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当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
欣赏油画心得体会篇一
油画作为一种古老而又广泛流行的艺术形式，一直以来都吸引着人们的目光和想象力。无论是画廊还是博物馆，无论是排队等待还是悠然漫步，欣赏油画作品总是能够给人以强烈的艺术感受和情感冲击。我最近也参观了一场油画展览，对油画的欣赏有了更深的感悟。
第二段：色彩的魔力
油画之所以如此迷人，其中一个重要原因就在于它们丰富多变的色彩。在油画作品中，艺术家们通过色彩的巧妙运用，创造了丰富的情绪和意境。红色的激情、蓝色的冷静、绿色的清新，每一种颜色都能够唤起我们内心深处的共鸣。而且，油画中的色彩不仅仅是单一的颜料，更是通过层层叠加和细腻的渐变展现出来，给人以视觉上的冲击和享受。
第三段：细节的描摹
油画作品的真实感和立体感也是令人难以抗拒的优秀之处。艺术家们以极其精细的画笔和熟练的技巧，将细节进行描摹，使人们仿佛能够亲身感受到作品中所描绘的场景和角色。例如，在一副描绘田园风光的油画中，我们可以清晰地看到每一片树叶的轮廓、每一朵花的细腻纹理，仿佛能够走进画面，与自然融为一体。这种细节的描摹，让我们感受到了艺术的力量和震撼。
第四段：情感的沟通
油画作品所传递的情感也是触动人心的。艺术家们通过自己的创作，将自己的情感融入到作品之中，使观者们能够与之产生共鸣，进而引发内心的共鸣。有的作品表达了对世间美好的赞美与向往，有的作品流露出对人生苦难的思考与悲悯，有的作品则揭示出对社会现实的批判与反思。无论是何种情感，都能够引发观者的情感共鸣，带给他们一种或喜悦、或哀伤、或思考的情绪。
第五段：个人体验与启发
对我而言，欣赏油画不仅仅是一种艺术的享受，更是一次心灵的洗礼。当我置身于油画作品的世界中，我仿佛忘却了一切纷杂的烦恼，进入到一个安静而宁静的境地。我开始思考作品背后艺术家的创作意图和想法，思考着绘画所要传达的信息和启示。这样的思考，使我更加深入地了解到艺术与生活的联系，也拓展了我对艺术的认识和理解。
总结：
通过这次对油画的欣赏，我更加深刻地感受到了油画作为一种艺术表达形式的独特魅力。色彩、细节、情感，它们共同构成了油画作品的魅力所在。油画作品在给予观者艺术享受的同时，也能够唤起人们内心深处的情感共鸣，引导人们思考和反思。欣赏油画的过程，不仅丰富了我的审美经验，也影响了我的人生态度和价值观念。通过油画的艺术启发，我更加懂得欣赏生活中的美好，并且更加坚信艺术的力量能够让我们的生活变得更加美好。
欣赏油画心得体会篇二
知识目标:让学生们了解中国绘画的发展史,和中国绘画都有着那些的表现技法.
增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力.
重点难点:让学生主体参与,在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里.
教具:范作,多媒体课件
教学过程:
一,导引目标,激发兴趣
首先,把自己准备好的国画作品展示给同学们看,把他们的目光吸引过来.接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画,问一问同学们想不想知道 今天我就来告诉大家.
二,创设条件.自主参与
例:如果我是作者,我就要把天空画成红色的,因为它向征着热情等等.
三.组织教学.体验发现.
大家可以看一下罗中立的这幅作品,我们通过这幅作品能想到什么呀 他的手里拿着饭要什么呀 大家可以一起来讨论相互的交换一下意见.
四,引导创新,应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识,要想表现作者不同和心里情感.我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题.如果我要画一幅作品,我应该怎样去体现.
五,反思小结,巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西.
六,研究性作业:
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍,去总结其创作意图.
板书设计:
中国画和油画
一. 中国画:
工具:毛笔.墨.中国画颜料.宣纸.
