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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子表扬信的好处篇一
很多家长为了晚上方便照顾宝宝，习惯与孩子睡在一张床上，殊不知这样存在一定的安全隐患，比如：宝宝可能随时被熟睡的大人压到，还可能会被大人的被褥、枕头等物品堵住口鼻，发生窒息。因此，家长最好跟宝宝分床睡！
分床而睡，会使大人和孩子的“私人空间”都变得更大了，宝宝不会因为你的翻身或其它动作而惊醒，睡眠时间和睡眠质量都更有保障，因此，宝宝和妈妈都能睡得更好。
孩子在1岁半左右自我意识开始萌芽和发展，需要有“我的床，我的枕头、我的被子、这是我睡觉的地方”…… 通过这些具体的事物，可以让孩子感受到“自我”的存在，认识到自己在世界上有独立的“位置”。
孩子的'安全感是后天通过父母、周围环境等所获得的。当父母成功的帮孩子度过了分房时期，孩子就会逐渐体验到成长的快乐，这种快乐是构建孩子的自信、自尊和自主的重要元素。只有自尊、自信和独立自主的孩子才具有对这个世界真正的安全感。
幼儿到了3岁左右已经有了最初的性别意识，能够分清自己是男孩还是女孩了。如果长时间不和父母分床睡觉，有可能滋生恋母或恋父情结，甚至形成性识别障碍。
孩子多大就该分床睡了呢？
对于“孩子多大该分床睡“这个问题，越来越多的专家认为，从一出生就应该让宝宝自己睡小床，这样的话，在6个月前分床睡才比较容易。如果6个月以后再开始尝试分床，宝宝会产生分离焦虑，变得更加粘妈妈，尤其是在晚上。
至于需要尝试多久才能分床成功，这得看孩子的适应能力。有的孩子适应能力强，很快就可以完全自己睡了，而有的孩子可能适应能力差一些，会拖到8-9岁也属正常情况，但只要孩子能在10岁前完成分床就行。
家长还需要注意的是，在给宝宝尝试分床时，一定要在他情绪平稳、身体健康的的情况下进行，而且一定要多做一些准备工作，多沟通、多引导，给孩子一个适应的过程。比如，你可以先跟宝宝分被褥、不分床，逐渐过渡到分床不分房，再过渡到分床分房。
幼小的孩子往往分不清想象和真实，都会怕黑，害怕床下有鬼，害怕妖怪等，尤其当晚上家长不在身边时，这种害怕的感觉尤为强烈。
对策：要多给宝宝讲一些正面的、愉悦的故事；还可以和孩子玩捉迷藏，制造一些黑暗中有趣的记忆，增强宝宝对黑暗的“抵御力”；还可以选灯光比较暗的小夜灯陪伴宝宝入睡。此外，还要把房间里的杂物收拾干净，不让宝宝在黑暗中产生错觉。
tips：在宝宝适应自己睡觉之后，就不要再给他使用小夜灯了。长时间使用小夜灯，对宝宝的视力发育并不是很好。
如果孩子出生之后就一直与父母睡，这会让他们有一种安全感，因而当父母要求分床睡时，孩子会极度缺乏安全感，所以就拒不配合。
对策：为孩子营造温馨的睡眠环境，在孩子睡前或起床前，父母最好都陪在孩子身边，这样孩子会感到父母其实离自己并不遥远，让孩子充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。
孩子长期和父母睡在一起就会形成一种习惯，当这种睡眠习惯被打破时，必然会使孩子出现焦虑和不舒服的感觉，这是很正常的现象。
对策：离开父母的怀抱，孩子自然是不习惯的，会感觉很孤单，这时可以让她抱着自己喜欢、信任的物品，比如布娃娃、玩具、小毛巾、小枕头等等，孩子感觉有好朋友陪伴，睡觉会更安稳一些。
孩子跟父母睡在一起时，不管是睡前还是睡醒后都可以看到父母在身边，可以说话、听故事，孩子就会觉得踏实、开心，单独睡觉时会感到一定程度的孤单。
对策：分床睡后孩子不仅会感觉孤单，还会有害怕的情绪存在，所以这时家长一定要耐心的陪伴孩子，陪孩子说说话、讲故事、唱儿歌，要等孩子睡着了之后才能离开。
