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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
初始画图软件教学设计篇一
知识与技能：
1、认识windows xp系统中自带的画图软件。
2、掌握画图软件的启动与退出的方法,并熟悉画图软件窗口的组成。
3、熟练掌握工具箱中个别工具的使用及操作方法。
过程与方法：通过运用画图软件绘画，进一步熟练掌握画图软件的操作及使用方法。
情感态度与价值观：通过画图软件的学习，使学生进一步熟练掌握画图软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐！
教学目标：
1、知道并掌握画图软件的打开、退出方法；
2、认识并掌握画图窗口的各个组成部分；
尝试使用画图软件工具箱中的椭圆、铅笔、直线、橡皮工具。教学重点：认识并掌握画图窗口的各个组成部分。教学难点：画图软件工具的认识及操作方法。教学过程：
一、导入
我们在上美术课的时候，我们都用一些什么工具画画？ 接下来我们来欣赏几张图画，你喜欢它们吗？看它们美吗？你们知道这些画是怎么画出来的吗?这些画都是用电脑画出来的。你们想不想也用电脑试一试，跟他们比一比，看你们能不能超过他们？
如果想用电脑画画，首先我们就应该先认识一些图像处理软件。目前，有许多图像处理软件可以用来画画，今天，我们就来学习这个大家庭中的一个最简单，最容易学会的成员，利用它我们可以画出很多漂亮的图画，比如我们刚才看到的。今天我们就来一起来学习并认识画图软件。（播放ppt并板书课题）
二、新课讲解
“画图“软件是windows系统中的一名成员。我们想用它来画出漂亮的图画，我们就应该先去了解它，想了解它就需要启动或是关闭它。
第一部分 认识画图软件（理论部分）
（一）启动画图软件的方法：（边说边在教师机上演示，并把最后结果用ppt的形式展示在教师机上）
1、鼠标单击开始——程序——附件——画图。
2、双击桌面上的“画图”软件图标。
（二）关闭画图软件的方法：（边说边在教师机上演示，并把最后结果用ppt的形式展示在教师机上）
1、单击右上角的“关闭”按钮。
2、单击文件——单击退出。
我们已经学习了启动、关闭画图软件的方法。接下来我们来认识一下“画图”窗口的组成。
（三）“画图”窗口的组成：（出示ppt把窗口中每一个组成部分展示给学生看）
窗口是由：标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、画布、颜料盒、状态栏七部分组成。
※ 我们现在就来试试自己打开、关闭画图软件，认识并找到画图软件窗口的组成部分好不好，然后我们比一比，看看今天的“知识之星”是谁？（给同学几分钟时间自己动手操作）
第二部分 简单操作画图软件的方法（以画太阳为例）在操作的过程中，同学们会发现有的画布很大，有的画布很小，我们怎么把小的画布变大或是把大的画布变小呢？
（一）改变画布大小的方法：（观看幻灯片后，在教师机上直接演示）
首先我们要先找到画布边上的小黑点，然后把指针指向它，当指针变成双箭头时，按住鼠标左键拖动，我们的画布就会有变化，按住右下角的小黑点向下拖整体会变大，向上整体拖会变小。
※ 我们现在就来试试改变自己画布的大小。（给同学几分钟时间自己动手操作）
现在我们打开书中看书中第4页的“一点通”，看它都告诉我们了些什么？它告诉我们的知识你们学会了吗？ 我们都已经了解了图画软件的这么多知识了，现在我们就来用它画一幅非常简单的图画，如书中第5页的第2幅图“画太阳”（出示ppt）。
先观察这幅图它都画了些什么？你们可不可以在工具箱中找到它们？比一比看谁找的快。
同学们真棒！观察的非常准确，找的也非常的快！有的同学还发现了在工具箱中只有椭圆工具却没有圆形工具？那是因为用椭圆工具也能画出圆形来，所以在工具箱中就把它们放在一起，称为椭圆工具。可是用它怎么才能画出一个圆来呢？它需要一个朋友来帮助，现在我们就一起去看看它的朋友是谁？它是怎么帮助它的好不好？
（二）画正圆（太阳）的方法（边讲边在教师机布上做示范）先思考太阳是什么颜色的？是什么样子的？
1、单击工具箱中的椭圆工具；
2、在单击类型框中的第三种类型；
3、在单击颜料盒中的一种颜色（红色）；
4、鼠标指针移到画布上；
5、按键盘中的“shift”键；
6、按鼠标左键拖动，拖动出一个大小合适的圆形。
有的同学会问，我们为什么只选择类型框中的第三种类型？现在给大家几分钟时间自己上机操作，自己找答案，然后找同学来汇报你找出怎样的答案，为什么类型框中的三种类型我们只能选择第三种类型。
同学们，他们总结、汇报的真好,我们给他们鼓励一下，好不好？（同学们鼓掌）
我们把红色的太阳已经画好了，想一想现在还差些什么？光芒应该是什么颜色的？
（三）画太阳光芒的方法（边讲边在教师机布上做示范）
1、单击工具箱中的直线工具；
2、选择类型框中的某一种类型；
3、单击颜料盒中的黄色；
4、在太阳周围单击并拖动；
※ 给同学们几分钟时间，单击直线工具后，分别试试类型框中的这几种类型，画出来是什么效果的？
光芒的线应该是长短不一的是吧？如果你发现你画的光芒不是很理想，这时我们应该怎么办？想一想，我们在用铅笔画画时，有画错的地方怎么办？在画图软件的工具箱里也有橡皮，看看谁能最先把它找出来？
