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心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
中小学体育教材教法心得体会篇一
第一段：引入教材教法的重要性和作用（200字）
教材和教法是教学中不可或缺的重要组成部分。教材是教师和学生进行教学活动所依据的基本资料，它直接影响着教学质量和学生学习效果。教法则是教师在教学过程中所采用的具体措施和方法，它对于激发学生学习兴趣和培养学生的自主学习能力起着至关重要的作用。在我长期的教学实践中，我深切感受到良好的教材和恰当的教法对于提高教学效果和学生学习能力的重要性，下面我将分享一些我在使用教材教法方面的心得体会。
第二段：合理选取和使用教材（200字）
选择合适的教材是教学成功的第一步。一个好的教材应当满足教学内容和目标的要求，并且能够引发学生的学习兴趣。在我的教学中，我喜欢使用一些与学生实际生活紧密相关的教材，如时事新闻、课外阅读材料等。这样的教材可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习动力。同时，我也尽量选择那些注重培养学生综合能力的教材，如能力型教材、任务型教材等。这些教材能够通过设置各种任务和活动，激发学生的思维，培养他们的创新能力。
第三段：灵活运用多种教法（200字）
一套好的教材需要适合相应的教法，而教法的选择应当根据不同的学习目标、教学内容和学生特点来调整。在我的教学中，我尽量运用多种教法，比如讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习等，以此来满足学生多样化的学习需求。例如，在语文课上，我会采用讨论的方法来引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维；而在数学课上，我会通过实验和操作来让学生亲自体验数学概念和原理，提高他们的理解能力。
第四段：关注学生的个体差异（200字）
在教学过程中，我始终保持着对学生个体差异的关注，并根据学生的不同情况采取相应的教学策略。每个学生都有自己的方式和节奏来学习，因此，教师应根据学生的学习情况来设计和调整教学内容和方法。我会在课堂上设置一些个性化的任务和活动，鼓励学生自主学习和合作学习，提高他们学习动力和学习效果。
第五段：评价教材教法的效果和持续改进（200字）
教材教法的选择和应用并不是一成不变的，教师需要不断评价和改进。在我的教学中，我会定期进行课堂教学观察和学生学习评价，以及听取学生和家长的反馈意见。通过这些评价，我能够看到教学的优点和不足，并据此进行针对性的改进。在我看来，持续改进是教学的关键，只有不断调整和完善教材教法，我们才能保持教学的活力并取得更好的教学效果。
总结：
教材教法是教学的基础和关键，它们直接影响着教学效果和学生的学习能力。在选择教材时，我们应充分考虑教学的目标和学生的需求，选择适合的教材；在使用教法时，我们应根据不同的学习目标和学生特点，灵活运用多种教法。同时，我们也要关注学生的个体差异，根据学生的不同情况来调整教学策略。通过评价教材教法的效果和持续改进，我们可以不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
中小学体育教材教法心得体会篇二
在教学中，给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。教师要担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都必须经历每一个操作活动。让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。
在日常生活中，首先要把自己定位成一个“学习者”。要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学。现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切关注数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学。
中小学体育教材教法心得体会篇三
近期，我参加了学校组织的教材教法培训，通过这次培训，我受益匪浅。我学到了许多新的教学方法和理念，不仅对自己的教学水平产生了重要的影响，也对学生的学习效果起到了积极的引导作用。接下来，我将分享一些自己的心得体会。
首先，教材的多样性对学生的学习起到了重要的推动作用。在培训中，我们学习了一些新的教材，包括教科书、练习册、文学作品等。这些教材不仅内容丰富，而且形式多样，使得学生在学习过程中更加主动积极。我发现，对于不同类型的学生，选择合适的教材非常重要。有些学生对纯理论的课本教材感到无聊，他们更喜欢用图表、实例等更具有直观性的教材；而有些学生则喜欢深入研究原文，这样可以培养他们的分析和思考能力。
其次，教材的灵活运用对于激发学生的学习兴趣非常重要。在培训中，我们学习了一些创新的教学方法，如游戏教学、小组合作等。这些方法将学习与趣味性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。我尝试将这些方法应用到实际教学中，发现学生们更加积极主动地参与讨论、合作解决问题，并且他们的学习成绩也有了明显的提高。因此，我认为教师应该善于创造条件，让学生在学习中体验到乐趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣。
