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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
寻找春天教案中班篇一
当春天披着绿纱悄然来到大地，数目树木就绽放出了芽苞，花儿就展现出一张张笑脸，在这个时候出去玩，无疑是一件乐事。今年的春天我们就约了几个同学一起去寻找春天。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，春风吹绿了树，吹开了花，再加上绿草的点缀真是美极了。山上农家钟的樱桃树，桃树，梨树和杏树全都开花了，樱桃花和梨花的颜色是白色的，从山脚望上去好似一朵朵轻盈柔软的云，杏花是粉红色的，看上去好像一层薄薄的雾，桃花分为三种颜色，它们交织在一起，仿佛一幅多姿多彩的画。
春日的小溪也显得勃勃生气，清澈的溪水静静流淌着，溪里的水草顺着溪水的流向摇曳着，溪里的鱼苗成群结对地游来游去，这时候如果伸出手一捧，一定会捧上来几条小鱼，青蛙的卵也孵出了小蝌蚪，黑压压的聚在一起嬉戏玩耍。螃蟹似乎经不起春天的诱惑，它们也爬到岸上来嗮太阳。
春天的竹笋因为享受了温暖的阳光和清凉的露珠，所以竹笋不断地从土里冒出头来，也许过几天，它们就会变成一颗颗小竹子，真是春意盎然啊！
因为春季是一年之中最好的播种时节，所以在四处的稻田中都可看到绿油油的稻苗或是农民伯伯弯腰插秧的景象，其他的动物也不闲着，蜜蜂在采蜜，燕子在做窝，这一派忙碌的景象竟组成了一副和谐的乡村劳作图。
在那天“寻找春天”活动结束后，我真是百感交集，既看到了春天美丽的景象，又知道了“一年之计在于春，一日之计在于晨”的道理……看来这个“寻找春天”的活动给我的启发还真不小！
寻找春天教案中班篇二
“春天在哪里啊，春天在哪里……”耳边响起这首熟悉的歌声，我控制不住我的心情，跑出家门，去寻找春天的足迹，欣赏春天的美丽景色。
春天在哪里春天在树林里，在那一片片嫩嫩的叶中。你看，远远的树枝上冒出许许多多绿色的小芽孢，像一个个趴在枝头上的小精灵，可爱极了。还有些芽孢已经伸开了绿绿的腰板，舒展开来，风一吹，它们左摇右摆，像跳舞一样。
春天在哪里春天在花园里，在那一朵朵五彩斑斓的花朵上。我寻着一股股清香来到我们小区门口的花园中。这里可真漂亮，你看桃花开得多欢啊！粉粉的，嫩嫩的，满树都是，像一只只粉色的蝴蝶在枝头嬉戏玩耍。一阵风吹来，它们笑着闹着，翩翩起舞。有的含苞未放，就像一些害羞的小女孩儿，在枝头上探头探脑，让人一看，就会有一种说不出来的美，瞬间觉得身心放松。看完桃花，你再看看那迎春花，它们早早地开，就是为了迎接春天。，那一朵朵金黄的花儿，就像一位穿着黄色衣服的仙女，看上去非常美丽。
春天在哪里春天在一片片草地上，那里有许多绿色的小草，在贪婪地迎着春风，晒着太阳。仿佛昨天还是一片光秃，今天已经绿油油的到处都是，使我想起一句诗：野火烧不尽，春风吹又生。真的是这样的啊！
春天在哪里春天在那一阵阵柔柔的春风里。它们吹到哪里，哪里就有春天的感觉。吹到身上，暖呼呼的。吹到田野，庄稼就随着风跳舞。吹到树林里，树开始用叶手舞足蹈地打招呼。吹到花园，花儿就开始把身子伸出来，看外面的世界。
春天在哪里春天在那一只只鸟儿的歌声里。麻雀、燕子、大雁纷纷归来，它们欢快地唱着歌，迎接着春天的到来。
找到了，找到了，我终于找到了春天，它的足迹遍布于大自然的角角落落，更在我的心中。
寻找春天教案中班篇三
春天是四季中最令人心驰神往的季节之一。寒冷的冬天过去了，万物苏醒，大地重新变得生机勃勃。在这个美丽的季节里，花朵绽放、鸟儿鸣唱、阳光明媚，让人心情舒畅。然而，有时候我们在外面寻找春天，却发现自己似乎找不到春天的痕迹。这种寻找春天的心得体会是我最近的学习和体验中得到的，下面我将与大家分享。
第二段：寻找春天的内在感受
要寻找春天，首先我们要寻找内在的感受。春天不仅仅是外部的花开鸟鸣，更是我们内心的一种感知和体验。我们可以通过关注自己的心灵世界，倾听内心的声音来寻找春天。与此同时，我们要放松自己，通过冥想、瑜伽或者静观来培养内心的平静和宁静，让内心感受到春天的温暖和美丽。
第三段：寻找春天的外部展示
除了内在的感受，我们也可以通过外部的展示来寻找春天。在春天来临之际，大自然的景色也会发生明显的变化。我们可以去郊外或公园漫步，欣赏花朵的绽放、绿叶的翠绿以及小动物们的欢快奔跑。在城市里，我们也可以去花市或者花坛欣赏到各式各样的花朵，以及人们对春天的庆祝。这些都是外部的展示，可以帮助我们找到春天的痕迹。
第四段：寻找春天的生活方式
