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养成好的阅读习惯对提高语文水平非常重要。在总结中，可以适当地提出一些改进的建议，促进自身的进步。我们特意为大家准备了一些优秀的总结样本，供大家在写作时参考和借鉴。
欢乐颂篇一
1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
理解歌词，学会演唱这首歌。
1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。
一、欣赏歌曲。
1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么？
3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）。
二、整体学唱。
教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱。
声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱。
1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
整堂课有两个知识目标，但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
欢乐颂篇二
结局介绍：
后来被打住院了，他妈来了，结果他妈也嫌弃小邱不是处女!
反而被骂得很惨。不过樊胜美拥有一副好脸孔和好身材，也因为本身的优秀因为吸引不少优秀男的眼光，而陈家康就是其中一个。
在欢乐颂2中，樊胜美的结局并不是很好，甚至再次抛弃了王柏川。
甘愿放下身段迎合赵启平的生活，也为他做出很多牺牲，但是由于两人的性格相反，令他们的感情路走得十分曲折。
曲筱绡就是一个有刺的玫瑰话，魅力超群的小狐狸，利用自身的魅力诱惑赵启平上钩，
一个是富二代出身，一个是书香门第出身的高材生，两人到底能不能走到最后就要两人的毅力。
《欢乐颂2》安迪从小就被人收养到国外生活，后来因为工作原因回国发展，才会引发出欢乐颂小区22楼五美。
安迪最后与包奕凡结婚生子，但中间却引发出不少的矛盾，安迪一开始不肯结婚的，害怕会走上母亲的悲惨道路，但在包奕凡的安慰下终于肯答应结婚了。
只是安迪的父亲这时又插入一脚，害得差点结不了婚，幸好最后两人过得很幸福。
《欢乐颂2》关雎尔扮演者是乔欣。乔欣，中国内地女演员，1993年11月23日出生于哈尔滨，毕业于中央戏剧学院表演系。
2014年，参演电视剧《琅琊榜》《多少爱，可以重来》;2015年，参演电视剧《青丘狐传说》《欢乐颂》。
并凭借此剧获得爱奇艺尖叫之夜年度电视剧新人奖，同年还参演了电视剧《欢乐颂2》《琅琊榜之风起长林》《乔家大院之光明之路》，参演电影《击战》。
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欢乐颂篇三
也许真的是自由唤来欢乐，他是班里无忧无虑的孩子。他喜欢唱歌，每听到他的歌声，听见歌声中抑制不住的快乐，总会想起贝多芬的《欢乐颂》。
他在教室最后排的小小角落里，几尺见方的小书桌再加上仅能容一人的位子，便是他的活动领域。地方虽小，倒像是专门为他设的。也许是太爱唱歌了吧，他内心无法说出口的欢乐也用歌来代替。他唱过很多的歌，有时兴的流行歌曲，也有经典的抒情音乐。当风儿吹起来，吹散了天上凝聚的云朵，吹动了蝴蝶的翅膀，吹透了隔在教室与自由之间的厚玻璃，吹开了我们的心扉时，他便唱歌了。他的声音不悦耳，甚至有些沙哑；歌词记不熟，有时只用旋律代替；他的乐感也不够好，没有独成乐章的天分。如果用一个专业乐师的耳朵听，是绝不达标的。但是不论哪个人，只要听一小段，便会感到一股和着歌声喷涌而出的欢乐。那是一段潜匿在每个转调、每个音符中的内心独白；那是一片没有顾虑，没有世俗的真情流露；那是一种超越了歌曲本身驰骋于一切悲伤以上的洒脱。是如此的纯真，又是那么遥不可及。有时我看着他唱歌的样子，微笑着随旋律微微摆动，木讷的脸上浮现出光芒，眼睛明亮有神，满含着笑意，便觉得最大的欢乐也不过如此。这便是贝多芬曲下的生命了。但事实证明，我还是浅薄，如果没有那件事，我想我不会懂贝多芬。