再次，教材的启发式设计对于学生的创新思维具有重要的促进作用。在培训中，我们学习了一些优秀教材的设计模式，包括启发问题、案例分析、实验设计等。这些方法可以帮助学生培养独立思考和创造能力，激发他们的求知欲望。我亲身体会到，当我在课堂上提出启发性问题时，学生们的眼睛闪烁出好奇的光芒，他们积极思考、探索问题的答案，并且经常给出超出我的预期的答案。这让我深刻认识到，激发学生的创新思维是教师教学中不可忽视的重要环节。
此外，教材的情感教育也是不可忽视的一部分。在培训中，我们学习了一些情感教育的方法，如教唱歌、挖掘学生个人故事等。这些方法可以让学生在学习中感受到情感的温暖，培养他们的情商和人际交往能力。我尝试在课堂上亲自实践了一些情感教育的方法，发现学生们更加愿意与我沟通，他们更加乐意分享自己的经历和想法。我相信，通过情感教育，我们不仅能够培养学生的学术能力，更能够培养他们的情感世界，使他们成为有情感、有责任心的人。
最后，教材教法的不断更新对于教师的自我提升很有帮助。在培训中，我们学习了很多新的教材和教法，但是我们也要时刻注意教材和教法的更新。只有不断地学习新的知识和方法，才能够不断提升教学质量。教师要保持学习的热情，积极参与各种培训活动，追求教学的创新和发展。
总之，参加教材教法培训让我受益匪浅。通过这次培训，我认识到教材的多样性、灵活运用、启发式设计、情感教育以及及时更新对于教学的重要性。我将继续努力学习，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，我也希望更多的教师能够参加这样的培训，共同探索教育的边界，为教育事业的发展贡献力量。
中小学体育教材教法心得体会篇四
地理教学是培养学生地理意识和地理素养的重要途径。而地理教材教法的合理运用对于地理教学能否达到预期的效果，起着至关重要的作用。我在长期的地理教学实践中不断总结经验，积累心得，将在下文中分享我对地理教材教法的体会和思考。
第一段：地理教材必须紧密贴合学科特点和学生实际
地理学科内容庞杂，包含人文地理和自然地理两个主要分支，以及相关的地图知识和信息技术，因此地理教材必须使学生能够逐渐形成地理思维和地理方法，并通过学习地理理论和实践，培养学科素养。因此，地理教材应紧密贴合学科特点，既要注重地理知识的系统性和完整性，又要提高地理知识的实用性和趣味性。此外，在设计地理教材时还要充分考虑学生的实际情况，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探索欲望。只有这样，才能使地理教材真正成为学生获取知识的有力工具。
第二段：地理教材教法应注重因材施教和启发式教学
地理课程中的学生个体差异较大，他们的学习能力、兴趣和动机各不相同。因此，在地理教学中，要注意因材施教，采用不同的教学方法和手段，满足学生的差异化需求。例如，对于学习能力较强的学生，可以给予更多的自主学习空间和自主学习时间；对于学习能力较弱的学生，可以选择一些有针对性的教学材料、案例或教学模式，帮助他们理解和掌握地理知识。另外，启发式教学也是地理教材教法中的重要组成部分。通过启发式教学，可以激发学生的求知欲，培养他们的创新思维和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。
第三段：地理教材教法要注意跨学科融合和情感教育
地理学科与其他学科之间有着紧密的联系和相互渗透。因此，在地理教材教法中，要注意促进跨学科的融合。特别是应与科学、历史、政治等学科相结合，形成有机而丰富的教学效果。这样的跨学科融合能够为学生提供更为综合和深入的地理教育。另外，地理教材教法还应注重情感教育。通过地理教学，可以激发学生对自然和社会的热爱，培养他们的环境意识、责任感和社会责任感，使他们能够主动参与到环境保护和社会建设中去。
第四段：地理教材教法要注重实践性和学习评价
地理学科是一门实践性较强的学科，地理教学也应注重实践性。通过实地考察、地图绘制、数据分析等实践活动，可以使地理学习更加具体、生动和实用。此外，地理教材教法还应注重学习评价。地理学科的评价应注重学生的实际能力和综合素质，不仅要注重考察学生对地理知识的掌握和应用，还要注重考察学生的地理思维和问题解决能力，因此，地理教材教法中的评价方法和手段也应多样化，创新性和科学性。
第五段：地理教材教法要不断完善和更新
地理学科和地理教学一直在不断发展和完善，所以地理教材教法也不能止步不前。地理教材教法要紧跟时代变革的步伐，将新资源、新技术、新观念和新理论有机地融入到地理教学中，充分利用互联网和信息技术为地理教学提供新的教学手段和途径。另外，地理教材教法还需要不断通过实践验证和反思，及时调整和改进，才能更好地适应学生的需求和社会的发展。
总结：地理教材教法的完善和运用对于提高地理教学的质量有着重要的作用。正确的地理教材教法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机，并培养他们的创新思维和实践能力。因此，地理教师应不断总结经验，积累心得，不断完善和发展地理教材教法，为地理教学的改进和创新贡献自己的力量。
中小学体育教材教法心得体会篇五
这次有幸参加了湘潭市一中小学数学《义务教育数学课程标标》的学习报告，而感到高兴。虽然是一天短暂的学习时间，但收获不少，能够得到这样的学习是我的幸运。这天的上午是由长沙市教研员张教授对《义务教育数学课程标准》修订的背景、修订的目标和修订的基本原则为我们做出详细的分析。下午是长沙市教研员汤教授对数学课程标准新改编的一年级教材详细的做出了解读和分析。《义务教育数学课程标准》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”