除了通过感受和欣赏来寻找春天，我们还可以通过改变生活方式来更好地体验春天的美好。春天是一个适合户外活动的季节，我们可以去植物园进行散步，可以参加一些户外运动，也可以去骑自行车或去郊外野餐。同时，选择一些轻快的服饰，穿上明亮的颜色，也能在外表上表达对春天的期待和热爱。这些生活方式的改变，让我们更融入春天的氛围，更好地感受春天的美好。
第五段：寻找春天的心情调整
寻找春天的最后一个体验，是通过调整心情来触及春天的美好。有时候，我们身处在寒冷和困境中，难以感受到春天的温暖。但如果我们能积极调整自己的心态，接受生活的不完美，放下无用的烦恼和负面情绪，我们就能够更容易感受到春天的气息。这种积极的心态会帮助我们抵抗外界的压力和消极情绪，让自己更加开心和放松，就像迎接到来的春天一样。
总结：
综上所述，寻找春天并不仅仅是在外部寻找，更是一种内心的感知和体验。通过寻找春天的内在感受、外部展示、借助生活方式的改变和调整心情，我们能够更好地寻找到春天的存在。春天的美好不仅仅是外部的景色，更是一种心灵的触动。让我们从内心感受春天的温暖，让春天的美好影响和滋养我们的心灵，让我们的生活更加美好。
寻找春天教案中班篇四
“寻找校园春天”是一个以发掘校园美景为主要内容的活动，旨在让学生寻找校园里最美好的一面，将其呈现出来，让更多的人看到并感受到校园的美好。这个主题的活动深受学生的喜爱，让我们一起来看看我在“寻找校园春天”中的心得体会。
第二段：对于“寻找校园春天”的感受和认识
在这次活动中，我感受到最深的就是这个校园的美好。在往往只注重功课和成绩的学习生活中，我们很容易忽略了周围的风景。而这次活动让我重新发现了校园的美好，不论是花草树木还是那些憨态可掬的小动物，都让我感觉到生活的美好。这让我认识到，生活并不单单只是忙碌的上课、考试，我们还需要去体会周围的美好，让美好成为我们学习生活的一部分。
第三段：对于参与“寻找校园春天”的意义
参与“寻找校园春天”对我来说更像是一次自我成长的过程。在这个过程中，我了解了如何从一个全新的角度去看待周围的事物，发现生活中的一些美好之处。这也让我意识到，尽管我们常听到“建设美好校园”的口号，我们却很少当真去思考它的意义。而这次活动让我从行动上实现了这个诺言，我觉得这就是参与“寻找校园春天”意义所在。
第四段：对于“寻找校园春天”可能存在的问题的思考
尽管参与“寻找校园春天”让我得到了不少收获，但也不能忽略活动中可能存在的问题。其中，我觉得最大的问题是有些同学可能会认为这只是一种“装X”行为，于是就不愿意参与进去。但我的看法是，即便是为了“装X”，只要能够真正感受到校园的美好，这也是值得的。当然，在今后的活动中，我们也应该更为注重健康有序的参与方式，使其不会由于“狂热”而对周围环境造成不好的影响。
第五段：总结心得体会
总体来说，“寻找校园春天”是一次非常棒的活动，它让我重新认识了周围的环境，发现了一些细微的美好之处。在活动中，我体会到了尽管我们常常感到疲惫，我们依旧可以在这环境中寻找到一些令人愉悦的感受。因此，我觉得更多的人应该参与这样的活动，去一起探索校园生活的美好之处，同时也让这个校园变得更加美好。
寻找春天教案中班篇五
1、 巩固认识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。
2、 在做汉堡的过程中，感受颜色变化的神奇与美，体验发现的乐趣。
3、 初步养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。
一、复习三原色导入
师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音）
师：今天，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿观察图片中，猫家房子的颜色和形状）
师：猫妈妈的家可真漂亮呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！
师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。
师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？
师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？（按颜色分）
师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。
二、学做会变的汉堡
师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小朋友们一个神奇的礼物——会变的汉堡！这个汉堡可神奇了，它会变魔术，我们一起来看看！