他在班里是没有朋友的，天生的钝性和后天缺少管教，使他看起来呆滞，自然也就成了大家调笑的目标。那天下了课，有几个同学把他围在角落里恐吓、威胁。他们的目光使他战栗，使他握紧了拳头却不敢回击。他咬着牙，紧闭了嘴，身体蜷缩为一团，眼里的泪水不断翻涌，好像一只受了伤的鸟。没有了欢乐，也没有了歌声，我非常惋惜，心想，他一定会非常难过吧！
可是没有想到，第二节课后，他又唱起歌来，歌声中仍是不变的欢乐，又恢复了往日的模样。我诧异了，一个人内心的欢乐竟可以达到这种程度，一切的情感皆不可左右它的释放。他被人取笑的木讷、迟笨、不谙世事，都成为了欢乐的动力。
我忽然觉得他非常的幸运，比我们还幸运。他美丽的.心灵在与老师打的每一个招呼，在帮助别人的过程中已经显现出来了。我想对他说：“不要放弃，你就是你，你的生命可以和任何人一样精彩！”
欢乐颂篇四
活动目标：
1、让幼儿感受平稳的节奏。
2、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
3、练习掌握连唱和断唱的演唱技巧。
活动准备：
音乐磁带、课件、挂图。
活动过程：
拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力。
1．在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。
2．再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出a段和b段是重复的。
3．请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
t：请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？
蓝天高高白云飘飘，太阳公公在微笑，
树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇。
花儿点头草儿弯腰，欢迎小朋友们到，
我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈。
4、教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。
t：请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。
5．通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。
a组演唱b组表演（合作），然后交叉练习。
请小朋友边唱边创编动作，自由表演。
在结束部分让幼儿学习分组演唱并做动作。重点放在第二课时。
欢乐颂篇五
几个年轻女人在魔都上海的辛酸苦辣，剧中是泪少笑多，结局圆满。而真实的现实生活，彼地彼时，对多数人来说，除了累，可能就是无奈的苟活。
好日子，安逸的生活只属于极少数人。无数金领、白领和其他有领或没领的人们，其实都过得太辛苦。但，去到大城市的人们，过得再苦再难，好象也不愿意离开，不知道是被什么魔力牵制住了，理不清，斩不断。可能其心、其意真被魔征了，迷了双眼。
俺们也在北京这样的大城市呆过几年，现在连身边的重庆城都不想去了，嫌它太拥堵，嫌它太吵，嫌它空气太污浊。大城市就是一个让无数人集中浪费时间与生命的地方，不知有多少人的时间与生命丢在了来来回回的路途上，重复着单调无比的枯燥生活，承受着人潮汹涌当中的那份深度孤独。