分类:工笔,写意人物.动物.山水.花鸟
二. 油画:
工具广泛
欣赏油画心得体会篇三
油画作为一种独特的艺术表现形式，具有丰富的色彩和深邃的表达力，能够引发人们心灵深处的共鸣。在欣赏油画的过程中，我深深地体会到了油画的魅力和深意，下面我将通过五个方面的体验，谈谈我对油画的感悟与体会。
首先，油画的色彩运用是其独特之处。油画以其浓郁的色彩给人以强烈的视觉冲击。当我站在美术馆中，看着一幅幅油画作品时，总能被鲜艳的颜色所吸引。比如，梵高的《星夜》中，深蓝色的天空与明黄色的星星交相辉映，犹如置身于一个真实却又令人陶醉的梦境。而马蒂斯的《红室》则以大面积的暖色调表现出房间的温暖与安逸。油画通过色彩的运用，传递出艺术家对于现实和情感的表达，让人们沉浸其中，流连忘返。
其次，油画作品充满神秘感与深度。油画往往充斥着富有张力和内涵的线条和形状，给人以神秘的感觉。比如达芬奇的《蒙娜丽莎》，她那微笑的表情，透露出无尽的谜团和思考。这种富有神秘感的画作，激发了大家对于艺术的好奇心和探索欲望，让人们对油画产生更多的思考和理解。
第三，油画作品能够带给人们无穷的想象空间。在观赏油画时，我们常常会被画中的人物、场景和物品所吸引，情不自禁地联想到与之相关的故事或情节。比如，毕加索的作品《格尔尼卡》中，那幅描绘着痛苦和绝望的场景，引发了人们对于历史背后的故事的思考。油画作为一种图像艺术，能够以图像的方式激发人们的联想和想象，让我们的思维得到无限的扩展。
另外，油画艺术是一种可以跨越语言和文化的艺术形式。在世界各地，当不同语言和文化的人们都站在一幅油画前，欣赏它所表达的情感和主题时，他们会有一种共同的感受和理解。通过观看油画，我们可以了解到不同国家和文化的艺术背景和人民的情感体验，使人们更加增进了解和友谊。
最后，油画作为一种艺术形式，能够给人们带来美的享受和艺术的鉴赏。油画通过艺术家的构思和绘画技巧，将平凡的事物转化为艺术的佳作。当我们看到一幅油画时，我们往往会被艺术家所表达的情感和意境所打动，这种美的享受能够提高我们的审美能力，让我们更加学会欣赏艺术，提升自我修养。
总的来说，通过欣赏油画作品，我发现油画的色彩运用、神秘感与深度、想象空间、跨越语言和文化的力量以及给人们带来美的享受和艺术的鉴赏等方面的独特之处。油画不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和情感表达的载体。在今后的生活中，我将更加用心去欣赏油画作品，通过艺术的视角，感受艺术家所想要传递给我们的真情实感，让油画艺术成为我们生活的一部分。
欣赏油画心得体会篇四
教学目标：
1、了解中国画与油画的各自特点。
2、感受中国画的艺术境界，提高学生的审美能力、感受能力和表达能力。
教学重点：
了解中国画与油画的各自特点。
教学难点：
感受中国画的艺术境界，掌握欣赏中国画艺术的基本方法。
教学准备：教学课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入（展示作品，激发兴趣。）
把已准备好的油画作品和中国画作品展示给学生欣赏，并让学生们对比区分，找出这两幅画面中不同的地方。
二、通过欣赏比较，了解油画与中国画的特点。
（一）西方油画花卉作品与中国花卉作品的比较
1、欣赏西方油画花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦乔 《水果篮》
（2）北欧 丢勒 《野兔》
2、欣赏中国花卉作品
明代 徐渭的两幅作品 《鱼蟹图》
（二）西方油画人物作品与中国人物作品的比较
1、欣赏西方油画人物作品
（1）十七世纪西班牙宫廷画家 委拉斯贵支 《教皇英诺森十世》
（2）意大利 卡拉瓦乔 《女占卜者》
（3）十七世纪荷兰画家 伦勃朗 《戴金盔的人》
2、欣赏中国人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟图》
（2）《对话的人》
（三）油画与中国画的特点
西方油画最突出的特点是求真写实，追求真实地表现事物的形貌色彩。
中国画最突出的特点是追求真实地表达人的思想感情。
三、感受中国画的艺术境界
（一）中国画的艺术境界：追求笔墨韵味与情感思想合二为一
1、“以形写神”的重要理论