“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。我觉得一天的学习对新修订的课程标准有了初步的了解，从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议等定位上更加准确，我们的教学一直以来是在继承和扬弃中前行的，我经常问自己：真正熟悉课标吗?其实每次在学习的时候很了解，可是就是过后忘记了，不能把学到的新理念灵活的运用到教育教学中，只有备课时，能熟悉本单元或本课时，所以总是很惭愧。8月8日在湘潭学习了一天，在8月23日这天我们教研组又一起学习课标，分析对比新旧课标的一些变化，理解了课标改变的意义。
我们组的每个数学都教师认真地阅读分析了课标，发现新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。下面谈一下自己肤浅的体会与想法：基本技能对于小学数学教学过程中要教会学生如何学习，怎样学习，还要加强基本技能的训练。除了“双基”所要求的，基于“四基”的教学，在注重学生分析问题能力和解决问题能力的培养的基础上，还要注重学生发现问题的能力和提出问题的能力的培养，在培养学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理能力的培养。掌握数学基本思想就是掌握数学的精髓。基本活动经验是学生在教学中老师给他们提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。
还发现新课标比旧课标更理性些、数学教材的编排更完美些、数学教学更有层次些，教材的结构也发生了一定的变化，新教材比旧教材教学内容的编排更为科学合理，我想：无论是课标的修改还是教材的改编，最终目的是促使数学课程更加完善，更适应社会发展与教育改革的需要，从而最大限度地发挥其应用的价值。而课标的.修改需要很多专家亲临一线的教学与研讨，只有这样修改的课标才更加符合学生的认知。
十年的新课改给我们教师提出了更高的要求，我们要继续加强课改学习，不断的探讨，使新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经多次在教学中困惑，不知所措，但通过学习，我们又引来了新的姿态站在教育前沿。无论遇到多大的艰难，我们始终紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为学生的全面发展服务。领悟教学精神，落实好新课标的要求，教好书，培养好学生!才是我做为一名教师一生中最大的愿望和幸福。
中小学体育教材教法心得体会篇六
地理教学是培养学生地理综合素质和地理思维能力的重要课程。在教学过程中，老师的教材选择和教法运用非常关键。本文将结合自己多年的教学经验，就地理教材和教法展开讨论，并提出一些心得体会。
首先，地理教学需要选择合适的教材。教材作为地理教学的基本工具，其编写水平和内容科学性直接关系到学生的学习效果。在选择教材的过程中，我们应当注重教材的科学性和时效性。科学性是指教材内容要符合地理学科的基本知识体系和科学发展规律，能够系统地传递知识体系和思维方法。时效性是指教材内容要能够及时反映国内外地理发展的最新成果和环境变化，以保持教材内容的生动性和激发学生学习的动力。此外，我们还要注重教材的启发性和趣味性。启发性是指教材要能够引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维能力。趣味性是指教材要能够增加学生的兴趣，激发他们对地理知识的好奇心和学习欲望。
其次，地理教学需要灵活运用多种教法。教学法是教师在地理教学中运用的教育手段和方法。有针对性地运用教学法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。在地理教学中，我们可以采用讲授法、实验法、讨论法、调查法等多种教学法。讲授法适用于教授地理基础理论知识，可以通过系统的讲解和案例分析，让学生理解地理概念和原理。实验法适用于培养学生的实际操作能力和实践观察能力，可以通过设计实验，培养学生的地理实验技能和科学探究精神。讨论法适用于开展地理问题的思考和解决，可以通过小组讨论或辩论形式，激发学生的思辨意识和合作能力。调查法适用于培养学生的实地考察能力和调查研究能力，可以通过实地考察和问卷调查，让学生亲身体验和感受地理环境和社会现象。
再次，地理教学应注重知识与实际结合。地理教学不仅要让学生掌握地理知识，更要让学生将地理知识应用到实际生活中去。要做到这一点，首先要提升学生的实践意识。教师可以利用真实的案例或问题，让学生进行实际操作和解决问题的实践活动。其次，要注重培养学生的地理实用技能。教师可以通过实地考察、地理测量、地理信息系统等活动，提高学生的实际操作能力和地理技术应用能力。最后，要鼓励学生参加地理实践活动。教师可以组织学生参观地理展览、参加地理竞赛和田野考察等活动，增强学生的地理意识和社会参与能力。
最后，地理教学需要注重激发学生的学习兴趣。地理学科的特点决定了地理教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的地理思维能力和地理观察能力。为此，教师要采用多种方法激发学生的学习兴趣。可以进行趣味性的地理知识竞赛，开设实用性的地理学习小组，设计有趣的实地考察活动等。通过这些方式，让学生从兴趣出发主动参与地理学习，并循序渐进地提高学习深度和广度，从而达到真正的地理素养培养目标。
综上所述，地理教材和教法的选择对于地理教学来说非常重要。教师应当注重选择合适的教材，灵活运用多种教学法，注重知识与实际结合，并激发学生的学习兴趣。只有这样，地理教学才能真正发挥其在培养学生综合素质和思维能力方面的作用。
中小学体育教材教法心得体会篇七
教育是一个国家和社会进步的基石，而教材和教法则是教育取得成功的重要因素。教材和教法的选择与运用对学生的学习成果和未来发展有着重要的影响。在我参加教学培训的过程中，我对教材教法进行了深入的分析和研究，并总结出了一些心得体会。
