一键复制
当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
诗词诵读比赛心得体会篇一
作为中国古代文化的瑰宝，诗词承载着历代文人墨客的智慧和情感。其中，苏轼的诗词备受推崇，他的作品虽然词意简洁明了，但内蕴丰富，情感细腻，给人以极深的触动。为了更好地领略苏轼的诗词魅力，我特意选择了诵读苏轼诗词，下面将就此谈谈我的体会和收获。
首先，苏轼的诗词给我带来了无限的美感。他的诗词，如清泉般流动，宛若大自然的呼吸，让人沉浸其中，倍感清新。比如他的《水调歌头·明月几时有》一词，其中“举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。”这几句简短而深沉的词语，让人仿佛身临其境，感受到了那个独自对饮月光的夜晚，如梦似幻，美不胜收。又如他的《江城子·十年生死两茫茫》一词，表达了他对逝去岁月的深情怀念，词中的每一个字，都仿佛是他心灵的流淌，让人为之动容。诵读苏轼的诗词，每一次都是一次美的陶冶，给了我无限的愉悦。
其次，诵读苏轼的诗词，让我更深入地了解了他的人生态度和价值观。苏轼的诗词，往往表达着他对人生的热爱和积极的态度，他善于从细微处寻找到生活中的美好。例如他的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一词，以细腻的笔触写出了一幅幅美好的画面，他用简洁的语言道出了自己纵情享受生活的态度。而《东篱乐府·百尺楼台高百尺》一词则表达了他追求心灵自由的豪情，他宁愿在自己心中独享诗意，也不愿受到世俗的束缚。通过诵读苏轼的诗词，我感受到了他乐观向上的人生态度和追求真理的勇气，这使我对人生也更加有了积极的态度。
第三，诵读苏轼的诗词，让我更深入地了解了中国古代文化和传统价值观。苏轼是中国文化的瑰宝，他的诗词不仅展现了他个人的才华和感悟，更折射出了中国古代社会的风貌和价值观念。他的作品中融入了诸多中国古代文化元素，如《念奴娇·赤壁怀古》一词中的赤壁大战，是中国历史上的一段重要篇章，词中的种种描述，使我仿佛置身于古战场，感受到那份壮烈和悲凉。又如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词，是苏轼对春节的感慨和思乡之情的写照，让我更加深刻地了解了中国传统文化中重视家庭和团圆的价值观。
第四，诵读苏轼的诗词，让我有了更广阔的想象力和创造力。苏轼善于通过诗词表达自己的思想和情感，他用他独特的想象力和创造力，将复杂的情感和哲学观点凝练成精妙绝伦的文字。他的《江城子·密州出猎》一词描述了他在狩猎中的宏伟场面和豪情壮志，让人仿佛看到了壮丽的山川和飞翔的猎鹰。而《临江仙·滚滚长江东逝水》一词则以奔腾的长江为背景，描绘了他内心的豪情和不屈不挠的精神。诵读苏轼的诗词，让我感受到了他的无穷创造力和丰富的想象力，激发了我自己的思维灵感和创新能力。
最后，诵读苏轼的诗词，让我不仅拥有了一种美的享受，还为我的人生增添了诗意和哲思。苏轼的诗词不仅具有艺术价值，更深刻地表达着他对人生和社会的思考。通过诵读苏轼的诗词，我感受到了他对自然、人生和社会的思索，从中汲取了生活的智慧和勇气。他的作品饱含着深刻的人生哲理，如《临江仙·滚滚长江东逝水》一词中的“红豆生南国，春来发几枝。”这种对人生短暂和宝贵的领悟，让我深思生命和时间的意义。诵读苏轼的诗词，让我对人生有了更加深刻的体悟，也更加懂得了如何面对困难和挑战，充实了我的内心世界。
通过诵读苏轼的诗词，我领略到了他独特的诗意和豪情，也受到了他的熏陶和教诲。他的作品深深地烙印在我的心中，成为了我生活中的信念和动力。诵读苏轼的诗词，让我对美的追求更加坚定，对人生的感悟更加深刻，对传统文化和价值观的理解更加透彻。我相信，诵读苏轼的诗词将会是一段美好的旅程，心灵的熏陶和充盈，带给我的将是无尽的快乐和启迪。
诗词诵读比赛心得体会篇二