师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开始变了！
师：红果酱，黄果酱，变变变！
师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？（请幼儿先猜想）（打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了）
师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。
师：猫妈妈的汉堡真是神奇，猫妈妈告诉老师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小朋友伸出小手和王老师一起来变！
（教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做）
三、做会变的汉堡
师：猫妈妈告诉岑老师，做汉堡的时候，一定要小心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，如果果酱放的太多了，汉堡就没办法变魔术了。也要注意不要把果酱撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！
师：那现在请小朋友们悄悄的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做神奇的汉堡，我们一起来做许多许多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告诉客人老师，你都做了哪些非常神奇的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小朋友们自己做的神奇的汉堡！
四、结束分享
1、与客人老师分享自己做的汉堡。
2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。
寻找春天教案中班篇六
春天的影子，
是你抬头时，看到的那一抹绿
是你低头时，传来的那一股清香
是你睁眼时，听到的那一丝鸟鸣
是你闭眼时，迟来的那一阵清风
我喜欢春天，
是它，让我神清气爽
是它，让我总充满力量
是它，让所有生物得以生命
是它，又让你我看到一个希望的光芒
我不挽留春天，
期待着，酷热的夏天向我走来
期待着，凉爽的秋天向我招手
期待着，与冰冷的冬天又一次相遇
等待着，下一场春暖花开。
寻找春天教案中班篇七
第一段：简介校园春天的概念和意义（约200字）
校园春天是指大学校园中春季的景观和氛围，其中包括绚丽多彩的花木、清新秀丽的气息以及学子们的欢声笑语等。通过寻找校园春天，我们可以感受到自然的美好，感受到校园生活的快乐与活力，同时也能够在这样的氛围中提升自己的心情与情绪。因此，寻找校园春天既是一种体验生活的方式，也是一种陶冶心灵的方式。
第二段：寻找校园春天的方式和方法（约300字）
寻找校园春天的方式和方法很多，可以通过欣赏校园中各种不同的花卉、草坪、建筑，或者通过参加富有校园特色的活动如春游、诗歌朗诵等来感受校园春天。此外，还可以参与到校园志愿服务中去，帮助校园环境的保护和美化，让更多人共享校园春天的美好。
第三段：个人寻找校园春天的经历和感悟（约400字）
我在寻找校园春天的过程中，走遍了校园的每个角落，花坛、草坪、湖泊等各处景点。在欣赏这些美丽景象的同时，我也发现在校园中细节处所蕴含的美，例如散步时闻到的花香，接到的学长的脸上洋溢的笑容，还有阳光照耀的草坪上，学生们在举行一场场精彩的活动，这些都构成了校园春天的美好回忆。此外，在志愿服务中我也有了更多发现校园美的机会，并且有意识的去呵护校园环境，让这个美好持续下去。
第四段：通过寻找校园春天对心灵的滋养（约200字）
在寻找校园春天的过程中，我发现自己的心情逐渐得到了舒缓和升华。与芳香四溢的校园花卉相伴，我的心灵也变得更加充实和平静，校园春天的美好景象让我感到安宁和温馨，而参加志愿服务让我产生了无限的正能量。通过寻找校园春天，我感到自己的灵魂和心灵得到了最好的滋润。
第五段：对校园春天和寻找校园春天的意义的总结（约100字）
在今天这个物质丰富但精神空洞的社会中，通过寻找校园春天重新定义了生活的意义。寻找校园春天不仅是体验生活，也是陶冶心灵的方式，其意义不仅在于发现生活中的细节之美，同时也在于发现美好的内涵与精神，这将会对我们的成长和人生产生延续的正能量。
寻找春天教案中班篇八
