一键复制
心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
家长纲要心得体会总结篇一
作为一名学习者，在平日的学习过程中，习惯性的记笔记与思考总结，而这些总结结果下发到“纲要心得体会总结”的这档专属杂志中，也令我开始思考学习的触角究竟能够伸到何处，通过围观他人的心得体会总结，从另一角度认真审视自己的学习态度与思考深度，更进而发掘外面世界的学习资源中及时汲取建议，对自己的学习有更加深刻而精准的指引作用。在这篇文章中，我们将分别从以下五个方面对学习过程中“纲要心得体会总结”进行总结概括。
一、关注思考深度。在过去的学习中，常常抱着几个老师定义的经典观点，在考试中奉为信仰，而在参考他人对于一些课外知识文章的解读时，却开始发现了不同人之间的思考深度差异之大。因此，我们需要以更为充分且强烈的思考意识，去透彻的理解一些概念，在阅读外界文章时，也不断利用笔尖摸索自己的思考深度。
二、执着于细节与全局。在学习过程中，逐字逐句并切实体会其中的意义，无论是一个词语还是一个段落都应该自己翻来覆去的去玩味理解。同时也需要通过对文章之间的关联与整体性分析，更好的去意会他人之所意。
三、学会利用外界学习资源。拥有今天的网络条件，我们不仅可以通过书籍和新闻建立起自己的学术知识面，还可以在各类社交平台上发现和了解到优秀的人才或资源。这些优秀的资源，对于我们学习过程的推进，会有强大的支持力，并在我们日后的事业中提供帮助。
四、关注自己学习的变化。对于坚持长时间在“纲要心得体会总结”中分享思考内容的同学来说，你定会发现自己的思考方式不停变化。例如在不断的思考中，思想的深度与广度会不断拓展，而同时间又会发现自己偏向于某些领域，这些小人物仿佛看不见自己的成长，但在大家的眼中他们的发展变化就会显得十分的明显。
五、发现问题与解决问题。在查看他人的“纲要心得体会总结”时，如果突然感到自己对于某些领域的认知不够清晰，或是在他人对于一些实际问题的技能解析中发现技术应用不足以充分利用起来，这一时刻便可以开展一些实际解决方案来回应自己所出现的问题，并在自己回忆的方案中得到提高。
在集中归纳分析之后，我们不难发现即使是像样的学习方法，在不断的深入了解、总结、再出发的中不断完善，自我进步——这些形式上的成长和精神上的成长，都需要日积月累的努力。而纲要心得体会总结，或许也会成为我们督促自己奋发向前的“提醒喝茶”。
家长纲要心得体会总结篇二
首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和全利，身心的发展……保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。
新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了!这就违背了——用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。
在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。
在幼儿园工作一年了多，一直以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点经验，但理论的支撑点在哪?我心里一直还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估，在教研活动中，组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》，学习后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工作者指引了方向。
在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于教师更好地把握《纲要》中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。现在的这种活动形式更能体现《纲要》的精神。在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习，符合了新《纲要》提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为教师，我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研能力，为幼儿更能富有个性的发展而努力!