2、推动中国绘画艺术发展的两位关键人物：苏轼和倪瓒
（二）中国画艺术不求形似，而求神似，追求真实地表达内心的思想情感
1、南宋 梁楷 《泼墨仙人图》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚图》
3、南宋 郑思肖 《兰花图》
四、总结延伸
欣赏油画心得体会篇五
油画是一种通过使用颜料来表现画家情感和创造力的艺术形式。作为一种古老而又广泛的艺术形式，油画给人们带来了数百年的美学享受和艺术体验。在油画的世界里，我学到了很多关于艺术的知识，同时也培养了自己对艺术的品味和欣赏能力。下面我将就我的心得体会和对油画的欣赏展开讨论。
首先，油画是一种表现力极强的艺术形式。通过使用油画颜料和画笔，艺术家可以创造出令人惊叹的形象和情感。油画的质感和层次感使得画面更加逼真和生动。当我欣赏到一幅高超的油画作品时，我常常会被其中的细节和技巧所震撼。例如，在一幅静物画中，画家通过精湛的写实技巧，使得每个物体都显得栩栩如生，仿佛可以触摸到其中的纹理和光影。这种逼真的表现力让我能够感受到艺术家对物质世界的触摸和感知，从而更好地理解他们想要传达的情感。
其次，油画也是一种富有想象力和创造力的艺术形式。通过使用颜料和画笔，艺术家可以将自己的内心世界和想法传达给观众。在一幅油画作品中，艺术家可以随意改变物体的形状和颜色，创造出独特的场景和情节。当我欣赏一幅抽象油画时，我发现艺术家的想象力是无限的，他们像是通过颜料和画笔来创造一个全新的世界。这种创造性的表达让我感到无比的震撼和兴奋，我常常会沉浸在画作中，尽情地想象和感受其中的意象和情绪。
第三，欣赏油画让我更加敏锐地观察世界。油画作为一种视觉艺术，强调形象的表达和观察，它要求我们仔细观察画家所描绘的细节。当我站在一幅油画前，我会发现自己的观察力变得更加敏锐和专注。我会仔细寻找画面中的细节，如阴影、光线和色彩的变化，这些细节会给我带来与日常生活中不同的感知和体验。通过观察油画，我意识到世界是如此多彩和变幻，我开始更加关注平凡事物中的美丽和奇迹。
第四，油画也是一种文化交流和纽带。油画作为一种艺术形式，在不同的国家和文化之间建立了纽带。当我欣赏来自不同国家和文化的油画作品时，我能够领略到每个文化背后的独特价值观和思维方式。油画的跨文化特点让我了解到，美学和艺术不受地域的限制，它们能够超越语言和文化的差异，为人们提供一种通向心灵的沟通方式。通过油画，我与不同文化、不同时空的艺术家建立了一种特殊的联系，我开始理解和尊重他们的创造力和感知方式。
最后，欣赏油画也是一种情感交流和启发。当我站在一幅油画前，我会被画家的情感和创造力所感染。油画作为一种艺术形式，能够唤起观者内心深处的情感和共鸣。当我欣赏一幅充满激情和热情的油画作品时，我能够感受到画家对生活和自然的热爱，这种热情也激发了我内心深处的想象和激励。油画作为一种情感的表达和启发，让我对生活充满了希望和激情。
总之，油画作为一种古老而又广泛的艺术形式，给人们带来了无穷的美学享受和艺术体验。通过欣赏油画，我学到了很多关于艺术的知识，培养了自己对艺术的品味和欣赏能力。油画不仅是一种表现力极强的艺术形式，也是一种富有想象力和创造力的艺术形式。它要求我们更加敏锐地观察世界，也为不同文化之间的交流建立了纽带。最重要的是，油画作品能够唤起观者内心深处的情感和共鸣，激发我们对生活的热爱和想象力。
欣赏油画心得体会篇六
这学期学了《少数民族音乐赏析》这门课程。虽然只有短短的八周课程。可是真的学到了挺多的知识。虽然现在已经是大二的后半学期了，在新疆待了快两年了，但是新疆的地域特色，少数民族的民族风情一直是一无所知。
老实说，跟其他同学一样，我也很少认真听选修课，但是这个课我听起来还是比较认真的。因为感觉这个讲的挺有意思的，每天上完课之后很疲惫，晚上还可以听听不同风格的音乐，放松一下，感觉挺好。我知道了新疆有7个自治州6个自治县5个直辖市，知道了，南疆北疆以天山为划分等一些基本常识。
记得老师说过一首歌，刀郎的新疆好，其中有一句歌词是：弹起你的冬不拉啊。在一次演唱时，有人说冬不拉不能代表新疆的乐器，于是改成了：弹起你的热瓦普啊。因为冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。