首先，教材的选择应综合考虑教学目标和学生的实际情况。教材应该具有良好的逻辑性和层次性，能够满足学生的需求，并且能够引导学生进行自主学习和思考。例如，在教授数学课程时，我发现一本教材的内容没有明确的目标和重点，导致学生学习时思维混乱、知识点掌握不牢固。而另一本教材则设计了清晰的课程目标和学习重点，使用了具体的实例和案例来帮助学生理解和掌握知识。
其次，教法的选择应根据学科特点和学生的学习风格。不同的学科有着不同的特点，需要采用不同的教学方法。例如，在教授艺术课程时，我发现只是简单的讲解和示范远远不能激发学生的兴趣和创造力，而通过让学生亲自实践和尝试，可以更好地培养学生的艺术能力和创造力。此外，不同学生也有不同的学习风格，有些学生喜欢理论学习，有些学生喜欢实践操作。因此，教师应根据学生的个体差异来采用不同的教学方法。
第三，教材和教法的运用要根据教学环境和资源来灵活调整。教学环境和资源的差异会影响到教学效果。在我教授科学课程时，孩子们来自不同的地方，有不同的文化背景和生活环境。因此，我选择了一些与他们所熟悉的场景结合的教材，同时利用实验和观察来帮助他们更好地理解和应用科学知识。此外，如果教学资源有限，我会采用一些简化的教学方法，例如使用多媒体教学辅助工具和教学信息化平台。
第四，教材和教法的运用需要不断改进和创新。教育的目标是培养学生全面发展的能力，而教材和教法则是实现这一目标的工具。在教学过程中，我发现有些教材和教法是已经存在了很长时间的，已经有些老旧和陈旧了。因此，我采用了一些新的教学方法和教学资源，例如在线教学和游戏化教学，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我也对教材进行了一定的改动和调整，根据学生的学习情况进行了个性化教学。
最后，教材教法的选择和运用需要教师具备丰富的教学经验和教育素养。教师应具备一定的教材分析和评估能力，能够根据学生的需求和特点选择合适的教材。同时，教师还应具备丰富的教学方法和技巧，能够根据不同的情况和需求选择合适的教学方法。此外，教师还应不断提升自己的专业素养，关注教育领域的最新动态和研究成果，以便更好地指导学生的学习。
总之，教材和教法的选择和运用对学生的学习成果和未来发展有着重要的影响。教师应综合考虑教学目标和学生的实际情况来选择合适的教材，根据学科特点和学生的学习风格来选择合适的教学方法，根据教学环境和资源来灵活调整教材教法，不断改进和创新教学方法，不断提升自己的教学能力和教育素养。只有这样，教育才能取得更好的效果，学生才能取得更好的学习成果。
中小学体育教材教法心得体会篇八
20xx年3月，我非常幸运地参加了由xx县进修学校组织的xx县生物教师教材教法培训，在培训学习中，聆听了进修学校副校长白老师和李小芳老师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；同时结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下：
我参加工作的时间不长，是20xx年元月份才开始上班的，在暑假的时候我参加了继续教育培训和公修课培训，从中学到了很多的知识，同时这学期我又学习了计算机模块，“国家培训”还有教材教法培训，每一次培训都使我受益匪浅。使我对教育教学工作有了更深的理解。尤其是教材教法过关培训，使我认识到老师不仅仅是教给学生知识，更重要的是让学生学会做人，做事，在学生学习知识时要让学生感受到快乐，而不是逼着他们学的。同时我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班级、科目考试成绩出类拔萃时，就会产生一种幸福感和自豪感；反之就会有一种深深的失落感。而且，对学生从来都是学习好的我说话都是微笑着说，而对于学习比较差的学生说话就带着态度，可以说我自己能感觉到学生对我有偏见，我自己也很矛盾，可自从听了老师讲的全脑优势后，我懂得了每个人都有自己的优势，只是表现的地方不一样罢了，对学生我也有了新的看法，不再单纯的看学生的单科成绩，而是会拿着学生的成绩单跟学生一起分析存在的问题是什么，然后我们一起想解决办法。
作为班主任，以前排座位可以说没有根据的排，可现在不一样了，排座位以前，我利用全脑优势图测出每个同学的优势大概是哪个部分，例如有些同学属于“理智之家”或“组织之家”，而有些同学属于“感觉之家”或“实验之家”，将他们排在一起，建立了学习互助合作小组，学生的成绩有了很大的提高。老师的话语也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。
在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者，学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。李老师《以自主为主导的课型》的讲座，使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。在现在的教学中，就应该把课堂还给学生，让学生做学习的主人，使学生学会自主学习。自主学习是“自我导向，自我激励，自我监控”的学习，学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标。
当然，对于农村的学生，自主学习能力还不是很强，所以在教学过程中，教师就要把握好放手与推手的时机，凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师不会越俎代庖；学生自己学习不能掌握相关内容时，在老师的帮助下，点拨下才可以掌握，如果老师发现学习内容存在“我有你没有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”时，就要做学生学习的“推手”。在实际教学中，有些比较简单的问题我让学生自主学习，稍微有点难理解的我会引导学生来学习，推学生一把，取得的效果很好，而且对于我自己来说还比较轻松，学生也轻松。当然，我现在才是慢慢的自己适应，并让学生适应，还有很多工作需要我们共同努力才会达到满意的效果。我会尽量学好做学生学习的引导者、参与者，引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。
