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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇一
周三下午是手工活动撕贴热气球，对于手工活动长期是孩子们最喜欢活动之一。活动开始我出示了已完成的手工作品请孩们认真观察，并适时提问：孩子们，你们看到了什么？孩子们纷纷回答：气球，蓝色的气球，红色的气球。在我还没有引导下幼儿都能说出了气球的颜色，本班幼儿对于语言表达能力方面向来表现得不错，所以我直接进入正题，引导幼儿自己制作美丽的天空，撕下热气球贴在蓝蓝的天空中。在讲解过程和示范过程中，我也请个别孩子上前来进行了操作。出现的问题及时进行引导及纠正。
今天的前期活动开展很顺利。但是在活动中期也遇到了一些问题，仍然有个别孩子还是无法达到我提出的要求。于是我又对个别的幼儿进行单独指导，也请能力强的孩子帮助动手能力较弱的孩子使他们共同进步。活动结束后将每位幼儿的.作品都进行点评，及时进行表扬，对于能力弱的孩子进行了鼓励，看着孩子的脸上都洋溢着快乐，很满足。
活动反思：
对与托班的孩子来说，手工活动中教师的示范与讲解很重要。本次活动参与幼儿13名，但在13名幼儿中，有五名幼儿的作品完成的并不是很好。其余幼儿都能很好的完成作品。针对这样的情况，我们在活动中，教师要重点关注与指导能力较弱的孩子，让他们的能力有所提高或是在教师示范操作时请他上来操作。这样孩子会对操作的作品有一定的了解。这样孩子会更感兴趣。
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇二
一、活动意义：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
二、活动目标：
1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。
2、知道感恩节的特色食物与象征物。
3、享受感恩节的庆祝活动。
4、通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好
三、活动准备：
1、布置场景、展板
2、社区舞蹈《木兰扇》
3、小朋友《摇太阳》
4、中班手语操《感谢》
5、手语舞《相亲相爱一家人》
6、老师手语操《我相信》
7、大班配乐诗朗诵《苹果树》
8、亲子舞蹈《亲亲我的宝贝》
9、亲子游戏
四、活动过程：
1、主持人宣布活动开始：尊敬的各位来宾，各位家长，亲爱的小朋友们大家上午好!飞鸟向天空感恩，是因为天空让它的翅膀沐浴阳光，得以承载梦想飞翔;游鱼向流水感恩，是因为流水给它们生命得以延续的血液;花朵向阳光感恩，是因为阳光用自己的营养丰富了花朵的美丽。感恩，是一种美好的情感，感恩，是一种高尚的情怀。今天我们聚集在山林苑幼儿园一起让爱心在我们之中传递;我宣布“感恩你我，真情成长”，活动正式开始。
3、有请我们大班的两位小朋友升旗，全体立正，奏国歌。
4、有请我们大班家长陶艺伟妈妈上台发言，
6、你们别看我们小班小朋友是今年新入园的，他们也很棒哦，下面我们一起来欣赏小班小朋友带来的舞蹈-----摇太阳!小班的小朋友跳的太棒了。
7、其实我们要感谢的太多太多，要感谢上苍，感谢父母、师长、亲朋、同学、社会等等。下面请欣赏中班带来的手语操---感谢。一曲感谢，包含了太多太多，我们要学会感谢，学会感恩，我们的生活才会多姿多彩。我们再次用掌声鼓励他们。
10、有一棵大树春天依着它幻想，夏天依着他繁茂，秋天依着他成熟，冬天依着他沉思，这课大树就是妈妈，请欣赏大班小朋友带来的------配乐诗朗诵《苹果树》。这个故事好感动，也祝愿我们在做的母亲身体健康一身平安。
11、今天这个日子，我园的家长和小朋友也一起通过自己的方法表达这份感激感恩，有请孙北仑、殷子萱、俞诗雅、家庭为我们带来亲子舞蹈《亲亲我的宝贝》，这个节目说出了我们在座所有家长的心声，希望我们的家长经常的亲亲我们的宝贝。在此也衷心的祝福在座的每一个家庭，家庭永远幸福平安。
12、接下来进入我们下一个环节
亲子游戏：我为妈妈穿鞋 每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿 认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。(配乐加油歌)
13、代表感恩节“爱的信物”黄丝带的意义
1)、大班准备好黄丝带。(和家长一起将黄丝带系在校园的围栏上)
2)爱的箴言
(园内事先准备感恩卡，让幼儿园与家长写出要感恩的人，投入许愿箱内，由园长随意抽选，并当场大声宣读，请这位家长说出感恩的理由，也可讲个与要感恩人之间的小故事。)
14、集体欢庆感恩节：集体留影
感恩是一盏灯，照亮了你我前行的路;感恩是一棵树，让我们累了的时候有个栖息的地方;感恩是一股甘冽的清泉，能够滋润你我干涸的心田;感恩更是一种动力，推动你我去努力拼搏、进取!