在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，歌唱性有固定的唱词，旋律悠扬、宽广、而明快，擅长演奏哈萨克族民间的混合拍子，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。可奏出三度、四度、五度、六度和八度的和音。音量较小，一股用于自弹自唱、独奏和合奏等。热瓦甫，又称热瓦普、拉瓦波、喇巴卜。维吾尔族，乌孜别克族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自治区。相传创制于十四世纪。毛拉·艾斯木吐拉穆吉孜《乐师史》中记载，热瓦普起源于南疆喀什。民间流传的喀什热瓦普，全长130厘米。
民间歌曲，是各少数民族用以表达思想、感情、意志和愿望的艺术形式。许多少数民族地区被称誉为歌海、音乐之乡。歌声伴随着他们的劳动生产、社交、娱乐等活动。他们在放牧、从事农业生产时唱歌，婚礼或丧葬时唱歌，谈情说爱，思念故土时也唱歌。许多民族都有歌唱节日，如壮族的歌、回及撒拉等族的花儿会、苗族的龙船节及绕三灵、侗族的采桑节对歌、布依族的老鹰坡歌会、族的温泉水边赛歌节、瑶族的耍歌堂、彝族的火把节等。情歌在少数民族民歌中占有很大比例，或在草原、山野、森林或在月光下、火塘边、公房(供男女青年社交活动的房屋)，都荡漾着优美动听的歌声。
在我国新疆西南部，在那雪山冰峰高耸的帕米尔高原上，居住着勤劳、勇敢、有悠久历史与文化传统的塔吉克族人民。
鹰是帕米尔高原上神圣动物，它是自由勇敢的象征。鹰是塔吉克族先民的图腾，至今塔吉克人仍自称为鹰的传人，鹰文化在帕米尔高原上源远流长、奔腾不息，它已成为了一个民族的灵魂所在、力量之源。当人们走近它时，无不为之感动。塔吉克人的音乐艺术宝库中，有一颗耀眼的明珠——鹰笛，塔吉克语称“那依”，它就是用老鹰的骨头做成的笛子。鹰笛，是塔吉克人的骄傲，是塔吉克族乐舞的灵魂.但是现在国家已经禁止射杀鹰了，所以现在鹰笛一般是买不到的，他们一般都是把捡到的病死或老死的鹰的骨头来做。
还记得老师放过一个“花儿”的视频，唱歌的是一位老爷爷。虽然我已记不清他的名字，但是他却让我记住了“花儿”这个民歌。
“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省(区)广大地区的民歌。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。据说，“花儿”至少已有四百多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。现在甘肃最具代表性的是“洮岷花儿”。岷县“花儿”传承的中坚力量，也是被省民协命名为“甘肃省花儿歌手”的有41人，大多年龄都在30岁到40岁之间，而他们当中大部分不识字，文化程度低。这一批歌手成长在上个世纪60年代末到70年代初，家庭生活困难，没有机会读书，在长期的生产劳动中锻炼成长为“花儿”歌手。相对而言，出生于80年代或90年代的年轻人大都走进了学校，他们基本没有机会学习“花儿”，而校园文化和流歌曲等新兴的娱乐活动也在弱化着“花儿”对年轻一代的熏陶。
“花儿”分三类根据“花儿”的发源地，我们可把“花儿”分为三类：
第一类是“河州花儿”，发源于河州地区，即今甘肃省临夏县，现在遍及临洮、康乐、和政、广和、永靖、夏河等县，有的流传到宁夏。
第二类叫“洮岷花儿”，在洮岷地区，即现在甘肃省的临潭、岷县、单尼一带。
流行曲目第三类是“西宁花儿”，发源于西宁地区，即现在青海省的西宁、湟源、贵德、乐都、循化一带。还有那蒙古朋友喜欢的马头琴，马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。郭小川《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，蒙古包里拉起了马头琴。”
虽然真正记住的内容并不多，大多数只是有一个大概印象，但我自己感觉上这门课还是有很大收获的，希望以后自己可以多看看这方面的书，使自己对新疆的音乐有更加全面的了解。
欣赏油画心得体会篇七
