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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
观沧海课文朗读篇一
观沧海，如同站在世界的尽头，面对无垠的辽阔和浩渺的湛蓝。当脚踏在沙滩上，眼睛远眺海天相连处，心情不由自主地平静下来。沧海宽阔，是我渺小的存在在宇宙间的一小点。同时，观沧海也让我明白人生的短暂，时间的匆匆。我们的一生如同海潮一样起起伏伏，波涛万象，所以我们应该更加珍惜机遇，把握时间。
第二段：字数250
沧海又充满了无限可能，蕴藏了瑰丽的动植物世界。曾有人说过，只有到了海边才能感受到大海的宽广；只有在大海里才能了解大海的深衷。实际上，在观沧海的同时，我也意识到人类对海洋的利用和保护所面临的重大挑战。人类的工业活动、垃圾污染及大规模捕捞都给海洋生态造成了不可估量的伤害。因此，我们以人类的智慧和科技，应该更加积极地探索海洋的奥秘，并推动更加环保和可持续的海洋利用方式。
第三段：字数250
观沧海还让我思考人生的意义。人类是自然界最有智慧的生物，我们在这个世界上短暂的一生中所面对的种种问题使得我们需要思考我们来到这个世界的目的。站在沧海之畔，我想起了一句名言：“人生如逆旅，我亦是行人。”我们是在这个世界上短暂的逗留，然后继续前行。所以我们应该珍惜人生，勇往直前，给予生命更多的色彩和意义。
第四段：字数300
观沧海，让我不禁想起心灵的追求。海洋深度延绵，蕴藏着许多未知和未解之谜。在浩瀚的沧海中寻找自己的内心，以及更大的世界。当我们沉浸在大海的安宁之中，往往会启发我们对人生和生活的思考。可能只有在这样的时间和空间中，我们才能找到自己真正追求的东西，找到内心深处真正的欢乐。通过观沧海，我们可以接触和感受我们所处的世界，而不仅仅只是生活和工作。
第五段：字数200
观沧海给我带来了平静、思考和追求。它是一种疗愈心灵的方式，让我暂时远离繁杂的尘世，充实自己的内心。无论是无边的海洋还是我们生活中的困难和挑战，观沧海都给我指引了一条新的方向。每当我在沉思的时候，我会去沧海观，借此获得对人生的新领悟。观沧海，唯有心灵的美好和宽广，才能撑起一个充实而有意义的人生。
观沧海课文朗读篇二
《观沧海》是唐代大诗人张志和创作的长篇叙事诗，诗中的“沧海”代表着人生中的无限宽广与沉淀的历程，通过观察沧海的变化，作者表达了自己对于人生和世界的独特见解。今天，我们来探讨一下从这首诗中所得到的启示，以及它对我们现代人的意义。
第二段：人生的沧海
在《观沧海》中，张志和将人生比作一个波涛汹涌的大海，无穷无尽的波澜和礁石在这个大海中构成了人生的各种起伏和不同命运的经历。这也正是人生最重要的意义之一——任何一个人都需要经历生活的起起伏伏、荣与辱、成功与失败，生命中经历所形成的痕迹、风景和特征，将决定一个人最终成为什么样的人。
第三段：沉淀与洪流的关系
在诗中，作者将沧海比作人生，阐述了人生中沉淀和洪流这两个方面的内容。沉淀是指在生活中积累和思考自己的人生以及对世界的看法，而洪流则是指在实践和行动中的各种挑战和挫折。张志和认为，两者缺一不可，正是沉淀和洪流相互作用，才使得我们的人生更加丰富多彩和有意义。
第四段：沧海意义的现代表达
对于我们现代人来说，生活已经变得越来越快节奏和充满竞争。在这样的环境中，人们常常忽视生命中的沉淀，忙于工作和追求，忘记了一个人的成长需要静心沉淀和思考。因此，在现代社会中，《观沧海》作为一种思想的源泉，回归到我们的生活中，提醒我们时刻保持对自己的价值和精神的关注和思考，才能够在永恒的沧海中领会到生命的真谛。
第五段：结语
正如张志和所说，沧海虽然无垠，但我们必须勇敢的探索和征服它。人生同样如此，虽然路途坎坷，但我们必须不断超越自我、寻求成长和进步，终能在沧海中找到自己的位置。最后，我们应该时刻保持对于自我的探索和思考，才能真正体验到人生的意义和价值。
观沧海课文朗读篇三
《观沧海》是唐代著名诗人张志和的代表作之一，也是中国文学中的经典之作。初听之时，它似乎只是一首描述大海的诗歌，但随着我们深入了解它，就会发现它蕴含着深刻的哲理。在这次《观沧海》的同课异构活动中，我与同学们积极地分享了自己对于这首诗的体会，接下来我将结合同学们的讨论，分享我的观察和感悟。
第二段：字词解析
《观沧海》中字词的选用充分体现了唐代诗人文学特色。比如“志士”“金樽”“玉盘”等字眼，描写了士人豪放豪迈的生活状态，而渔民在“薄衣”中“独自”悲叹，却依旧显得坚韧和不屈。这表现出一个社会的不同阶层和人物的生活态度，有的人在安逸和豪华中追寻目标，而有的人却在贫苦和不易的环境下坚定自己的信念。这样的描写深刻地表现了人性的不同面貌。此外，“沧海桑田”这句谚语概括了社会变迁和人类历史的长河，使我们更能理解诗中内容。
第三段：描写手法分析
《观沧海》的描写手法让我非常着迷。通过“潮平两岸阔”“云尽天明路”的句子，我们可以感受到海天一色的壮丽景象。而“雁行惊断，鱼龙惊喘”这样的表达则让我们想象到各种动物和生物的一系列生动画面。此外，诗人巧妙地利用平仄、押韵等手法，使每一句都和谐舒适。诗歌的语言和韵律让我们在读诗时感受到舒适愉悦的体验。
第四段：审美体验与人生感悟
通过分析《观沧海》的字词和描写手法，我们还可以探讨与之相关的人生感悟。这首诗让我想到了人生的坎坷和历程，也让我感悟到“海纳百川，有容乃大”的胸怀和“天行健，君子以自强不息”的豁达与意志。同时，这首诗也引导我们反思自己的人生目标和选择，提醒我们竭尽全力追求自己的理想。