因为感恩，我们的心中充满爱与感动，我相信，感恩的种子会在我们山林苑幼儿园小朋友的心中生根、发芽、直至开出美丽的鲜花。
欢乐的时光总是那么短暂，让我们带着感恩的心共同托起明天的太阳，共同举起明天的希望!山林苑幼儿园第二届:“感恩你我，真情成长”主题活动到此结束，谢谢大家!再见!
托班感恩节活动【二】
一、指导思想：
没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界将会一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。尤其是我们现在的独生子女。他们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。
他们总认为许多事情都是理所当然应该拥有的，包括父母无微不至的照顾、老师呕心沥血的教导、旁人义不容辞的帮助……，为培养孩子永怀一颗感恩的心，让爱播洒人间。我园决定深入开展以“学会感恩，让生活充满爱”为主题的感恩教育活动。通过感恩教育活动提高孩子的思想道德素养，弘扬中华民族的传统美德，增强孩子的责任意识和关爱他人意识;倡导从我做起，从感谢身边的亲人做起，体会人间最为浓厚的情感。
二、活动主题：学会感恩 让爱充满人间
主题说明：
“感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育，对幼儿进行感恩教育目的是让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激。只有抓住每一个教育契机，我们的孩子才能拥有一颗“感恩”的心。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。
如今的小朋友大都是独生子女，都是家庭的中心，在家里有父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等一大堆亲人众星捧月般呵护着。从小到大，孩子的一切都由大人们一手包办，他们只知有自己，不知爱别人。家长们辛辛苦苦给孩子做好吃的点心，买好看的衣服，孩子却不领情，以为这一切都是应该的。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。
幼儿园是孩子们第二个家，我园以“感恩教育”为课题，将幼儿德育工作融入丰富多彩的一日活动当中。小班的孩子，通过学习活动教材中的“娃娃家”、“我的幼儿园”和“好朋友”等主题，生活活动教材中的“关爱身边人”等，通过活动“爸爸妈妈好”、“妈妈的节日”、“朋友的生日”、“想让你高兴”等，引导幼儿了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。
三、活动目标：
1.通过集体教学活动，让幼儿体会到周围亲人、教师对自己的爱。
2.创设各种教育情境，生成幼儿的感恩意识，激发幼儿感谢父母，感谢教师，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。
3.以活动为载体，让幼儿学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培养幼儿和谐发展的健康心态，进而塑造幼儿的健全人格。
四、环境布置：
1.请孩子带来全家的照片，和老师一起布置主题墙“全家幅”，让孩子感受家的温馨。在教师的帮助下制作爱心卡，不止成感恩墙。
2.请家长协助创设温馨的家庭氛围，让幼儿充分感受家的温暖。
3.多让幼儿了解家里人的一些情况，如：父母的成长、爷爷奶奶的身体情况等。
4.引导幼儿主动帮助家人做一些力所能及的事情，体会家人的辛劳。
5.一日生活中的融合教育以及教师家长的言行教育。
五、活动安排
(一)一周活动安排：
语言：我的一家人
艺术：《好娃娃》
健康：《小狗乖乖》
科学：能干的小手
社会：我爱爷爷奶奶
(二)一日生活中融入“感恩”教育活动
1.在日常生活中开展
(1)晨间谈话， “我为xx做什么?”“妈妈为我做什么?”