油画是一门艺术，也是一种表达情感的方式。它通过色彩、光影和线条的组合，展示了艺术家的思想和情感。作为一个油画爱好者，我深深被这种艺术形式所吸引。下面我将分享一些我对油画的心得体会和欣赏心态。
第一段：观察技巧的培养
观赏油画需要培养细心观察的技巧。首先，要注意作品的整体构图。一幅好的油画应该有一个明确的中心，通过巧妙的布局和对比来吸引观众的目光。其次，要留意色彩的运用。每种色彩都有特定的情感和意义，艺术家通过巧妙的运用来传递自己的感受。最后，要注意细节的描绘。油画作品中的细节常常包含着艺术家深入思考和用心创作的痕迹，通过仔细观察可以更好地欣赏和理解作品。
第二段：情感共鸣的体验
每个人对油画都会有不同的情感共鸣。有些作品会使人感到快乐、甚至幸福，而有些作品则会触动人内心深处的伤感和思考。艺术家通过色彩和形态的运用，创造出一种独特的情感氛围，观众可以在欣赏过程中与作品产生共鸣。例如，蓝色的海洋和天空会给人一种宁静和宽广的感觉，红色的花朵和夕阳则常常带来激情和温暖的情感。
第三段：历史文化的感悟
油画作为一种艺术形式，承载着历史和文化的传承。通过欣赏传统的油画作品，人们可以更好地了解历史的变迁和文化的繁荣。例如，意大利文艺复兴时期的油画作品展示了人文主义的思想和文化的复兴，而荷兰黄金时代的油画作品则反映出富国强民的社会氛围。通过欣赏这些经典的油画作品，我们能够感受到不同时期的艺术风格和文化氛围，并从中汲取灵感。
第四段：审美价值的追求
油画作为艺术的一种表达形式，有着独特的审美价值。观赏油画需要价值审美和品味的培养。艺术家通过色彩的运用、形态的创造和线条的组合，创作出具有美感的作品。观众需要用欣赏的眼光去感受和理解这种美感。观赏油画不仅是一种视觉上的享受，更是家居装饰和文化追求的一种表现。通过欣赏油画作品，我们能够提高自己的审美品味，丰富生活的内涵。
第五段：艺术创作的启迪
油画作为一种艺术形式，能够激发人们的创造力和思考能力。通过观赏油画作品，我们可以从艺术家的创作中获取灵感，并在自己的创作中进行运用。油画作品中的线条、色彩和光影的运用方式都是我们学习和借鉴的对象。与此同时，欣赏油画也能够让人们思考艺术的本质和价值，提高对艺术的认知和理解。艺术创作的启迪可以帮助我们更好地理解和欣赏油画作品，同时也能够丰富我们的生活和思想。
总结：
油画作品通过色彩、形态和线条的运用，展现了艺术家的思想和情感。通过观察技巧的培养、情感共鸣的体验、历史文化的感悟、审美价值的追求和艺术创作的启迪，我们可以更好地欣赏和理解油画作品，并从中获取更多的灵感和思考。油画作为一门艺术，不仅仅是视觉上的享受，更是一种文化追求和思想的表达。
欣赏油画心得体会篇八
音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能训练的过程，教学过程中，除了相对单纯的知识和技能之外，体现更多地的是对艺术美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美教育贯穿于整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。现将我平时积累的一些做法与各位共享。
“乐由情起”，这句话是说音乐是由情感引起的。而正是这种“情”牵动着无数颗童心，正是这情让孩子们深入地挖掘音乐的内涵，进而为提高学生的音乐素养铺路搭桥。“情”更是艺术创作的灵魂，它引导学生感悟作者的创作意境。音乐课上根据音乐创设相应的情境、意境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美。学生接受美的教育，就能够提升审美情趣。
兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热情，课堂中我的评价极为开放，而开放评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，这就需要教师创设好情景。
在学生的座位排列上我也有所改变，将传统的成排成行的座次形式改变成”拥抱形”，”圆形”的座位层次。这些做法不只消除了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离，在”互动式”教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境。这种形式的排位方法，学生的兴致得到极大地提高。
