淋漓尽致地展现出来，引起了我对茶的更深层次的思考。茶是一种奇妙的饮料，它不仅让人回味无穷，也能够给人带来启迪和激励。它的韵味扩展了我的思想空间，开启了我对世界更广阔的思考。

第四段：茶的修养（250字）

茶文学是一种风雅的文学形式，通过描写茶的品味和品鉴方法，使人们深入了解茶的修养。茶的修养是一种文化修养，它不仅体现在品茶的过程中，还体现在修身健体等方面。茶文学告诉我，喝茶不仅要把茶当成一种饮料，更要将其视为一种修身养性的方式。经过茶的沏泡和品鉴，使我深刻体会到茶的饮用需要细细品味和享受，在这个过程中，我的内心也得到了一种舒缓和安宁。

第五段：茶的人文关怀和艺术内涵（300字）

茶文学不仅反映了茶的品茗和修养，也关注了人文关怀和艺术内涵。茶文学通过描写茶人和茶园，展现了茶产业中的人文关怀和艺术情怀。茶人的付出和艰辛，并没有因为茶的美丽而被忽略，相反，在茶文学的描绘中，它们成了茶文学的重要组成部分。茶文学将茶园和茶人的人文关怀和艺术内涵融入到作品中，以独特的表现形式吸引着读者的兴趣。

总结（100字）

茶文学以茶为主题或灵感的文学作品，展示了茶的魅力和文化内涵。通过茶文学的阅读和思考，我感悟到了茶文化的深意、茶的韵味、茶的修养，茶的人文关怀和艺术内涵。这些心得体会丰富了我的人生之旅，让我对生活有了更深刻的领悟。茶文学不仅滋润了我的心灵，也给予了我灵感和启示。茶文学，不仅仅是一种文学形式，更是一种生活态度。

文学课心得体会篇五

我相信，任何优秀的作家和作品，都是一个地区、一个民族或者是一个国家独特而庄重的地标，令人着迷，令人神往，令人难忘。阅读许多江苏作家的作品，能够充分地感受到，这些作家对他们置身其中的生活和土地的浓厚感情和真挚的迷恋，无论是汪曾祺的“大淖世界”，陆文夫的“小巷人家”，还是范小青的“裤裆巷”、苏童的“香椿树街”和“枫杨树故乡”，都像是渗透了精神磁场和醇厚情感的文学、文化地标。而且，这种感情和爱，绝不是狭隘意义上的感情和爱，而是扩大化了的、延伸的、历经淘洗和沉淀过的感情和爱。这种写作，更是超越了地域边界、有着巨大张力场的写作。因此，虽然作为一个“外省”的读者，我对江苏文学的感觉非常特别。

我觉得，如果从写作发生学的角度看，一个作家、一部作品的出世和成熟，乃至杰出和经典，除了取决于作家的人生经历、生命体验、精神价值取向等因素外，还会与作家和作品所处和涉及的具体人文、生态环境密切相关，甚至作家内在精神的生成过程中，精神心理世界的形态、审美判断力都会因其所处的“位置”、“方位”，而决定或改变作品的叙述方向、修辞策略、美学艺术形态。也就是说，作家写作中呈现出的物质性与精神性形态特征，他所想、所能承载的情感天平，都极有可能要在地理、地域的范畴和感觉中寻求、获得某种“器质性”的平衡和契合。因此，从这个意义上讲，一位作家的成就和辉煌，一位作家写作的“出发地”和“回返地”，无不与他对文化、地理环境的依存和自身的生态感之间，表现为一种依赖和融合。

简言之，对一个作家而言，写作也许就是一种宿命。从哪里诞生、出发，在哪里终了或成为一种近乎神性的存在，无论你的写作和文本价值有多大、生命力有多强，它都会宿命般地显示着一个地域的气象和格局，并且成为一个地域文学的地标。这个地标，最初可能只是属于一个作家个人的，是对自己的体温、气味和情绪的确证;接下来，它可能就属于一个地域的，现实和梦想在虚构的世界里，在这个特定的背景下，拥有了一个特别的故事，这同样是一种机缘，是不期而遇的缘分和沉淀。继而，这个作家或文本的地标，就不单单是一种风物志般的烘托和呈现，而是在更大程度上的地脉、地气和地缘的扩张，重要的是，一个作家在这里确立了他精神、心理、文化坐标的有机构成，他在文本中想要实现的艺术理想和冲动，从此生发、弥漫开来，并且呈现出应有的审美路径和人文意义。我想，这既是一个作家的叙事气度，也是一个地域的`文化气象。这也是文学最终超越现实、拥抱理想的机缘和根源。

