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演讲作为人类一种社会实践活动，它必须具备以下几个条件：演讲者、听众、沟通二者的媒介以及时间、环境。我们想要好好写一篇演讲稿，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇一
3、 请看屏幕（课件出示嫦娥奔月图）你看，正在奔向月亮呢！
5、伸出手，跟老师一起写课题。练习读题。
二、学习重点段，感受意境美
2、生读第六节（课件出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。）
3、这段话只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下子跳入了你的眼帘？（生自读，圈画）
5 你能用朗读表现这段话的美吗？（生练读后，指生读，女生读，全班齐读）
三、品读课文，感受人物内心
1、注意听：奔向月亮的嫦娥，内心有怎样的感受？是高兴，难过，无奈，欣慰，留恋，气愤，还是……请大家捧起书，不放过一个词，一句话，去用心地感受吧。注意，将能带给你感受的句子，用波浪线画出来。开始读书吧。（生自读体悟）
3、根据学生理解，相机重点点拨：
（1）高兴：你是从文中什么地方体会到的？嫦娥平时对乡亲们如何？请你读读文中的语句。（生读第四节开头，板书理解词语：接济）我没有粮食了，嫦娥会----我没有过冬衣服了，嫦娥----我的被子很薄，嫦娥----（懂了吗？齐读词语）你体会到的是高兴，这是你的理解，请上黑板写下来。
（2）气愤：说说你的理由。同学们的回答中，提到了另一个人物——逢蒙。请大家再读一读课文第五节，注意描写逢蒙的语句。（课件出示，生自读）你觉得逢蒙是一个怎样的人？你是从哪些语句读出来的？（生讨论、朗读体会）面对这样的逢蒙，嫦娥如何做的？（板书：周旋 ）谁读懂了与老师合作表演“周旋”的意思。生上黑板写自己的感受。
（3）留恋：后羿与嫦娥的感情怎样？你从什么语句感觉到的？
4、你理解到的嫦娥的内心又是怎样的？在小组内分享你的学习成果。
5、你有一种感受，我有一种感受，互相交换，加深了我们对人物内心的理解，所以，学习需要互相启发，互相分享自已的收获。现在，我们知道嫦娥的内心有那样复杂的心情，真是百感交加，再读描写嫦娥奔月的这段话，带着对嫦娥内心的理解，你不仅仅体会到文字表面的美，你会有不一样的感觉。
四、 三读重点段，升华学生情感
五、 复述故事，增加语言积累
后羿射日,众人拜师;
王母送药,嫦娥藏起;
逢蒙威逼,嫦娥吞药;
月地相望,乡亲怀念。
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇二
知识目标
1能正确，流利，有感情的朗读课文。复述课文。
2学会本课生字新词。
潜力目标
理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
情感目标
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
两课时
一课时
1能正确，流利朗读课文。
2学会本课生字新词。
3初步理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
一导入
同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节日么？
二初读课文
三理清课文脉络
1指名分自然段朗读课文。讨论每个自然段的段意。
2请大家想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段。给课文分段。
3讨论交流后总结。
一后羿为民除害。
二嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到了月亮上。
三人们想念嫦娥，期盼团圆。
四指导写字。
透过自己的预习，了解文中生字新词的读音，这样，在课堂上就可节省时间用在朗读上，而舍去不必要的提点，相反能够检查学生的预习状况，抓紧时间进行朗读。并且让学生透过中心句来给课文分段，能帮忙学生更好更快的了解自然段的资料。
二课时
1借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
2有感情的朗读课文。复述课文。
一第一段
1指名读。从这段中你明白了什么？讨论，苦难是什么意思。文中的苦难是指什么？读第一段。体会老百姓的苦难。后羿是怎样为百姓解除苦难的？画出有关的动词。读书时注意突出这些动词。
2朗读。
二第二段
1默读。边读边想，蓬 蒙是怎样的人？嫦娥是怎样的人？画出文中的有关语句。