著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音调。”这就说明充满丰富感情色彩的课堂教育活动，总能打开师生之间、学生之间心理交往的渠道，形成真诚、信任、民主、和谐、愉快的课堂氛围。为改一改以往教学形式单一、教学氛围紧张严肃的局面，我根据学生认识“最近发展区”为学生提供丰富的材料，从学生喜闻乐见的实物、实例入手，采用讲故事、听音乐、做游戏、角色扮演等多种形式，营造和谐、生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生思维的能动性。
所以，和谐愉快的音乐教学氛围是传递艺术的无声媒介，是启迪智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量，能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣，使教师教得轻松，学生学得扎实。
教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的魔力？。因此，要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言艺术的美。
1、音乐教学气氛渲染
好的课堂气氛，令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，因此音乐教师运用语言艺术渲染教学气氛就显得非常重要。例如，在课堂上往往看到这样两种不同的场面：有的教师精神饱满生动传情，学生情绪高涨，注意力集中，教与学都沉浸在一种轻松愉快的气氛之中，都积极开启智能的机器，共同探索着知识之迷；有的教师则不甚得法，讲的口干舌燥，声音嘶哑，而学生则毫无反映，整个课堂犹如一潭死水。
2、音乐教学肢体语言
音乐教师的肢体语言是教学的无语汇，它借助表情、眼神、举止、手势、仪表等手段来传达感情，是一种具有较高审美价值和感情交流价值的沟通工具。研究表明，充满生气和激情的教师会极大地唤起学生参与学习的积极性，使教学生动活泼，避免学生感到学习枯燥乏味。
音乐教师的动姿艺术可根据动作部位不同分为以下若干种类：身体动作――通过躯干和四肢的动作变化来传递信息，包括手势步抬与头姿等。面部表情――通过脸上肌肉变化，眉、眼、口、鼻的活动和形状变化而传递信息。教师的面部表情是学生在课堂中体验教师情感过程的“温度计”，眼睛是心灵的窗口，透过这扇窗口师生之间有效地交流了大量的情感信息。
教学语言在铸造人的过程中具有无法估量的作用。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”不错，教师在整个教学过程中，通过教学中的多种语言的完美结合，使本来就“美”的音乐更锦上添花。
当然，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的几个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。
首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。
其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其他辅助知识。教师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。
最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。
总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。教师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、提高审美意识。我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。
欣赏油画心得体会篇九