我最早喜欢江苏作家及其作品，应该说，主要是因为他们的文本所张扬出的超越了地域的强烈的文化感和诗学气象。既细腻绵密、氤氲诡谲，又不乏格局别致、大气磅礴;既曲径通幽、灵动唯美，又深刻持久、真挚沉实。我曾仔细思考过，我为什么会对许多江苏作家情有独钟呢?我所阅读和喜爱的几代江苏作家汪曾祺、陆文夫、高晓声、赵本夫、范小青、苏童、叶兆言、周梅森、朱苏进、储福金、毕飞宇、叶弥、鲁敏等等，似乎天然地都是“接地气”的高手，他们似乎都精于“精神地理学”、“情感地理学”和“文化地理学”，他们大都找到并牢牢地把握住了一个作家想象的源头和支撑点。他们的文本里有着丰富而独特的感觉和审美观，语言和文体丝丝缕缕发散出整体的、形象的、浑然一体的意象，这些汉语的创造，体现了南方的神韵、东方的思维和感觉，也让我们领略到中国作家对世界的认知、把握和表现维度。其实，这也体现出每一位优秀或杰出作家的力量和气度。

无疑，这些作家是当代江苏文学的地标，也是当代中国文学的地标。

文学课心得体会篇六

作为一个爱好读书的人，我始终相信，文学是人类最美好的创造之一。我愿意和其他热爱文学的人们一起谈论这个话题，分享我的心得和体会。

一、文学是一种独特的艺术表达方式

文学是一种独特的艺术表达方式，它通过文字来展示人类的思想、情感和生命。在文学中，人们可以找到自己的共鸣与反思，同时可以了解到不同于自己的人类经验。文学通过文字的表达，可以将人们的精神世界深刻地表达出来。

二、文学是一种异于生活的体验

文学是一种异于生活的体验，它通过文学形式来表现我们在生活中未曾体验到的情感和经历。在文学的世界里，我们可以感受到巨大的精神财富，同时也可以借此对世界观知识的拓展与升华。文学中的不同世界，或者与主流社会不一致的想法，让我们更加了解人类的多元性。

三、文学能够塑造人类精神世界

文学能够塑造人类的精神世界，它通过生动的人物塑造、想象奇妙的情节构思以及深刻的思想和道德内涵，使人们获得深刻的感悟和启迪。阅读文学作品，一些难以在现实中实现的愿望梦想，会在心灵深处发生谆谆的呼唤和激励，使我们更加勇敢地去追求人生理想和目标。

四、阅读过程需要倾听自己内在的声音

阅读过程需要倾听自己内在的声音，体会到文学作品所传达的精神核心，理解作者的意图和构思。在不断重复的语言中，一个思想或情感会越来越深刻地印在我们的心灵上。阅读文学，我们需要安静下来，打开心扉，让自身情感与作品中的情感相融合。

五、通过阅读文学获得美好心灵和人生体验

通过阅读文学，我们可以获得比其他形式更丰富的人生体验。文学给予我们一种美好的心灵感受，它能够使我们从精神层面获取美，感受到丰富的人生色彩。在文学世界里，我们可以人走路，心在路上，体验到生命的精华和美好。

总的来说，文学是人类精神的镜像，它能够塑造人类精神并为我们的生活带来灵感和丰富。通过阅读好的文学作品，我们能够感受到其中表达的不同情感与思想，体验到真正的人生乐趣。文学的世界因为我们的阅读而变得真实，通过以文献美，我们能够更好地理解人类的生命和世界。

文学课心得体会篇七

几周前，我买到了《蓝鲸的眼睛》这本故事书。

刚读到这儿，我就看不下去啦，青年怎么这么狠毒?为什么要扎蓝鲸的眼睛?怀着许多疑问与怒火，又读了几篇后，我才知道，青年想让女孩的世界恢复光明。读到这儿，我的怒火平静了下来，心情舒畅极啦。