第五段：总结
《观沧海》是一首充满哲理和意境的诗歌，值得我们深入地研究。对于诗歌的审美体验和人生感悟，每个人的理解和感受都是独特的。在同课异构的讨论中，我们能够通过分享和倾听，更好地理解这首诗歌，并从中感悟到人生的真谛。
观沧海课文朗读篇四
１、朗读，背诵全诗。
２、体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。
３、体会、学习诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。
1、朗读、背诵此诗。
2、了解诗的内容，理解作者的统一中国，建功立业的抱负。
1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，体会诗人博大的胸怀。
2、培养学生感悟古代诗歌的能力。
苏轼在他的《赤壁赋》中写道：“酾酒临江，横槊赋诗，古一世之雄也。”大家知道苏轼在文中称赞的是谁吗？（由此引出曹操及其诗作《观沧海》）
分别请几位同学介绍作者及作品，其他同学补充、纠正。
明确：
汉献帝建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下了这首壮丽的诗篇。诗作融会了自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
1、老师范读。
2、指导诗歌朗读方法：停顿、重读、语调、延缓。
3、学生自由朗读课文。
4、请几名学生朗读，其他同学评价。
1、学生以小组为单位，思考、探究下列问题：
（1）全诗以哪个字展开来写的？
（2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些诗句是写想象的？
（3)这首诗描写了哪些景物？体现了诗人怎样的胸怀？
（4）诗中哪些句子最能体现作者博大的胸怀？
2、小组在全班展示，其他同学评价。
（1)学生回答，其他同学补充、纠正并评价。
（2）明确：以“观”统领此诗。
三层。第一层（开头两句）：交代观海的地点，以“观”统领此诗。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。第三层（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句诗附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。实景：树木丛林，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。明确：日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。
这首诗描写了海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。尤其是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，以丰富的想象表现了大海浩瀚壮阔、包容天地的宏大气概与形象，显示出诗人博大的胸怀。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”最能体现作者博大的胸怀。
赏析名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
学生在小组内展示，然后在班上交流。
理解：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若” 看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。
日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌丁大海所产生的奇特想象。诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。
这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
理解：李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。
１、背诵全诗。
２、课外阅读有关曹操诗句。
板书设计
观观――水岛树草
沧博大胸怀
海感――日月星汉
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观沧海课文朗读篇五
教学实录----执教人/陈郁
一、教学目标：
1、在对情和景特征分析的基础上感悟《观沧海》雄浑阔大的意境。
2、通过对具体诗歌的比较分析让学生了解人生境界对诗歌境界的影响。
二、教学难点：
对于“意境”学生难于理解和领悟。
三、教学重点：
通过把诗人的人生理想、人格境界与景物的特点相连接来理解意境，学习一些分析诗歌的方法。
四、教学方法：
讲解感受
五、上课过程：
（一）、分析《观沧海》
1、检查背诵情况，简要点评。
讲述要点1：对中国诗歌理解的一个重要特点是把握诗歌的意境，而我们刚刚学过，把握意境的`重要方法是要分析情和景的特点以及它们是如何融合在一起的。下面我们就来分析《观沧海》的情景和意境。
讲述要点2：我们先来分析《观沧海》之景。（展示幻灯片的鉴赏提示）我们在欣赏景物时要能把文字化为形象，调动一切感觉器官，如同身临其境。
