一键复制
总结应该具备一定的可操作性，即通过总结的结论和经验可以引发改进和提高的行动。在总结中，我们可以运用一些论述技巧和修辞手法，使文章更有说服力。在下面的范文中，你可以找到一些总结写作的灵感和参考。
英语工作总结小学篇一
我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义。
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
综上所述，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好，只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
英语工作总结小学篇二
三年级上小学英语教学工作总结当全心全意投入到一份工作中时，时间总是过得那么快。不经意间，20xx年的下半学期的教学工作已经临近尾声了。回想这一学期的工作感触良多，酸甜苦辣，人间百味，有欣喜、有感动、有收获，同样也有着困惑和遗憾。
本学期我担任三年级（3）班的英语教学工作。由于是小学阶段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，因为我一直坚持兴趣是最好的老师这个准则，而小学正是培养学生英语学习兴趣最好的阶段。在日常的教学工作中，我注重从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感，扩大知识面。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
教师：熊福俊20xx年1月。
英语工作总结小学篇三
由于教师人事调整的原因，本学期我担任道台桥镇中心校小学英语兼职教研员工作，半年来，带领英语科全体教师本着"聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展"的工作思路，以全面提高英语教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。现简要总结如下，请批评指正：
通过组织召开全校英语科老师教学工作会，理清工作思路，强化工作措施，加强组织领导，明确责任意识。通过组织各种培训活动，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。
一是认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件，特别是《新课程标准》和教学新理念、新要求。并且通过县uc教研网络及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。
二是在英语教研组内实行定期学习制度，并经常向学科教师推荐业务学习内容，不断提高教师的理论修养和业务素质。在开展一课多讲的同时，我们全体英语教师常常在一起集体备课，反思不足，找出优缺点，真正实现教研的目的，不走形式，认真做好每一步工作。在本学期，我校有三位讲课教师和两位指导教师参加了英语"红杉杯"优秀课评选活动，取得了优异的成绩。可以说，做到了全员参与。
半年来，带领英语老师通过系列活动的开展进一步明确了各年级、各阶段英语教学的各项目标任务。起始年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。
半年来，带领英语科全体人员始终坚持科研先导地位，立足教学实践，努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨。通过对主要课题的实践拉动，对主要实验学校的指导促动，对课改问题的及时互动，深化教科研研究，教学质量不断提升。
半年来，在教育局的领导下，在教研室的领导的关心帮助下，在同志们的大力支持下，我虽然做了一些工作，取得了点滴成绩，但离组织的要求和同志们的期望还相差甚远，工作中还存在诸多缺点和不足，今后我将继续努力，虚心学习，以取得更大地成绩。
英语工作总结小学篇四
我们团队自9月成立以来，在我区教育局、名师办的领导下，在有关学校支持下，努力把工作室打造成一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，回顾团队学习与成长的历程，让每一位成员收获颇丰，现就一年来的团队建设、研修活动及示范引领等方面向大家做以汇报。汇报中如有不妥之处，希望会后批评指正，今天我汇报的题目是：
打造名师团队发挥辐射作用。
一、组建团队交流共享。
思想是行动的先导。工作室特别重视成员的理论水平、认识能力和教学境界的提升。近一年来，成员认真研读教育教学专著多部，定期撰写读书笔记。
为了加强信息沟通与交流，团队开通了博客，团队内部建立了qq群、微信群，给大家提供了一个可以随时交流的平台，彼此之间可以相互沟通交流，实现资源共享，创造一个专业引领，同伴互助，交流研讨，共同发展的空间，让成员间形成相互学习相互促进共同成长的态势。
二、研修实践力求高效。
俗话说:教而不研则浅,研而不教则空，每学期工作室根据工作计划组织开展问题研讨活动，如“农村地区英语学习兴趣的培养，学困生转化、如何做到教学分层、如何治理不完成作业现象等教学实际问题，并将问题以小课题形式来研究，在学校的领导的大力支持下，定期聘请区教研员定期来校指导教学并做专题讲座，选派骨干成员参加市区及国家级别的培训活动，为教师深入研究课堂教学铺路搭桥。图片。
充分利用区共同体，及区际联校优势，借势发展，为成员搭建交流学习展示竞赛的平台，积极参加区共同体专题培训和竞赛活动，先后与河西纯真小学，静海第三实验小学建立了区际联动，定期开展形式多样的教学交流活动，让更多的骨干教师从中受益。
以市级课题和模式课创建为媒介，开展研究与实践。根据区小教科提出的三级建模要求，即高效模式课教学研究，并结合我校英语市级课题，团队确定了“三环六部”教学模式，不断开展模式课研究与实践，利用每周两次的校本研修开展课前议课，平日上课、课后评课反思总结不足，每学期开展模式课赛课活动，定期组织课题研究成果与交流。通过此类高强度的实践，团队教师的课堂教学实效性、教学成绩得到了有效的提高，教学水平也得到了提升，团队多人教学成绩在区阶段检测中名列前茅，团队多人做区研究展示课，市级课题已于4月也已顺利结题，研究成果获市科研成果三等奖。
三、点面结合，辐射引领。
