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当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
生活老师分享心得体会篇一
20xx年x月xx日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习能力。
一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”。
二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。
三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。
因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩；老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。
而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。
课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”；二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。
另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不一定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。
“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。
对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。
1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。
2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。
3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。
教师在学生自学过程中应做到以下几点：
第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。
第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。
生活老师分享心得体会篇二
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：
一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境
数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
三、注重课堂评价来促进有效教学
数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
生活老师分享心得体会篇三
生活中的各种经历与体验都是我们成长的财富，而生活老师则是我们身边的一位重要导师，他们通过分享自己的心得体会，给我们带来了许多启迪与感悟。在我看来，生活老师的分享不仅仅让我们从他们的经验中汲取营养，更能够引导我们审视和探索生活的意义。
首先，生活老师的分享让我们从他们的经验中受益。他们通过分享自己的成功与失败、喜悦与痛苦，帮助我们避免走弯路，捷足先登。比如，一位成功的生活老师可能会分享自己如何在职场中取得突破，在人际关系中取得平衡，如何处理工作与家庭的关系。这些经验都是宝贵的教训，我们可以借鉴他们的方法、策略和心理状态，避免掉入相同的陷阱。生活老师的分享不仅仅是从“成功人士”那里学习，他们也会从自己的失败中吸取教训，将这些经验教给我们，让我们不再重蹈覆辙。
其次，生活老师的分享带给我们的是审视生活的机会。在日常的生活中，我们常常忙于琐事，很少有时间停下来反思自己的人生轨迹。而生活老师的分享能够唤醒我们对生活的思考。他们会让我们意识到，生活并非只有物质和金钱，它更多的是关乎情感、意义和价值。通过生活老师的分享，我们可以看到不同人生道路上的选择和取舍，从而反思自己的人生目标和价值观。
此外，生活老师的分享还能够帮助我们探索生活的意义。他们会分享一些深入人心的故事和感悟，引领我们思考生活的意义与价值。通过他们的故事，我们可以看到不同的人生轨迹和奋斗目标，体味到生命的无常和宝贵。这样的体验不仅让我们明白自己对于生活的态度和追求，也更能够帮助我们看到不同人生阶段的美好，从而更加珍惜眼前拥有的生活。
最后，生活老师的分享是一种传递与回馈。他们愿意将自己的经验和体会分享给我们，是出于对生活的热爱和对他人的关怀。他们不仅仅关心自己的成长和进步，更希望能够帮助他人走得更好，享受生活的快乐和满足。他们的分享是一种无私的付出，也是对生活的一种敬畏和感恩。通过接受他们的分享，我们不仅能够受益，也能够传递这种爱与关怀，回馈他人，让更多的人受益。
总结而言，生活老师的分享不仅仅是简单的经验交流，更是一种心灵的沟通和启迪。他们通过分享自己的经验与体会，将生活的智慧传递给我们，让我们从他们的经验中受益，同时也能够审视和探索自己的人生。无论是成功的经验还是失败的教训，他们的分享都能够帮助我们成长与进步。让我们珍惜这些生活老师的传道与启示，不仅要接受他们的分享，更要将他们的智慧传承下去，让更多的人受益。毕竟，只有通过分享，我们才能让生活更有意义，更美好。