2讨论。蓬 蒙的x诈贪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良机智表此刻什么地方？读5自然段。
范读。自由读。
三第三段
1轻声自由读。画出后羿找嫦娥的词语。
2读了这些词语你能体会出后羿当时的情绪么？谁能把急切的情绪读出来？
3乡亲们对嫦娥的思念怎样体现出来？
四朗读课文
五指导复述课文
教后记：文章在于朗读，因而全文的重点在于自读自悟，体会句子，体会情感，而不须教师在一旁进行灌输式的教学，学生透过自己的朗读，想象，学的有好有快。
后羿为民除害射下太阳
嫦娥吞下仙药飞上月亮
人们想念嫦娥期盼团圆
作业
一组词
婪（）辉（）箱（）值（）
梦（）挥（）霜（）直（）
二写词语
飘飘悠悠碧蓝碧蓝
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片
教学时间：三教时
第一教时
教学要求：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、农历八月十五日是什么节?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。（学生齐读课题）
2、读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
1、布置课内预习。
(1)、借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)、拼读生字，记住字音、字形，画出课文中带生字的词语理解其意。
(3)、思考：嫦娥是谁?她为什么要奔月?理解“奔”
2、检查自学情况。
三、理清课文脉络
1、指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2、试给课文分段。
3、讨论、交流再总结。
四、指导写字
五、学生描红、临写，教师巡视。
六、布置作业
抄写生字词语。
第二教时
教学要求：精读课文，感受课文的意境美。
教学重点：指导学生精读课文。
教学过程：
一、听写词语
二、精读课文第一段
1、指名读课文第一段。说说读了这一段你知道了什么。
2、讨论：“苦难”是什么意思?
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下)
3、朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1、默读思考：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2、讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方?
3、嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?（先看图，再读读课文第6自然段）
四、精读课文第三段
1、轻声自由读并圈画出后羿找妻的词语。
2、体会后羿当时的心情，谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
五、布置作业。
朗读课文。
第三教时
1、 总结课文，研究写法。
2、 指导复述课文。
教学重点：指导复述课文。
教学过程：
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。
找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。
三、指导复述课文
1.指名说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
四、作业练习
朗读课文，复述课文。
总板书：
10、嫦娥奔月
飞出了……飞过了……
朝着月亮飞去
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇四
《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册选用的一篇美丽的传说故事，课文以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥，与古文献有关嫦娥的记载有着不同的诠释，与李商隐曾在诗中感叹的“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”这样的结局相比，我更喜欢人们这样对嫦娥奔月的故事进行加工和修饰，使嫦娥的形象与月同美。
这篇课文上完了，我发现孩子们的兴趣依然很浓厚，虽说这是一个美丽的传说故事，但孩子们却在美与丑、善与恶的比较中认识了人性的不同面目，在解读文本时孩子们那丰富的想像力也让他们及时引发了自己的不同思考和见解，，散发出了独特的思维个性，让我在课堂教学中感受到了阵阵窃喜，于是将孩子们的精彩话语及时纪录下来，作为反思回味。