随着冬天的渐渐离去，春天已经悄然而至。校园里终于出现了嫩绿的芽苗和绚丽的花朵，那些冰冷的土地渐渐变得温暖起来，这让我不由自主地想要走进校园，去品味一下春日的气息。在寻找春天的过程中，我收获了许多惊喜，也学会了不少体会，以下是我对这一过程的心得总结。
第二段：发现“不同的春天”
在校园里，我发现了许多不同的春天——校园里四季常青的小树，此时也已经换上新衣裳；半个月前还是空旷的操场，如今也变成了一片嫩绿；原本只是小路边边角角的野草，现在已经成长为各种各样的鲜花，绚烂多姿。每天走在校园中我不断地有新的发现，让我体会到了春天所带来的勃勃生机。
第三段：感受“轻盈的春风”
随着春天的到来，校园里的气氛也变得温柔起来。不再是刺骨的寒冷，取而代之的是轻盈的春风。在午后的阳光下，像吹拂过脸颊的轻柔手感，让我感受到了春天的甜蜜。
第四段：享受“多彩的春景”
春天是一个多彩的季节。从阳春三月到五月天，校园内外都可以看到各种各样的春景，比如桃花、樱花、郁金香……它们像彩绸一样装扮着整个校园，让人目不暇接，犹如进入了一个童话世界。这景象总给人带来一种幸福感和感慨，也让我深深感受到了自然的美好。
第五段：带给我的思考
撒哈拉的沙漠只要有雨就会立即绽放出美丽的花，这就是生命的力量。我在走进、寻找春天的过程中，也想到了这个道理。其实每个人都应该充分发挥自己生命的力量，让自己像春天中的花朵一样，随时处于旺盛的生命状态。而寻找春天的过程是让我充分感受到生命的活力和静谧，这对我来说是一个很好的思考和启示。
结束语：
总体而言，走进校园寻找春天是一件很美好的事情。在这个过程中，我们可以不断的观赏、体验、思考，这对我们的内心成长和生命感悟都有着十分重要的帮助。希望每一个人都能走出自己的家门，走进校园，寻找春天的美好。
寻找春天教案中班篇九
设计意图：
我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。特别到了春天，鲜花盛开，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》。
活动目标：
1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观察花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录。
活动准备：
1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；
教师材料：喊话器1个。
活动过程：
一、引导部分。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？
2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。今天，老师就带大家去“寻找春天里的花”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观察到的，还有你的感受都记录在记录表上。
二、寻找春天里的花。
1.带领幼儿一起寻找春天里的花，鼓励幼儿用相机拍摄下来。
2.幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里，几个花瓣，什么气味，自己喜不喜欢等等。
三、幼儿介绍自己的拍摄成果。
1.教师带领幼儿回园。
2.将幼儿拍摄的照片输入电脑，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍。
寻找春天教案中班篇十
春天是万物复苏的季节，春意盎然的校园更是绿意浓郁。而在这样一个美丽的校园中，如何寻找到属于自己的春天呢？在这篇文章中，我将与大家分享我在校园寻找春天的经历和心得。
第二段：赏花
赏花是最常见的寻找春天的方式之一。春天，校园里的花园里开满了各种颜色的花朵，白色的樱花、紫色的丁香花、黄色的玉兰花……我喜欢在花园里漫步，静静地欣赏这些美丽的花朵。曾经，在花海中，我感受到了一种无限美好的情感，那是花从生长到开放的生命历程，也是自己对生命的感怀。
第三段：听鸟鸣
一早，校园里的鸟儿就开始鸣叫了。我喜欢走到校园里的小湖边，听着鸟儿在枝头唱歌，看着小鸟在湖面上玩耍，心情顿时变得舒畅起来。在这个嘈杂的城市中，校园里的小湖是我最喜欢的去处之一，因为在这里，我可以远离城市的嘈杂和喧嚣，静下心来聆听自然的声音。
第四段：走路
在校园中散步是寻找春天的另一种方式。每当天气晴朗，阳光明媚的时候，我都会选择在校园中散步。在这里，我不仅可以锻炼身体，还能欣赏到校园中美丽的景色。校园内的林荫道，垂柳临水，景色如画，令人心旷神怡。在这里，我学会了享受这份宁静，体会这份从散步中而来的幸福。