家长纲要心得体会总结篇三
在任何一个工作领域，一份清晰的纲要都是必不可少的。它可以为大家提供一个方向，给团队提供一个共同目标，规划一份清晰的工作流程，让我们的工作变得更加高效有序。而在学习过程中，也是一样的道理。一份明确的学习纲要，不仅可以帮助我们理清学习的思路，更能够帮助我们找到学习的重点和难点。最近，我们学习了一份关于学习纲要的材料，我在学习中有了一些体会和感悟。本文将从四个方面进行总结。
第二段：了解学习的方向和目标
学习纲要的核心作用是明确学习的方向和目标。在纲要中，我们可以清晰地看到这门学科的课程体系和课程目标。通过了解学习目标和课程体系，我们能够更加有针对性的制定学习计划和防止学习盲目性，从而发挥最大的学习效率。正如曾经自己做过的笔记一样，当我们不知道自己要学什么的时候，自己做的笔记也会变得杂乱无章、无章可循。
第三段：做好学习计划规划
了解学习目标之后，我们还需要为自己做出一份规划，制定合理的学习计划，安排好学习和生活的时间。学习计划的制定要综合考虑每一科目的课程安排，难度因素和课后作业的量，以及复习备考的时间。同时，在规划学习计划时，我们还需要考虑自身的可持续性，不能因为盲目学习而忽视自身的身体和心理健康。
第四段：重视基础知识的扎实性
基础知识的扎实性具有极为重要的意义，它是我们在学习过程中最基本，最重要的因素之一。良好的基础知识可以为我们后续学习提供良好的支撑，如果基础不够牢固，在学习过程中，可能会遗忘一些基本的知识点，从而影响整个学科的学习进程。针对这一点，我们在学习纲要中也看到了，一个科学合理的学习过程应该从基础着手，逐渐深化学习的难度。
第五段：完善学习能力的提高
学习纲要中充分体现了学习能力的提高。比如，对于课后作业和考试的分析和总结，可以使我们更好地了解自己的薄弱部分，更好地寻找策略，完善自己的学习能力。并且，在学习中不断提高自己的学习能力，通过不断地学习来提高自己的认知能力和逻辑思考能力，这对个人的发展以及未来的职业发展都是具有积极的意义的。
结语
在学习纲要的学习过程中，我们不仅要了解学习的方向和目标，还需要做好规划计划，重视基础知识的扎实性和完善学习能力的提高。只有在全面理解纲要的基础上，才能够在学习的过程中找到最适合自己的方法，使自己进步。总之，学习纲要对于我们的学习是必不可少的，我们需要充分认识学习纲要的重要性，在学习过程中更好地发挥出它的作用。
家长纲要心得体会总结篇四
总结是一种思考的方式，通过总结提炼出事物的本质及其规律，能够帮助我们更好地认识和理解事物。在学习、工作、生活的各个方面，总结都起着重要的作用。纲要总结作为一种重要的总结方式，能够帮助我们切实把握问题的关键，提高工作的效率。近日，我对我所在单位的纲要制定与实施进行了总结，通过这个过程，我收获了许多体会与感悟。
首先，我意识到纲要制定的重要性。纲要是指导工作的指南针，是总揽全局、明确方向的重要依据。一个好的纲要能够清晰地表达出工作目标与方向，帮助我们更好地规划和安排工作。在实施纲要管理中，我深刻地认识到如果没有一个明确的纲要，工作就会形同虚设，缺乏明确的目标和方向，容易迷失在琐碎的事务中。因此，在制定纲要时，我们必须要充分考虑整体的情况，明确目标和任务，确保纲要的可执行性和操作性。
其次，我认识到纲要实施需要有明确的责任分工。一个好的纲要制定并不意味着工作完成，而实施纲要的过程中需要有明确的责任分工，才能保证工作的顺利进行。在我所在单位，我们在实施纲要时明确了每个人的职责和任务，制定了工作计划和时间表，有效地分解和安排了工作任务。通过分工合作，我们能够更好地发挥各自的专长和优势，提高工作效率，推动纲要的顺利实施。因此，明确责任分工是纲要实施过程中的重要环节，必须引起足够的重视。
再次，我了解到纲要实施需要保持良好的沟通与协调。纲要实施涉及到不同部门和人员的协作与配合，因此，良好的沟通与协调是实施纲要的关键。在我所在单位，我们通过定期召开会议、开展沟通交流，确保信息的畅通和工作的顺利进行。在纲要制定与实施过程中，我们要善于倾听他人的意见和建议，保持开放的心态，主动与各方沟通，遇到问题时，要及时协调解决，避免工作出现矛盾和瓶颈。良好的沟通与协调能够推动纲要的实施，保证工作的顺利进行。
最后，我也认识到纲要实施需要不断总结与评估。纲要的制定与实施是一个动态的过程，不断总结与评估是实施纲要的重要环节。在实施纲要的过程中，我们要不断关注工作的进展，及时总结工作的经验与教训，发现问题并及时加以纠正。通过不断的总结与评估，我们能够不断完善纲要，提高工作质量与效率。同时，我们也要善于借鉴他人的经验，学习其他单位的先进做法，不断丰富和完善纲要内容，提高工作的水平和质量。
在总结纲要制定与实施的过程中，我深刻认识到纲要对于工作的重要性，明确了责任分工、沟通协调的重要性，同时也了解到了不断总结与评估的必要性。纲要的制定与实施是我们工作中的重要环节，只有在实践中，才能真正认识到其中的意义与价值，取得工作的实质性进展。通过总结纲要制定与实施的心得体会，我相信在今后的工作中，我能够更加准确地把握问题的关键，更高效地推动工作的开展。
家长纲要心得体会总结篇五
幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解，即幼儿园课程改革应与教师的专业成长同步，对贯穿于《纲要》中的“以幼儿为本”的观念尤其感悟至深。多年来，我们的幼儿教育经常将“幼儿”二字忽 略不计，片面强调“教”的单向性。而《纲要》提倡还幼儿一个应有的地位，还幼儿一个有意义的愉快童年，这顺应了新时代“以人为本”的理念，具有极其重要的意义。与《纲要》“亲密接触”一年以来，我尝试转变陈旧的教育观念，澄清教育过程中的一些困惑，将《纲要》中“以幼儿为本”的教育思想落实于教育行为之中。以下实录见证了我的一些体会。
二、幼儿教育要以幼儿自身的需要作为出发点。
实录一：我教小朋友画房子。我先拿出一幅范画，让小朋友观察，总结出房子的特征：尖顶、长方形墙面，长方形门窗。然后再示范这种房子的画法，并且强调三角形、长方形的位置关系，最后由幼儿作画。然而，还是有一部分小朋友画出了歪歪的房子、散架的房子和不对称的房子，只能让他们重画，或者在评画时指出这些房子画得哪里哪里不好。感觉老师教得吃力，孩子学得受罪。
实录二：区域活动时，好几个孩子都在画奥特曼，奇怪的是有几个平时不爱画画的孩子也饶有兴趣地画着形态各异、情节不同的奥特曼，画完后还激动地捧来给我看，如数家珍地念叨着这是葛雷奥特曼，那是雷欧奥特曼，他在打怪兽，他在摆姿势……画面上的人物和情节还真象那么回事，没有教他们却也能把人物的主要特征和动作画得栩栩如生。
幼儿作为一个独立的有主见有思想有情感的完整个体，他们渴望平等，喜欢游戏，有强烈的好奇心和求知欲，因此我们的教育必须尊重幼儿各方面发展的需要，研究幼儿学习的特点，活动安排从孩子的兴趣和需要出发，真正使幼儿在活动中体验愉快的心情，满足自身成长的需要。过去，我们的教育在很大程度上忽视了幼儿这一教育主体的需要，常常从行政机构的主观臆断出发，或从幼儿园、教师的方便出发来安排教育内容，开展教育活动，这样的教育活动往往偏重于知识、技能的获得，忽略了幼儿心理的健康发展，忽略了幼儿的兴趣爱好。上述实录证明了《纲要》艺术领域的目标中提及的“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”是多么可贵，重视幼儿自身的需要是多么必要!
三、幼儿教育要以师幼互动为立足点。
实录一：“我们的动物朋友”的主题活动就要开始了。孩子们在看关于动物知识的图片，但总有一些幼儿忍不住要跟同伴讲话(与动物的主题无关)。也有些孩子要离开椅子在教室里走动，甚至在我发出“有的孩子不要看碟片，那我们就把电视机关掉了”的信号之后，仍有幼儿无动于衷。我尝试把这部分孩子的注意力吸引过来，却造成了更多的孩子注意力的不集中。
《纲要解读》指出：师幼互动的双方是教师和幼儿。师生双方在互动中既充当互动行为的发起者，也是互动行为的反馈者。师幼互动行为的性质正是在互动发起行为和反馈行为及其相互作用过程中体现出来的。
“我们的动物朋友”主题产生的方式从教师发起的互动，到幼儿提出问题，发起互动信息，教师顺应推动的转变过程，给我们教师该怎样建构积极有效的师幼互动，提供了一点启 迪：即教师在关注孩子提问题时候的敏感性程度，捕捉孩子发起的互动信号时的敏锐性程度，是影响幼儿在师幼互动中的主动地位和主体性发挥的关键因素。
五、幼儿教育要实现家园齐心协力，以提高幼儿的综合素质为至高点。
实录一：“今天幼儿园里教了些什么?”、“怎么老师教的儿歌你也没学会?”……在幼儿园里常可以听见家长这样问孩子或者责备孩子。而我有时对家长的这些行为感到无能为力，甚至为了让孩子回家有所交待，特意利用空闲时间多多复习儿歌，或者特意叮嘱孩子把学到的一些知识回家告诉爸爸妈妈。孩子就这样变成了家园沟通的一辆车，而这辆车上载的多是一些知识和技能。
实录二：“你们幼儿园也教英语了?今天英语教了些什么?”这些天一些家长对这个问题产生了兴趣。而我会不厌其烦地告诉他们：我们组织英语活动的主要目的是培养幼儿学英语的兴趣，提高他们的自信心，而不在于一定要让孩子会说多少单词，会念多少儿歌。当家长问及我们“学了些什么英语”时，我们强调主要是些有趣的游戏，不一定有很多内容，一开始也并不强调孩子非要开口说，而主要是营造英语语言的氛围，引导孩子学会倾听。家长似乎也比较赞同这些观点，有时还与我们谈论教育中的一些心得，说幼儿园培养好习惯的确重要，孩子的心理健康和行为习惯不可忽视，而学习知识只是一个部分。家长的观念在悄然转变，素质教育已不再是幼儿园单方面的话题了。
《纲要》追求幼儿健康、真实、全面、可持续地发展，并且充分强调了家、园、社区的合作所具有的深远意义。只是，如何让一些教育观念相对落后的孩子父母、社会各界人士学习领会《纲要》精神、共同为提高幼儿整体素质而努力呢?《纲要》提到：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展的“法宝”，这也是我在工作中的切实体会和努力方向。
家长纲要心得体会总结篇六
学习纲要是一门必修的课程，是大学生们在进入大学之初就必须要学习的，它是教育教学计划的一部分，其作用是帮助学生们了解和熟悉学习方法和技巧，为他们未来的学习生活提供指导。本文将结合我的学习经历与感悟，总结学习纲要的三个主要方面对我个人的影响。
首先，学习纲要教会了我良好的时间管理。在上大学之前，我一直是一个很懒散的人，没有自觉的管理能力。然而通过学习纲要，我意识到了时间的宝贵和重要性。学习纲要教导我们如何制定合理的学习计划，并且这些计划是根据个人情况进行调整。在过去的一年里，我每天都按照自己的计划进行学习，并尽量避免拖延。这些实践使我确信合理规划自己的时间，能提升学习效率。