鼓励的话语，×××，你真是一个观察细心的孩子，你真是太棒了，老师为你感动骄傲。
（四）用橡皮工具修改图画的方法：（边讲边在教师机布上做示范）
1、单击工具箱中的橡皮工具；
2、选择类型框中的某一种类型；
3、在画布修改处单击。
打开书中第7页的“提示”，用你们自己喜欢的方法阅读“提示”上的内容，看它都提示了我们些什么？
我们书中第5页的图还剩下什么没有画了？ 现在我们就来看“太阳”这二个字是怎么写出来的。
（五）用“铅笔”写字的方法：（边讲边在教师机布上做示范）
1、单击工具箱中的铅笔工具；
2、单击颜料盒中的某一种颜色；
3、在画布的合适位置上单击并拖动鼠标左键（写字）。现在我们这幅图画好了，我们应该怎么办？应该关闭软件或是关闭电脑吗？我们是不是应该把它保存起来？我们保存后的图画可不可以再次打开它呢？接下来我们就来学习如何保存、打开图画的方法。
（六）保存、打开图画的方法：（边讲边在教师机布上做示范）
1、保存图画的方法：（二种方法）
① 鼠标单击文件——保存——出现“保存为”对话框——选择路径——录入名字——单击保存。② 单击文件——单击退出——出现对话框单击“是”——出现“保存为”对话框——选择路径——录入名字——单击保存。
文件名的位置上，敲键盘中的back space或是delete键，删掉“文件名”框中的文字，后录入你给它起的名字，然后单击保存，它就会以你起的名字保存在电脑里；如果你不给它起名字，它将会以“未命名”为文件名保存在电脑里。
为了防止突然断电后我们所画的图画丢失，我们一定要养成画一点保存一点的习惯。
2、打开图画的方法： ① 先把画图软件打开；
② 单击“文件”菜单中的“打开”命令；
③ 出现打开对话框，找到你保存图画的地方，单击文件名； ④ 再单击“打开”。窗口中就会出现相应的图画。
※ 现在给大家一些时间，把刚才我们所学的画太阳的方法自己操作一遍，并以自己的名字保存到电脑里，然后再练习如何把你画的图画打开。然后咱们比一比看谁操作的又快又准确，看我们今天的“操作之星”会被挺拿走。
课堂内提高部分：（指给操作速度快的同学布置的任务）
1、打开书中第5页的“练一练”，试着把空填上。
2、打开书中第8页的“练一练”，试着画出它们。
3、打开书中第9页的“练习”，试着画出它们。
课堂小结：本节课已经结束啦，通过这节课的学习，谁能告诉老师和同学们，你都学到了些什么？认识了些什么工具？操作这些工具时应该注意些什么？下课后请把你们今天所学的知识在给你们的父母讲一讲，跟你们的父母比一比谁更聪明，谁更棒，好不好？
初始画图软件教学设计篇二
浙摄版三年级上册
初识“画图”程序
景山小学 吴礼军
教学目标
知识与技能：
① 找到并打开画图程序及关闭画图程序；
② 指认出快速访问工具栏、画图按钮、功能区、绘图区域； ③ 合理使用铅笔、刷子工具进行画画； ④ 能运用橡皮擦来修改画错了的画。过程与方法：
① 通过对画图程序的探索，体会用刷子、铅笔、橡皮擦等绘图工具，感受画图所带的乐趣；
② 通过自主尝试，了解画图窗口的组成部分和各类画图工具的名称和用法。情感态度价值观：
① 通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性； ② 促进学生形成积极主动的学习态度。
重点与难点
教学重点：“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。教学难点：绘图工具样式的合理使用。
教学准备：
范画；flash游戏；操作录像 教学过程
一、谈话导入，打开画板
师：同学们，这几天你们走进校园，有没有闻到一阵阵的桂花香。嗯，我们学校种了很多桂花树。树真好，高高的大树遮住了天空。树上有好多树叶，整个夏天，都可以看到风吹树叶，沙沙地响。树真好。树真好，如果它是苹果
树，我们就爬上去摘苹果。
你想有一棵树吗？今天我们就来画一棵树。师：要想画画首先要有画板，计算机已经帮我们准备了一个画板，你知道在哪里吗？（有同学能答出来，就请同学讲解演示）师生演示：开始→所有程序→附件→画图 师：你会打开画图了吗？快开始吧！学生打开画板
二、随手涂画，发现工具
师：在画图中，有许多可以画画的工具，你想试试看吗？好，带着老师的四个小任务，你们试试看吧！
师：好，同学们已经试了一下了，来告诉我，你发现了什么工具？（刷子，铅笔，橡皮，相应的汇报重点解释工具的使用）
师：你们这么聪明，老师想知道你们是怎么知道这些工具的名字的？
师：哦，鼠标在工具按钮上停留，就会显示这个工具的名称！书上的教你一招被你发现了，你真会发现！
师：同学们发现了这么多工具，这些工具所在的区域叫做功能区，空白的画板叫做绘图区域，最上面的一行叫快速访问工具栏，第二行叫画图按钮。（ppt出示）师：这些区域你都分清楚了吗？老师这里准备了一个flash小游戏，考考你是不是都认清楚了？（学生玩游戏）
三、用好工具，激情创作
师：现在我们就尝试着画一棵树吧！你们可以各显神通，什么工具都可以用，大树小树，各种形状的树都可以画，也可以对照课同时，请自学书本p16，看看你能不能发现画图软件中的一些小秘密。学生创作图画。
（把几张相对比较漂亮的画展示给学生看）
师：刚才你们发现了什么小秘密？“橡皮”工具可以擦除画得不满意的地方；倒三角图标可以发现更多的秘密；单击刷子的倒三角图标可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子。好，现在哪位同学愿意上来展示下你的作品？