2、同学分析，同桌之间小声交流。
3、提问：
请描绘你通过诗歌所看到的景物，并用自己的语言简单归纳景物的特征。（2到3名同学交流）
点评并归纳（展示幻灯片上的归纳）----雄浑阔大，气势非凡。吞吐日月，包容星汉。
讲述要点3：上面我们已经基本体会了《观沧海》之景，其实，所谓“一切景语皆情语”，诗人不会为了写景而写景，下面我们就来透过这些景物来了解诗歌中所包含的情感。
4、分析诗歌所表现的情感。
讲述要点4：我们知道，要想全面了解作家的思想感情，有一个最基本的原则是？（知人论世）那么对于曹操当然也是如此，屏幕上有曹操所处时代的介绍，请看一下。（展示幻灯片）对于曹操的生平资料可以再参考一下昨天所补充的资料。
5、同学分析。
6、提问交流：
我们既要看到曹操一以贯之的情感，也要注意具体作品中的情感。（2到3人交流）
归纳（展示幻灯片）----心系天下，渴望统一。雄才伟略，翦灭群雄。
[4]
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观沧海课文朗读篇六
观沧海是中国文学史上的一篇不朽的名篇，这篇散文既是自然景观的描述，也是对人生哲理的探讨，无数的读者在阅读中汲取着灵感，蕴涵其中的思想启发着人们去反思生活。而同课异构则是一种教育方法，它能够充分发挥学生的主观能动性，建立起学生之间互相探讨、交流的桥梁。本文通过观沧海同课异构，结合自己的体验，探讨同课异构的优势和存在的问题。
首先，同课异构让学生们更加具有探究精神。在同课异构中，老师设置的问题多以开放性问题为主，这些问题涉及广泛，不仅考验着学生的知识水平，更要求学生在有限的时间内做出深度思考、提出自己的观点。同时，同课异构模式下，学生之间可以积极交流、互相启迪，这不仅增加了学习效果，也增进了同学之间的感情。我在同课异构的实践中，遇到很多无法解决的问题，但是认为“不懂就问是一种勇气”，通过和同学的交流，换来了更多的理解，也让学习变得更加有意思。
其次，同课异构培养了我的批判思维能力。在同课异构面对思维的碰撞，我时常不断质疑同学们的观点，发掘不足之处，而这个过程中，我逐渐养成了思辨、判断和评估的能力，开始尊重多样性以及对不同观点的包容。这个过程正是培养自己能够思考、超越的所必须的，也是我相信每个人成长的必经之路。
然而，同课异构也存在一些问题。首先，有些同学在研讨中表达不清晰，甚至部分同学因为自身知识面的不足导致表达效果不佳，所以需要加强对知识的批判性思考训练以及表达能力的培养。其次，有的同学可能会因为个人主观而偏激，盲目质疑、攻击其他人提出的意见，每个人的想法各有不同，不能盲目地否认别人，需要秉持尊重、理解和包容的态度。
最后，如果要使同课异构更好地发挥其优势，我们还需要思考如何更好地配合教学，更多地将课程知识融入到研讨中，帮助学生加深掌握并深化理解。同时需要给予足够的时间、空间和资源，激发学生的主观能动性，帮助他们自学、自主思考以及自由探索。
综上所述，同课异构在今天的课堂教育中越来越得到重视，通过这种方式培养和发扬学生的主观能动性和批判思维能力，更好地实现了教育的重要目标。我们应该在实践过程中总结经验，探讨新的问题，不断完善这种教学方法。希望每个学生都能够在学习中感受成长、创新以及思维的审视。
观沧海课文朗读篇七
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
曹操简介：
曹操（155―220）：即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。
初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐懂卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此用其名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。
他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人辑本。今有整理排印本《曹操集》。
太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。（《魏书》）
上雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。每每定省，从容常言：人少好学，则思专，长则善忘；长大而能勤学者，唯吾与袁伯业耳。（《典论？自叙》，袁伯业名遗，袁绍从兄。）
曹公古直，甚有悲凉之句。（钟嵘《诗品》）
翻译：
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
全诗赏析：
建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》（属于《相和歌？瑟调曲》）。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龟虽寿》。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。
