教学技能大赛活动要求 技能大赛活动方案

为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。

教学技能大赛活动要求 技能大赛活动方案篇一

太和医院实习护生，以实习队为单位，由实习队长负责，各实习队5名参赛选手，其中2名由护理部按实习队人员名册随机抽取，3名由实习队推荐。

竞赛分为理论竞赛和技能竞赛两类。理论竞赛内容以《护士岗位技能训练护理技术操作考核评分标准》为蓝本。

技能竞赛项目：徒手心肺复苏技术、静脉输液技术、生命体征测定技术、无菌技术。

理论竞赛：20xx年11月15日下午5：00，敬业楼五楼会议室。技能竞赛：20xx年11月16日全天，护理示教室。

1、理论竞赛以闭卷笔试方式进行，时间为60分钟。题型包括选择题、填空题、判断题、简答题四种。理论成绩按50%计入总成绩。

2、技能竞赛采取在技能竞赛项目中随机抽取一项作为竞赛项目。技能操作成绩按50%计入总成绩。

3、个人竞赛总成绩为理论成绩和技能成绩之和，实习队竞赛总成绩为5名参赛选手成绩之和。竞赛设集体奖项：优秀实习队一名，优秀组织奖一名，设个人奖项：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

1、11月14日各实习队将推荐人员名单报护理示教室，护理示教室同时确定抽取人员名单。

2、理论竞赛集中进行。技能竞赛单独进行，以抽签方式决定选手编号和竞赛项目。同一项目的选手按先后顺序进行竞赛。

3、要求各实习队认真组织竞赛活动，以饱满的工作热情，积极主动地投入到活动中来，在实习期间刻苦学习专业知识，培养人文素质，提高技能水平，将竞赛活动和临床工作紧密结合，并通过技能竞赛活动提高临床工作能力。

4、竞赛结束后，对成绩优秀的实习队和个人颁发荣誉证书。

1、竞赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，讲究文明礼貌。2、竞赛选手需自备护士服装、口罩、笔、手表。

3、赛前10分钟选手进入侯考室侯考，迟到15分钟者不得参加比赛。

4、爱护赛场公共财物，维护环境卫生。

教学技能大赛活动要求 技能大赛活动方案篇二

1.教学目标设计

教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面发展。在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大量知识的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发展的人才。

在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时基本上能做

到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。

事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。对于知识目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的落实则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此，在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。

2.教学过程设计

（1）充分体现学生的主体地位

等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进行了粗略估计，发现大约有50%左右的时间被用于学生活动。

（2）注重科学探究方法的应用

科学探究是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程所规定的学习内容，发展学生的探究能力是化学新课程的重要目标。在设计教学过程时，许多老师遵循科学探究的思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计实验方案或调查研究方案，在全班讨论的基础上选择合理的方案进行实践，在学生获取相应资料后，再对资料进入深入分析，获得相应结论并进行表达与交流。采用这种过程进行教学，不仅有利于发展学生的探究能力，还有利发展学生收集资料、分析资料的能力、表达能力以及合作精神。

3.多媒体的应用

（1）用幻灯片呈现有关资料

在教学设计中，有许多老师将资料用多媒体进行呈现，主要有阅读材料、例题、讨论纲要、习题等。采用这种呈现方式，可以减少老师阅读以及学生记录的时间，从而能将更多的时间用于老师的讲解、学生的讨论等活动，更有利于突出教学活动的重点。

（2）用幻灯片代替板书

合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。

因此，在进行教学设计时我们尤其要树立一个观点，那

就是多媒体只是促进教学的一种工具，它的使用必须为教学过程服务，必须有利于学生知识的学习，不可为了体现现代技术的优势而过度使用，更不可完全取代板书等重要呈现方式。

总之，通过组织此次活动，我们发现多数老师能在新课程理念的指导下进行教学设计，注重体现学生的主体地位，充分利用多媒体电教手段。对于我们在总结中提到的一些观点，若大家能在进行教学设计时给予适当的思考，应该可以使大家的设计更为完善，也可以使我们的教学更为有效。

观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的特色。

2、合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识间的相互联系。

六师附小20xx学年度1—5教龄青年教师现场教学设计比赛方案

经过为期一周的初赛和复赛，本次教学设计大赛已经圆满落下帷幕，下面我就本次活动情况做以下总结。

一、本次参赛科目有：语文、数学、英语、品生、品社、科学学科。总共参赛人数为44人，语文15人；数学13人；英语6人；科学3人；品社7人，参赛人数多。

二、活动范围广，全乡各校的对应学科的教师都参加了此次活动。

三、各校领导和教师重视成度高，各校都认真组织了初

赛，及时上报参赛人选，做到了公平、公正、公开，真正赛出了成绩，赛出了水平。

四、经过复赛，按学科评出10人获奖，语文3人，王红分；杜春梅8

分；李淑杰分，数学3人，王淑波83分；李宏分；许洪丽分，英语2人，张会娟分；张振秋分，品社1人，姜婉会83分，科学1人，杨瑶分。按学科分获一、二等奖。荣获一等奖的有王红、王淑波、张会娟、姜婉会、杨瑶；荣获二等奖的有杜春梅、李淑杰、李宏、许洪丽、张振秋。