新版初中语文课本的一个明显的改进，就是课文中的古诗文的比例大大增加了，这实质上也是对语言的工具性的深层次的理解和对文言古诗文中丰富的人文因素的的高度重视的结果，并且课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求：即“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文。
很多学生认为当今社会是科技发达的社会，文化领域、科技领域大多使用的是白话文，对古文学习无须努力去死记硬背。他们的这种想法是错误的。“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”其实古代文化中有许多作品是值得我们去深刻研究、领会的。有的告诉我们为人处世之道，有的文章告诉我们学习文化知识的方法或见解，有的文章可以让我们认识政治上的利与弊等等。所以，学习古诗文既可以了解中国悠久的政治、经济、文化的历史，也可以把历史当成今天或者是明天我们的人生道路的照明灯。为此，在古诗文的教学中有必要注意以下几点：
教学古诗文，应和现代语体文一样，引导学生自己阅读、自己思考、自己讲解，以使他们真正理解，并激起阅读的兴趣。现在有的教师逐字逐句地串讲，一字不漏，表面上看起来似乎很彻底，实际上由于是灌注式的教学，可可说是教师强加给学生的，反而是不彻底的。在教师指导下自读自思自讲，虽可能有误读和曲解的地方，但一经教师指出，既可得到纠正。再者，也是更为重要的，只有指导学生自读、自思，他们才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至进入文言所反映的历史生活中去。为此，就有必要提出思考题，让学生回答讨论。这对古文的学习来说是必不可少的方法。思考讨论题可以兼及内容和语言两方面。一般的应侧重在内容的一面，可就人物、事件、情景、气氛、环境、背景和作者等各个方面，提出思考课题，让学生思索，发表看法。
古诗文学习中，可能争论的问题比学习现代文多，而且有极不相同的看法。教师要各抒己见，让学生不受拘束的发表见解。这里，教师不要固执先入为主的某些传统看法，而要留意当代语言学和文艺理论的新学说，随时吸收科学的新成果，以做出更科学的解说。当然，这种解说要严格限制在课文及其直接相关的范围内。
这句话强调了读的重要。诵读是语文教学的不可缺少的环节，古诗文教学诵读就更为重要。要通过诵读促进学生读准、读畅，进而增强语感、理解内容、提升品位。对读的要求可由低到高。如开始要求读准，古诗文中生僻字较多，古今不同音的字也较多，还有些文言句子不顺口，很容易断错句。教师可采用示范朗读对学生进行读的指导。以此为基础，注意节奏、重音，在发展到读出韵味、读出感情，具有古人的味道。这样以读感染，激发兴趣。读的方式应多种多样，如：范读、自由读、个人读、小组读、全班齐读等。有条件的可配乐朗读，活跃气氛，激发兴趣。当然诵读要根据课文长短、难易程度及学生的读的情况而掌握好读的时间、遍数，以保证课堂的高效。
现在的大部分学生朗读能力差，口头表达能力差，这不能不说是与教师忽视朗读训练有关。因此在教一些名篇的时候，都要求熟读和背诵课文，因为熟读和背诵可帮助学生理解词句。课文中的古诗文大都是一些浅易的文章，一些较困难的词句文中的注解都有，而另一些稍难的词句，学生可在多读中理解掌握。熟读和背诵还可以帮助学生理解文章内容。作者的思想感情表达意图，常常体现在段落及句式上，通过多读可以加深理解。在读的过程中，我引导学生能够和作者产生共鸣，能真切感受作者所要表达的思想感情，从而理解文章的内容。另外，熟读和背诵可以使学生领会写作上的特点及语言特点。只要能反复多读，学生就能更好的掌握语言的妙处，这是教师满堂讲授所不能代替的。