其次，学习纲要加深了我对学习方法和技巧的理解。在大学里，学习压力是很大的，只靠上课听讲是远远不够的。通过学习纲要，我学会了阅读和查找资料的方法，掌握了整理笔记和复习的技巧。此外，学习纲要还提醒我们要养成良好的学习习惯，如定期复习、集中精力等。这些方法和技巧让我在学习上变得更加高效和有条理。
最后，学习纲要培养了我的自我管理和自我激励能力。在大学生活中，我们被赋予了更多的自由和责任，这要求我们自己管理自己，找到自我激励的方式。学习纲要通过引导我们自主学习和自我评价，让我意识到要取得好的成绩和进步，必须要自己付出努力。它教会了我如何制定目标、追求梦想，并坚持不懈地进行自我反思和提高。
综上所述，学习纲要在我个人的学习生活中起到了重要的指导作用。它教会了我良好的时间管理、学习方法和技巧，培养了我的自我管理和自我激励能力。这些都是我在大学期间必不可少的素质和能力。学习纲要不仅仅是一门课程，更是我成长路上的一座里程碑。通过学习纲要的学习，我相信我可以更好地应对大学生活的挑战，并取得更好的成绩与发展。我将把学习纲要这门课程的精神贯彻到今后的学习和生活中，不断提升自己的能力，追求更高的目标。
家长纲要心得体会总结篇七
幼儿园指导创造了优质的幼儿教育，成为摆事在我国的幼教工作者面前的新生活。《纲要》集中体现了对幼儿的教育的指导。因此它的实施将在更大的程度上取决于广大教师的努力。
《纲要》总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要部分，是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。
我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期，幼儿期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期，然而又是其自理，自立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
学习《幼儿园指导纲要》是我们一生学习的重要源泉，它值得我们珍视一生，它就像一面镜子一样随时照亮着我们，是我们进步的一个重要方向。只有学习好它，才能在各方面取得更大的进步。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
家长纲要心得体会总结篇八
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。
要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。
通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。在这样的氛围中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识！
作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，能获得最充分有效的发展。
家长纲要心得体会总结篇九
第一段：引入实施纲要的背景和目的（200字）
实施纲要是指给定一个行动计划和目标，针对特定问题制定一系列的政策和措施，以期实现预期的目标和效果。每一个国家和地区都会制定相应的纲要，以引导社会发展和解决现有问题。在实施纲要的过程中，每一个参与者都扮演着不可或缺的角色，共同努力推动实施计划的顺利进行。本文将从个人的角度出发，总结并分享我在实施纲要中的心得和体会。
第二段：参与实施纲要的态度与实践（300字）
参与实施纲要的过程中，第一步是培养正确的态度。作为一个普通公民，我相信自己的力量，相信自己的付出可以产生积极的影响。因此，我积极参与实施纲要所规定的各项活动，如环保宣传、义务劳动等。通过个人的行动，我鼓励他人加入进来，共同为实现纲要的目标而努力。从尊重规则开始，逐渐形成良好的生活习惯和社会意识，更多地关注环境保护、文化传承等方面的问题。
第三段：团队合作的重要性与心得体会（300字）
参与实施纲要往往需要团队的合作，无论是在社区、学校还是企业中，都需要大家携手并进，共同努力。通过和其他成员的合作，我更加深刻地认识到了团队合作的重要性。在团队中，每个人都有自己的专长和优势，只有合理利用和发挥每个人的才能，才能实现更好的效果。通过相互之间的支持和协作，纲要的实施工作才能更有成效。我发现，沟通和协商是团队合作中不可或缺的一环，通过与他人的交流，解决问题的效率更高，也能避免不必要的冲突。
第四段：遇到困难和挑战时的心得与启示（200字）
在实施纲要的过程中，肯定会遇到各种困难和挑战。对于这些困难，我们不能畏惧，而是要以积极的心态面对。遇到问题时，我会尽量寻找解决的方法，如果自己无法解决，就会与他人密切合作，共同商讨解决方案。经过一段时期的努力，我发现，困难和挑战不仅是实施纲要中的一部分，也是我们成长和进步的机会。通过解决困难，我们可以学到新的知识和技能，提高自己的素质。
第五段：实施纲要对个人的影响与收获（200字）
参与实施纲要的过程中，我发现自己不仅在实际行动中改变了一些不良习惯，还拥有了更加积极的生活态度和价值观。纲要的实施推动了社会的发展和进步，也对个人产生了积极的影响。通过积极参与纲要，我更加关注环境保护和社会问题，逐渐形成绿色低碳的生活方式。同时，我也意识到只有理解和支持纲要的意义，才能更好地为实现纲要的目标而行动。