教师小结：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信同学们以后一定能发现的。
初始画图软件教学设计篇三
认识画图软件
教学目标：
认知目标：
1、了解画图软件的开关方法。
2、认识画图软件的窗口组成。
3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。发展目标：
1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生有爱心、互帮互助的能力。
4、让学生学会评价，能够正确对待评价。
情感目标：
1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。
2、提高学生的审美能力。教学重点：
1、工具的使用
2、自主能力的培养 教学难点：工具的灵活运用。教学过程：
一、激趣导行，创设情境。
今天咱们来讲个故事，大家听过神笔马良的故事吗？同学们争先恐后的举手，让多个同学来讲述这个故事，然后启发学生思考。
（大屏幕展示出故事情节）
同学们，马良的条件那么苦他都那么热爱学习，而且他是那么喜欢帮助别人，咱们现在在这么好的条件下，有笔，有本，还有漂亮的教室和电脑，是不是咱们更应该好好学习呢？同学们在一起更应该互相帮助呢？这节课咱们就以小组为单位进行学习，同学们互相帮助，互相学习，看看哪个小组这节课学到的东西最多。
导入本课课题，马良有一枝神笔，咱们的电脑里也有一枝神笔，下面就请同学来来找一找这支神笔在哪？看看在电脑里怎样来画画？
二、自主学习
任务一：以小组为单位结合课本自主完成任务，下面以小组为单位，看看哪一组能以最快的速度找到它，并且打开它。找到了请举手示意我。
学生活动：完成任务一。学生回答问题。
师总结：（大屏幕展示课题）画图软件，画图软件的打开方式： 开始——程序——附件——画图
双击桌面上的画图图标 任务二：
下面请同学来总结一下，这个画图软件的窗口中都有哪些部分组成？ 师总结：
标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区，调色板等等。哪位同学能告诉老师，调色板看起来象什么？对，象咱们的彩笔颜料，那工具箱里面的工具又应该是什么呢？对，同学们非常聪明，这就是咱们用来画画的东西了，也就是那只神奇的笔。
任务三：请同学发挥自己的想象画一副自己最喜欢的画。老师巡视并适当指导
作品展示，学生在展示作品的时候说明自己是用什么工具绘制的，并说明工具的使用方法。
教师总结：
同学们在绘画的过程中用到了很多工具。
三、闯关练习，巩固知识。
老师这有一幅画，请同学们帮老师涂上颜色。（说明：画了一个苹果，但
画圆的时候留了一个小口，同学们在填充颜色的时候用填充工具的过程中，会把整个画布填满，让学生思考这是怎么回事，让同学们互助学习，找出解决的方法。有的同学会很快发现这个小口。）（同学们争先恐后地上台表演）
四、自由练习，灵活运用。
五、作品展示，评价小结。师总结：
这节课有的同学学会了用铅笔工具，有的同学学会了用像皮擦，还有的同学学会了用调色板，写出了彩色的名字，同学们真的都很聪明，只要咱们共同努力，一定能赶上马良，大家说对不对呀？
那么就请同学们今天晚上回去给爸爸妈妈画一幅最漂亮的画好吗？
初始画图软件教学设计篇四
《认识画图软件》教学设计
设计人：大方县兴隆乡兴隆小学郝家彬 教学内容：
贵州版信息技术教材四年级上册p1～p4。
教材分析：
本课是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个画图的知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动 “画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱、颜料盒。使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。
学情分析：
由于本地未开设信息技术课程，因此这是学生第一次接触电脑绘图的学习，大部分的学生只有纸上绘图的操作基础。由于大部分学生可能没有接触过电脑，所以在教学中学生在操作方面会受到一定的影响。
教学目标：
(一)知识与技能
1、认识电脑系统中自带的画图软件。
2、掌握画图软件的启动与退出的方法,并熟悉画图软件窗口的组成。
3、尝试自选画图工具完成一幅简单的图画。
（二）过程与方法：通过讲解与演示等方法，进一步让学生熟悉画图软件窗口的组成及画图工具，为以后能熟练运用画图软件画图打下基础。
（三）情感态度与价值观：通过画图软件的学习，激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐！
重难点分析：
重点是认识并掌握画图窗口的各个组成部分。难点是画图软件工具的认识。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。1.谈话
同学们，平时画画用的是什么工具呢？（学生自由说）今天老师想要送件礼物给大家，猜猜会是什么呢？（学生一脸迟疑）期待吗？好，请大家看向大屏幕，马上送给你们的礼物就出来了。
2.演示