在既有课文注释，又有教师指导的情况下，让学生自己口译和笔译不仅是可能的，而且是有效的。口译必不可少，笔译则看课文的长短和时间的多少或译或不译，或全译或译一部分。口译尤其是笔译中的错误或不完全的地方是自然的，不能期望完善的语译。重要的是，只有学生自己译，他们才能深切地体验到古诗文的特点和妙处，才更有利于真正掌握阅读它的能力。
指导语译时，一要提出较具体的要求，比如哪里是重点译部分，哪些词语句必须明确译出之类。二是只要求译出词语句中直接反应出的意思，不要求深入思想内容。
在学完必修课文中的古诗文后，我们可以要求学生写读书心得和评论，一方面加强了课文的理解，另一方面也提高了思想素质；我们还可以建议学生用自己的眼光去分析历史人物和事件，提高分析问题的能力。这样，学生在学习古文的过程中，不仅能深入把握与了解课文所涉及的人物、历史事件以及思想情感，写作能力也得到了提高。
诗词诵读比赛心得体会篇三
诵读苏轼诗词是我心灵的一大享受。苏轼的诗词深沉而真挚，直击人心。每当我念诵他的诗词，仿佛置生活于一旁，把自己沉浸在他的世界中，感受他旷达豪情和深邃思考。在赏析他的作品的同时，我也从中汲取了许多人生的智慧和力量。通过诵读苏轼的诗词，我对于文学艺术的追求和人生的理解有了更深层次的体会。
首先，苏轼的诗词给我带来了审美的愉悦。他的诗词篇章清丽明快，自由潇洒，富有韵律感和音乐感。在朗朗的诗书声中，我仿佛能够听见江水潺潺，山风拂面。如《江城子·密州出猎》中的“远山如黛迷平楚，薄雾绕密阳路。”这些字词和声调的交融，让我身临其境，感受到大自然的美妙和鬼斧神工。我发现，通过诵读苏轼的诗词，我对于美的感受和表达能力得到了提升，使我在欣赏艺术作品时更能够领略其中的真谛和魅力。
其次，苏轼的诗词让我思考人生的哲理和诗意。他的诗作包含了对世态炎凉、人情冷暖的思考，同时也表达了对于人生的独立思考和追求自由的态度。例如《赤壁赋》中的“丈夫岂顾生死故，岂因祸福避趋之。”这句话真切地揭示了苏轼作为文士的执着，体现出了他对于真理和追求自由的不屈精神。通过诵读苏轼的诗词，我不仅仅是在欣赏他的艺术作品，更是在通过他的激扬文字中得到了对于人生的启示和力量。
再次，诵读苏轼的诗词也让我对于历史文化有了更深的认识和理解。苏轼生活在宋代，官拜文坛，他的诗词作品也离不开他的聪明才智和家国情怀。像《念奴娇·襄阳曲》这样的篇章，充满了对于辽对南宋政权的威胁和对于家国天下的挚爱之情。通过诵读苏轼的作品，我不仅仅是在了解他的一生和艺术，更是在学习了解那个时代的风物和历史背景。我认识到，文学作品是历史的见证和风俗民情的折射，通过诵读苏轼的诗词，我更加深入地理解了历史文化的底蕴和人民心理的变迁。
最后，诵读苏轼的诗词对于我个人的修养和成长也起到了积极的作用。苏轼的作品充满了对于人生、自然、人性等方面深入思考和回响，这让我在平静思考和繁忙生活的碰撞中找到了心灵的寄托和净化。在这个喧嚣的社会中，苏轼的诗词让我远离琐碎和喧嚣，帮助我更好地思考人生自己，以及与自然、与社会的关系。通过诵读苏轼的诗词，我的思维变得更加理性和清晰，在面对困惑和困境时，我能够更从容地应对，找到解决问题的智慧。
总之，诵读苏轼的诗词对于我来说是一种无上的享受和收获。通过欣赏他的作品，我感受到了审美的愉悦、思考人生的哲理、了解历史文化和提升个人修养的成长。他的诗词作品以其独特的风格和才华展现了那个时代的风俗文化和人民心理，通过诵读他的作品，我更加深入地了解了那个时代的风物和历史背景。通过诵读苏轼的诗词，我找到了心灵的寄托和净化，在面对困境时能够应对从容，找到解决问题的智慧。无论是在审美、思考人生、了解历史文化或者是个人成长修养，苏轼的诗词都给予了我许多宝贵的启示和力量。诵读苏轼的诗词已经成为我生活中不可或缺的一部分，我相信，通过不断地诵读和领悟，我将会更加深入地感受到他的心灵力量和诗意思考，从而得到更多的收获和启示。
诗词诵读比赛心得体会篇四
我为音乐而生，我为音乐癫狂。
——题记