总结：通过参与实施纲要，我深刻认识到个人的每一个行动都可以对社会产生影响，通过积极的态度和团队合作的精神，我们可以共同努力推动纲要的实施，为社会的进步贡献自己的一份力量。同时，纲要的实施也对个人的成长和价值观产生了积极的影响，让我更加关注环境保护和社会发展，塑造了积极向上的生活态度。实施纲要的过程并不容易，但通过不断努力和改进，我们能够创造一个更加美好的未来。
家长纲要心得体会总结篇十
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天很荣幸能站在这里和大家进行交流，身为一名高中教师尤其是年轻教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于表面上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。
《纲要》总共二十二章七十条，有关于高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上认真的学习了和本职工作有紧密联系的第五章：高中阶段教育。以下是我对这三条内容的理解和看法。
第十一条，要求加快普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全面普及，这对于提高全民素质来说很重要，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。如果实现了高中教育的普及，这标志着我国基本公共教育服务体系的完善。
首先我认为这一条中最重要的一点是职业教育应该站在和高中教育同等的地位上，自上班以来我一直都在带普通班和重点班的学生，这些学生中有很大一部分动手能力很强，却不适合在这个年龄了还单纯的坐在课堂中接受纯理论的学习，这在很大程度上限制了他们自我优势的发展，这也不利于他们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的未来赢得高分，所以在这一条里提到的在今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，就应该是今后一部分学生和家长的一个选择方向。
其次我认为还值得大家注意的就是逐步消除大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是如今我的学生仍然是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四十分钟里的那一个老师，遗憾的是《纲要》中只说到了逐步消除大班额并没有提到高中教育阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基本实现了小班额的授课，这有利于学生处在主动地位置上接受教育，三年的教学使我明显的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，目前我带的两个班人数相差十几人，我就明显的感觉到了人少的二十班我可以有很多的精力在课堂上给他们作为学习的主人的主人翁的能动性，我可以及时的反馈给他们一些适合他们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基本上已经可以保持一个稳定的语文成绩，并且我发现他们比其他的学生更善于记忆，优点被老师及时的发现并鼓励的多了，他们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成绩了，可是另一个班级人数稍微多一点，我总觉得自己哪一个学生都想抓住，可是总觉的力不从心，渐渐地发现每个人都抓一把其实效果并不理想，学生很想老师一直都是最关注自己成长的，你偶尔的抓他那一把并不能起到多少进步，所以这一条我觉得势在必行。
第十二条，要求全面提高普通高中学生综合素质。这一条我认为对应的是高中新课改的现行内容而言的，新课改已经在我省全面启动，我们已经通过不同的方式进行了初步的学习，新的教材也已经发到了我们每个老师的手中，我的感受是书多了，课时少了，那么这就需要我们停下来思考如何面对课时减少、容量增加的矛盾，很显然需要我们放低难度然后再去拓宽学生的知识面，前天早上教育局的领导来听课，在课后评价时那位领导说了一句话我感触很深，在教学过程中一些学生必须掌握的东西我在课堂上反复的强调并反复的提问学生，占用了大量的时间，领导告诉我知识是在以后的学习过程中不断地温习才能记住的，一节课之内反复的强调有时候并不能收到预期的效果。在之后的反思中我知道自己有点急功近利了，总是在为学生着急，却没有站在学生的角度上深入的思考，社会需要的是具备综合素质的学生，而不是一个录音机，高中的阶段应该是知识面全面拓宽的时期，不是简单的灌输，所以就需要在这次的改革中降低难度，让学生在全面领略文学的魅力的同时并自主的去学习你拼命想在课堂上灌输给他的东西。很简单的例子，第五册语文书中节选了《百年孤独》的一段，可是授课的老师真正的读懂了这本书的应该没有多少，那么这本拉丁美洲的魔幻现实主义作品被选入高中课本的原因是什么？纵观这一单元，很明显这一单元的选材都是西方现代主义作品，是想让学生了解这样的作品的特点和它存在的意义，以及要反映的内容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想没有必要深究，毕竟每个人对于文字的感受能力都不是强求可以得来的，这就要求我们一定在新课改之后不能再讲得太深太细，作为语文教学工作者，我觉得面对众多的教材内容，我们只需要在三年的过程中教给他们如何感受文字并能驾驭文字的能力就已经足够了。这就是能力的学习，直白的说综合素质是一种能力的具备。