可又看了几篇，我的悲伤爆发啦。青年在夜晚独自出海，用自己的生命与蓝鲸清了帐。蓝鲸沉默了。渔民们特别害怕，不敢再出海了!爷爷忍痛让大家一起把女孩儿手中蓝鲸的眼睛给埋了。我悲伤极了，爷爷也变得狠心了!后来，女孩醒了以后看不见东西了!爷爷只告诉她把蓝鲸的眼睛埋在了村口。女孩爬着出去，慢慢消失在黑暗之中。

她根本找不到啊!就在女孩几乎绝望时，突然，在女孩眼前，跳出了一朵微弱的蓝火慢慢指引着女孩找到啦蓝鲸的眼睛。她捧起蓝鲸的眼睛，慢慢走到海边，把眼睛还给了蓝鲸。女孩的无私把我感动了，她宁愿自己的眼睛依然看不见，也要还给蓝鲸—它的眼睛。如果我是女孩，不一定会还给蓝鲸它的眼睛，为了让自己重新得到光明，我一定会留下蓝鲸的眼睛。

最后，女孩儿把蓝鲸的眼睛投入大海，蓝鲸也给了她礼物：一首悠长舒缓的歌，还把它的眼睛留给了女孩，让她重新获得了光明。

文学课心得体会篇八

茶，是中华民族的传统饮品之一，也是一种独特的文化符号。茶，在中国历史上早已流传开来，并渗透到了各个方面，包括文学。茶文学作为一个独特的艺术形式，通过细腻的描写和深邃的思考，使人们更深入地了解和体味茶文化的博大精深。在我的学习和阅读过程中，我深深地感受到了茶文学的独特魅力，使我对茶的认识和理解更加深刻。

茶文学的魅力首先体现在其博大精深的内容中。茶作为文学题材，不仅有着丰富的品种和制作工艺，还具有独特的文化内涵。例如《茶经》、《大中华茶书》等经典著作，为我们详细地介绍了茶的地理分布、栽培、制作过程以及品饮方法，其中蕴含着丰富而独特的知识和智慧。在古代文人笔下，茶常常被描绘成一种雅致的饮品，以其淡淡的香气和绵长的余韵，使人心旷神怡。无论是茶园的景色、茶席上的对话，还是茶人的心境和情感，茶文学都能够真实而细腻地描绘，给人以美好的心灵享受。

其次，茶文学深入挖掘了人与茶之间的内在联系。茶作为一种饮品，既滋养身体，又潜移默化地影响着人的心灵。茶艺之道，注重的是对细节的关注和对环境的热爱。茶文学通过对茶席的描写和茶人的心境的探索，使我们更加深入地体会到茶与人之间的相互影响。无论是茶叶的品质和形态，还是品饮的仪式和动作，都可以从中感受到茶与人之间的交流和共鸣。茶文学让我们重新审视了茶的价值和意义，使我们不仅仅把茶当作一种饮品，更加注重茶对人类健康和心灵的滋养。

此外，茶文学还呈现了茶与文化之间的紧密联系。茶文化是中国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史和深厚的底蕴。茶文学通过文人的笔触，将茶融入到诗词歌赋、小说戏曲等各种文学形式之中，使茶文化得到了更广泛的传播。例如，《红楼梦》中，茶叶经常被描述为人物性格的象征，以此来凸显主题；而在唐诗宋词中，茶更是经常被用来描绘思乡之情、闲适之致。茶文学不仅传承了茶的文化内涵，还促进了文学与茶文化之间的良性互动，为文化的传承与创新提供了宝贵资源。

最后，茶文学让人们更加深刻地认识到茶的文化内涵。茶文学通过思考和反思，凝聚着丰富的智慧和情感，使人们从多个维度感受到茶的美妙。茶的香气，茶的滋味，茶的品质，都带给人们无尽的联想和感受。我在阅读茶文学的过程中，不仅更加深入地了解到了茶的种类和制作工艺，还更加深刻地认识到了茶对人的心灵的滋养和疗愈的作用。茶文学让我重新审视了生活的意义和文化的价值，使我更加珍视茶的文化底蕴，更加热爱茶这种传统饮品。