与宝宝分床睡时，一定要确保他的安全，注意床离地面不要太高，应降低床的高度，在床上加护栏，在床下铺上厚厚的毯子，以防止孩子摔伤。
孩子表扬信的好处篇二
经过脑力训练，学生的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、理解力、判断力、创造力等等学习能力得到大大增强。不仅如此，通过训练能够培养学生的毅力、意志力等优良品质，而且学生的个性、身心也都能得到健康发展。
脑力训练首先能够提升孩子的专注度，其次提升孩子的记忆能力。学生上课走神主要是注意力不集中，容易分神，注意力稳定时间短。造成注意力不集中和走神的原因很多，主要是孩子听知觉能力不强，所以需要进一步训练，来提高孩子的注意力。
视觉能力包括视觉注意、视觉集中、视觉分辨、视觉记忆等，其每一项的不足都会影响到孩子的学习成绩。集中能力不强，则容易使孩子在阅读时出现漏字、掉字、串行等现象。记忆能力不足，会使孩子阅读后记不住文章的重点内容，特别是短时记忆不佳。
脑力训练将通过10课时，逐步提升学生的注意力。8课时，逐步增强学生记忆能力。通过对学生注意力以及记忆力的提高，从而提升学生的自信心，提高自我约束能力，改善人际关系，学习能力大幅提升。
孩子表扬信的好处篇三
手工折纸已经成为快乐的源泉、艺术的享受，学习折纸的过程也是一个极佳的消遣方式。折纸能够开发宝宝的智力，折纸是对儿童手指灵活度以及大脑与手的配合度的一种考验。学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并且要记住每个折纸的动作，然后亲自动手折，这样就可以培养宝宝动脑的能力，锻炼人的综合协调能力。折纸需要耐心，需要有一定的空间感，因此可以锻炼儿童的耐心，培养儿童的立体感。它还可以培养孩子的观察力和注意力，发展孩子的创造力。当折好一个作品时，它可以作为一件礼物送给别人，这对宝宝来说会有一种很大的满足感。在折纸的`过程，还增进了与同学、老师、父母间的和谐。
在宝宝1～2岁时，家中的一些纸张很容易被宝宝随意的撕碎，对于宝宝的这些行为，家长们不要随便的责骂宝宝。这个时期的宝宝，喜欢随意的撕纸，这是宝宝发育的一个阶段，家中们可以教导宝宝有些纸张是不能随意撕碎的。到了2-3岁，宝宝的手指活动能力可能还是比较差，家中们不要着急，慢慢培养宝宝的动手能力。教给宝宝折纸是让宝宝享受于折纸的过程，家长们不要太看重过程，只要过程中宝宝是乐在其中即可。
爸妈可以先在做给宝宝一些折纸玩。宝宝在玩这些折纸的过程中，家中们可以宝宝的慢慢教给宝宝怎样才能折出这么好的玩具来。刚开始教给宝宝折纸时，由于宝宝注意力不能维持很长时间，并且手指协调能力可能也不如大人，因此家中们不要太长时间的进行折纸游戏。在教给宝宝玩折纸时，最好手把手地教孩子，并多鼓励，多肯定孩子的成绩，增强孩子对纸工的兴趣。
孩子表扬信的好处篇四
是的。但并不是所有的宠物传染病都会传染给人。如狗最为常见的犬瘟热、细小病毒病、犬传染性肝炎、副流感等不会传染给人类，而狂犬病就会传染给人类。狂犬病的传播方式一般都由患病动物咬伤而引起感染。
2.狂犬病是否只有狗会传播?
狂犬病不仅仅狗类会传播，几乎所有温血动物都能传播，如猫、猪、牛、老鼠等。因此，一旦被这类动物所咬(或抓破)，均应该立即到人类防疫部门注射狂犬病疫苗，以防发病。
3.人被注射过(狂犬病等)疫苗的狗咬了是否可以不要再打防疫针?
还需要注射防疫针。狗注射预防针是为了防止狗发生狂犬病等传染病，也就是说狗注射了狂犬病类防疫针后，一般不会发生相应的传染病，但不能排除这些狗健康带(病)毒的可能，一旦人被狗咬(或抓破)后病毒仍会通过创口传染给人类，因此，仍必须到人卫生防疫站及时注射狂犬病疫苗。
4.养有宠物的家庭如何防制人畜共患疾病的发生?