第十三条是推动高中多样化发展。这个在很多地区其实已经得以实现了，民办学校已经在尝试把专业学习和职业教育结合了起来，满足了不同潜质的学生的发展。那么对于高考的评价体系就有了更高的要求，这就需要有与这场改革相适应的全面客观的高考评价体系，否则所有人的努力只能是换汤不换药的简单调整，因为高中教育直接面对的是高考，服务的是高考。
总之，我认为教育思想的转变决定着改革的成效，所以要努力改变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录取，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广阔的发展空间。
以上是我学习《纲要》的一些粗浅的认识，不足之处还请各位领导、老师批评指正，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束高中学习的时候已经在学会知识技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。
家长纲要心得体会总结篇十一
乐疃小学
李新锋
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公布后，根据上级要求，校认真组织了学习纲要活动。通过学习《规划纲要》，我感到这份纲要体现出党和国家重视和发展教育的坚定决心。下面结合本人学习情况，谈谈自己的体会:
一、学校教育应始终以人为本
《纲要》明确提出：育人为本是教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。学校教育应始终以人为本，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，着力提高学生勇于探索的创新精神，着力提高学生解决问题的实践能力，培养造就一大批高素质劳动者和拔尖创新人才。
二、学校教育应坚持德育为先
《纲要》明确提出：学校教育，德育为先。学校教育应把社会主义核心价值体系融入教育的全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。要把德育渗透于教育教学的各个环节，要把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的方方面面。构建中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。教师要将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，增强爱岗敬业，爱生如子的精神，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。
三、学校教育应不断改革创新
《纲要》明确提出：学校教育要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。不但要改变教师的教，更要促进学生的学。要转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习等新模式。教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革。在现行教学中，我们比较注重认知，也就是学生学习成绩。在认知方法上我们主要是灌输，这有很大缺陷。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅仅是知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，教师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生，这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效性。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
四、学校教育应发展继续教育
《纲要》明确提出：继续教育是一种特殊形式的教育，是教师知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平的主要途径。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。
总之，通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，让我收获不小。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我们在今后的工作中加强课程建设，加强文化引领，加强团队合作，促进师生共同发展。