总之，茶文学是一种独特的艺术形式，通过细腻的描写和深邃的思考，使人们更深入地了解和体味茶文化的博大精深。茶文学的独特魅力在于其博大精深的内容、茶与人之间的内在联系、茶与文化之间的紧密联系，以及对茶的文化内涵的深刻诠释。通过阅读茶文学，我更加感受到了茶的魅力和文化的回味，也更有信心在未来的生活中更加深入地了解和体验茶文化的魅力。

文学课心得体会篇九

小女子不才，于学语文一事并无高见，仅将自身体会言之一二，望有能取之处，供启发之用。

常言道“兴趣是最好的老师”。学语文首当出于热爱，疲于应付，结果自是不必言之。时常听到有抱怨语文作业多的。所以，面对语文作业，我总选“淡定”，别当包袱就好。当认真的做完作业，阅读完文章，看着满意的答卷，便会有一种成就感，自会慢慢的认真对待。

首先基础是很重要的，所以每天早上早读的时候，先把字词，文言文的通假字看一遍，然后有时间就再看看注释，多看几遍之后，就会不知不觉的积累。然后再看有关与课文的诗句，相关的知识积累。适当的背一下，总会有用的。从前，在此之后，我总是看看《格言》的笔下功夫，每天积累一点。介于现在觉得词汇量的贫瘠，就只好每天看词语联韵补充点能量。

语文学习是由量变到质变的。从六年级起，在老师的“逼迫”下每天阅读，摘抄佳言妙句，写心得体会。虽起先是出于不愿，但最终是喜欢上了，并收获颇多。只是苦于现在闲暇不多，无法继续了。但每天看一些《格言》的句段还是顾得来的。有时候闲来无事也会翻翻诗词，典故，《上下五千年》之类的。我属于读书不多的队伍，所以上课时，时常不明白王老师讲的是什么，所以只好趁有时间上网查查，也许乍看是无用的，但是会在查找的过程中了解更多。

最后说一点，世事洞察皆学问，这是周楚媛给我的最大体会，能常常提出问题，也是非常有帮助的。

辞达而已矣，行至才真也。

文学课心得体会篇十

文学是人类文明的重要组成部分。它涵盖了诗歌、小说、散文等形式，是人们表达情感和思想的杰作。在我阅读文学作品的过程中，我也有了一些心得体会。接下来，我将以五段式的方式，分享一下我的看法。

首先，文学是一种感官享受。好的文学作品可以让人沉浸在文字的世界中，感受到作者所想表达的情感和思想。有时候，一些句子用词的娴熟和语言的流畅，可以给人带来极大的愉悦感和惊喜感。这种感受会像音乐一样，不断地刺激我们的感官，让我们沉浸其中，享受到艺术的美好。

其次，文学是一种思考方式。文学作品中的故事情节、人物形象和意境，都能够引发我们对生活的一些思考。通过阅读文学作品，我们可以进一步了解不同的文化、人性、道德等问题。这种思考的方式可以帮助我们更深入地了解社会和人们，更好地审视自己和他人。

第三，文学是一种情感表达。每个人都有自己的情感世界，文学可以帮助我们更好地表达这种情感。在文学作品中，作者往往通过人物塑造、情节设置等方式，来表达自己的情感和感受。同时，读者也会因此类推，从中发现自己的共鸣之处，进一步寻找自我。

第四，文学是一种启迪智慧的途径。阅读文学作品可以丰富我们的知识和见识，帮助我们更好的把握世界的真相，理解事物的本质。同时，文学也可以启发我们的智慧，帮助我们在面对生活中的各种挑战时，更加沉着应对，更加从容面对。

最后，文学是一种永恒的艺术。文学作品不会因为时间的推移而消失，反而会因为它的古老、传统等特质，而成为永恒的艺术品。无论是古代文学作品，还是现代文学作品，它们都可以让我们追溯到不同的历史时期、不同的文化背景，更好地了解人类文明的发展历程。

总之，文学作为一种艺术，不仅是一种感性的体验，还是理性的思考，更是一种人类精神和文明的表达。文学作品的世界是如此丰富多彩，它所带给我们的知识、智慧、情感等无法用语言完全形容。只有当我们真正深度去阅读文学作品时，才能感受到这种无限美好。