第五段：与他人分享
除了在校园中寻找春天，我也愿意和他人分享我的发现。因为我觉得，与同样喜欢校园景色的人分享，是一种美好的体验。和他人分享自己发现的美景，不仅可以让我们更深入地欣赏美丽的校园，也能够增进彼此的友谊。因此，我们应该将自己在校园中寻找到的春天分享给他人，让更多的人感受到春天的美好。
结束语：
在校园里寻找春天，是一种享受，也是一种心境。通过花园、小湖、林荫道等美丽的景致，我学会了静心欣赏，将自己完全融入到自然的怀抱中。希望读者们也能够通过寻找春天，在校园中体会到更多美好的经过并且珍惜每个春天。
寻找春天教案中班篇十一
今天春光明媚，云淡风轻。老师带我们全班同学到校园里找春天。
首先我们来到草坪上，长在国旗下的小草有很多冒出来的嫩芽儿，就像在跟国旗敬礼似的，一片生机。有些草没露出芽，但我想他们太贪睡了呀！
接着我们有来到花坛，里面有葱翠碧绿葱兰，还有长的像一把小剑一样的剑兰。粉红的月季刚刚冒出嫩绿色的叶子，我看了感觉得不久他们就会开放了。还有一些不知名的野花，红的、蓝的、还有白的。我觉得好看极了。
最后我们来到梧桐树下，虽然梧桐树还没有发出嫩叶，但我相信阳春三月的时候，梧桐树一定会生机勃勃的。
春天来了，小朋友们脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。美丽的春天像一个可爱的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们来到美丽的大自然中，正在寻找春天，一棵棵尖尖的草儿正探出脑袋四处张望呢；柳树绿了，像小姑娘的秀发随风飘动。一朵朵粉红色的小花已挤满了整棵桃树；雪白的梨花也开满了枝头。
我们来到田野里，听到蛙声一片，原来青蛙已经苏醒了。
我们来到小河边，河水漫过了石头，鱼儿在河里成群快活地游来游去。
小燕子从南方赶来，好像告诉我们春天已经来了。
原来春天就在我们身边，它在风里、它在草地里、它在森林里、它在小溪里、它在枝头上，春天的足迹踏遍了每一寸土地，春天无处不在。
我们终于找到了春天。
寻找春天教案中班篇十二
转眼间，严冬已逝，春天已经悄悄地来到了人间，多么美好的季节啊！春天，这生机勃勃的季节！春走近了，而她的身影又是那般翩跹。我寻找着春天的足迹。
寻找春天——
寻找春天，春在柔柔的风中透着一丝凉意，又透着丝丝暖意，那是妈妈的手，轻轻拂醒了世间还在熟睡的生灵。它们欣欣然睁开了朦胧的睡眼，春风又在心间播下希望的种子，春风唱起了美妙的歌曲，催使着一切前进。春风啊，吹春了大地，吹醒了小草，拂去了人们心灵的尘埃，一切变得多么美好！
寻找春天——
寻找春天，春就在鸟鸣的旋律中，鸟儿春天的身影是那般富有活力。看呀，那活波可爱的小燕子，像赶集似的聚拢来，为春天加上了丰富的一笔。停在电线杆上的小燕子谱写出一个个美妙的音符，交织成春的赞歌。听呀，树枝上几对麻雀用美妙的歌喉打破了冬的寂静。
寻找春天——
寻找春天，春就在毛毛细雨的点滴中，“沙沙沙”、“沙沙沙”，她伴着歌将小草浇醒，小花也伴着旋律，向人们报告春的喜讯。路边，桃花响应了大地的号召，绽开了美丽的笑脸，春雨洗刷了一切，花更艳，草更浓，天更蓝，水更清。“春雨贵如油”，春雨也带来了农民伯伯的笑脸。
寻找春天——
寻找春天，春就在小草的嫩绿的生命里，她急匆匆赶来，迫不及待地钻出地面。于是，地上又冒出了一层软软的草毯，露珠轻洒在这草毯上，为草儿挂上了一串串水晶项链，在春天里，这份嫩绿更加美丽。
寻找春天——
寻找春天，春就在精典的诗句里，自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天。
春，沁人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
春，生机勃勃，“野火烧不尽，春风吹又生”。
春，美妙绝伦，“天街小雨润如酥，草色遥望近却无”。
春啊，人们几乎用尽了词语来赞美你！
寻找春天——
寻找春天，寻找春的足迹。啊！我明白了，春天尽在我们的心里，我们不正是祖国的春天吗！愿这春天永远嫩绿！
春天，花红柳绿，姹紫嫣红，美不胜收……
寻找春天教案中班篇十三
今天天气晴朗，阳光和煦而温暖，我和妈妈一起去湿地公园寻找春天的足迹。
一进湿地公园,我们就看见公园内的小草都在春天的呼唤下从泥土里钻了出来，到处都是绿色的地毯，它们在春风中摇摆着享受着春天的洗礼。
桃花在春姑娘的呼唤中也苏醒了,他们有的还是含苞欲放,似乎十分害羞,有的已经迫不急得的绽放出那娇艳的美丽花朵.给人们展示他的美丽,有的太过旺盛暖风一吹粉色的花瓣飘飘而下,美丽至人.