(2)给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等。
(3)在吃午饭或点心时，我们可以组织幼儿说说事物的由来，让他们知道食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。
(4)在“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易，在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径。
日常行事历：
9月：
1.开展礼仪宝宝教育活动。
2.结合教师节，开展爱老师、爱妈妈活动。
10月：
1.“感恩”主题周活动。
2.开展“穿鞋子”比赛活动。
3.结合“世界动物日”开展爱护小动物活动。
11月：
开展“我为爸爸、妈妈过生日”活动。
12月：
结合区域，开展“我来当妈妈”等活动。
1.托班庆元旦活动方案
2.2018班级感恩节主题活动
4.感恩节亲子活动方案、感恩节活动方案
7.感恩节超市活动、超市感恩节活动方案
8.感恩节活动企划、感恩节活动方案
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇三
在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，本次活动中我边做动作边说明，如：“把泥放在手心里，两手前后地揉，揉成一个圆形。然后把圆形放在桌面上前后来回搓，搓成一根细细的长长的，面条就做好了。”幼儿在操作环节，我发现有的.幼儿面条错的很粗，有的却很细很细，于是我就引导这样的小朋友去互相学习一下，为什么我的很粗，你的却很细，在孩子们相互学习中，不用老师去过多地去教授，他们就可以把这些问题解决掉。我想泥工活动之所以深受孩子们的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇四
孩子们将大大小小、各种各样的篮子放在一起，嘴里喊着“篮子宝宝做游戏了”“篮子宝宝做游戏了！”一个28个月左右的女孩说：“我的红篮子真漂亮！”旁边一个小男孩听了也说道：“我的圆圆的，也漂亮的！”，说完他将篮子戴在了头上，小女孩见了，也将篮子套在了头上.其他孩子见了都纷纷把篮子套在了自己的头上。
观察二：
一个长得胖乎乎的女孩拎着小塑料篮，来到了玩具柜前，然后将一些塑料积木和一些用布做的圈圈放进篮子，一边放，一边还说：“买个青菜”“买个蛋蛋”，一直反复这个动作，直到将小篮子装满。最后，她拎着篮子走进了娃娃家。
观察三：
娃娃家里，一小女孩将娃娃放进了竹篮里，并将一条小被子盖在了布娃娃的身上，摆弄了几下后，她转身对着墙壁，叽叽咕咕的。过了不久，她转回来，拿出自己的小手帕，在娃娃身上、头上擦起来，嘴里还不停地说：“娃娃，我给你洗头！”，然后她又将娃娃从篮子抱出来，再放进去，盖上被子，反反复复，一直玩了将近5分钟。
观察四：
李青宝宝拿着小篮子，将区域活动中的布香蕉一个劲地往篮子里装，一边说：“我买许多许多！”然后，坐在娃娃家门口将篮子里的香蕉全倒出来，再一个一个的装进去，反反复复一直摆弄了将近3分钟。见人家小朋友在喂娃娃吃香蕉，她提着篮子也走了过去，嘴里还说：“娃娃，吃香蕉！”。
观察五：
一个25个月左右的小男孩和一个差不多大的扎小辫的女孩在娃娃家抢一竹篮。女孩子很不高兴，拉着篮子不放手，男孩子也不甘示弱，拼命地去拉，女孩大叫，男孩子抢到篮子后坐在一边玩了起来，小女孩则大哭。
观察六：