生活老师分享心得体会篇四
第一段：引言（150字）
托管老师是指负责在学校放学后托管学生的教师。在这个岗位上，托管老师担负着保证学生放学后安全、提供学习辅导和营造有益的课余环境的责任。如何有效地管理学生，引导他们积极参与课外活动，并兼顾学习和娱乐，是每个托管老师需要面对和解决的问题。下文将从时间管理、学生情感需求、活动设计和团队协作等方面谈谈托管老师的心得体会。
第二段：时间管理（300字）
托管老师需要合理安排时间，将学生的活动安排得井井有条。首先，制定详细的计划表，明确每个环节的时间和内容，确保学生的学习、体育活动、娱乐和休息等各个方面的需求都加以满足。其次，应适时进行自由时间和引导活动的选择，给学生提供选择的权利，培养他们学会自我安排时间和集中注意力的能力。最后，重视交流和反馈，适时收集学生的建议和意见，对计划进行适当的调整，确保学生的需求得到最大的满足。
第三段：学生情感需求（300字）
托管老师还需要关注学生的情感需求，包括情绪管理和社交发展。在这个阶段，学生的情绪较为不稳定，托管老师应该耐心倾听学生的心声，给予他们安全感。同时，托管老师需要鼓励学生主动参与集体活动，培养他们的团队意识和合作精神，并且充分尊重每个学生的个性差异，为他们提供个别辅导和指导。
第四段：活动设计（300字）
为了引导学生积极参与托管活动，托管老师需要精心设计各种吸引学生兴趣的活动。首先，活动要有一定的针对性，既要满足学生的喜好，又要兼顾他们的发展需求，比如开设各个兴趣小组，提供学生选择的机会。其次，活动要有足够的挑战性，可以促进学生的学习兴趣和思维发展。最后，活动要注重多样性和互动性，让学生在互相交流、合作和竞争中得到成长和满足。
第五段：团队协作（250字）
托管老师作为一个团队的一员，需要与其他老师和管理人员进行密切合作。只有团队的默契和协作，才能更好地服务于学生。托管老师应积极参与团队活动和讨论，分享自己的经验和心得，同时也要尊重其他人的意见和贡献。构建一个和谐的团队关系，有助于托管老师共同成长和进步，提升学生服务的质量。
结尾段：总结（100字）
作为托管老师，凭借时间管理、关注学生情感需求、精心设计活动和团队协作等方面的经验和方法，可以更好地促进学生的学习发展和全面成长。希望广大托管老师能够在实践中不断总结经验，不断创新，为学生提供更优质的托管服务。
生活老师分享心得体会篇五
段落一：引言（150字）
分享经济是当今社会的一个热门话题，它传递着一种共享资源的理念，改变着传统的商业模式。作为一位老师，我也感受到了分享经济对教育领域的影响。在过去的几年里，我参与了一些分享经济教育项目，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
段落二：分享经济对学生的影响（250字）
分享经济对学生们提供了更多的学习机会。通过平台上的在线课程、讲座和讲习班，学生可以获得来自各行各业专家的经验和知识。这种多元化的学习方式不仅拓宽了学生的眼界，还激发了他们的学习兴趣。同时，分享经济还为学生提供了实践机会，他们可以通过参与共享经济平台提供的项目，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
段落三：分享经济对教师的挑战与机遇（250字）
对于教师来说，分享经济带来了一些新的挑战。首先，教师需要在不同的网上平台上发布课程和教学资源，同时要与学生们进行互动和交流。这需要教师不断学习和适应新的技术和工具。其次，教师要面对来自全球各地学生的学习需求和差异。这就要求教师拓宽自己的知识和视野，提供更多样化的教学内容和方法。然而，分享经济也给教师带来了更多的机遇，他们可以通过在线教育平台传授自己的专业知识，扩大自己的影响力和收入来源。
段落四：分享经济的局限与未来（250字）
尽管分享经济在教育领域带来了许多好处，但它也存在一些局限性。首先，过度依赖在线平台可能会影响学生的实际交流和互动能力。其次，由于信息的多样性和泛滥，学生可能难以区分和筛选出优质教学资源。未来，分享经济在教育领域的发展仍然面临许多挑战。但是，我相信随着技术的不断进步和教育模式的创新，分享经济将成为教育的重要组成部分，为学生和教师创造更多的机会和选择。
段落五：结语（200字）
分享经济给教育带来了许多机遇和挑战，它改变了传统的教学方式，同时也提供了更多的学习机会和实践机会。教师要适应这一变化，不断学习和创新，以满足学生们多样化的学习需求。我相信，分享经济会继续在教育领域发挥重要作用，为学生们的成长和发展提供更好的支持和引导。
生活老师分享心得体会篇六
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就“中考考什么?中考怎么考?”的问题给出了答案。张老师以20_年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20__年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”容易，“补漏”需要老师精心准备。
冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
生活老师分享心得体会篇七
本文系一位老保险人多年保险经验的总结，热情而真诚的字里行间还透着一份实实在在，想把保险事业一直长长久久的做下去，并且做好它，我们靠什么呢?您的答案是什么呢?和这位资深的老保险人的一样吗?希望这篇经验分享能给做保险的您带去帮助和启示，早日找到自己的答案!