五、各校评比，第一、校平均分分，第二、五连校分，第三、繁荣校分，第四、双发校分，第五、三义校分，第六、永安校分，第七、丰乐校分。

六、从本次活动来看，大部分教师的教学设计环节齐全，教学目标确定合理、科学，体现了三维目标，重点、难点突出且教学方法适当，教学媒体运用恰到好处，对教学起到了辅助作用，教学有创新，在教学过程中创设了情境，运用了讲故事、游戏活动等，使教学更生动、有趣，板书设计科学、合理，对教学内容起到了的提示、概括作用。

点、难点，有的教学环节不全，没有小结、作业布置、和板书设计等。

二、少数教师教学设计的书写不认真，我们都看不清里面写的是什么，我们得现翻译，这样的教学设计再好也不能评，起码你对这项工作重视成度不够，这种工作态度就不端正。

三、还有极少数教师存在应付现象，整个教学设计就只写了一页，半页。我认为只能算作讲课题纲，根本不是教学设计。

教学技能大赛活动要求 技能大赛活动方案篇三

为了加快我校青年教师成长的步伐，适应教育教学改革的.需要，建设一支高素质的教师队伍；为全面评估我校青年教师的综合素质水平，促进我校青年教师的素质现代化发展，树立先进，进一步引导广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼，成为具备高综合素质的人民教师。学校拟定在x月举办“xx中学青年教师综合技能大赛”。

组长：xx校长

副组长：书记、xx副校长

成员：

1、初赛：20xx年x月中上旬；

2、决赛：20xx年x月xx日（暂定）。

1、35岁以下青年教师；

2、以个人形式参赛；

(一)“21世纪优秀教师应具有的师德”演讲比赛

要求选手在规定时间内，以演讲的形式，对21世纪优秀教师应具有的师德进行充分阐述。

演讲时间：5分钟

(二)“三笔”字(钢笔、粉笔、毛笔)比赛

比赛要求：参加毛笔字比赛时，要自带纸、笔、墨。纸的大小，以能书写一首四言七律为标准。

(三)多媒体课件制作比赛

要求：各参赛青年教师独立完成自己的多媒体课件，于x月x日前上交xx处。

比赛评出单项前六名进行奖励。

1、全校35岁以下青年教师必须报名参加任意两项比赛，有条件的青年教师可以参加三项比赛。

2、报名时间统一安排在xx月x、x两天，报名地点：xx处。

教学技能大赛活动要求 技能大赛活动方案篇四

xx县职工职业技能大赛危重孕产妇救治技能竞赛实施方案   一、竞赛目的 深入实施母婴安全行动计划，以落实母婴安全五项制度为 核心，以提升危重症救治能力为重点，在全县各级妇幼保健机构、各助产机构开展危重孕产妇救治技能竞赛，以赛促学、以赛促练，通过全员培训、全员练兵，切实提高各级医务人员理论水平和操作技能，切实保障广大孕产妇和新生儿生命健康安全。

二、竞赛内容 本次竞赛主要内容为落实母婴安全五项制度，突出危重孕 产妇救治的院内组织领导、管理协调和多学科参与，包括相关政策法规、理论知识和操作技能。

（一）政策法规 包括《中华人民共和**婴保健法》及其实施办法、《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》《中华人民共和国传染病法》《中国妇女发展纲要（2011-2020 年）》《中国儿童发展纲要（2011-2020 年）》《xx省妇女发展“十三五”规划》《xx省儿童发展“十三五”规划》，近年来国家卫生健康委、省卫生健康委和市卫生健康委印发的关于保障母婴安全工作系列文件等。