这部短短2小时的电影将一个人从童年到成人这个漫长的成长经历生动地展现给观众，没有丝毫倡促感，看完电影感觉就像看完了主人公的一生，你对他十分透彻的了解，正像那名警官说的：“你太过真实了”。本片最大的亮点是搭配了让人激动、活力四射的主题旋律，主人公的遭遇虽然让人心碎，贫民窟的人民生活状况同样让人感到难过，但配上音乐后让人感到贫民窟人民虽然贫苦却依然热爱生活，每天都非常快乐，电影的原声音乐甚至可以用喧宾夺主来形容，我很肯定如果去掉或者换上压抑沉重的旋律这部电影将失色不少。电影中一系列元素：贫苦、暴力、黑帮、性、青春、谎言、背叛、兄弟之情，还有更重要的童话一般美好的爱情，都为电影营造了一种史诗般的氛围，剧情的起起落落更是深深吸引着观众。
这些音乐透露着浓郁的印度色彩，使我一度以为是印度人拍的，而事实是一名英国导演在印度本土所拍的电影，故事场景地就设在印度孟买dharavi贫民窟，亚洲最大的贫民窟。片中融入了大量印度元素，其中的印度音乐占了较大比重，这是我很喜欢的风格，印度片给我最大的感觉就是观众不是在看电影而是在欣赏音乐。印度的音乐和舞蹈文化都是很独特的，而这些都是最能传递感情和感染观众的表现手法，对比国内电影很少注重电影音乐的提升，甚至采用低廉的商业音效作为背景，有甚者更是直接使用当前的流行音乐作为主题曲。
但这些音乐又和传统的印度音乐不同，我们知道印度音乐十分注重打击乐器——鼓，如魔力单根鼓、陶壶鼓、塔不拉鼓、帕卡瓦甲鼓等，鼓声随着节奏快慢、力度的不同能表现出喜悦、热情、悲伤、虔敬、温柔、神秘等一系列复杂的情感。印度音乐还注重的一方面就是弦乐器，在这部电影中弦乐器主要用于表现爱情的柔美，转达一种温馨与美好。这部电影的原声融入了许多现代气息，有电子乐的味道，有美国的浪漫主义、欧洲的人文主义，电影的音乐更偏重于打击乐器，而古典印度音乐偏重于弦乐器，我觉得现代印度音乐和dj有很多的类似，这也许是很多广场舞使用印度音乐的原因吧。
另一首值得推荐的插曲是《osaya》，《osaya》是开场贫民窟的孩子们肆意奔跑躲避追捕时的背景音乐，同时入围第81届奥斯卡最佳电影歌曲提名，《贫民窟的百万富翁》的原声音乐也因此赢得了金球奖。《osaya》有着浓厚的印度风土民情，轻快的现代音乐和婉转的印度歌曲穿插着，感觉整个故事古今辉映东西合璧，使得电影的开头非常出彩。其中的歌词也非常有意思：我们是流浪汉，抓我吧，我轻松把你来耍，我一路顺手牵羊，狗儿跟着我跑，我有我的运道，偶尔把他们整倒，为了全家老小，找来生活钞票，希望我也成为明星，也去酒吧逛逛，也去赌城闯闯，只为忘却我那一身伤。别想把我们抓住，我们兵分两路，飞快的速度，别想把我抓住。我们是流浪汉，抓我吧，我轻松把你来耍还有插曲《paperplanes》入围第51届格莱美音乐奖年度制作提名。《paperplanes》是贾马尔和哥哥萨利姆在火车上做些小本买卖时播放的一段插曲。兄弟两虽然身无分文，但他们相互依靠，依然顽强的生活了下来。听《paperplanes》的过程中你会立刻被响亮的枪声所“惊吓”，然后脑海浮现的就是战争场景，整首歌所营造的氛围乃“痛并快乐着”。
插曲《dreamsonfire》获20xx金球奖最佳电影原声奖，这首低吟的女声曲子给我留下了深刻的印象，音乐一开始是哼唱部分，很煽情很感人，似乎在诉说着贾马尔对女主人公拉媞卡的相思之情，伴随着音乐观众也受到了感染。当电影开始这段曲子时，我脑海中快速闪现的是贾马尔永不言弃的一生，他第一次遇到拉媞卡，他在火车顶上奔跑，他在站台深情望着拉媞卡，他被警官带走拷问，他一次又一次与拉媞卡重逢，等待他的却是一次又一次的分离，无论是金钱的诱惑，还是生命受到威胁，都没有窒灭他对拉媞卡的爱与追求。可以说这首曲子是整部电影最能打动人的一首。
与《dreamsonfire》交相辉映的是插曲《latika'stheme》，这段背景音乐是在男主人公贾马尔·马利克在寻找女主人公拉媞卡的时候出现的，采用了低吟浅唱配合电影唯美的叙事手法，让人看了之后难以忘怀，感慨万千。整首曲子在优美的男声的哼吟中结束，与上一首不同的是，这是一首听了让人全身放松的插曲。
欣赏油画心得体会篇十
第一段：引言（200字）
油画作为一种艺术形式，通过其独特的技法和表现手法，使得观者可以享受到一种独特的视觉盛宴。我一直对油画很感兴趣，在学习和欣赏油画的过程中，我逐渐体会到了它的魅力和深意。本文将从技法、题材、表现形式以及艺术家的思想意涵等方面展开对油画的心得体会和欣赏，以带领读者一同领略油画的魅力。
