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心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
培养孩子的大局观心得体会篇一
一、激发学生学习历史的兴趣，是培养学生创新精神的前提
兴趣是最好的老师，是推动学生努力学习和培养创新意识的内部动力。激发学生学习兴趣的方法很多。如设置悬念、猜谜语、创设一些问题情境等。不管哪种方法，目的是引发学生的创新意识，最好能够设计一些逆向思维的问题。例如在分析中国戊戌变法没有成功，而日本明治维新却获得成功时，可问学生：“假如你是康有为、梁启超，你会如何作选择？”问题一提出，课堂气氛立即活跃起来。有的学生说：“我若是康有为，我不会依靠一个无实权的皇帝，我要向日本的倒幕派首领学习，用武力推翻封建统治，然后再推行变法。”这样，既激发学生的求知欲、好奇心，又能培养学生的创新意识。
二、设置疑问，诱导学生多角度思考
课堂上，教师应正确引导学生将思维逐步从“观摩见习型”过渡到“开发探索型”。在教学表述中，要鼓励学生积极参与分析过程。当遇到思维环节时，不再采用教师分析学生记录的传统教学法，而是让学生去分析思考，教师在一旁起辅助作用。同时教师还可根据具体内容故意提出疑问，让学生作答，从而达到启发、引导、创新的目的。例如在讲成吉思汗和他的子孙三次西征这一内容时，可以问学生：“应当如何评价这些战争？”并告诉学生对这个问题的回答可不局限于教材。学生争相发言，这时有的学生会说这些战争具有破坏性和侵略性，没有考虑到被征服的民族的感受，会给他们的生活带来重大灾难；而有的学生会说只有通过这样的战争才能推翻一些腐朽的政权，社会才会不断进步等等。通过实践，让学生认真锻炼和提高自己的思维能力，是培养学生创新能力的有效途径。
三、有效组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力
在教师设定问题后，可以组织学生分组辩论。由于是历史问题，可能需要提前准备一些史实材料，以便论证得有理有据。每个学生都有自己的思维和所掌握的知识，经常组织辩论有助于学生交流，还可以拓展他们的思维领域，互相学习。如笔者讲到第二次世界大战（下文简称二战）的性质时，组织学生进行了一场辩论。毫无疑问，二战到后期属于世界反法西斯战争，这里主要分析二战初期的战争性质，学生组成正方和反方。正方认为二战初期是反法西斯战争，依据是德意日法西斯国家是世界人民最凶恶的敌人。反方则认为在帝国主义战争初期，最基本的依据是帝国主义制度为导致战争不断的根源，而二战的政策属于帝国主义政策，英法是因为拒绝帝国主义瓜分他们的赃物才会对德宣战。此次辩论激发了学生的好奇心，学生有了问题总想寻找答案，在这个过程中必然要进行思考和探究，然后一步步得出最终结论。
四、交流激励创新
正处于青春期阶段的学生思维敏捷，在学习中常常提出一些令人匪夷所思的个人见解，这时教师不能不顾及学生感受而一味压制，而是要善于辨别。正确的做法应该是鼓励学生不断创新，学生做错的应给予引导，让学生自行修改，加以更正。只有这样才能推动学生进步。
五、重视设计精彩的结语
一堂成功的课，教师所追求的不仅仅是开头的引人入胜，中间的环环相扣，也需要结尾的耐人寻味。教师在进行知识归纳和巩固训练时，恰当地运用地图，能将学生的思维引向纵深，起到画龙点睛的作用。如教师在讲述《中国工农红军的长征》一节时，可以借助《中国工农红军的长征》形势图，将红军长征历时一年，从东到西，从南到北，按教材的顺序，将辗转的11个省，越过的18座大山和无数小山，渡过的24条大小河流，攻占的62座县城，爬雪山过草地一一指点出来。同时指出，红军长征还面对国民党反动派的围追堵截和10个地方军阀的包围，红军不得不避实击虚，迂回曲折地驰骋在艰难险阻的广大地区，路上走了365天，其中15天打大仗，235天白天行军，18天夜里行军，休息44天，平均走365里才休息1天，每天平均走74里。此时教师可根据红军长征的进程将毛泽东的《忆秦娥娄山关》《长征》《六盘山》等诗词补充进来，这样不仅能有助于学生记忆，而且能让学生加深对红军坚苦卓绝的革命精神和对中国革命必胜的乐观主义精神的理解。
总之，在历史教学中，培养学生创新精神的方法很多。教学有法但无定法，历史教师应以培养学生的创新精神作为中学历史教学的核心，为国家培养出更多的创新型人才，以迎接新世纪的挑战。
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培养孩子的大局观心得体会篇二
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以历史课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值，增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
六、积极应对期考备考，以求期考取得大进步。
为了更好地帮助学生复习备考，我从20__年__月__日起到20__年__月__日，除了元旦节放假，我每天坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练，学生都认为效果非常之好，有利于检验和督促自己复习。我相信效果一定是很好的。这能不能形成经验，等待进一步的检验。
七、认真组织教研组活动，积极研究高考命题趋势。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
培养孩子的大局观心得体会篇三
一、教学方面
本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
二、纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面
新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
培养孩子的大局观心得体会篇四
会
20xx年x月，我有幸参加了由xx省教育科学院主办，xx师范学院联合主办的xx省历史教育研讨会。此次研讨会主要是在全国课改的大背景下，研讨xx省各高中学校如何来适应新的课程改革，一线历史教师在课改后该怎样应对，如何去完成教学任务。
在研讨会上聆听了xx师范大学教授、博士生导师xx老师，xx师范大学教授、博士生导师xx老师，上海晋元高级中学特级教师xx老师的讲座，以及来自x师大附中等一线教师对部编教材的课堂展示课。经过几天的学习，我对新课改有了一些自己的认识。
首先，面对新课改，我们应该提前准备，不打无准备之战。新编历史教材内容丰富，课程内容增多，对核心素养教学的要求增加。新教材对老师的要求非常的高，课程内容增多，对史料实证的要求提升，更多的是去引导学生自主完成，培养学生的学科素养。还有三年时间得提前准备，多看书，提升自己的历史素养，走集体备课，只有集大家的智慧才能在到来的新课改里面走出自己的出路。
其次，转变教育教学观念。在传统的教学过程中，教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。新的教材理念要求学生的历史科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
第三，研究历史新教材，不断反思、不断进步。要钻研教材，去体味新教材的意境，部编新教材知识量大，一节课时间就要结束课程，所以对教材结构的把握是非常关键的，老师可以按照主题的模式进行教学尝试。同时，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，历史教学不是只讲知识，更应该讲方法，教会学生解决历史问题的方法，培养历史思维。在授课的过程中，可以多讲历史故事，吸引学生学习历史的兴趣。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力，让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。在教学中不断思考自己在工作中的不足之处，努力提高自己的历史水平，来更好地适应现在的历史教学。
总之，通过本次培训让自己受益匪浅，增长了见识，了解了历史教学的新变化，对以后的教学工作具有很强的指导意义。
培养孩子的大局观心得体会篇五
注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。
目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的.学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量预测中效果明显，但离学校的期望还有一定的差距。究其原因，是学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为宝贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。