一个27个月左右的扎辫子的女孩一直低头在摆弄篮柄，原来那只篮柄掉了，她拿着篮柄使劲地把它塞进柄洞里去，可尝试了几次都没有用，然后她放弃了，拿了旁边的一只竹篮走了。另一个稍大一点的短发女孩见了，饶有兴趣地拿起了地上的篮柄，尝试了几次，没有成功，。她不死心，又往柄洞里塞。可是，由于手眼的协调能力不是很强，她老是对不上洞洞，她继续努力，终于2个篮柄都钻进了柄洞，小女孩高兴地举起了篮子，拿给老师看！嘴里叫道：“老师，我好了！”。
观察七：
户外场地上，一个27个月左右的男孩子，见到场地上有一只蓝色的大塑料篮后异常高兴。只见他一下子爬进了篮子里，在里面藏了一会儿后，爬出来将篮子翻了个底朝天，尔后他爬到篮底上站起来，高兴地直拍手。“扑通”他勇敢地跳了下来，虽然跳下时，有点重心不稳，小手撑到了地上，但他却乐得哈哈大笑。
观察八：
几个孩子见到大塑料篮后都爬了进去。有的拍手，有的尖叫着，有的不停地摆手。忽然，其中一个摆手的孩子叫起来：“小船来了！小船来了！”篮子里的其他孩子见了，也纷纷学着他的样叫起来：“小船来了！”。
观察九：
一小女孩钻进了倒放着的一个大塑料篮里，过了一会儿，她觉得没劲了，使着劲想把身子探出来，通过努力，那孩子的上半身终于钻出来了，可下半身还是被大篮子罩住了，她用力往前爬，大篮子也慢慢地往前移，“小乌龟爬呀爬！”，她一边用力地爬一边开心地喊了起来。压在下半身的篮子掉了，她还照样高兴地往前爬。
二、行为分析
根据捕捉到的孩子在活动中的镜头，让我们一起对孩子的行为表现进行认真剖析吧！以便更好地了解、把握孩子身心发展的特点及发展的水平。
（一）语言发展
他们已能用简单的复合句来表达意愿了，并基本能理解常用的简单句型。（点击小狗） 如：观察一中的那女孩在描述手中的篮子时就用了复合句“我的红篮子真漂亮”，可见这个小女孩的语言发展很好，在年龄段相同的孩子还停留在词汇、简单的短句阶段时，她已会使用简单的复合句了。（点击11） 而且在这次的观察活动中，我发现被观察的7个孩子中，已有4个孩子会用“我”来表达自己的需求愿望了，已把自己从客体中区分出来了，自我意识开始萌芽了。比如：（点击男孩）（点击11） 观察四中的小女孩在往篮子里装香蕉时说“我买许多许多！”。另外观察三中，（点击鸟）（点击11） 那个女孩子在给娃娃盖完被子后，一个人叽叽咕咕地说了好多话，好像在说给自己听，这个现象很有趣，也很普遍，一般在这个年龄阶段的孩子身上也经常发生。宝宝从1岁后真正开始发自内心的说话，到了3岁左右，他们的外部语言表达能力已经有了较好的发展。和周围人的语言交流沟通已经不成问题了。这时候，他们的语言能力将要有一个巨大的进步——形成内部语言。也就是像成人那样。思考问题的时候在心里思考完成，而不用把事情的整个过程都一五一十地说出来。一般宝宝自言自语的现象在2—5岁比较常见。虽然观察三中的那位宝宝自言自语的时间不长，但已具有初步的内部语言的萌芽，可见这个孩子的语言发展非常好。（点击11）
（二）社会性发展
在玩篮子的活动中，我发现这些孩子的交往中，自我中心倾向明显，6个孩子都是以自己的需要作为唯一标准，且出现了反抗现象，（点击蝴蝶） 如在观察五中2个宝宝为了抢篮子，互相打对方，当女孩子不能满足时还出现了大哭大叫的现象，2岁左右的宝宝正处于第一个逆反期，他们发出了人生的第一个独立宣言：“不”，对一切都说“不”是他们宣告自己是一个独立个体的方法，尽管有时他们并不很清楚自己为什么说不。 （点击12） （点击下一张13）从这一组的观察中，我们还可以看到孩子们都是几个几个在一起玩篮子，这些给我的最初印象，好象是同伴间进行的简单的合作，其实并不是这样，2岁左右的孩子和同龄的孩子是在一块儿相互独立地玩，而不是合作性地玩，是一种对同伴动作的模仿和行为的易感染性和行为的从众心理。（点击 welcome） 如在观察六中，许多老师可能认为短头发的孩子在帮助前面一位孩子,其实，仔细观察一下，我才发现短发女孩是在模仿前面的一位孩子，她对装篮柄的动作非常感兴趣。所以，才出现了反复地摆弄。而且她比前一位孩子更富有耐心和毅力，故最终将篮柄扣进了篮洞里，体验到了成功的乐趣。（点击13）