在各项教学研究与实践中，努力为青年教师搭建展示的平台，以点带面，以面促进整体，充分发挥团队的引领和名师的辐射作用，是我们团队发展的思路。
一枝独秀不是春,百花齐放春满园,作为区名教师我与多名青年教师结成师徒，定期开展听常态课、推门课等活动，课后与团队教师分析查找课堂问题，及时纠正错误的教学思想和行为，通过团队教师的不懈努力，成员赵北赵欢老师做共同体展示课一节，获教育部“名师优质课”省部级优秀奖，荣获区112233骨干教师称号，并与我获区“双飞”优秀团队称号，完成教育部国培高段骨干教师培训，校级三说活动一等奖，李雅丽老师执教的一课入围教育部“名师优课”省部级评选，获校模式课一等奖，蒋玲参加共同体模式课说课获一等奖，校模式课一等奖，津门刘洋老师在20xx校级“三说互学”活动二等奖，在20xx年校“创优课”二等奖，15年校青年教师基本功比赛一等奖，现已进入区决赛阶段，15区级研究课一节。
作为团队负责人，平日既要参与学校的日常管理，同时担任四年级英语教学工作，但工作中积极协助上级部门开展形式多样的培训活动，先后多次担任区英语学科竞赛评委，点评教师等，充分发挥名师作用，用实际行动认真履行著名师的义务与职责，我也被评为区优秀师德个人称号。
在工作室的发展过程中，我始终将自己，定位于即是组织者也是学习者，实践者，15年我校被推选为市千名教师英语学科区级研修基地，我也有幸被入选为千名骨干教师领陪教师，在与两位骨干教师为期一个月的工作和学习中，我们交流共享，教学相长，从他们那里团队成员受益颇丰，很受鼓舞，极大的带动了团队教师共同提高，15年11月送课下校泥窝小学，将精心设计的四年级一课作为研究课呈现给兄弟学校，会后教研室组织全区英语教师交流研讨，分享教学思路，共同探讨课堂教学中出现的问题，共同收获教学心得，扩大了工作室研究成果与经验的辐射作用，并惠及更多的英语教师的成长与发展，推进高效课堂，起到导向作用。
四、未来与展望。
回顾名师团队这近一年来的足迹，成立之初的设想也基本实现并在实践过程中产生了很好的效应,虽然取得了一定的成绩，但还有很多问题与瓶颈有待于我们团队解决与突破，但团队相信，在各位领导的关心和帮助下，在团队教师的共同努力下，名师团队，名师团队一定会为东丽英语学科的腾飞保驾护。
英语工作总结小学篇五
xx年我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teaching english through english)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确。
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，对于三年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为四年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
英语工作总结小学篇六
本学期教师定期学习与课改相关的理论文章共6篇，阅读学习《中小学英语教学与研究》、《英语新课程标准》等书籍。观看“全国小学英语评优课”教学录像课2次，并邀请市教研员到校听课、指导、答疑。在教学中，我们在熟悉教材的基础上，借助网络，查阅资料，在小组中充分讨论，然后进行实施，不断更新教学理念，坚持“理论学习——尝试实验——评议反思——总结交流”这一流程的实施，提升课题研究的成效，在做到统一备课，统一进度，统一练习的前提下，提倡特色教学。积极参加市、校组织的各项活动，特别是要求外出学习，观摩课后要在组内评课，议课。
开学伊始，教研组立即组织教师开展新课程标准的学习和研究，明确教材改革的方向与重点。具体表现在教学大纲的组成、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表述方式的转变、研究性学习的开展等五大方面。通过学习，使教师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好地更新英语学科知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师，成为课程教材的建构者和改革者。
我们根据每个人所教的年纪和教材的特点,通过集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.虽然，我们每个人都在第三节课后，但是每次听课，我们都能自己调好课，互相听课，再找休息的时间进行交流和讨论。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。在讲(食物和饮料)一课的韵文时,我就在充分利用了小组的作用,在学完食物和饮料的大量单词后，我先示范向他们调查。doyoulikeit?问一个学生就在自制的大表上显示出来。调查完一组后，有许多学生就能跟着老师一起问了。然后，我给每小组的发了一张调查表，让他们在组内进行调查。
学生们一起兴致勃勃的用英语想同学说起自己最爱吃的食物和饮料来，他们用学过的食物，水果自由的交谈着。就像用汉语和别人交谈一样。我给了他们充足的时间进行了交流。并指导他们填好调查表，告诉他们要找出大家最喜欢的.食物，饮料。小组调查完成后，我们大家一起总结出每种食物和饮料各有多少人喜欢。最后，大家发现全班大多数人都喜欢吃冰激凌，虽然，这个英语单词有点难，但是大家记得最清楚了。一节课下来，一年级的小同学不仅有效的复习了学过的单词，还学会了问句，你想吃吗？或你想喝吗？为后面的歌谣教学奠定了很好的基础。“任务型”教学活动要求要以学生的生活经验兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。有时，老师教一句英语的目的不是让学生鹦鹉学舌，而是希望他们能够根据自己的实际情况用英语表达出来。小组活动，为学生创造了更多的语言实践的机会，提高了合作学习、运用语言的机会。在学期中和学期末，我们就集中专题进行了总结。
1、合作学习的目标要明确。
2、合作学习能在有序地、民主的状态下进行。
3、要为合作学习提供充分的时间和自由。
4、学生在合作中能体会到合作的效益和快乐。
5、教师要实施监控，并在必要时提供帮助。
并在合作预习、合作学习、合作复习三个阶段作了一些尝试，在各阶段使用不同的评价机制。
英语工作总结小学篇七