必须做好消毒、防疫两个环节：
(1)、消毒：有病每天消毒一次，无病每周消毒一次。即在宠物发病期间，必须做到每天用消毒液消毒一次;宠物无病期间做到每周消毒一次。将病毒消灭在萌芽状态。
(2) 、防疫：给宠物定时、合理地进行预防注射相关人畜共患病疫苗。
5. 一旦人被宠物咬了怎么办?
不小心被狗所咬(或抓)，应立即采取如下措施：立即挤尽伤口的血液，随后用肥皂水彻底清洗创口和并进行适当的伤口消毒，并在 24小时之内及时到人卫生防疫站注射狂犬病疫苗。
6. 合理的犬的防疫程序应该如何?
(1 )、 疫苗的选用：疫苗有防止某单一疫病的单联苗和防止多种疫病的多联苗。国内现有可以预防五种疫病的五联苗、预防六种疫病的六联苗及预防七种疫病的七联苗;进口疫苗也有单联和多联之分。
(2 )、 合理的程序免疫：一岁以内的小狗，由于抗体水平维持时间较短，一般每年注射 2-3 次疫苗为好， 1 岁以后每年注射 2次。为了确保抗体的效价维持在有效的保护范围之内，每年在注射疫苗时，二次的间隔时间以半个月左右为宜。
7. 如何善待宠物?
宠物是人类的伴侣和朋友，善待动物和保护动物是人类的义务和职责。首先要防制宠物疫病的发生，及时到宠物防疫部门进行预防注射;一旦发病之后，为了及时诊治，应到政府确认的动物医院进行治疗，以免延误病情。如果发生难于治愈的疾病，切忌一丢了之，应善而待之，可实行安乐死，并进行无害化处理，防止疫病传播。
孩子表扬信的好处篇五
口才并不是一种天赋，它是靠刻苦得来的。下面小编来给大家介绍孩子口才训练的好处，希望对大家有帮助!
老师们都有这样的评价，学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。
难道这是不可改变的事实吗?我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，我给他们以表扬性的点评，又煽动同学们善意的掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好，一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，都比以前踊跃多了。
“口才演说特训”活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。
在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的几分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。
常言道：“处处留心皆学问”、 “悟性就在你的脚下”，同学们在准备演讲的过程中，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力。
如：一位同学在看了《南京大屠杀》资料后，发表看法，认为原因有三： 1 、清朝政府的闭关自守政策使中国军事、经济等落后。 2 、日本军国主义的.侵略野心。 3 、中国国x民x党的不抵抗政策;再如：一位同学发现有人竟将吃完饮料后的玻璃瓶摔碎楼道上后，就仿照美国诗人乔治 · 珀金斯 · 莫里斯的诗《樵夫，别砍那棵树》，写了一首诗《同学，别扔那玻璃瓶》，博得同学们的掌声。
又如：当老师规定 10 —20 号的同学搜集有关家乡风情的题材时，他们竟能形成学习小组，分工、合作，分别在饮食、风俗等向同学们介绍，使我们这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解，增长了不少见识。
对学生精心准备的演讲，我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来，并鼓励同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也更是一种尊重。
如：一次名言警句的演讲结束后，我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上，印发给同学们做留念，当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后，都尝到成功的喜悦，都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。
演讲内容通过多样化题材的训练，同学们谈社会，谈理想，讲兴趣，讲故事，说笑话，评时政，从而启发了同学们的心智，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。
孩子表扬信的好处篇六
可以说孩子对球类运动的喜欢可以说是天生的，在孩子面前放一个球，孩子都会本能的用小脚去碰、去踢。球类运动不仅符合孩子的生理，心理特点，更是对孩子的身心发展好处多多。下面请随小编一同来了解下详细情况吧。
球类运动的玩法很多，运球，踢球，接球，拍球，每一种玩法都是让孩子全身在运动，起到全身锻炼的作用，更重要是手、眼要协调，起到强身健体，促进大脑发育的作用。
玩球的时候需要跑、跳、拍，这些动作的.多次反复，可以帮助孩子发展运动技能，提升孩子的运动协调能力。
孩子要想玩好球类运动，就必须要判断好球的运动方向，看清对手将球踢向哪里，从而快速做出反应，只有这样才能接到球，才能继续游戏，这样多次反复，可以对孩子的头脑判断能力起到很大的帮助，提升孩子的判断能力。
球类运动可以多人参与，如果多个小朋友一起参与，就要求孩子们学会和小朋友们的团体合作，只有小朋友们通力合作，才能将游戏进行的很激烈，如果有小组比赛，就更要求孩子们发扬合作精神，和小伙伴一起为团队赢得好成绩。如果是和爸爸妈妈一起参与，还可以促进我们的亲子关系，让父母和孩子一起运动一起游戏，关系更加和谐，融洽。
孩子表扬信的好处篇七
孩子为什么学美术?因为它有这些不能错过的好处。
那么，思维创意美术教育告诉您，画画可以带给孩子什么?
