小恐龙救妈妈读后感 教案恐龙妈妈藏蛋

写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!

小恐龙救妈妈读后感 教案恐龙妈妈藏蛋篇一

1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。

2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

布置场景(草丛树洞 沙滩 鹅卵石 泥土) 图片 挂图 恐龙蛋若干。

1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的'样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。)

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)

(2)小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。

(3)幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么?

5、教师引导幼儿将五副图连起来讲述。

6、幼儿分组讲述。并派代表讲述。

7、幼儿给故事取名字。

8、幼儿将故事讲给小朋友听。

在语言区中表演这个故事。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小恐龙救妈妈读后感 教案恐龙妈妈藏蛋篇二

秋高气爽，秋风瑟瑟，秋雨绵绵，这些是关于秋天的成语。自从这个夏天来到四季分明的西安之后，我明白在西安可以看到渐渐变黄变红变橘黄色的枫叶们；因为早晚天气凉，要多加衣服；这些我在广东时即使是秋天也没有感受到这样的景色。我觉得枫叶很漂亮，就像我妈妈给我画的渐渐变换的颜料。

“这是我妈妈，她真的很棒！”是的，就像我读的这本书似的，我妈妈也是个神奇的画家，会把我喜欢的小兔子画得活灵活现，我妈妈画的小兔子是世界上颜色最漂亮的，颜色搭配超棒。

我觉得我妈妈真的很棒。

我妈妈的声音像天使一样甜美，她给我唱的歌，读的书，朗诵的诗歌都是很悦耳的，让我感觉很舒服，从我出生时开始，妈妈就给我唱各个国家的儿歌，当然还有“小兔子乖乖儿歌”。儿歌伴我入睡。

在我弟弟和我不听话任性的时候我妈妈会严厉地批评我们就像豹子一样。虽然严厉又严格，我还是喜欢我妈妈，因为她说的.很多都是对的。

我觉得我妈妈语文很棒，她小时候是语文课代表，她还会写文章来赚钱。我也要好好学习语文，因为我特别喜欢我的语文老师，我长大了也要成为语文很棒的人，把我的想法对我妈妈和我家人的爱美美得表达出来。

小恐龙救妈妈读后感 教案恐龙妈妈藏蛋篇三

本学期青阳点园的教学研讨就是语言领域，因此，在经过几次的语言研讨活动后，对于语言讲述活动如何的组织也有了进一步的认识和了解。因此，本次活动《恐龙妈妈藏蛋》相比以前来说，教师的引导和组织都有了一定的进步。

这是一个讲述活动，活动前我预设了两个活动目标1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。从活动的目标制定上来看，符合中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的能力水平，从目标的完成性上看，目标一基本能达到，但是目标二的创编故事结尾上来看，幼儿的创造力和想象力没有得到很好的激发，教师的语言组织能力和引导能力还有待进一步的提升。除此之外，在活动进行的过程中，我还是发现了几点存在的问题：1、在活动的引入时，我 以玩藏蛋的游戏引入，很好的激发起了幼儿的兴趣，但是在知识经验准备上还是显得不足，很多幼儿对于草丛、树洞、沙滩、鹅卵石、泥土这些不是时常接触到的东西上的认知水平还不够，影响了对于故事中的'内容的理解。2、教师在出示故事挂图时，引导幼儿进行讲述，提问问题时的语言不够精炼，有些啰嗦，提示性的语言过于明显，不利于幼儿的发散性思维，容易让幼儿的思维定势，违背了幼儿的主体性。3、在学习词语上，可以再加强一点这方面的知识学习，这样有利于幼儿的语言水平发展。4、在创编故事结尾的时候，教师请个别幼儿起来创编，导致其他幼儿的思维都受影响，跟着别人的想法，不利于幼儿的想象力发展。教师的提示和引导还显得不足。5、整个活动中，教师都能以幼儿为主，引导幼儿自己讲述故事，但是在句子的完整性强调上还不够，很多幼儿都不能完整的进行讲述，这方面还需要进一步加强。

虽然本次活动存在着许多不足，但是每一次的反思都是一次进步，加上点园的教研活动，我相信自己的教育教学能力一定会在原有的基础上得到提升的。

小恐龙救妈妈读后感 教案恐龙妈妈藏蛋篇四

如果你问一个孩子，你的妈妈是个什么样的人?孩子可能会告诉你，我的妈妈就是我的妈妈呀?我的妈妈是最漂亮的女人呀，其中的原因很难三言两语说清楚，或者明确形容，和孩子一起读完《我妈妈》这本绘本，感触颇深。

《我妈妈》这本书就是通过一个孩子的视角进行描述，一个好妈妈的定义就这样渐渐清晰起来。我的妈妈是世界上最完美的妈妈，我的妈妈力气很大，她的东西可以自己拿。

我的妈妈声音很响亮，会唱很多动听的歌。我的妈妈手艺很棒，能做出世界上最好吃的饭菜。我的妈妈不怕老鼠很勇敢，我的妈妈是一个好心的花仙子，我难过时总是让我开心。我的妈妈也会很凶，吼起来像狮子一样凶猛，等等。

同孩子一起阅读完了这本书，这本书就是以孩子的口吻描画了孩子心中母亲的形象的认识过程，对孩子来说，自己的母亲永远是这个世界上最美、最好、最聪明、最能干的母亲。更清楚地描绘了出自己妈妈的完美形象，能让孩子体会到妈妈是一位多么熟悉而又是最亲密的人，是她心中是无可代替的角色。虽然我跟书上的妈妈差距很大，可是在孩子的眼中，妈妈的美不在容貌，而在与孩子朝夕相处的亲情。

我会好好和孩子相处一定做个好妈妈。以后我一定要多给孩子看这种类型的书，培养她养成阅读的好习惯，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感。

妈妈爱我，我爱妈妈！

小恐龙救妈妈读后感 教案恐龙妈妈藏蛋篇五

当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的《龙妈妈鹰妈妈》读后感，欢迎大家分享。

没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中……拿到这本书我一口气读完，真是畅快淋漓，发人深省。我是一名教育学者，这是我看过的真正的旅美教育家从中美两国比较教育的独特视角和亲身实践写出的好书，不像有些只会讲故事，或只讲大道理的书，该书既有理论又有实践，堪称中美教育大冲浪，比电视剧《虎妈猫爸》精彩十倍的教子书，年轻父母必读的案头书。