新课程为何特别注重研究创新？新课程新在哪？老师的讲座分别讲了知识及其分类、知识层次、知识的掌握层次，让我深刻认识到我们应该把一类知识归类，使学生对于每个具体的知识形成整体的印象，对学生学习有很大的帮助。虽然，以前在学校上学时老师讲过三维目标，但一直以来我没有实践过，但老师将过后，我试着去运用，在让学生掌握了新知识后，还尽量去上升学生的情感态度价值观，例如在《探究废旧电池对环境的影响》这个问题时，除了让同学知道废旧电池对环境的危害，还告诉了学生以后该如何处理废旧电池，以达到教学目的。
以前上课我从来都不会区分什么是事实性知识，什么是概念性知识，什么是程序性知识，但现在我会教给学生方法，然后让他们自己找出来，使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物学的原理（如：生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体结构和功能相适应的观点等）；在能力方面，提高他们的探究和实践能力，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐发展，有环境保护意识。领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非所有的版块都需要老师去讲解，很多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进行整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。
这次李老师不仅从理论知识上阐述了写教案的含义，如何写教案，而且联系具体的课例清楚地介绍了写不同类型教案的每一个环节和步骤，每一个环节具体要写什么，同时上课时该用那种方法以达到更好的效果，这些都使我对备课有了更深入的认识和了解，备课与上课不同，需要我们结合教育理论方面的知识来设计一节课的教学设计和思路。
同时上课时包括这样几个步骤：导入新课，学习探讨，巩固知识，其中导入新课是为第一次集中反馈做好铺垫，学习探讨是为第二次集中反馈做好铺垫迁移，巩固知识是为第三次集中反馈深化知识。在重新认识了备课的基础上，我们每一个老师都有了自己的想法与构思，对我们自身的提高也有着很大的帮助。李老师对《教材分析和教法建议》的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目标，运用分层递进教学法：分层练习，分层的问题设计，组成临时的同质班，组成课内外的异质组，分层作业，课后练习卡。
还有教师进行有效教学的五种教学行为：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到学习过程和确保学生成功率”，使我对教材和教法有了新的认识。
这次培训，给了我许多思考和心得体会，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，使学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，让学生自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。在下学期的培训中，我会更加努力的学习，以丰富自己的课堂，提高自己的的同时也提高学生。
感谢xx县教育局组织这次学段教材训练，感谢所有给我们授课的老师。在今后的教学中，我会把所学到的运用到实践中去，提高自己的教学水平。
中小学体育教材教法心得体会篇九
语文作为一门重要的学科，是我们日常生活和学习的基础。教材和教法对于学生的语文学习起着至关重要的作用。在这篇文章中，我将分享我对于《新标准语文》教材和一些有效的教学方法的体会和心得。
二、 《新标准语文》教材的特点
《新标准语文》教材突出了主题性、关联性和系统性。教材以精心设计的主题贯穿全书，这有助于学生将课堂所学联系起来，并形成系统的知识框架。此外，教材注重对学生思维能力的培养，通过启发式问题和阅读材料的选择，激发学生的思考和探索。教材还充分考虑了学生的兴趣和认知特点，采用了多样化、丰富的教学资源，使学生更加主动、积极地参与语文学习。
三、 教学方法的有效运用
1. 启发式教学
启发式教学是一种以问题为导向的教学方法，能够培养学生的思维能力和自主学习的能力。在语文教学中，我经常运用启发式教学的方法，通过提问和引导，激发学生的思考和学习兴趣。例如，我在教授古诗词时，会提出一些问题，引导学生去猜测句子的意思和诗人的情感。这样不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能激发他们对古代文化的兴趣和热爱。
2. 合作学习
合作学习是一种促进学生互动和团队合作的教学方法。在语文教学中，我常常利用小组讨论、合作写作等方式，让学生在合作中学习和进步。通过合作学习，学生可以互相扶持和鼓励，相互交流和学习，提高了学习效果。同时，合作学习也可以培养学生的人际交往能力和团队意识，在实践中培养他们的合作精神和社会责任感。
四、 教材教法心得
教材和教法在语文教学中具有重要的地位，对于学生的语文学习起着至关重要的作用。在我教学的过程中，我深刻体会到了教材和教法的重要性。《新标准语文》教材的主题特点和系统性的设计，能够帮助学生建立起扎实的语文知识框架。同时，选用多样化的阅读材料和启发式问题，也能够激发学生的思考和学习兴趣。而教学方法的运用则能够促进学生的主动参与和全面发展，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力和优势。