在那些表面繁华的城市里，出门人挨着人，却并代表着有温度；从上到下，从左到右，有很多的邻居，却没有两个人是相互熟识，甚至从未说过话。因此，《欢乐颂》里5个性格迥异的女孩儿成了朋友，那只不过是对冷漠的现实生活的一种向往。
我喜欢这种小城市里的生活，可以在一定程度上掌握节奏的快慢、舒适度的好坏、亲近自然的心境，还有最重要的——与志同道合的一群人经常相处的机会。进退自如的生活状态，让我这种性情比较‘古怪’的家伙会好过一点儿。为此，面对很多次去大城市工作和生活的机会，我都不再动心，就想这样在小地方老去。如果，能在城乡结合部有二亩薄田、一处院落、一帮老友一起过活，那就是福气了！
欢乐颂篇六
你听，那天边传来铃声般的笑声，久久不散。
——题记。
人生几何，去日苦多。人的一生究竟为了什么？梦想？财富？或为自由？
你听，隔壁家的父母在教训儿子：“你怎么这么没用？不努力读书，将来怎样在社会上出人头地？”我疑惑，读书是否为了出人头地？不，是为了欢乐。我喜欢沉浸在读书中，仿佛是一对双翼在带着我飞翔。在浩瀚的书海里漫步，不亦为趣乎？书籍，带我领略人世间的悲欢离合。每一次，我读书，不为应付，不为炫耀，只为接受心灵的洗礼，不为将来，只为这一时地欢娱。
人世几经沉浮，无论生死都只孑然一人，何必太多执念，不如细心去找寻生活之中的微小之美。我可以看见小草摇摆的身姿，听见花儿在深夜喃喃自语，感受到风的温度，恰如那欢乐的温度。闻到那沁人心脾的荷香。你看，那大自然极致到朴素的美。是否心里会多几多快乐的雨花？宁静而又快乐。曾经缠在身上那一圈又一圈的冰丝，是否会迎刃而解？化为温暖的阳光。
有人说：“金钱至上”，可当你真正拥有了它，也许早已不似当年的激动，是厌倦吗？或许吧！我不希望将来的自己会多么的有钱或如何的有名。我们都是宇宙间的尘埃，渺小而又微不足道。我不想活得太累，世俗的樊缸里是墨黑的污水，不想跌入。只想像太白那样做个闲云野鹤，游荡于山水间。不想，腰缠万贯却空虚无比。不想位居高位却尔虞我诈。可是我知道，我早已被世俗所包围。你听，那个孩子在说：“将来的我一定是个百万富翁，是一个大官。”人生匆匆，真的要追求那浮华又飘渺的物质吗？我只想自己不要身心俱备，任何事情快乐就好。
或许有一天，我会与我的心愿背道而驰，但我仍希望我的心灵还有一片净土，还会因为一件事情而开怀大笑。还会以欢乐为目地去做事。岁月不知人事改，愿君莫负韶华流年。
也许，在一座春光烂漫的城市，你会听到那串铃般的笑声，你会看到那个洋溢着笑脸的女孩，对着路人说：“不论什么时候，都要微笑啊！”
欢乐颂，颂的是温暖，欢乐颂，颂的是朴素，颂的是微笑。
时间太瘦，指缝太宽，流光抚去了那旧时的容颜，只有欢乐，还在空气中微微弥漫。
欢乐颂篇七
我的成长似五线谱，由我弹奏出“do，re，mi……”从稚嫩到成熟，谱成一曲丰富多彩的成长欢乐颂！
成长曲目do：友谊留芳。
记得我们的第一次见面，我曾说过：“我们怎么似曾相识呢？”佛说：“前五百世的擦肩而过才换来今生的一次回眸。”我想我俩肯定扭的脖子都快断了吧。无论如何，你都是我最真诚的朋友。我发烧，你对我照顾有加，当我们要睡觉的时候你突然坐了起来：“彬，我陪你去医务室吧？”说着，你穿上外套。我说：“不用了，没事的，我睡一觉就好啦。”外面寒风凛冽，我又怎舍得让你受冻呢？但你还是坚持去了……睡觉的那刻，你细心的为我盖好了被子。闭上眼，默默的在心里想着：芳，有你真好，我会珍惜我们这不容易的相遇的。
成长曲目re：人生导师。