我开始在其他方面寻找安慰。最终我的目标锁定在了音乐这方面，我的嗓音很好，我在唱歌方面有着独特的天赋。于是我开始热爱音乐，为音乐而痴迷，那一连串的音符字眼和跳动的旋律总是能轻易打动我的心，天生我材必有用，我想我就是为音乐而生的吧。
秋天的落叶缓缓落下，古朴的钟声慢慢响起，走在阳光明媚的路上，听着让人沉迷的音乐，我的人生才能够算是更加完美，音乐给了我第二次生命，音乐带给我骄傲和自豪，伴随着婉转的旋律，细腻的音符缓缓流转，音乐总是能够带给我心灵上的震撼。
我仿佛拨开了那笼罩着我的重重雾霭，见到了那灿烂无比的阳光。
音乐对我来说是一盏明灯，指引了我前进的道路，音乐是一团热烈的火苗，点燃了我对生活的热情，音乐是一个季节，是一个总属于我的季节。
我热爱音乐，我在音乐中能享受到无与伦比的快乐，音乐是总属于我的骄傲。
诗词诵读比赛心得体会篇五
作为一种优秀的文学艺术形式，诗词具有深刻的内涵和高妙的艺术表现，不仅代表着文化的传承和积淀，而且承载着丰富的情感和人生哲理。因此，诗词诵读成为了我们重要的文化素养之一。在日常生活中，我深深体会到了诵读诗词对于提升个人素养和情感丰富性的意义，获得了诸多心得与体会，今天我将分享给大家。
第二段：传承文化，提升素养
诵读诗词有助于我们传承文化和提升个人素养。诗词是中华民族的瑰宝，代表了丰富的文化积淀和文化底蕴。通过对经典诗词的诵读和阅读，我们可以深入了解中国文化和历史，从而建立对于中华文化的认同感和自豪感。此外，诵读诗词可以提升个人的文化素养和审美能力，增强我们的人文修养，也可以提高语言表达能力和文字鉴赏能力，从而让我们更好地体会文学艺术的魅力。
第三段：情感升华，生活美好
诵读诗词还可以帮助我们情感升华，让我们的生活更加美好。 诗词蕴含着丰富的情感和人生哲理，可以帮助我们更好地理解人生和面对生命中的困难，同时还可以激发我们对于生活的热爱和情感的追求。在举凡家庭、情感、职场等方面的问题中，诵读诗词都可以帮助我们用一种温柔且感性的方式去面对，并从中找到突破困境的力量和灵感。诵读诗词可以给我们带来心情的放松和情感的升华，让我们满怀信心在生活中前行。
第四段：人文关怀，加深交流
诵读诗词也可以成为我们关注他人和深入交流的纽带。诵读诗词是一种平等的文化交流方式，既可以让我们由内而外地展示自己的品位和文化追求，同时还可以创造相互交流与理解的空间，让我们在与他人的沟通中更加迅速地建立共同点和情感纽带。在与朋友、家人和同事的相处中，通过诵读诗词来增进关系和加深感情的紧密度，让我们在交流中真正做到心灵相通。
第五段：结语
总之，诗词诵读已经成为了我们文化传承和人文关怀的重要载体，它可以帮助我们传承文化、提升素养，升华情感，美化生活，加深交流。在生活中，我们应该重视对于诗词的学习和诵读，使其成为我们生活的一部分，从中寻找美好生活的情感和力量，及时认识自己的不足，在日常中保持自我提升与积累，并用自己的行动和言语去传承和推广中华文化。
诗词诵读比赛心得体会篇六
自古以来，中华文化中的诗歌是璀璨的珠玉，其中古诗词更是被誉为文学之花。古诗词语言简练、意蕴深刻，能够给人带来心灵的启迪。而古诗词的学习掌握，则需要我们深入琢磨、不断诵读和赏析。在过去的学习中，我通过诵读和赏析古诗词，收益颇多，从中获得了不少启示和感悟。本文将结合我的学习经验，分享我对古诗词诵读和赏析的体会和心得。
第二段：对古诗词诵读的认识
古诗词诵读，是将文字化为声音，通过音乐之声诠释文字，让诗意更加深刻、真切，同时也让我们对古代文化更有深刻感悟。一般来说，古诗词的音乐配合都是相当精妙的，往往能够将诗中的意境完美地表达出来。而在诵读过程中，我们也可以根据语音语调以及音节的变化修改自己的发音方式，从而让音乐与声音达到一种和谐的统一。因此，通过诵读，我们可以更加深入地了解古诗词中的文化元素以及其深刻的思想内涵。
第三段：对古诗词赏析的体验
古诗词的赏析则是通过文字来体验其中所表达的思想、情感、人文和自然美，通过读懂古人的诗歌，我们可以更好地了解中华文化的精髓。同时，赏析古诗词还能够让我们了解作者的背景、生平、世相和作品风格。经过赏析之后，我们会发现古诗词的深奥和悠久，从而更好地感受到其中的深刻内涵。