五、 结束语
总结一下，教材和教法是语文教学中不可或缺的因素，对于学生的语文学习起着决定性的作用。《新标准语文》教材以主题性、关联性和系统性为特点，能够帮助学生建立起扎实的语文知识框架。而启发式教学和合作学习等教学方法的运用，则能够培养学生的思维能力和自主学习的能力，提高他们的学习效果。通过对教材教法的有效运用，我们可以更好地促进学生的语文素养和综合能力的全面发展。
中小学体育教材教法心得体会篇十
美术教育作为一门重要的艺术学科，对于培养学生的审美能力、创造力和艺术素养有着重要的作用。然而，如何设计科学合理的美术教材教法，成为教育工作者们关注的焦点。在长期的教学实践中，我逐渐体会到了美术教材教法的重要性，并总结出了一些心得体会。
首先，美术教材的设计应具有循序渐进的特点。美术知识是以循环往复的方式逐渐丰富和深化的，因此教材的设计应该合理安排学习内容的难易程度。从简单的线条造型开始，逐渐过渡到颜色运用、光影表现等更加复杂的技法，让学生能够逐步领悟美术的内涵和技巧。在设计教材内容时，还需要根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好进行调整和合理安排，以确保学生能够全面而有序地学习。
其次，美术教材应注重培养学生的创造力。美术不仅仅是技巧的堆砌，更重要的是培养学生的创造力和想象力。因此，在教材中应该设置一些灵活的绘画任务和创作题目，让学生有机会展示自己的个性和独特的艺术观点。同时，美术教师也应该给予学生足够的自由度和支持，鼓励他们进行创造性的实践和尝试，帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。
此外，美术教材应该融入多种教学手段和资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。传统的课堂教学方法固然重要，但是现代的美术教育需要与时俱进，利用多媒体、互联网等现代技术手段来丰富教学内容和提高教学效果。通过观看艺术家的作品、参观美术馆、进行实地写生等形式，培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养，拓宽他们的艺术视野。
另外，美术教师应该注重培养学生的创作态度和艺术修养。美术教育的目的不仅仅在于让学生学会画画，更重要的是培养他们对艺术的热爱和追求，塑造他们积极向上的人生态度和价值观。因此，在教学中，美术教师需要注重对学生的思想教育和品德塑造，引导他们正确看待艺术、理解艺术，同时对学生进行严谨的纪律教育，培养他们的文化修养和创作素养。
最后，美术教材教法的不断完善和创新是必要的。教育是与时俱进的过程，美术教材教法也不例外。随着社会的发展和教育理念的更新，美术教材教法需要不断适应新的需求和趋势，引入新的学习内容和方法，以提高教学效果和学生的学习质量。同时，美术教师也应不断学习和更新自己的知识和技能，以提升自己的教学水平和教育成果。
综上所述，美术教材教法的设计和运用对于美术教育具有重要的意义。通过循序渐进的教学设计，培养学生的创造力和想象力，融入多种教学手段和资源，培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养，注重学生的思想教育和品德培养，以及不断完善和创新教材教法，将有助于提高学生的美术素养和综合素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
中小学体育教材教法心得体会篇十一
永丰小学 梁丹丹
在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。用新方式聆听听了几位对小学一年级至三年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：
一、关注语文要素，明确训练点
统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里？同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。
二、学会瞻前顾后，弥补缺失处
统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。
三、关注编写新版块，加强板块间整合统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。
总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
语文三科教材培训心得体会
三年级语文教材培训学习心得体会
教学教材培训心得体会
中小学体育教材教法心得体会篇十二
美术教材教法是美术教育的重要组成部分，是美术教学顺利进行的保障。多年来，在美术教学实践中，我积累了一些心得体会。首先，选用合适的美术教材是提高教学效果的关键；其次，灵活运用不同的教法能够激发学生的学习兴趣；再次，充分发挥美术教材的功能，能够帮助学生培养审美能力和创造力；最后，注重评价和反馈，能够及时了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。通过探索实践和总结反思，我不断提高美术教学水平，为培养学生的审美能力和创造力做出了积极的贡献。
首先，选用合适的美术教材是提高教学效果的关键。美术教材应当符合学生的年龄特点和美术学科的发展规律，具有一定的实践性和启发性。教材设计要有层次性和渐进性，从简单到复杂，循序渐进地引导学生进行创作。在实际教学中，我经常选择和运用一些具有时代性和艺术性的作品，以及丰富多样的美术图片和素材，既能够激发学生的学习兴趣，又能够促进学生的创造力和想象力的发展。