片断一：
（出示文中插图，品读文中第6自然段）
师：课文插图描绘的是嫦娥奔月的画面，你能从文中找到相应的情景描写吗？读一读并结合插图谈谈自己的看到了什么。
（生看图，读课文）
生1：嫦娥吃了仙药之后飘飘悠悠的飞起来了，她飞出窗外，飞过郊野，越飞越高，空中的片片云朵仿佛是父老乡亲们，伴随着她，不忍心让她飞走。
生2：嫦娥吃了仙药后，身子越来越轻盈，姿态优美地慢慢飞起来了，她飞出窗子，飞过了洒满银灰的田野，来到碧蓝碧蓝的空中，满天的星星向她眨眼，她却向最圆最亮的月亮奔去。
生3：我觉得嫦娥不羡慕天上的生活，也不愿意上天去，她是出于无奈才吞仙药的。要是她想上天过神仙般的生活就不会选择奔到月亮上去了。
师：哦？你为什么会这么理解？
生3：因为天上的天宫里住着那么多的神仙，还有玉帝王母，非常的热闹，她不去而选择了月亮。而我知道月亮也叫广寒宫，据说是冷冷清清的地方，只有一只玉兔守着，一个人影都没有，她却去了那里一个人孤独寂寞的生活，可以看出她一点也不向往天上的生活。
生4：我觉得嫦娥选择去月亮上还有一个原因，因为在天上就属月亮最大明亮，地上的人可以清楚的看到，飞到那儿可以让后羿发现自己看到自己，以此传递彼此的思念。虽然那儿最冷清、最寂寞，但为了能让心爱的人看到自己，她宁愿放弃天宫中歌舞升平的热闹生活。
师：你的理解更加说明了嫦娥飞天时忍受着夫妻的离别的痛苦，是多么的无奈，多么的不舍啊！
生5：老师，我还发现一点，文中描写到夜空的颜色是碧蓝碧蓝的，碧蓝这个词说明天空的颜色很纯净，没有杂质，环境的描写其实是反衬了嫦娥的为人很善良，纯净的思想，吃仙药不是为了个人利益而是不让逢蒙得逞，不让百姓受苦。
师：你有一双慧眼，不仅会读书，而且还看到文字背后隐藏的意义，真厉害！
师：同学们，在人们眼里嫦娥奔月是一件令人羡慕的事，是一幅美丽的画面，可你们却读出了嫦娥心中的不舍，看出了嫦娥内心的痛苦，真了不起！嫦娥奔月的画面是美的，可它是一种凄美，让我们通过朗读再现出这一动人凄美的画面吧！
（生齐读）
…….
片断二：
师：那间接的描写又从哪里表现出来？
生2：他一心为了拿到后羿的仙药，他故意在八月十五这天假装生病，留在家中。“一心”看出他是早有准备，伺机行动。
师：你读书会抓住关键词语理解，真不错！
生3：在 “到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”这句中，从“手提宝剑”这里看出，逢蒙不单想夺仙药，对后羿家中的其它宝物也有企图，这个宝剑就说明了他早看上了，显露出他的贪婪一面。
师：你能注意细节描写，并联系故事前后来思考问题，解决问题，非常好，我们要向你学习！
生4：我觉得其实逢蒙向后羿拜师学艺也能体现他的奸诈贪婪：一、他不象别人那样拜师学艺也和后羿一样为百姓除害，而是想学会武艺后便于自己做坏事这是奸诈的表现；二、他本来就生性贪婪，加上后羿是英雄，他觉得英雄的家中肯定会有不一样的宝物所藏，拜师后就好乘机偷取。
师：常言到“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你的想像力很丰富，经过你的这么一分析啊，让我们觉得这个逢蒙可不简单啊！在读书时，能够带着自己的思考去有目的的读书，这样就能把书读懂，读透，自己的见解才会独到并与众不同。
…….
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇五
知识目标
1 能正确，流利，有感情的朗读课文。复述课文。
2 学会本课生字新词。
能力目标
理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
情感目标
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
教学重难点
借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
教学课时
两课时
一课时
1能正确，流利朗读课文。
2学会本课生字新词。
3初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
教学过程
一 导入
同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日么？
二 初读课文
三 理清课文脉络
1 指名分自然段朗读课文。讨论每个自然段的段意。
2 请大家想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段。给课文分段。
3 讨论交流后总结。
一 后羿为民除害。
二 嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到了月亮上。