第二段：技法的奥秘（200字）
对于油画来说，艺术家运用的技法是其表现力的关键。不同于其他绘画媒介，油画以其独特的油性颜料和厚重质感给人以深刻的感受。在学习油画技法时，我发现调色、描绘光影和层次感是油画的重要技巧。调色板上的颜料可以通过混合得到丰富的色彩层次，绘画中的光影处理则能够赋予作品生动的立体感，而透视和虚实结合的技法则能够创造出令人惊叹的层次效果。技法的运用使油画作品更具有艺术性和观赏性。
第三段：多样的题材（200字）
油画的题材可以丰富多样，包括风景画、肖像画、静物画等等。在不同的题材中，艺术家通过不同的构图和表现手法，传达出各种情感和主题。风景画以其宽广的视野和细腻的绘画表现，让人感受到大自然的壮丽和宁静；肖像画通过塑造人物的形象和表达情感，展示了人物的个性和内心世界；而静物画则通过对象的形状、质地和光影的处理，表达出对物质世界的审美和思考。不同的题材带给观者不同的情感和思考。
第四段：生动的表现形式（200字）
油画具有其独特的表现形式，以其丰富的色彩和质感，使得作品形象生动。通过画笔与画布的互动，艺术家能够创造出细腻的纹理、丰富的层次和真实的光影效果。油画中的笔触粗细、用色明暗、晕染和点缀等等都能够展示出艺术家的个性和创作风格。这些表现形式不仅使得作品更加接近观者的感官体验，也从艺术家的角度传达出对世界的感知和表达。
第五段：思想意涵的传递（200字）
油画不仅仅是一种纯粹的艺术形式，更是艺术家思想意涵的传达和表达。通过创作油画，艺术家可以表达他们对社会、生活和人类情感的思考和体验。油画作品中的每一幅画面都有其背后的故事和意义，观者可以通过细细品味作品，感受艺术家的情感和思想。油画不仅仅是一种视觉享受，更是一种思想碰撞和艺术灵感的交流。
总结（100字）
油画作为一种独特的艺术形式，通过其独特的技法和表现形式，将艺术家的思想意涵传递给观者。在学习和欣赏油画的过程中，我深深感受到其魅力和深意。通过掌握油画技巧、欣赏多样的题材、领略生动的表现形式以及体味艺术家的思想意涵，我对油画有了更深刻的理解和欣赏。油画不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感和思想的表达方式，它带给观者的是一种奇妙和深邃的体验。
欣赏油画心得体会篇十一
此次到济南听课，确实收获颇多。下面谈一下自己四点较大的感想：
一、真挚的情感永远让人觉得美、让人感动。比如《新疆好》，课堂上展示出的淳朴、自然、真诚与简单让人特别感动，听完这节课许多人都情不自禁地随歌而舞、随歌而和。
二、教师要提升专业技能，老师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一，唱、弹、跳要有拿手绝活。比如上《放牛山歌》的老师那优美的竹笛声让听课者都陶醉在其中，流连忘返。
三、教师应加强对教材内容的理解、把握能力，重点、难点的把握与突破能力，教学环节设计自然流畅的能力。比如在《乃呦乃》这节课中，教师抓住歌曲的特点：节奏，并在情境中教学，让学生在高昂的兴趣中自发地学习，教学效果非常好;而在李路老师的《牧童》利用多媒体教学，给学生欣赏了很多生动活泼动漫，优美的草原风景，并学唱了《放牛歌》使学生置身与音乐的学习、音乐的活动、音乐的体验之中。把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。始终被老师艰难地拖着走，越到后来越显得在应付老师，让上课和听课的人都觉得很累。
四、教师要注重自己专业知识的系统构建，才能理清音乐的脉络，不致造成学生思维的混乱。比如《小夜曲》一课中老师要求学生为乐曲分段伴奏，但是没有给学生一个统一的标准，学生说什么答案的都有，后来老师自己的分段也是没有以同一个标准分段，给人一种混乱的感觉。而在《三个和尚》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。
根据自己初步的体会，我觉得自己应该从以上几个方面努力，不断提升自己的教学水平。很感谢学校给我这次听课学习的机会，让我有信心为我校的音乐教育事业做出应尽的责任与义务。