（三）认知发展
经过这一组观察，我们发现：
比如在上述观察中，几个孩子都先将娃娃放在篮子里，然后给娃娃盖上被子，一直重复做这几个动作，可以说这一阶段的孩子就是在往返的重复中认识周围世界的。如观察三、观察六中的孩子就是这样的。（点击14）
从观察一、二、四中我们不难发现，这七个孩子中，个个都是看见别人玩什么，自己也玩什么，还时常学大人的动作和语言。如模仿妈妈拎着篮子买菜、给娃娃盖被子、喂娃娃吃香蕉、给娃娃洗澡等，而且这几个孩子都比较喜欢鲜艳的色彩，每一个孩子手里都拿的是颜色较鲜艳的篮子，而那些颜色深一点篮子都丢在一边。（点击14）
（3）如观察六中，那个短头发的孩子就对装篮柄十分感兴趣，不断地摆弄、探索，最后，终于将篮柄装进了篮洞。 （点击14）
（4）比如观察二中，孩子扮作妈妈拎篮子买菜的过程中，宝宝一开始只是重复地装积木，她对这个动作乐此不彼，等装到一半时，她才把篮子里积木和布圈圈想象成“青菜”、“鸡蛋”。观察八中，几个孩子跨入大篮子中，有的蹲着、有的坐着、有的拍手，忽然一个挥手的小孩觉得像坐在船里其他孩子才跟着做划船的动作，在刚刚爬进大篮子时，他们并没有把大篮子当成小船的。又如镜头九中，一个孩子钻进了一个倒放着的大篮子中，钻了一会儿，她觉得没劲了，后来又想钻出来，当身体的下半部分被篮子覆盖时，她觉得自己人是一只小乌龟，故高兴地叫“小乌龟爬！”。（点击14）
（四）情绪发展
在观察中，我们也不难发现这7个2—3岁的孩子情绪都非常外露，可以说易感性和易变性是这阶段孩子情绪发展的明显特征。如观察五，（点击人）
小女孩子的篮子被男孩子抢走了，她就大哭大叫，用哭来表示自己的不满，可没过5分钟，她又高兴地游戏了。（点击15）
（五）动作发展
动作发展是婴幼儿身体素质的重要标志，人的`动作我们都知道可分为大动作（也称大肌肉动作或大运动）和精细动作两大类，大运动能力是从事一切运动、活动所必需技能，可以帮助宝宝接触、探索周围的环境，体验成功的喜悦。被观察的这几个孩子大部分大动作发展都比较好，但是精细动作相对差一点。（点击乌龟） 如观察七中，一男孩爬上大塑料篮，然后站起来从篮子上往下跳，脸上满是喜悦，从这男孩子的这一系列大动作中可以看出他的大动作发展非常好，动作也十分协调，但是自我保护的意识没有，还需要成人的帮助。又如观察六中，我们可以看到那个扎辫子的女孩精细动作不如那短发的女孩子好，手眼协调的能力也不及短发的女孩。（点击16）
三、教养支持
1、创设丰富的、多样的活动环境，提供不同颜色、不同材料、不同形状、不同用途的篮子让幼儿去摆弄，以便让婴幼儿积累更多的经验。如：那个班级的老师通过观察后，又为孩子提供了许多许多的篮子。红色的、绿色的、橘黄的、插花用的篮子、放衣服的藤条编的篮子、与洗衣机配套的洗衣篮、有圆形的、心形的、长方形的、椭圆型的、三角形的篮子等等，同一品种的数量尽可能的多一点。并还提供了许多的其他材料。如绳子、大皮球、泡沫积木、沙子、等让幼儿继续摆弄探索。
2、关注孩子在玩篮子活动中的差异，因人而异的给予支持。如有的孩子手眼协调性很强，有的手眼协调性弱，有的语言丰富，有的语言较少，有的愿意表达、有的不愿表达，有的动作协调，有的动作还不太协调，教师应采取个别化的指导方式（如：一对一地与孩子进行个别交流的方式），从而推动孩子更快地发展。如那天托班的那位老师见班中的另一个孩子不会爬，于是她就请那个孩子也来学观察九中的那个女孩一样将篮子扣在身上学乌龟爬。帮助她学习爬的动作。