小学时遇到许多好老师，让我难舍。没想到初中更遇到一个千年等一回的好导师——我们的班主任兼英语老师，看着现在活泼开朗的我又怎会想到一年前那个下课除了厕所就是在座位上学习的我。可在这一年内为何我会发生如此之大的改变呢？作为英语老师的您，在课堂上讲的生动形象，总能让我们活泼热情的积极参与。课外的您，拥有着多重的身份，您像我们倾诉烦恼的大哥哥，又像我们的保姆般。曾有位同学对您说过：“小师弟真幸福，有你这样的好爸爸，一个让孩子自由快乐成长的好爸爸。老师，我多希望自己是你的孩子呀！”您笑了笑。三生有幸遇见你，是您在我成长乐章里添一曲导航歌。
成长曲目mi：家是港湾。
有哪些人能一直默默支持你？有哪个地方永远不会抛弃你？这些人就是家人，这个地方就是家。我有一个四口之家。爸爸妈妈，一个会给我讲人生哲理的哥哥。懵懂的我，在成长路上磕磕绊绊。成绩砸了，爸妈会对我说：“没关系，努力了就好啦！”哥哥会对我说：“别气馁，暂时的失利并不能说明什么，重要的还在后面呢！相信自己，我妹这么聪明，一定行的！”家人的鼓励，在我成长乐章中增添一份温馨的协奏曲。我的人生之歌丰富多彩，有感动，有激励，有温馨，共谱成一曲成长欢乐颂。
欢乐颂篇八
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用，是幼儿艺术教育中的一个重要内容，但鉴于此年龄段幼儿的特点，音乐欣赏成为艺术教育中的一个难点，为许多老师的困惑，本活动试图通过媒体的直观、生动、试听结合的优势，来帮助幼儿感受、理解音乐所表达的情感，提高幼儿的审美能力。
1、欣赏乐曲感受欢快的节奏和歌词的美。
2、启发幼儿创造性地运用动作表现乐曲的内容。
1、按歌曲内容设计的课件、幻灯片、歌词相关图片七张、音乐磁带
一、欣赏音乐，感受欢快的'节奏
1、开火车进入场地，齐向客人老师打招呼
师：(开火车)幼儿园到了，我们一起和客人老师打个招呼吧！（一起弯腰说：客人老师好！）
师：请小朋友找到小椅子坐下来。今天王老师要送给大家一首欢快的歌曲，请欣赏！（放磁带）
师：音乐好听吗？王老师每次听了这首歌曲都很开心！你们听到这首歌曲心情怎么样呢？（非常开心）你们心里开心，可是王老师看不到，请你们用自己的身体或表情来表现自己的欢乐吧！（老师总结小朋友开心的动作和表情）
哦，老师看到小朋友真的很开心，那客人老师也想看看，请小朋友跟着音乐做自己喜欢的动作，但音乐结束后要摆一个欢乐的造型，给客人老师看！（一起听音乐）
二、听儿歌，感知歌词的美
师：小朋友真棒，看来老师的音乐真的很欢乐，王老师还为这首欢乐的音乐编了一首优美的儿歌，让我们一起欣赏吧！
（出示挂图，配乐有表情的歌词讲出来）
师：这首儿歌真是太美了，王老师都陶醉了，真想和这些小朋友一起唱歌跳舞，你们想去吗？那我们一起到这美丽的大自然中唱歌跳舞吧！（边听音乐边舞蹈）
三、看动画，再次感受音乐的欢快和歌词的美。
师：好，玩了那么久，让我们休息一会，一起看一会动画片吧！
（师放无声flash）
问：刚刚王老师放的动画片里的风景美吗？但是动画片好看吗？为什么？引导幼儿说出没有声音。
师：哦，没有声音所以不好看，那我们把刚才那个欢快的音乐加进去来看一看吧！（播放有声的）
四、分组听音乐匹配图片，熟悉歌词内容，记住歌词顺序。
师：这次好看吗？（好看了）
现在请小朋友再仔细的观看一下动画片，看看动画片里的白云、太阳公公、小鸟、下鱼、花儿、草儿小朋友都在做什么？等会王老师要和小朋友玩一个好玩的游戏！（幼儿再次观看动画片）
师：在玩游戏之前请小朋友仔细的听一下游戏规则，
首先请小朋友排队上来自由选择胸饰。选择之后：请你出示图片告诉大家你选择的什么？（找朋友儿歌）
现在王老师来讲一下游戏玩法：
老师放音乐，请和音乐歌词想匹配小朋友站出来并摆一个造型。
好，我们开始游戏，请听音乐。（一段一段放音乐，老帅引导孩子摆能表示自己图片的造型）
小朋友真的很能干，送迅速的站出口并摆美丽的造型。我给你们鼓鼓掌
五、听音乐做角色扮演结束游戏
我们听了欢乐的音乐，看了好看的动画片，心情真好，那我们一起把唱歌跳舞把这份欢乐送个客人老师吧！（一起跟音乐唱歌跳舞）
好，那我们一起和客人老师再见吧！