也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔!
思维创意美术认为，孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为，孩子们在5岁以前的创作性是最高的，几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的，是对现实的一种记忆恢复，只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。
其实这就是孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。
为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢?
因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。
同时，思维创意美术认为，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。
著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的'时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。
孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。斯玛特儿童美术教育告诉您一个秘密：如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。
在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。
思维创意美术认为，在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。
所以说，绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中，孩子们会不断打破原有的思维和定式。当接受到外界的新鲜事物时，灵感一触即发，左右大脑同时“开工”。
思维创意美术认为，从简单涂鸦开始，孩子就在不断创新，从最开始运动轨迹的线条到有意义的形状，再到颜色，再到内容，创造力可以无限发挥。
从大量的儿童绘画作品和儿童绘画过程中我们可以了解到，孩子绘画是一种加强记忆力，促进孩子观察力，培养孩子想象力的过程。它是由微妙精细的观察能力、形象的思维能力、高效的记忆力、创造的想象力，再加上手的协调运动和丰富的表达能力组成的。这些能力可是补品不能轻易办到的啊!
绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。所以，思维创意美术认为，要想您的孩子从小具有艺术细胞，不妨让他试试!当然，“兴趣是最好的老师”也不能忽视。
孩子表扬信的好处篇八
很多家长会选择让孩子学习国际象棋，那么学习国际象棋对孩子的成长有怎样的作用呢?下面小编带大家了解一下。
国际象棋中每个棋子都有自己的行动规则和行动路线，各个棋子之间也有着密切的联系，一个棋子的存亡会关乎到其他子力甚至整盘棋的走势。孩子在下棋的时候，他都在思考，在观察，想着下一步该怎么走，而对方又会怎么走。老师介绍，国际象棋要求孩子注意力集中，观察细微，从全局多角度地思考问题，还要学会如何解决问题，如何面对困境。
据生理学家估算，国际象棋运动中，脑的能量消耗比肌肉大20倍。国外有医生测定，国际象棋大师在连续5至6小时的竞争比赛中，其心理各方面的能量消耗相当于拳击运动员在拳击场上实战拼搏时所付出的代价相等。据悉，目前全国已有数百万少年儿童在下国际象棋。实践证明，聪明的孩子适合下国际象棋，学下以后，聪明的孩子变得更聪明;实践同样证明，不聪明的孩子也适合下国际象棋，学下以后，不聪明的孩子会变得聪明。国际象棋既是人类智慧的试金石，又是人类智慧的磨刀石。
要让自己的孩子学好国际象棋，首先必须培养他的兴趣，如小孩无此兴趣，就算家长硬逼硬塞，则起不到良好的效果，我也不建议这样做，一切顺其自然。何谓兴趣?仅仅因为小孩喜欢国际象棋吗?我认为答案不完全是肯定的。或许小孩觉得国际象棋立体型的棋子非常诱人，很好玩。他仅把棋子当作一种玩具来看，这样的话，在他眼里棋子就不是真正意义上的棋子，只不过是一种特殊的玩具而已。持这种想法的小孩可以说他并非真正喜欢国际象棋，当他对这些立体型的棋子失去新意的时候，就不再喜欢国际象棋了。此所谓假兴趣。那么真正意义上的兴趣是什么呢?又是什么引导孩子的兴趣呢?我认为，诱因是小孩的好胜心!可以这么说，小孩的好胜心与兴趣成正比关系，即，好胜心越强，他就对下棋的兴趣越浓厚。
“下棋是一个挫折教育。”当孩子遇到了一个高手，很难取胜，这时候他是选择逃避、退缩，还是勇于挑战对手，不断提高自己。下棋可以让孩子在体验成功与失败中提高心理承受能力，学习认识自己，学会处理困境。
下面具体讲解孩子学习国际象棋的一些好处：
国际象棋对少年儿童的好处首先体现在智力方面。我们知道智力因素一般包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力六个方面。而棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这5种智力基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智——也就是创造力!