（二）专业知识及操作技能 危重孕产妇救治及管理相关知识。

（三）参考书目 各相关专业最新教材及学会相关指南，新冠肺炎疫情诊疗 方案（第七版）等。

1、具有良好的思想政治素质和优良的道德品质。

2、目前在岗工作人员，至少在现机构工作2年以上。

3、从事参赛专业工作3年以上。

4、爱岗敬业，甘于奉献，具有扎实的专业知识和精湛的专 业技能。

5、医德医风好，群众口碑好，责任心强，既往无医疗事故和违纪情况。

（二）竞赛设置与形式 县级初赛由县卫生健康局和县总工会联合举办，初赛包括综合笔试和技术操作两部分（具体安排另行通知）。

（1）综合笔试。采取统一闭卷作答。

（2）技术操作。根据抽签确定顺序，逐一抽取技能操作题进入竞赛场地，进行技术操作。

以参赛队员综合笔试成绩（40%）和技能成绩（60%）计算个人决赛总成绩。

（三）参赛及组队要求 参赛类别：院内管理人员，妇产科、麻醉科、重症医学科、心内科医师、护理人员共6类。

可组队的妇幼保健机构，每支代表队由领队1名、参赛队员 6 名组成，参赛队员包括：院内管理人员1名，妇产科、麻醉科、重症医学科、心内科医师各1名，护理人员1名。

不能组队的妇幼保健机构，根据本机构情况，组织相关人员参赛。

四、表彰奖励 竞赛活动结束后，将分别对竞赛活动组织和成绩突出的单位及个人予以表彰、奖励。根据个人总成绩，设立特等奖1名，一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖若干。另按类别设立每类一等奖各1名。对获奖人员由县总工会、县卫健局联合表彰。获特等奖者推荐到县总工会参加更高层次的表彰。

五、实施步骤（一）宣传动员（8月）。制定实施方案，同时积极开展宣传动员，营造良好的竞赛氛围。充分做好各项准备工作。

（二）组织报名（8月22日前）。各单位通过培训选拔，组织人员报名参加相应类别。

（三）县初赛（8月底9月初）。开展初赛活动。（具体安排另行通知）。

六、工作要求（一）各单位要充分认识竞赛活动的重要意义，激励本单位医务人员加强学习、勤练技能，切实抓好危重孕产妇管理与救治，全力保障母婴安全。同时，要增强责任感和荣誉感，严格参赛人员选拔，力争在竞赛中取得好的成绩。

（二）要做好参赛人员资质审查，严格按照参赛人员要求选拔复赛和决赛参赛人员。如有弄虚作假情况，将取消参赛资格，并予以通报。

危重孕产妇救治中心工作汇报

xx区危重孕产妇救治技能竞赛活动方案

危重孕产妇医院监测工作总结

职业技能竞赛讲话稿

职业技能大赛心得体会

教学技能大赛活动要求 技能大赛活动方案篇五

为进一步推进创先争优，大力发展职业教育，培养学生的实践能力，6月9日晚，数计学院第五届“未来园丁”教学技能大赛决赛在院八楼报告厅揭开了帷幕。

本次比赛得到了学院领导的大力支持，并在数学系、院团委的认真组织和参赛选手的积极参与下，呈现出四大亮点。

亮点一：本次比赛不仅邀请了学校、学院领导，也诚邀武汉市重点中学的资深教师和有关领导出席。其中包括湖北大学教务处方光荣教授、数计学院党委书记游春林、副院长李光汉和黄朝炎、湖北大学86级校友——湖北省实验中学教务处主任陈冬、89级校友——外国语学校主任金钊、89级校友——武汉市第29中学副校长钟守军、93级校友——铁四院中学副校长唐辉、《中学教学》杂志社社长何延凯、湖北省特级教师刘芸等。方教授为本场比赛致了开场辞，数计学院黄朝炎副院长介绍了到场的来宾。比赛结束后，钟守军副校长为同学们做了关于应聘技巧的精彩演讲。

亮点二：在以往比赛的经验基础上，为了适应新形势、新课改对教师提出的新要求，以服务为宗旨，以就业为导向，此次比赛特别增加了教案评比和即席演讲环节，旨在提高学生的课程设计能力和口头表达能力，为社会培养出职业综合能力较强的明日之师。

亮点三：与以往选手的黑板授课相比，本届比赛选手们全部使用了多媒体与板书相结合的教学方式，架起了教师与学生之间新的桥梁，提高了课堂效率，优化了课堂教学，改变了数学教与学的方法，充分体现了新课程改革的素质教育理念。

亮点四：比赛过程中穿插了颁奖环节，旨在表扬优秀、竖立模范，鼓励学院学生再创佳绩。在第二届全国大学生数学竞赛中，我院黄敏同学荣获全国赛区二等奖、湖北赛区一等奖；刘飞、李江涛、陈焦三位同学分别荣获湖北赛区一、二、三等奖。在第六届湖北省高校研究生数学讲课比赛中，我院马菲、徐胜茂两位同学荣获“二等奖”。在第一届湖北省高校师范专业大学生教学技能大赛中，我院汪恩同学荣获“二等奖”。评委们分别为以上优秀学子颁奖，并鼓励他们再创新高，为学院争光。

持续近四个小时的比赛在一片掌声中圆满结束。张蕾、史曼、柯佩、耿红丽、付腾等五位同学荣获一等奖。

作为学院的传统活动，“未来园丁”教学技能大赛不仅为全院学生提供了一个展示自我、挑战自我的舞台，也是对同学们综合素质的一次检验，对于提高我院师范专业学生综合职业能力具有重要意义。据悉，学院将不断领会新课改的教育理念，积极创先争优。