《观沧海》是这年九月曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。首二句“东临碣石，以观沧海”，写诗人于挥师北伐之际来到碣石山下，登高观海。碣石山原位于今河北省乐亭县西南（一说在今河北省昌黎县西北），汉时还在陆上，面对着渤海，六朝时由于地质变动，沉于海中。诗人登上碣石山，俯视大海，只见的：“水何澹澹，山岛竦峙”。澹澹，水波动荡状。竦峙，岛屿高耸的样子。诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！在历史上，秦始皇、汉武帝都曾东巡至此，刻石观海。如今诗人站在秦皇、汉武游踪所到之处，居高临下，望着水天相连的苍茫大海和海中高耸的岛屿，想到中原地区已经平定，北伐乌桓也已取得决定性胜利，北方统一即将实现，心情该是何等激奋！这时，诗人的目光注视着海上的岛屿，眼前是一派生机盎然的景象：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。曹操在取得一连串的`战争胜利之后，他觉得自己的雄图伟业犹如这树木百卉一样，生机勃发，也为这洪波涌起的大海，充满生命的活力。以下，诗人又展开其丰富的想象，进一步描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”日月的运行好象出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好象包孕于大海的母腹之内。请看，这就是大海的气魄，大海的胸怀。真是太壮观、太奇伟了。
《观沧海》一诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。沈德潜在《古诗源》中评论此诗“有吞吐宇宙气象”。这是很精当的。
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观沧海课文朗读篇八
观沧海，是一种震撼人心的体验。面对无垠的海洋，人们的内心不禁感叹大自然的广阔和宏伟。而观沧海的过程，也常常引发人们对人生、对社会、对人与自然的关系的深思。在我多次观望沧海的经历中，我领悟到了许多人生的道理和哲学真谛。
第一段：人生如海，起伏不定
观沧海让我感觉到，人生如海，起伏不定。有时海面波平如镜，宛如安静平淡的生活；有时巨浪翻腾，像人生中的挑战和困难。人们穿行于人生的波澜之中，经历风浪的磨砺，才能成长和进步。在观望沧海的过程中，我在内心体会到，人生中的起伏不定是正常的，遇到困境要勇往直前，坚定信念，信心强大才能攀登过波涛。就像海洋一样，人生需要航行，需要冒险，才能找到属于自己的彼岸。
第二段：沧海沉浮，世事无常
沧海沉浮，世事无常，观沧海让我深刻体会到这个道理。海洋中的浮沉，波澜起伏，让我想到，人世间一切都是瞬息万变的。无论是人际关系、事业发展还是家庭生活，都有着无法预测的变故。只有适应环境，及时调整自己的心态和方向，才能在这个变幻莫测的世界中立足。观沧海的体验让我明白，沉浮是自然的规律，接纳变化是智慧的选择。
第三段：宏伟壮观，人之渺小
在宏伟壮观的沧海面前，人的存在显得如此渺小。无论我们的成就有多大，无论我们的努力有多么努力，面对大自然，我们只是微不足道的一部分。观沧海让我反思自己的思想和行为是多么的狭隘和短视。人生只有放下自己的小心眼，宽容面对，才能够体会到更广阔更完美的世界。观沧海让我明白，人生需要谦卑，需要敬畏，需要感悟大自然的伟力和智慧。
第四段：沧海桑田，思考历史沧桑
观沧海也让我想到了历史的沧桑。历史就像沧海，有着无尽的故事和变迁。从古代帝国的崛起和灭亡，到现代社会的发展和变革，每一个历史时刻都有着它独特的意义。在沧海桑田之间，我们需要提醒自己珍惜当下，因为现在的一切都会成为历史的一部分。观沧海让我明白，了解历史，思考历史的价值和意义，能够帮助我更好地理解现实世界，为未来奠定基础。
第五段：和谐共融，感悟人与自然的关系
最后，观沧海让我深刻感悟到人与自然的关系。人类是自然界的一部分，我们需要与自然和谐共融，尊重自然规律。无论是海洋还是陆地，自然界中的一草一木都有着不可替代的价值。我们应该保护环境，爱护大自然，以便子孙后代能够继续享受美丽的地球。观沧海的体验让我明白，只有与自然和谐相处，才能找到内心的平静和幸福感。
观沧海，是一种难以言喻的感受，它使我对人生有了更深刻的思考，也让我对人与自然的关系有了更多的认识。沧海宽阔，它容纳了世间的繁华和喧嚣，也承载了人们对世界的无限遐想。在观望沧海的时刻，我们也要思考沧海背后的含义，发现自己的内心世界，感悟人生的真谛。无论我们身处何地，观沧海都是一种美好的体验和心灵的洗礼。
观沧海课文朗读篇九
从诗的体裁看，这是一首古体诗;从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。观沧海选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天;山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前;茫茫大海与天相接，空蒙浑融;在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河)都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。在丰富的联想中表现出博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌“时露霸气”(沈德潜语)，指的就是《观沧海》这类作品。”