三 人们想念嫦娥，期盼团圆。
四 指导写字。
教学后记
二课时
1借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良，为民造福的品质。
2有感情的朗读课文。复述课文。
教学过程
一 第一段
1 指名读。从这段中你知道了什么？讨论，苦难是什么意思。文中的苦难是指什么？读第一段。体会老百姓的苦难。后羿是怎样为百姓解除苦难的？画出有关的动词。读书时注意突出这些动词。
2 朗读。
二 第二段
1 默读。边读边想，蓬蒙是怎样的人？嫦娥是怎样的人？画出文中的有关语句。
2 讨论。蓬蒙的*诈贪婪表现在什么地方？嫦娥的善良机智表现在什么地方？读5自然段。
范读。自由读。
三 第三段
1 轻声自由读。画出后羿找嫦娥的词语。
3 乡亲们对嫦娥的思念怎样体现出来？
四 朗读课文
五 指导复述课文
教后记：文章在于朗读，因而全文的重点在于自读自悟，体会句子，体会情感，而不须教师在一旁进行灌输式的教学，学生通过自己的朗读，想象，学的有好有快。
板书 嫦娥奔月
后羿 为民除害 射下太阳
嫦娥 吞下仙药 飞上月亮
人们 想念嫦娥 期盼团圆
作业
一 组词
婪（ ）辉（ ）箱（ ）值（ ）
梦（ ）挥（ ）霜（ ）直（ ）
二 写词语
飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇六
嫦娥：月宫仙子;奔：投向。嫦娥投向月亮
嫦娥原来是一个美丽善良的村姑，她勤劳朴实活泼可爱，尤其有着一颗金子般闪亮的心，她总是千方百计地为百姓做好事。嫦娥有个恋人叫后羿，是个神箭手，也是个好后生。
有一天，嫦娥与几个要好的女伴在村边小河旁洗衣。不料，无所事事、心术不正的河神河伯正闲逛到此。他见到嫦娥的沉鱼落雁之容，顿时惊为天人，便一抹脸变成一个英俊的小伙子，觍着脸走过去跟嫦娥搭话。嫦娥见他不怀好意便急忙躲开，可是河伯露出了狰狞的真面目，要强抢嫦娥入水。正在这危急关头，后羿来到了，他一看，顿时气得剑眉倒竖，怒发冲冠。他拈弓搭箭，“嗖”地一声，射瞎了河伯的一只眼睛。河伯疼痛难忍，大叫一声，便跳下河去。
经过这件事，嫦娥和后羿恐怕夜长梦多，便提早成婚。婚后，二人过得非常幸福。当然，他们并没完全沉浸在小家庭的美满快乐之中，两颗善良的心总想为乡亲们我做些好事。
有一年，天空出现了十个太阳，大地都快要着火了。人们无法耕种，无法生活，处于被灭绝的灾难之中。后羿便决心要射掉那多余的九个太阳，拯救百姓于火海之中。他天天挥汗如雨，苦苦练习射术。可是，河伯对他恨之入骨，不断地前来骚扰，他发誓要报一箭之仇，更要抢到他一直贪恋着的美女嫦娥。为此，后羿十分烦躁分心。
有一天，一位大仙给了后羿一丸仙药，好心告诉他，河伯报仇心切，他将要面临一场大祸，如若吃了这丸药，便可摆脱人间的一切磨难和烦恼，升入月宫中;可是，首先得能耐住孤独寂寞的煎熬。后羿听后，心绪不宁地回到家中，将仙的话如实地告知了嫦娥，便疲倦地睡着了。
说者无心，听者有意。嫦娥坐立不安了，她在房中走来走去，看着一天比一天消瘦的丈夫，她心里非常痛苦。她深爱着后羿，绝不愿他遭受任何磨难的折磨，可是，她又想到丈夫身上还肩负着射掉九个太阳的重任，正受着烧烤之灾的乡亲们需要他去拯救。嫦娥心中十分明白，河伯对于丈夫的威胁，都源于自己。河伯对她仍没有死心，为了得到她，什么坏事都做得出来，怎么办呢?嫦娥想着，想着，突然，她心中闪过一个念头：为了让河伯对她死了心，为了让丈夫排除一切杂念和干扰，全心全意地去射掉九个太阳为民服务，她决心牺牲自己。主意打定，她就急忙找出仙药，吞了下去。
嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。然而，这里没有亲人，没有欢笑，只有一只惹人怜爱的玉兔相偎依，只有那总在砍着桂树却总也砍不倒的吴刚相陪伴。
自从嫦娥牺牲自己，飞上月宫后，后羿把痛苦、惆怅化作了力量。后羿明白妻子的作为是替自己和百姓着想的缘故，他深深地被感动和激励着，日夜苦练着射箭的本领，终于战胜了河伯的挑战，射掉了九个危害生灵的太阳，拯救了人类。人间有了欢乐，乡亲们过上安宁祥和的日子。
天帝也被嫦娥和后羿这种为了乡亲们的幸福而牺牲自己的精神感动了，后来，便封后羿为天将，于中秋佳节日使二人重逢团圆。从此，嫦娥和后羿在天上过上了幸福美满的生活。同时，天帝还规定月亮每月十五一圆，以祝愿花好月圆夜，天下有情人成眷属。
2.他是一个普通的航天科技工作者，为了实现嫦娥奔月的梦想;他夜以继日，不辞辛劳地战斗在自己岗位上。
3.嫦娥奔月那一刻，乡亲们都很怀念嫦娥
4.其中月饼模花样最多，大的直径2尺，小的仅3寸，中心图案一般有嫦娥奔月、玉兔捣药、暗八仙、八宝等，外环也有各式图案花边。
5.例如，嫦娥奔月、景泰蓝、雕漆制品、苏州两面绣、雕刻的几十层象牙球等等，都是受欢迎的商品。