第四段：掌握古诗词的方法
其实，要掌握古诗词既需要诵读又需要赏析，在掌握方法上，我们可以从以下几个方面入手。首先，我们需要掌握古诗词的韵律和音美，以此来更好地表达诗文的意境和气氛。然后，我们可以通过背诵、默写古诗词来加深理解，并且获得更亲密的感受和体会。同时，也可参加唱诗会、朗诵和演讲比赛等古诗词的演出活动，从而增强自己的掌握能力。
第五段：古诗词带给我的启示
通过对古诗词的学习和掌握，我深刻感受到了其中所表达的思想与情感。尤其是在苏轼的《赤壁赋》中，表现出的志士仁人在真实与现实之间的抉择困境，让我这个青年学生，对热爱与责任更有了深刻的认识。在《登高》中，王之涣的“海角天涯，涉足皆洛阳”更是让我对旅游文化有更深刻地认识。这些古诗词蕴含着太多的文化因素，令我感受到古人思想与智慧的独特魅力。
总之，通过诵读和赏析古诗词，既可以丰富我们的文化素养，也可以让我们看到更多的世界和生命。古诗词的学习是一个长期的过程，在诵读和赏析中，我们不断地领略到其中的魅力和智慧，也在不断地提升着自己的情感与认识。希望我们不忘初心，坚持文化素养的学习，尽情地享受历史文化的魅力。
诗词诵读比赛心得体会篇七
在中国的文化传承中，诗词是一种重要的文学形式，它是中国古人智慧与才情结晶的代表之一。随着时代的变迁，许多先贤留下了珍贵的诗词作品，这不仅记载了历史，也代表了一种文化的积淀。因此，诵读诗词缅怀先贤，有助于我们更好地了解和传承中华文化。
第一段：缅怀先贤前人
中国古代有许多文学巨匠，他们留下了优美的诗词作品，许多人都不仅在文学上具有重要地位，同时在历史上也曾拥有重要的影响力。缅怀先贤，是一种承认前人对文化所作贡献的方式，有助于我们更好地了解其思想、才华以及所处的环境背景。每一位先贤都有自己独特的魅力，诵读其诗词不仅能引发对前人的尊敬与感恩，还能够深化对文化的理解与接纳。
第二段：诗词文化的特点
中国文学中有着独特的诗词文化，它是一种集美学、历史、哲学于一体的艺术表现形式。每一首诗词，在构思、互文、意象、韵律等方面都有其独特的精髓，每首诗词都是一种思想和文化的展现。在缅怀先贤时，我们不仅可以欣赏其优美的语言形式，更要深化对于其中蕴含的思想、文化和历史的理解，这有助于我们更好地研究和传承中国文化。
第三段：诵读诗词的意义与价值
诵读诗词不仅有助于缅怀先贤和传承文化，更能够提高我们的人文素养。诗词文学是一种很好的文化载体，通过诵读诗词，可以拓宽我们的文学视野，提高我们的审美修养。此外，诵读诗词还能够提高我们的语言表达能力，锤炼我们的语言能力，扩大我们的文化话语权。
第四段：通过诵读诗词悟道人生
中国文学中的诗词，不仅描绘了美丽的自然景色，也表达了先贤对人生的感悟。缅怀先贤时，我们可以从他们的诗词中汲取人生的智慧，从而更好地指导自己的生活。诗词中蕴含了中国传统文化对人生、自然和社会等的思考与感悟，通过诵读不同的诗词，我们可以不断发现自己生活中的感悟与领悟。
第五段：通过诵读诗词弘扬文化
缅怀先贤和诵读诗词，不仅有助于我们自身的提高和发展，更有助于传承和弘扬中国古典文化。中国文化是一种丰富多样的文化，它价格承载了中国人的智慧和精神。诵读诗词弘扬文化，是一种发扬传统文化的方式，可以让更多的人了解和接受中国文化，从而推动中华文化的传承和发展。
总结：
诵读诗词缅怀先贤，是一种融合对历史、文化、艺术等方面认识的人文修养。在这个快速变革的时代，时时刻刻缅怀先贤，是一种文化自信和文化自强的表现。通过诵读诗词和缅怀先贤，我们可以引导自己融入文化，理解文化，更加深入地挖掘文化内涵，拥抱中华文化，为此奋斗一生。
诗词诵读比赛心得体会篇八
小学生阶段，如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。笔者就这个问题发表了自己的一点看法。