教师用画图软件画出机器猫图,画完后问同学们,这是什么？（学生自由说）可爱吗？想不想像老师一样用电脑画出一幅自己喜欢的电脑画呢？ 3.揭题
同学们，想要用电脑画画，就要先了解电脑画图软件,今天这节课我们就一起来认识画图软件。（课件展示并板书课题）
（设计意图：通过谈话，激发学生学习的兴趣，同时通过演示操作，直观地告诉学生不用纸和笔，在电脑中也能画出漂亮的图画，从而激发起学生学习电脑的兴趣。）
二、初识画图软件
（一）打开及关闭画图软件
1.教师向学生介绍打开及关闭画图软件的过程(板书操作过程)。以xp系统为例（具体根据教学机确定）：单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”。
2．学生练习打开画图软件的方法。3．简单介绍关闭方法并让学生练习。
（二）认识画图窗口
1．同学们，刚才我们学会了启动和关闭“画图”软件的方法了，现在电脑上出现的窗口便是画图软件窗口，大家仔细看看，画图软件窗口由几部分组成呢？（教师课件展示画图窗口）
2.猜猜看，画图窗口各部分分别叫什么名称，同学们能试着说一说吗？（稍做停顿后，教师边介绍边课件展示）
画图窗口由标题栏、菜单栏、工具箱、工具状态区、颜料盒、画布、状态栏以及滚动条组成。（板书：窗口的组成）
同学们，让我们看着画图窗口，说一说画图窗口由哪些部分组成（学生自由说）。
3.认识工具箱
数数画图软件的工具箱中藏着多少种工具，看谁先数出来（学生数后集体说）。谁能说说每种工具各叫什么名称吗？你是怎么知道的？（视学生回答给予一定的表扬，教师课件出示，指示每一个工具问学生。学生回答后显示工具名称，并简要介绍各个工具的作用并举例操作。）
4.小结回顾
同学们，通过刚才的学习你认识画图软件窗口的组成和工具箱里面的工具了吗？（相机提问几名学生）如果我们要用画图工具画画，应该在哪个地方画呢？（由学生说出在画布上画）
5.学习调整画布大小的方法
谈话引导：同学们，如果我们要将画布放大或者缩小，你们有办法吗？（视学生反应情况而定）画布的四周分布着8个点，其中有3个黑点，是调整画布大小的控制点，现在我们来学习一下如何调整画面的大小。（接下来教师边讲述操作要领边演示）将鼠标移到黑点上，会发现鼠标变成双向箭头，我们就可以朝着所指示的方向改变画布的大小了。
6.学生练习改变画布的大小，教师巡视指导。7.认识颜料盒
师课件出示“颜料盒”，指出这就是画图软件的颜料盒，让学生数数颜料盒里一共有多少种颜色（学生数出应该是28种）。师指出，其实画图软件给我们提供的不止这28种颜色，如果颜料盒上面的颜色满足不了我们的要求，可通过菜单栏“颜色”调出 “编辑颜色”面板，从中选出需要的颜色。（师示范并要求学生操作）
(设计意图：通过画图窗口的介绍，让学生了解画图窗口的组成，了解画图工具箱中工具名称，为熟练运用工具进行画图作准备。通过演示与学生操作相结合，让学生经历体验的过程，享受学习画图软件的乐趣。）
三、拓展升华、尝试应用
同学们，画图软件是不是很神奇。还记得之前老师送给大家的“礼物”吗？（记得）那现在大家是不是也想送个礼物给老师呢？这个礼物尽量简单点，这叫礼轻人意重。同学们愿意吗？好，那就用上我们今天学习的工具开始动手做，看谁先完成。（师巡视指导）
（设计意图：这部分内容是考察学生是否已经认识画图工具，并尝试性地运用工具的一个过程，这部分内容让学生大胆操作，教师只巡视不做硬性要求。）
四、总结回味
同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？可以分享给在座的老师和同学们吗？（学生举手发言）是啊！用电脑作画是一件既省钱又环保的事情，今后我们要继续用画图工具画出我们更满意的作品，好不好?（设计意图：通过总结，反馈学生学习成果，也是一节课成功与否的检验。）
板书设计：
认识画图软件
启动：单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”
窗口组成：标题栏、菜单栏、工具箱、工具状态区、颜料盒、画布、状态栏、滚动条
初始画图软件教学设计篇五
《初识画图软件》教学设计
一、学情分析：
学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。
三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。
二、教学环境：windows xp
三、教学目标： 1.知识与技能目标：
① 初步认识画图软件，了解画图软件的功能；
② 使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。2.过程与方法目标：
通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。3.情感、态度与价值观目标：
养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。
四、教学重、难点：
重点：① 启动画图软件，认识画图窗口； ② 学会调整画板大小与撤销命令的使用；
③ 学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。难点：① 擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题； ② 绘制有创意的“雨过天晴”图。