6.在中国古代，同样有过一个神话时代，《女娲造人》、《女娲补天》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》等等神话故事成为后世许多浪漫主义文学创作的土壤。
7.即使没有多么情节可言的《黛玉葬花》、《天女散花》、《嫦娥奔月》等三剧中的三位女角，那载歌载舞的场面，又是多么使人赏心悦目!
8.我国古代就有嫦娥奔月的美丽神话，在《山海经》、《帝王世纪》上，有"飞人"、"飞车"等传说。
9.你没有也不可能想到，我们是要做一个奇特的实验，要考察一下历史上有没有嫦娥奔月这件事?究竟是事实还是传说。
10.第一部短片是关于嫦娥奔月的历史考察，影片把人们视野带到了五千年前的中国大地。
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇七
在我很小的时候，奶奶就经常给我讲“嫦娥奔月”的故事。因此，我从小就喜欢看月亮。
每到中秋节，我们全家人就会围在院子里赏月。通常都是我一个人早早的跑到院子里，盼着，等着月亮出来。
圆圆的月亮挂在夜空中，就像一颗宝石镶在黑色的幕布上。每到这时，我就会想起奶奶讲的“嫦娥奔月”的故事：在月亮上有一所漂亮的用玉砌成的宫殿——广寒宫，宫殿里住着一位美丽的嫦娥仙子，有一只可爱有灵性的玉兔，还有飘香的桂树。于是，到月亮上看看那位美丽的仙子就成了我的梦想。
10月24日，在这个令人惊喜的日子里，我国西昌卫星发射中心成功发射了“嫦娥一号”探月卫星，这个卫星成功发射终于实现了我们中华民族几千年来的奔月梦想，这，是我们中华民族的骄傲，也充分显示了我国的繁荣与富强。
卫星拍下的照片告诉我们，月亮上并没有漂亮的宫殿和美丽的仙子，而是只有巨石嶙峋的荒原和耸立的高山，有很多对科学发展有价值的元素。通过人类的不断努力和科学技术的进步，我们可以进一步开发月球，使它为人类造福。据说，我们将来可以到月亮上旅游，甚至还可以住到月球上呢！
现在，我一定要努力学习，将来到月球上和嫦娥“做伴儿”，为国家的奔月事业做贡献！
嫦娥奔月演讲稿一分钟篇八
借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。
感情朗读，充分感悟。
投影。
一、教师导语：
(点评：这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)
二、让学生读文，自己感悟
让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。
（点评：读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了教师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的积极性。）
三、组织交流
壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。
凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪同情。
甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。 柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女 优美：嫦娥吃了仙药，……一直朝着月亮飞去。
体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意，充满遐想 注意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。
（点评：这种读悟交流过程，实质上就是文本、教师之间的对话活动过程。）
四、全面感悟，读写联系
此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，一定有千言万语要倾诉，请同学根据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。 学生写话 五、拓展阅读、 《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。
（这两个细节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增强了知识的积累。）
《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。 顾问意见：这节课的主要闪光点是：教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
