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思维方法的总结可以帮助我们提高解决问题的能力，培养创新思维。总结时要先明确总结的目的和范围，这样有利于我们更有针对性地整理信息。通过阅读他人的总结范文，我们可以获得更多写作的灵感。
镜泊湖篇一
选择来镜泊湖旅游的游客，都是了解到镜泊湖是我国最大的火山熔岩堰塞湖，想目睹火山爆发所遗留下来的壮观气势，叶剑英曾为镜泊湖题写了“山上平湖水上山，北国风光胜江南”的诗句。
那么湖区最高海拔1260.7米，最低海拔339.17米，平均海拔350米，如果保证瀑布有水，那么水位标高不少于351米。听这串数字您可能觉得没什么特别，可是从镜泊湖成因上来讲这种海拔的高度是罕见的。
踏上这片神奇的土地，便会被那独具魅力的湖光山色所吸引，在天人感应心灵震颤的同时，发出衷心的赞叹，所有的一切我们就要感叹大自然的鬼斧神工了。从地质史上看，镜泊湖在大地构造上属于延吉凹陷的一部分。据《中国大地构造纲要》一书记载，古生代晚期镜泊湖区发生了以东北——西南为主要方向的大断裂。及至新生代第三纪中期，距今大约二千五百万年，由于喜马拉雅山造山运动的影响，湖周围经长期风雨、流水浸蚀而夷平的.地面，发生了断块，隆起成山，断裂下降部分形成断陷盆地。进入第四纪，距今一百万年，在断陷盆地内又发生局部隆起，古老的断裂带夹着玄武岩浆溢出，使洪荒草莽的断陷盆地周围缩小，形成了古湖盆。古湖盆比现今湖盆稍大，它的年龄与地球上人类生命的年龄相同，约有一百万年。
地理学家告诉我们，在距今一百多万年前到一万年之间，古湖盆的西北方向有一组火山群，现今称它为镜泊火山群。火山群爆发喷射出大量的熔岩流，以石头垫子河为通道向东南方向宣泄，堵塞了牡丹江河道，形成了“吊水楼瀑布”。附近的玄武岩堰塞堤，成为今天的镜泊湖。
镜泊湖篇二
暑假的一天，我和爸爸、妈妈、姥姥一起去镜泊湖大峡谷游玩。
那里天气很热，镜泊湖大峡谷的景色十分壮观。这里是朝鲜族的风格，那里有一块石头，上面写着：镜泊峡谷，它旁边有一头人工制作的老牛。再往前走有两个秋千，我们不一会儿就走到了大峡谷，大峡谷的路真陡峭啊！沿着这条路走，有一个从高处流下的小瀑布，到了那里，周围静悄悄的，只能听见小瀑布唱的优美歌声，继续走我们看见了一个大瀑布，这声音更优美，像一支乐曲。看完了瀑布，我走到了排列不齐的'石头路，我看见了锣，敲了敲，走到小溪旁，摸了摸转运石，小溪旁边有一块石头上面写着：小桥流水人家，然后，我看到这里养了几头野猪，我对它哼哼了两声，它对我也哼哼了两声，好像在跟我打招呼呢！在从峡谷往出走的途中，我看见了红箭门。
你们知道红箭门是什么吗？要是不知道，我来告诉你们吧：“红箭门”就是朝鲜的图腾之一。因为在盾牌上镶嵌着两支红箭故称“红箭门”，红箭门本来是朝鲜民族挂在庙宇、宫殿等处的大门或横梁上，用它来避免邪气侵袭家园。今天我们走进红箭门就消除了邪袭，同时也沾染了峡谷的灵气和福气，这就是红箭门。
在镜泊湖大峡谷游玩了一下午，这里景色很美，很壮观。我了解到了很多不知道的自然景观和知识，镜泊大峡谷让我看见了大自然的美丽与神奇。
镜泊湖篇三
1、了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。
2、让学生体会“奇”在何处。
3、学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。
犝馐且黄阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。
（一）读题、解题。
你想知道什么？
春在什么地方？是个怎样的湖？有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方？
（二）讨论。
2、它是个怎么样的湖？
3、它有什么奇特的景色？
（三）学习第一段。
1、自由读第一段。
2、说一说。
（1）说说课文中神话故事的梗概。
（2）神话与现实生活的相同点是什么？这个湖到底是怎样形成的？
3、填一填。
牬说中（）是罗女的从天上掉下来形成的。
4、议一议。
（1）文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。
（2）用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。
（三）学习第二、三段。
1、默读第二、三段。
2、说一说。
（1）这一段的第一句话与下面的两句话有何联系？（总分关系）。
（2）第三自然段中主要内容是什么？先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写？
3、填一填。
（1）镜泊湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。
（2）镜泊湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。