古诗词 教学 小学
小学生阶段课本中古诗不论是哪个年级段，都有一板块是古诗，可见对古诗多么重视。学生们都要学习古诗，对于小学生又是最难的，小学生知识结构简单，理解能力有限，古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，诗句优美，韵律和谐，节奏性强，那么如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。怎样学好古诗我总结了几点：
首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会诗词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词，或体会作者写这首诗时的感受。
自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”
充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，熟读成诵，自然水到渠成。
即将所学的某一古诗词，与其题材内容，表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”
文章的写作背景。在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。不管怎样，只有在准确把握了作品的背景资料时，才能正确地去理解作品的意境、作品所要表达的情感。
课堂上可以让学生根据课文注释自己领会句子含义，把握重点句子内涵，体会作者的思想感情。
[3]朱晓娜. 论小学语文古诗词教学现状分析与反思[j].魅力中国，20xx（7）.
[4]孙艳莲. 小学低年级古诗文教学之我见[j]. 华章，20xx（3）.
[5]王扬.小学语文古诗词教学问题及对策研究[d]. 东北师范大学，20xx（5）.
[6]胡虹丽. 坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[d]. 湖南师范大学，20xx（3）.
[7]张连英. 入经典之门 闻古韵之香——浅析小学语文古诗文诵读[j]. 中国校外教育，20xx（5）.
[8]郭燕红.“文”与“言”比翼齐飞，“效”共“趣”长天一色[j]. 中学教学参考，20xx（5）.
诗词诵读比赛心得体会篇九
诵读诗词缅怀先贤，是一种文化传承的方式，同时也是一种心灵震撼的体验。在中国五千年灿烂的文化史上，先贤们留下了数不尽的经典诗篇，这些诗篇既包含了先贤对于生命、人生和人类命运的思考，同时也描绘了往日的风云人物和历史场景。诵读这些诗词，我们可以缅怀先贤，体悟他们的人生智慧，也可以从中感悟自己的人生。
第二段：缅怀先贤的文化价值
中国的文化传承中，诗词作为一种特殊形式的文学创作，常常被用来表达对于历史、现实和祖国的感慨和思考。在这些经典诗篇中，有的描绘了古代文化的辉煌与荣耀，有的表达了文人士大夫对于命运和处世的见解，还有的体现了民生百态的生动图景。通过诵读这些诗词作品，我们可以更加深刻地了解和认识先贤们对于文化传承、人民幸福和社会进步的理念和思想，也可以更好地拓展我们自己的文化视野和思考能力。
第三段：人生智慧的体悟
先贤们的诗词蕴含着深刻的人生智慧，这些智慧包括了关于生命的诠释、人性的剖析、情感的表达以及对于时事的评判等等。例如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可以让我们明白富贵不能长久，内心的宁静才是最强大的财富；而辛弃疾的“雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春”，则让我们明白把握青春，珍惜时间，不负青春是非常重要的。通过诵读这些诗词，我们可以收获先贤们的智慧，也可能会受到启迪或启示，以得到更加深层次的理解和认知。