其次，灵活运用不同的教法能够激发学生的学习兴趣。美术教学应该以学生为主体，以活动为中心，培养学生的创造力和自主学习能力。因此，我经常采用讨论、实践、演示、示范等多种教学方法，在课堂上让学生积极参与，主动探索。例如，在教授色彩知识时，我会引导学生进行色彩搭配和色彩对比的实际操作，通过亲手尝试，让学生亲身体验色彩的美妙与魅力。
再次，充分发挥美术教材的功能，能够帮助学生培养审美能力和创造力。美术教学应该注重培养学生的艺术素养和美感，让学生在观察、感受和表达中提高审美能力。为此，我经常运用美术教材中的艺术作品进行分析和解读，让学生了解不同艺术家的创作风格和艺术表现方式，从而拓展学生的审美视野。同时，我也鼓励学生在创作过程中敢于表达自己的想法和思考，培养他们的独立思考和创新精神。
最后，注重评价和反馈，能够及时了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。美术教学评价不仅要注重学生的技能水平，更要关注学生的感悟和创造力。因此，我会采用多种评价方式，如观察记录、作品展示、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足和进步的方向。通过评价和反馈，我能够不断改进教学方法，提高美术教学效果。
总之，美术教材教法是美术教育实践的重要组成部分，选用合适的美术教材，灵活运用不同的教法，充分发挥美术教材的功能，并注重评价和反馈，是提高美术教学效果和培养学生的审美能力和创造力的关键。通过不懈的努力和积极的实践，我相信美术教育将在未来的发展中起到更加重要的作用，为培养更多有艺术修养和创造力的学生做出更大的贡献。
中小学体育教材教法心得体会篇十三
针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。我们一年级组全体数学老师总结几下几点：
兰淑华：新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数教学四年的我，重新走上班主任讲台，既熟悉、又陌生。
经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体会学习新课标一年级数学教学体会。敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。让学生在活动中感受、体验价值观念。
我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观的主渠道。比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习…在这样的`教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。
《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。学生通过如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。
多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。特别是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更离不开说。说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有思。所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需求，学生会说了，思维过程也就形成了。
教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。如15页2题《哪一堆正合适》有的学生说“五只小狗，每条一根骨头，需要5跟就够了…”，这，表达了孩子的一种满足感；有的说“因为有5条小狗，选择六根那一堆，多出来的那一根，如果谁都想要，就会打架”，而此时，有的学生举手说：“老师，我有办法分，让它们不打架”。我，没有就此罢手，把课延续下来，有的说，把骨头剁碎，每人一块，这就提现了学生探求意识；有的说，给年龄大的…有的说，给生病的，身体不好的…这些，我都让学生，说出理由。学生，不仅得到了知识上的发展、拓展，又得到了德育熏陶。我觉得，课堂上，就是让学生学会做人，也就学会了学习，再掌握一定的学习方法，学生能不优秀？此，我之拙识。
根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等等。
总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。
提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思考方法：
（1）、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
（2）、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
（3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。
再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均为我半年的教育体会，应该说感受更妥帖些——毕竟不能上升到理论高度，浅识拙见而，请各位相关领导、专家笑而斧正、点播为盼。