3、带孩子继续寻找生活中的篮子。如：寻找自行车、助动车前面的篮子，知道自行车、助动车前面的篮子也有许多的用处。带孩子去参观食堂里的阿姨用篮子洗菜装菜等,帮助孩子拓展经验。请家长让孩子在家里摆弄淘米篮、洗菜篮，在淘米篮洗菜篮里放些米、土豆、萝卜、赤豆等东西让孩子摆弄。在脸盆里放些水，将米篮、洗菜篮放进去请孩子玩等。
四、启示
研究使我们越来越真实地感受到0—3岁阶段的孩子是按照自身的大纲进行发展的，他们有着自己的思维方式，但这并不等于成人对婴幼儿的活动可以放任自流，放弃指导。要促进婴幼儿全面、和-谐地发展，必须兼顾尊重和指导相结合的原则，体现以人的发展为本的教育思想。在0—3岁婴幼儿的教养实践中，我们一定要仔细观察分析孩子在活动中的行为，把握好孩子的年龄特征及发展水平，这样才使教师的指导策略更具针对性、科学性、有效性。
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇五
将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!
二、活动目标：
1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。
2、知道感恩节的特色食物与象征物。
3、享受感恩节的庆祝活动。
4、通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好
三、活动准备：
1、布置场景、展板
2、社区舞蹈《木兰扇》
3、小朋友《摇太阳》
4、中班手语操《感谢》
5、手语舞《相亲相爱一家人》
6、老师手语操《我相信》
7、大班配乐诗朗诵《苹果树》
8、亲子舞蹈《亲亲我的宝贝》
9、亲子游戏
四、活动过程：
1、主持人宣布活动开始：尊敬的各位来宾，各位家长，亲爱的小朋友们大家上午好!飞鸟向天空感恩，是因为天空让它的翅膀沐浴阳光，得以承载梦想飞翔;游鱼向流水感恩，是因为流水给它们生命得以延续的血液;花朵向阳光感恩，是因为阳光用自己的营养丰富了花朵的美丽。感恩，是一种美好的情感，感恩，是一种高尚的情怀。今天我们聚集在山林苑幼儿园一起让爱心在我们之中传递;我宣布“感恩你我，真情成长”，活动正式开始。
3、有请我们大班的两位小朋友升旗，全体立正，奏国歌。
4、有请我们大班家长陶艺伟妈妈上台发言，
6、你们别看我们小班小朋友是今年新入园的，他们也很棒哦，下面我们一起来欣赏小班小朋友带来的舞蹈-----摇太阳!小班的小朋友跳的太棒了。
7、其实我们要感谢的太多太多，要感谢上苍，感谢父母、师长、亲朋、同学、社会等等。下面请欣赏中班带来的手语操---感谢。一曲感谢，包含了太多太多，我们要学会感谢，学会感恩，我们的生活才会多姿多彩。我们再次用掌声鼓励他们。
10、有一棵大树春天依着它幻想，夏天依着他繁茂，秋天依着他成熟，冬天依着他沉思，这课大树就是妈妈，请欣赏大班小朋友带来的------配乐诗朗诵《苹果树》。这个故事好感动，也祝愿我们在做的母亲身体健康一身平安。
11、今天这个日子，我园的家长和小朋友也一起通过自己的方法表达这份感激感恩，有请孙北仑、殷子萱、俞诗雅、家庭为我们带来亲子舞蹈《亲亲我的宝贝》，这个节目说出了我们在座所有家长的心声，希望我们的家长经常的亲亲我们的宝贝。在此也衷心的祝福在座的每一个家庭，家庭永远幸福平安。
12、接下来进入我们下一个环节
亲子游戏：我为妈妈穿鞋 每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿 认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。(配乐加油歌)