五、教法、学法
① 任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。
② 自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。③ 合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。
六、教学过程：
（一）情境创设，导入课题。
师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？
（学生回答）
[设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。] 师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？
（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有微山湖的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）
师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！
教师导入新课。
[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。] 板书课题：认识画图软件
（二）自主探究，学习新知。1.启动“画图”软件
师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。
师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本p57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。）
【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】 2.认识“画图”窗口 出示课件。
师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。师：请同学们结合课本p57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。
师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区
【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】 3.了解“画图”工具
师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。
（如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。）
【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】 师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！
（三）任务驱动，抓住重点，突破难点。出示情景图。
师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。板书副标题：我们来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。
生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？
引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。师：请大家参照课本p58－59的演示图例，画出云和雨。师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。问题1：“交叉线”没有删除。问题2：填充颜料时漏色。
【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】
师：请同学们参照课本继续完成情景图。师巡视指导，展示几幅学生作品。
（四）拓展延伸，激发求知欲。1.师示范一幅“雨过天晴”图。
教师边说边画，学生边听边看边体会老师使用刷子、铅笔、橡皮擦和颜料桶在画布上的运用自如。
【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】
师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？ 【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】
补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳 2.生创作“雨过天晴”。
师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。生动手创作，教师巡视指导。
（五）分享作品，体验成功的喜悦。师：谁想分享一下自己的作品。展示作品，学生评价。
（六）课堂小结
师：这节课，你学到了什么？
（七）板书设计