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
(1)首先教师要转变自身的角色意识。
传统的师道尊严，认为教师就是权威，教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师。而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。只有这样我们才能搞好教学工作。
(2)用你的微笑面对每一个学生。
曾经看到过这样一个小故事：一天，一个女主人回到家，无意中在镜子中看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，烦恼的眼泪猛然吓了一大跳。天呢？这是自己的脸吗？于是，她联想到，当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，会有什么感觉呢？假如自己每天也面对这样的面孔又会怎么样呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，请脱去烦恼，带微笑回来。结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了家庭。不仅如此，连到她家的客人也变得欢欢喜喜作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。
教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
(3)不要吝啬你的赞美。
作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更小的孩子身上也得到了体现。
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
学生在校园里的时间最多是花在课堂上，如果能在课堂教学过程中吸引学生，引起他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学过程中培养学生的英语学习兴趣，可以从以下几个方面入手：
(1)进行学习目的教育，使学生产生学习需要。学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会渐渐消失。因此，我们首进行先要对学生进行学习目的性教育，这样就使他们形成长远的间接的学习动机，产生持久的学习动力，提高对学习的兴趣。但是由于我们所的面对是小学生，因此在进行学习目的`性教育时不能一味地说教。我们可以针对孩子们的特点，采取有效的办法，让他们明白学习的目的。比如，可以将学生当前的学习经常与社会生活实践联系起来，让他们体会到学有所用，目前的学习对以后的生活是有帮助的。还可以让学生把长远目标和近期目标结合起来，近期的、具体的目标的实现能为长远目标的实现作铺垫。因此，我们英语教师在教学中，应该在每个学期、每个单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力帮助学生达成这些目标。
(2)创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。
创设良好的课堂教学情境，让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很大的作用。
创设情境，进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动，就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。
a、都说“良好的开端是成功的一半”。我们可以利用教材中let"sdo，let"schant，let"ssing等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端（warmingup），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。
b、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。
c、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。
d、开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。文娱活动是受学生们喜爱的，而英语文娱活动更具有它独特之处。它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。
总之，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以，作为英语教师，一定要记住：我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。
英语工作总结小学篇八
20xx年已悄然来临了一个月，本学期的工作已接近尾声，回首本学期的工作，用几个词来形容：累并充实着，痛并快乐着。
1.精心设计课堂提高课堂效率和教学成绩。
学习英语需要一个真实的语境，为了给孩子们呈现一个真实的语言环境。我总是提前做好课件，通过多媒体的歌曲，图片，动画等激发学生的兴趣。英语又是一门语言工具，我争取多给孩子创设一些开口说英语的机会。为了使学生牢固掌握所学内容，我讲求讲练结合，当堂内容当堂会读，会做题。在本次的作业检查中，我们圆满地完成了作业的书写。在期中考试和乐考中，孩子们也取得了较好的成绩。
2.充分发挥微信群的作用，与家长做好沟通工作。
利用班级微信群，及时反馈孩子在校的情况，让家长及时了解孩子的情况，家校联手，做好孩子的心理工作，共同督促孩子学习。每周我都会认真批改作业，把作业情况一一分类，公布在班级群里。我的付出也得到了家长的支持与配合。
3.积极参加学校，中心校举行的各项活动。
本学期中心校共举行了四次参与式教研活动，每次我们都是集体商讨，共同设计教学过程。在每次的参与中都使我受益匪浅。尤其是在第一次教研活动中，由我校承办，我为主持人，从会议前的准备，会议中的总结与发言，会后的各项整理中，使我深深体会到了自己的专业知识还需提升，自己的语言组织能力及应变能力还需进一步加强。在我校举行的读书演讲，师德演讲，元旦联欢等各项活动中，我也总是竭尽本能，使自己不断的成长与进步。