第四段：感悟自己的人生
人生就像是一场旅程，中途会有很多不可预料的变数和选择。在这个过程中，我们可以通过诵读先贤们的诗词，寻找和发现适合自己的人生信仰和价值，从而让自己的人生更加充实和有意义。例如，我们可以从李白的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”中，感受到初见的感动与激情，同时也理解到时光流转，青春不再，这可以让我们更加珍惜现在和未来；又例如，我们可以从苏轼的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”中，感受到人性之真，同情心之深，感悟到爱的力量和自我约束的必要性。诵读先贤们的诗词，可以让我们得到更多的人生启示、认知和领悟。
第五段：结语
缅怀先贤，诵读诗词，让我们在思想和文化上得到更多的升华和拓展。因此，在今后的日子里，我们应当多用这种方式来感悟生命，理解人性，学会珍爱时间。我们应当把先贤们留下的诗篇视为一种精神遗产，作为我们自己文化传承的重要内容，让先贤们的智慧给我们的心灵注入更多的力量。
诗词诵读比赛心得体会篇十
诗词是中华民族独有的文化瑰宝，是我们民族精神的重要组成部分。在当代社会中，由于科技的迅速发展，人们与诗词的联系似乎变得越来越疏远。为了弘扬传统文化，激发人们对诗词的兴趣，我参加了一场诗词诵读会，并深受启发。下面将从听到的诗词、与他人的交流、对文化传承的思考、对自身修养的提升以及对现代价值的思考这五个方面，谈一下我在诗词诵读会中的心得体会。
一、听到的诗词
这场诗词诵读会中，我聆听到了许多经典的诗词作品。有屈原的《离骚》、杜牧的《秋夕》、苏轼的《江城子·密州出猎》等等。这些诗词不仅在文学层面给我带来了享受，更让我深感诗词之美是与生活相关的。在这些诗词中，我看到了作者对自然景物的描绘和自己对生活的思考，看到了他们对人生的热爱与憧憬。这些诗词作品不仅给我带来了思索，也引发了我对传统文化的兴趣。
二、与他人的交流
在诗词诵读会上，我和其他参与者进行了热烈的交流。大家各抒己见，讨论诗词的内涵和艺术魅力。通过与他人的交流，我进一步了解了诗词的丰富内涵和深远影响。有些朋友分享了他们对特定诗词的理解，有些分享了他们对诗词演唱的体验。这种交流不仅增加了我对诗词的认识，也加深了我与他人的关系。
三、对文化传承的思考
参加诗词诵读会让我意识到，诗词作为文化遗产应该被更多人了解和传承。在当代社会，人们由于忙碌的工作和生活压力，对传统文化的关注和理解相对较少。因此，举办这种诗词诵读会可以让更多的人接触到诗词，并增强对传统文化的认同感。在今后的生活中，我们应该注重传统文化的传承，让更多的人爱上诗词，从中汲取智慧和力量。
四、对自身修养的提升
通过参加诗词诵读会，我不仅学习了许多优秀的诗词作品，还提高了自己的修养。在诵读诗词的过程中，要求参与者用清脆悦耳的声音诵读，要求朗读者能真正理解诗词的内涵，从而更好地表达出来。这种修养的培养不仅需要时间和经验的积累，更需要对诗词作品的深刻理解。通过这场诗词诵读会，我更加懂得了如何去欣赏和诵读诗词，使自己的修养得到了提升。
五、对现代价值的思考
在诗词诵读会上，我们并不仅仅是单纯地吟诵诗词，更是思考诗词对我们当代人的意义。尽管现代社会的发展使得人们对传统文化疏远许多，但传统文化中的价值观仍具有现实意义。诗词中表达的情感和道德观念，对我们的个人成长和社会和谐都起着重要作用。通过诗词的了解与传承，我们能更好地挖掘我们自己的文化身份，并将传统文化融入到我们的现代生活中。
总之，参加诗词诵读会是一次让人受益匪浅的经历。通过参与这场诵读会，我不仅品味到了古人的智慧和风采，也提升了自己的修养和对传统文化的认同。诗词作为一种美的表达形式，不只是留存在古代的遗产，更是一种永恒的精神财富。我们应该珍视并努力传承这一宝贵的文化瑰宝，使之继续在现代社会发光发热。