首先，青少年儿童最常见的一个特点就是注意力不够集中，对于外界的各种刺激有着过于灵敏的反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能够集中于一点，这对于认真和深入的各种学习都是很有害的，明显的表现就是儿童在课堂上不能够认真和聚精会神地听老师讲课。而国际象棋对注意力的要求非常高，想在对弈中获得胜利，想了解对手的着法，如果没有足够的注意力是不可能下好国际象棋的，可见下好国际象棋将有助于使孩子将注意力集中于一点。
第二、国际象棋中每个棋子都有自己的行动规则和行动路线，各个棋子之间也有着密切的联系，一个棋子的存亡会关乎到其他子力甚至整盘棋的走势。而这对于棋手观察能力的要求就显得至关重要，而观察力的具备是我们日后各项工作所必需的素质，很多有价值的想法和创造性的构想都与细心的观察是不可分的。
第三、国际象棋对于孩子记忆力的.好处不言而喻。庞大的开局、中局、残局棋谱、知名的攻防体系和经典棋局不说，就是自己下一步要怎么走，对手刚刚走了什么这一切都必须有良好的记忆力，而国际象棋高手也都是记忆的专家，在头脑中存有无数变化的招式。
第四、国际象棋是立体化的棋子，每个棋子都经过精心塑造而成，这种视觉冲击极大丰富了我们的想象力。而我们在下棋的时候总是要先思考，先是在头脑中设想自己要走的步骤以及对方的步骤，水平越高的人可以提前预想的步骤就越多。而这种预想的对弈完全是在头脑中完成的，这就要求棋手们具备极高的想象能力。
第五、国际象棋强调逻辑思维能力，有助于人类思维的条理性、系统性，提高思维的敏捷性和严密性。
最后，在这五种思维能力的基础上棋手们可以不断提高棋艺，孩子们不断提高智力水平，突破常规，发挥自己的创造、创新潜能，使自己的创造力达到一个新的高度。正是基于国际象棋对青少年智力成长的好处，许多国家都将国际象棋作为智能修养的科目之一列入中小学教学大纲。
另一方面，国际象棋对孩子非智力素质成长的效果也极为突出。非智力因素包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面。国际象棋作为思维科学，通过弈棋可以使孩子们学到生活的规则，从而增强应有的纪律性，忍耐心，判断力。培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。学习国际象棋可以使毛躁的孩子变得安静、使冲动的孩子善于思考、培养对体育运动的爱好，在下棋的过程中磨练自己的性格……国际象棋对非智力因素成长的好处真是不胜枚举，而国际象棋对于孩子意志力提高的作用尤为明显：在这里举个简单的例子，当一个孩子遇到了一个国象高手，很难取胜，这是时候他是会选择逃避、退缩，还是勇于挑战对手，不断提高自己直到最终战胜他。这恰恰是一个人意志力成长的过程!这就是通过简单又不简单的一盘棋体会到未来人生可能面临的种种困难，遇到危难，我们要如何做出抉择?下棋可以让孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自己、认识成功与失败，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。在比赛中体验挫折，增强合作能力。使孩子通过一盘棋就可以体会成败、荣辱、悲喜等各种人生滋味。另外，国际象棋兼具体育、艺术、科学方面的特质，除具有竞技性外更是人们平日里休闲娱乐的最好选择，他可以陶冶情操，丰富我们的业余文化生活。也可以通过棋类运动结交更多的伙伴和朋友。
1、 能够有效开发少年儿童智力。众所周知，通过弈棋能够锻炼大脑，激活更多的脑细胞，从而达到开发少儿智力的目的，让孩子学会自我发现问题、分析问题，进而形成解决问题的实际能力。
2、 提高逻辑思维能力和计算能力。下棋需要兑子，要下好棋必须学会计算和分析，预知后续棋步着法，而且要有严密的计划作保证，“运筹帷幄，决胜于千里之外”。
3、 下棋能够锻炼孩子的注意力。棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。
4、 学下国象能够提高少儿的心理素质。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢棋后的成就感，大好的局面下由赢变输的懊丧感，通过弈棋，可使孩子养成沉着冷静、宠辱不惊、积极进取的良好品质。