保险要想做久，靠什么?我总结有二：一是诚信，二是缘份。
子曰：人而无信，不知其可。身为一个人，基本准则就是诚实，老老实实做人，勤勤快快做事。所以做人要本分，老实把自己险种的优缺点说出来，把一些注意和免责事项说出来，千万不要到最后，让客户说你没说过。医疗的免赔范围一定要说清，这些事情经常发生，如果哪项赔不了，很容易让客户对你产生不满。分红的不确定性，经常听哪人说自己的分红如何如何好，那么你有否告诉客户可能为零呢?万能险的投资收益，有否说明是扣除所有费用后才进入投资的呢?其实现在每个产品的险种都差不多，谁也不会比谁差到哪里去，客户知道了优缺点，才会根据自己的情况进行选择，放心，客户不会跑的。
如果为了一点点小钱，出卖良心，那以后想做什么，难了。
另外，做保险要靠缘份，是你的终归是你的。我没做过打电话，没扫过楼，没做过调查问卷，可也见了不少陌生客户，签了很多单子。有转介绍的，这类基本一次签单，有从论坛上找我的，基本两次签单，哈，我的签单率还是挺高的，我说了，这叫缘份。人家不会平常无故找你，找你谈，基本是对你给予的保障计划表示认可，接下来无非要做的是见见你的人，看看是否可信。然后就是提笔签单了。
我见的人比较少，但见过的基本都成了。除了两个，一个是非常喜欢其他公司，我那时没经验，没处理好。二是有但同仁老跟他捣乱，迁怒于我，这真是冤枉。为什么说基本呢?因为还有几人在保持着长期联系，哈，即使不买保险或是买过的，我认为，虽然不能做代理人，但朋友是可以做的，多个朋友多条路。
保险是个销售行业，但与其他销售不一样，这是个长线的投资，有些事，可以骗得了一时，却骗不了一世。平时多与客户保持联系，保险本职的服务是应该的，逢年过节送个祝福，生日送个礼物什么的，再有就是在能力范围内帮助客户解决一些工作和生活的问题。这几天我送了一百多本台历，人家让你挣钱，总得有些回馈吧。要知道，吃亏是福!
至于缘份，那是可遇不可求。不过缘份，就喜欢跟着诚信走!
生活老师分享心得体会篇八
第一段：引入话题（100字）
在我们的教育体系中，每年都会有新老师加入和离开。新老师的交替不仅带来了新的面貌和思维，也为学校带来了一股新的活力。这时候，既是新老师认识学校和同事的机会，也是老师们互相交流的良好时刻。在这个过程中，新老师分享心得体会尤为重要，有助于促进教师之间的沟通与合作，提高教育质量。
第二段：新老师分享教学方法（250字）
新老师作为近些年培养出来的，接受了新的教育理念和教学方法的教师，常常能够带来新鲜的教学思路。他们可以分享自己在大学期间接受的新教育理念，并将其运用到教学实践中。例如，他们可能更加注重培养学生的创新能力，并在课堂上进行开放性讨论，以激发学生的思考和解决问题的能力。此外，新老师还可能提供一些新颖的教学方法和工具，如利用科技设备进行教学，让学生更加积极地参与到课堂中来。
第三段：新老师分享心得体会的重要性（250字）
新老师分享心得体会的重要性不仅在于带来新的教学思路，更在于促进教师之间的交流与合作。每个教师在自己的教学实践中都会遇到各种问题和困惑，通过与其他教师分享，可以借助他人的经验和智慧来解决问题。同时，分享自己的心得体会也是一个反思和总结的过程，有助于教师不断改进自己的教学方法。通过分享心得体会，新老师们可以建立起互相帮助和支持的网络，提高整个学校的教育质量。
第四段：新老师融入学校的经验（300字）
对于新老师来说，分享心得体会是融入学校的一个重要途径。当新老师刚来到学校时，他们往往面临着许多新的环境和挑战，包括学校文化、教学团队等。通过分享自己的心得体会，新老师可以更快地了解学校的文化和教学特点，找到适应自己的方法。同时，与其他老师的交流也促进了新老师与老师们的融洽关系，让整个团队更加和谐。
第五段：结尾总结（200字）
总之，新老师分享心得体会对学校来说具有重要意义。通过分享，新老师们可以带来新鲜的教学思路和方法，促进教师之间的交流与合作，提高整个学校的教育质量。同时，分享心得体会也是新老师融入学校的一个重要途径，有助于他们更快地适应学校环境并建立良好的师生关系。因此，学校应该鼓励和支持新老师分享心得体会的活动，以不断提升教育水平和办学质量。