1.由于自己所教班级多，任务繁忙，各班的培优补差工作做得不够到位，尤其是学困生，这一方面。眼看有些学生学得很吃力，速度比较慢，我却没有时间辅导他们。快节奏的生活与学习，使我没有时间牵着蜗牛去散步，只能对他们无能为力，心有余而力不足。
2.自己的专业知识还需进一步提升。本学期我参加了中心校的课堂达标与微课环节，使我深深感到了自己的理论知识太浅薄，基本功不够扎实。
1.不断学习先进的专业知识，提升自己的理论知识，听评课能力。要常学习，多学习，做一名学习型教师。
2.挤时间多阅读专业书籍，教育书籍及其他课外书籍。把书上的知识与理论运用到教学育人。不断反思自己的课堂，多写教育随笔，做一名阅读型教师。
3.多听课，多反思多总结，不断改进自己的教学方法与手段。勤与班主任，家长沟通交流。多关注学生的思想与学习，使自己的课堂时时新，不断提高教学质量。
本学期的工作已圆满画上句号，在下学期的工作中我会不忘初心，牢记使命，在教育战线上砥砺前进，前进！
英语工作总结小学篇九
本学期我校英语教研组，坚持以研究英语课堂教学的有效性为目标，以提高年轻教师的业务知识水平为目的，从而进一步提高课堂教学水平。在这即将过去的学期中，在学校领导的带领下，全体教研组成员通过共同努力，奋力拼搏，开拓进取，在英语教学上取得了可喜的成绩。现将我组本学期的教学工作作以下简要回顾。
一、狠抓课堂教学常规，规范教学工作。
开学初，组织全体英语教师认真学习并领会《新课标》的精神，认真钻研教材教法，在教学中根据各班学生的实际情况，适当做出相应的调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点，提倡并鼓励学生每天花十分钟进行晨读，切实提高学生的阅读、会话能力，同时逐步培养他们的语感，最终达到培养学生学习英语的兴趣。在备课中，能严格按照县教研室的要求，做到教学思路清晰、书写规范；备过程、备教材、备方法、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，要求每位教师都要用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话与交流。另外，课后要认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。
为了能更好地提高我校的英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时进行了有针对性地补差补缺，且制定了切实可行的补差计划，使此项工作做的扎实。真正做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，从而为提高教学质量提供有力地保障。
二、进一步优化课堂教学，提高师生能力。
众所周知，课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性直接关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组教师利用业余时间积极进行相关教学理论学习，用教学理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加各级业务培训和英语教研活动，不断充实自己。
同时我组教师能认真上好镇教研活动课。做到课前共同钻研教材、共同探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论、总结教学得失，并做好小结。在平时的教学中能经常互相听课，取长补短。在课堂教学中，积极给学生创设各种语言学习环境，尽可能地运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，提高学生学习英语的兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们运用英语的能力。通过这些活动，教师的业务能力也得到了相应的提高。在去年的.10月份，我校曹国平老师代表我镇参加了县联片小学英语教研活动，他执教的6aunit4revisionandcheck受到老师们的一致好评；同年11月份他代表我县参加了在溧水二小举行的市联片小学英语教研活动，他执教的6aunit5onthefarm受到市教研员张海燕老师和与课老师们的高度好评。
三、紧抓学科质量，提高学生全面素质。
我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，也同时加大了对差生的辅导力度，做到“有对象、有计划、有过程、有成效”，使补差工作不流于形式，真正使学困生多学一点，多掌握一点知识，尽量缩小与其他学生的差距，从而提高整体教学水平。本学期末，我校学生英语成绩较以往有了明显的进步。
同时，还结合我校的县级英语集体课题《小学英语教学中渗透快乐教学的实践研究》开展了一些有益的英语课外活动。全镇性英语书法比赛和英语手抄报比赛，在今年十二月份的全县小学生英语书法比赛中，我镇共获得了四个一等奖，五个二等奖，三等奖若干的优异成绩。这些活动都极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习的效果。同时为他们今后的英语学习奠定了良好的基础。
以上就是我校英语教研组本学期教学工作的一些简要回顾，今后我们将更加努力，奋力拼搏，使我校英语教学工作更加出色！
2009.元月。
英语工作总结小学篇十
本学期我担任五、六年级英语教学工作，经过本学期的努力、探索和积累，取得了良好的成绩：全市组织的空中英语论文大赛中荣获一等奖、在东宝区青年教师技能大赛中获得二等奖、在近期结束的全市小学生英语口语竞赛中由本人辅导的学生荣获全市一等奖。成绩只能代表过去，本人还将继续努力，加强个人素质，提高教学技能认真学习，现对本学期英语教学的工作做如下总结。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
相对来说，小学高年级比低年级学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
今后我将积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