原苏联心理学家维·阿纳吉耶夫曾说过，国际象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。
5、 锻炼学生丰富的想象力、敏锐的洞察力和独特的创造力。国际象棋融科学、艺术、竞技、教育、娱乐等为一体，通过学下国际象棋，能够使少儿综合能力得到长足发展，为将来人生奠基。
6、 养成守纪律、遵棋规、懂礼貌的良好品质。国际象棋是最讲究规则的，“摸子动子，落子无悔”等严格的棋规能够帮助他们养成实事求是、尊重他人、严守规则的良好品质。
世界冠军苏珊·波尔加，国际象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。
7、 能够培养少儿自我控制、自我调节和自我教育的能力。如对时间的控制，对节奏的适应，对挑衅的应变，对结果的内心体验等，都能进行恰到好处的处理，从而使孩子更可能成长为“帅才”。
8、 对少儿精神生活的丰富，社交范围的扩大颇有帮助。现在的世界是一个互联的世界，是一个开放的世界。通过学棋、弈棋，进一步丰富孩子精神生活，使其与全国各地，乃至世界上的孩子成为朋友。
9、 学下国际象棋对少儿的身体也有一定的锻炼价值。国际象棋运动对身体素质的要求相当高。下棋时棋手的中枢神经系统、循环系统、呼吸系统、内分泌系统都在紧张工作，根据生理学家估算，国际象棋运动脑的消耗能量比肌肉大20倍。国外曾有医生测定，国际象棋大师连续5小时的比赛，其心理消耗的能量相当于拳击运动员在拳台上的付出。
孩子表扬信的好处篇九
;[阅读提示]现在全社会倡导全民读书，建设书香社会。青少年正处于学习的关键时期，自然少不了读书，青少年阅读可以带来哪些好处呢？更多相关内容请关注®（）教育频道！
1、释压。无论孩子学习、个人交际中又或者日常生活其他无尽的事情中承受多大的压力，当他沉浸于一个好的故事时，所有的压力都会消失不见。一本好的书籍可以带你进入另一个境界，而1篇迷人的文章将会舒缓孩子的思绪，让孩子享受现有的时刻，忘记压力，享受放松。2、积累。阅读能培养孩子语言美感，积累词句。阅读能让孩子吸取丰富的文学养分，积累优选的辞章语句和资源案例，揣摩行文的组织结构，为写作打下基础。而很多学生的作语句不通，枯燥乏味，就是因为从小没有培养起语境和语感，更没有注意遣词造句，成语典故、趣闻案例等储备也很缺乏，所以写作时无从下手。
3、健脑。我们已知道勤读书、勤动脑，能促进脑神经及感官信息运动中枢神经活跃，能积极地改善和增强脑功能。当你读一本书的时候，你就必须分清楚它们的任务、它们的背景、历史以及细微的差别，同时也必须记住贯穿故事适中的多角的复杂的情节，这只是要记得很小的一部分，但是大脑是一个很奇妙的器官，它能很轻松的记住这些东西。
4、拓思。阅读能扩大知识面，给写作提供新的思路。人的精力有限，特别是处于学习阶段的学生，很多事不能亲力亲为，很多地方也不能身临其境。通过阅读能开阔视野，领略异地的风土人情，更奇妙的是还能接触到不同的想法观点。
5、正观。阅读能使青少年树立正确的人生观、世界观、价值观。人的三观的形成多半是在青少年时期，这时候读好书，受到正能量的熏陶，就能形成正确的人生观、价值观、世界观。
阅读能使人增长智慧。书籍集结着不同人的观点，多读书能使人明智、使人变得敏锐。阅读更是成为了通往成功的一条坦途大道。
看书也讲究方法，书买了很多，会看的孩子可并不多见，大多数只是图一乐子，并没有感受到书中的深刻内涵。想要孩子真正体会到读书的益处，需要经过专业引导。
读书不仅可以使孩子开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助。喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习有裨益。阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和感悟，因此能从多角度看待问题，学好做人。
1、课外阅读可以娱乐身心课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心。
2、课外阅读有利于学生思想品德素质的提升
学生在阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并积极地履行到自身的思想及行为方式上。
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