马志丽：网络培训活会上，教材编写专家张丹、张红两位特级教师详细说明了教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。胡老师建议教师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。
通过培训，使教师对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。会后教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。
叶丽丽：针对小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
中小学体育教材教法心得体会篇十四
2021年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪美丽冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。
上午给我们进行培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海老师。查了一下资料，侯老师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线教师，经过多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名普通的一线教师。我想每个老师的不同发展，除了天赋、机遇之外，更多的是与自己的努力息息相关。从侯老师的讲话中，明显的感受到他的理论水平特别高，我想这与他长期的钻研是肯定是分不开他给我们培训的是《素养立意的运算教学》，主要探究核心素养如何在教学中落地。
首先给我们分享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了多次的修改。从最初的技能立意阶段，到能力立意阶段，再到现在的素养立意阶段。可以看出课程标准也是与时俱进的。我们必须深入研究课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。
其次是素养立意的运算教学过程。要求我们在运算教学过程中要按照这样的步骤进行教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很高兴我校的指尖教学的理念和这个非常吻合。我们一定要在指尖教学上坚定不移地继续前行。为培养学生素养竭尽全力。
最后，侯老师强调一定要研究学生。关注学生的思维，读懂学生的想法。对错题进行深入分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平时的教学，对学生的错误，通常只是简单地予以纠正。并没有认真分析其错误的本质原因。造成的结果就是常错常纠，浪费了精力与时间。今后一定要要善于研究学生的错误，在化错为利方面多下功夫。
下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言跟我们分享了《图形认识教学中若干具体问题的辨析思考》。他结合图形教学中易出错的十几个具体案例，进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是自己太才疏学浅了。原来我们认为小学数学的图形认识讲起来特别简单，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄老师的培训，我们才知道其实并不简单，有很多问题也是引起专家的争辩与思考。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些说法是否正确。今后的图形教学，我们要精心设计，科学考证，表达上一定要慎之又慎，要斟酌每一句话。一定要让学生对图形有科学的认识。
总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只有做到不断学习才能与时俱进。只有在工作中处处留心、才能真正做到教学相长。
中小学体育教材教法心得体会篇十五
音乐作为一门艺术，深受人们的喜爱。然而，要想成为一名合格的音乐人，不仅需要具备过硬的演奏技巧，更需要系统的音乐教育。而音乐教材教法，则是音乐教育的核心。在这篇文章中，我将分享自己在学习和教授音乐时的心得体会。
第二段：教材选用
音乐教材的选用对于教学质量起到至关重要作用。在选择教材时，需要充分考虑教育对象的特点与需求，选用适合其年龄、水平和兴趣爱好等方面的教材。在实际教学中，我发现教材不仅要有足够的内容，还要具有科学性，系统性和简明性。在学生的音乐生涯中，不同阶段会需要不同的教材，因此教材选择需要根据不同的教学对象和不同的教学阶段来进行。
第三段：教法掌握
音乐教法在实际教学中扮演着非常重要的角色。在教学过程中，我发现尽可能利用视觉、听觉、触觉等多种感觉来帮助学生理解和掌握艺术内涵是至关重要的。在指导学生的学习过程中，我们要遵循教育教学规律，因材施教，注重启发式教育，让学生在积极的情境中发现问题，探究问题，并培养学生的创新意识和探索精神。
第四段：音乐教育实践
音乐教育的理论知识构架固然重要，实际教学实践更是检验理论的重要途径。在实际教学过程中，我们要注重细节，强化练习。要培养学生动手操作的习惯，通过各种方式加强学习效果，例如小组讨论，乐队合作等方式，锻炼学生的协同精神，形成积极向上的班级氛围。
第五段：总结感悟
音乐教育教材教法的具体实践，需要我们教师不断探索、研究和改进，把音乐教育理论与实践完美结合，以达到更好的教育效果。对于音乐学生而言，每个人都可以在音乐的世界里找到自己的位置，提高音乐素养的同时，还能够培养感性体验、创造力和综合能力等方面，让音乐这门艺术在我们的身边永远流淌着动听的乐曲。