登山了,山上的笋芽却被前几天的春雨姑娘唤醒,现在正在睁开迷糊的眼睛探出脑袋来观赏这个春意盎然的美丽世界。
下山了,眼前出现了一片绿色,仔细一看是柳树姑娘,柳树姑娘的芽儿也在伸着懒腰,芽儿碧绿碧绿的,仿佛给柳树姑娘穿上了一件淡绿的衣服。
柳树下长满了马兰头,以我的话说,马兰头是春天的代表美食,我一见到马兰头就觉得春天来了。
春天的足迹到处都是,湿地公园里的花朵又重新绽放出了美丽的笑容,百花争艳,春意盎然春天到了。
寻找春天教案中班篇十四
“冬”这个无力支撑鸟语花香的季节在冗长的沉睡中悄悄逝去，迫不及待地睁开惺忪的睡眼，苏醒的心灵仿佛也听到了春天柔曼的扣门声。于是，擦亮眼睛，带上照相机，伴着萌动的青春，我要去——寻找春天！
我问溪水：“春天在哪里？”溪水潺潺地回答：“我就是春天！”跳跃的脚步如理查德指间翻飞的音符，清除悦耳，无止无息，萦绕的氤氲水气托出了一片温润，这是春天的心跳。于是，随着：“喀嚓”一声，我有了第一张春天的记录。
我问巍然挺立的树木：“春天在哪里？”树木的声音充满了希望，它说：“我就是春天！”树梢上那今春第一抹新绿在三月的春光中鲜艳欲滴，嫩绿出一片灿烂。我知道，它孕育了春的希翼。于是我捕捉了春的第二缕印记。
我从融化的冬雪那里找到了春的脚步，从探头探脑的漫山新草觅到了春的温柔，更从争奇斗艳的花团锦簇那里寻到了春的容颜。春光从万物的肩胛上升起，又无声无息地飘落，柔曼出一冬后的欣欣向荣。“春天在哪里，春天在哪里……”忽然，稚嫩的童音传入了耳畔，回首见，却见山花烂漫之中，时隐时现着无数的孩童，那是跳动的精灵，散发着挥之不去的活力；那是春的精灵，要为美丽的春天添上亮丽的一笔。于是，我知道，那也是春的使者。
我问一对散步于春天小径间的老年夫妇：“春天是哪里？”没想到他们相视一笑，骄傲而自信地抛给我一个笑脸：“我们就是春天！”我在那饱经风霜却孕育着条约的活力的眉宇见看到了夕阳之美，更揣摩出了春天之美。于是，我举起照相机，留下了这珍贵的春天一隅。
我看见残疾人在新绿中坚强地微笑，我看见下岗职工在春天的每一个角落里自信地忙碌着，我看见无数少男少女在街头巷尾，更在春光中尽自己的 力，奉献着无数爱心。
我醉了，洋洋春意酝酿出春天的酒气将我包围，手中提 沉甸甸的照相机，仿佛自己也成了这春天的一部分，触摸到了春天的精髓。
来吧，朋友们，让我们一起来寻找春天！