“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。也指出这是乐府唱过的。
东临碣石，以观沧海
“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“碣石”，据《汉书·地理志》载，在丽城(现在河北乐亭)西南，六朝时沉入海里。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
头两句起得很平稳，“东临碣石，以观沧海”，说明自己登上碣石山俯视大海。原来的碣石山在现在河北省乐亭县的西南，面对着渤海。
水何澹澹六句
“水何澹澹，山岛竦峙。”是写从碣石山往下看沧海的情形。“澹澹”，是形容海水摇摇晃晃的样子;“何”，这里当“多么”讲。“水何澹澹”，写出了大海涌起阵阵波涛，显示了大海的力量和宏伟气象。其中有惊讶，有赞美，正是刚刚登上山顶的第一个印象。“竦峙”，是高耸屹立的样子。这两句诗的意思是说：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样是观海，站在岸边，坐在船头，或者是登上山顶，我们的感受是很不相同的。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他从大处落墨，着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉。山岛巍然，一下子就夺去了诗人的注意，所以紧接着就写岛上的景色：“树木丛生，百草丰茂。”充满了一片欣欣向荣的景象，仿佛其中有无限的生趣等待我们去发现。“秋风萧瑟，洪波涌起。”随着一阵萧瑟的风声，突然涌起了滔天的波澜，使人觉得惊叹都有点来不及呢!可是等我们掉转视线，去看那涌起的洪波的时候，诗人却不再描写下去了。
“水何”六句是正面铺写大海。其中真正写大海的只有两句。虽然字数不多，但作者着重抓住了海水的形态变化进行大笔勾画，写出了大海变化万千的特点。“水何澹澹”是写大海在无风情况下水波动荡的样子，而海水一遇到大风，就会立即掀起轩然大波。“洪波涌起”仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势。“涌”字用得尤其出色。从这句描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。作者虽写观海，但并不单纯写海。如果只写茫茫无际、波涛汹涌的海水，即使写得再好，也会给人以枯寂之感，所以作者在描写大海时，又插以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发，欣欣向荣，使人感觉到，大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。我们试把这几句联起来吟诵一下，就能体会到其中的韵味：茫茫苍苍的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的`秋风中摇曳弄姿，这是多么壮丽的意境，多么美好的图画啊!
日月之行四句
面对这迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想像。“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊!这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义的色彩。虽然是高度的夸张，但作者还是紧紧抓住了大海气势磅礴这个特征来写，夸张是合情合理的。
诗人丰富的想像，把我们带进了一个更加宏伟的境界：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了一幅吞吐日月、含孕群星的气派。天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在是壮观极了。“星汉”就是天上的银河。这四句诗的意思是：太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了，可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样。这种博大的境界在古人的诗里是并不多见的。也是全诗的高潮。
景情结合的特点
在这首诗中，景和情是紧密结合着的。前面已经表明，作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中。这种抒情方式与其他古代许多写景诗的抒情方式有所不同。古代许多写景抒情诗是情景分写，或上文侧重写景，下文侧重写情。如荆轲《易水歌》上句“风萧萧兮易水寒”，侧重写风水;下句“壮士一去兮不复还”，写壮士决死的感情。又如杜甫的《登岳阳楼》，上联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”侧重写景，气魄也很大;而下联“亲朋无一字，老病有孤舟”则侧重写情。《观沧海》完全是把情包含在景中的，寓情于景中。《观沧海》的字里行间都洋溢着饱满的激情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。
曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。