13、代表感恩节“爱的信物”黄丝带的意义
1)、大班准备好黄丝带。(和家长一起将黄丝带系在校园的围栏上)
2)爱的箴言
(园内事先准备感恩卡，让幼儿园与家长写出要感恩的人，投入许愿箱内，由园长随意抽选，并当场大声宣读，请这位家长说出感恩的理由，也可讲个与要感恩人之间的小故事。)
14、集体欢庆感恩节：集体留影
感恩是一盏灯，照亮了你我前行的路;感恩是一棵树，让我们累了的时候有个栖息的地方;感恩是一股甘冽的清泉，能够滋润你我干涸的心田;感恩更是一种动力，推动你我去努力拼搏、进取!
因为感恩，我们的心中充满爱与感动，我相信，感恩的种子会在我们山林苑幼儿园小朋友的心中生根、发芽、直至开出美丽的鲜花。
欢乐的时光总是那么短暂，让我们带着感恩的心共同托起明天的太阳，共同举起明天的希望!山林苑幼儿园第二届:“感恩你我，真情成长”主题活动到此结束，谢谢大家!再见!
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇六
托班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指自己“姥姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去看戏！”把幼儿带入了宽松和-谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！”让幼儿达到了自我享受的境界。
故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于托班的'幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于托班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对托班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。
在故事中的提问，对于托班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到托班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。
托班感恩节活动小结与反思幼儿园托班感恩节活动篇七
xx幼儿园利用感恩节，开展了感恩节系列周主题活动，让幼儿懂得感恩，感知来自家庭中的爱、身边人的付出，学着关爱、包容他人，尊敬长辈，学会和同伴友好相处，学会表达爱、回报爱，从而将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
孩子们了解感恩节的由来和习俗，理解感恩节的意义，懂得感恩，学会尊重他人。孩子们学会了怎样感恩，知道了怎么样感恩身边的人。
感恩家庭带来的爱，让孩子懂得在家庭中收获爱的同时，也要反馈给家人自己的爱。孩子们都要给父母长辈惊喜，要爱父母、敬长辈。
让孩子们懂得他们不仅仅享受着家庭带给他们的爱，他们身边还有很多为了他们幸福又安逸的生活默默付出的人，如清洁工人、交警叔叔等。为了答谢环卫工人带给我们清洁的家园，育才新世纪幼儿园的宝贝们一大早就在老师们的陪伴下，沿路寻找辛勤工作的环卫工人，为他们送上精心准备的“热气腾腾”的爱心早餐(如图)。收到孩子们的祝福和感谢，环卫工阿姨激动得热泪盈眶。发现环卫工爷爷、阿姨的双手冰冷，孩子们主动伸出自己热乎乎的小手为他们暖手，给他们拥抱。