4、议一议。
（1）文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变？
（2）第二自然段介绍镜泊湖的什么？第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点？
（四）学习第四段。
1、指名读。
2、说一说。
（1）说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。
（2）吊水楼瀑布为什么不结冰？它与瀑布飞流直下的句子有什么关系？
（3）说出课文从几方面写瀑布的动态美。
3、填一填。
牭跛楼瀑布奇特的地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。
4、议一议。
描写瀑布气势和美景的？
（五）学习第五段。
1、指名读。
2、说一说。
（1）地下森林是怎么一回事？
（2）说说本段中各景点名称形成的条件和景物？
3、填一填。
律林是指（），它形成的条件有：
（1）；
（2）；
（3）地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。
四、小结。
1、体会动静描写手法。
2、引导学生、总结全文。
对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。
镜泊湖篇四
风光秀丽的镜泊湖婉如一颗璀夺目的'明珠镶嵌在祖国北缰上，它以独特的朴素无华的自然美闻名于世，吸引越来越多的国内外游人。
总面积90。3平方公里。由西南至东北走向，蜿蜒曲折，呈s型，湖岸多港湾，湖中大小岛屿星罗棋布，而最著名的湖中八大景却犹如八颗光彩照人的明珠镶嵌在这条飘在万绿丛中的缎带上。这最著名的八大景是-吊水楼瀑布，大孤山、小孤山、白石砬子、城墙砬子、珍珠门、道士山和老鸪砬子。镜泊湖原始天然，风韵奇秀。山重水复，曲径通幽。动人的传说，更为这北方的名湖，增添了神奇的色彩。
镜泊湖篇五
暑假的一天，爸爸和我、母亲、外婆一起去镜泊湖大峡谷去玩。
那边气温很热，镜泊湖大峡谷的风景十分壮阔。这儿是满族的设计风格，那边有一块石头，上边写着：镜泊大峡谷，它边上有一头人力制做的老牛。再向前走有两个荡秋千，大家不一会儿就走来到大峡谷，大峡谷的路真险峻啊！顺着这条道路走，有一个从高空流下来的小瀑布，来到那边，周边鸦雀无声的，只有听到小瀑布唱的幽美歌唱，再次走大家看到了一个大瀑布，这响声更幽美，像一支曲子。看完了飞瀑，我走来到排序参差不齐的石头路，我看见了锣，敲了敲，来到小溪旁，摸了装运石，小溪边上有一块石头上边写着：小溪流水别人，随后，我看到这儿养了二十只山猪，我对它哼哼唧唧了好几声，它对因为我哼哼唧唧了好几声，仿佛在跟我问好呢！在从大峡谷往离开的中途，我看见了红箭门。
大家了解红箭门是啥吗？如果不清楚，我来告诉你们吧：“红箭门”便是北朝鲜的图腾图片之一。由于在巨盾上嵌入着两只红箭故名“红箭门”，红箭门原本是朝鲜民族挂在寺庙、城堡等处的大门口或承重梁上，用它来防止湿邪侵蚀佳园。今日大家走入红箭门就清除了邪袭，另外也染上了大峡谷的灵性和福分，这就是红箭门。
在镜泊湖大峡谷去玩了一中午，这儿风景很漂亮，很壮阔。我掌握来到许多不清楚的自然风光和专业知识，镜泊大峡谷让我看见了自然界的漂亮与奇妙。
镜泊湖篇六
1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2．体会静态和动态的描写方法。
3．有感情地朗读课文。
1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
二课时。
一、教学目标。
（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。
（三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。
（四）学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。
二、教学重点、难点。
（一）给课文分段，说出各段段意。
（二）了解镜泊湖的形成及有关传说。
三、教学过程。
（一）揭示课题，启发谈话。
我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。“奇观”是什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少见的景象。）。
（二）听录音，边听边想：
镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？
（三）学生自学生字、词。
（结合上下文理解词语。消灾弭祸：消除灾祸。弭同“弥”，止息的意思。忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。炽热：极热，炽，是火旺的意思。缤纷：种类很多，五颜六色。绮丽：形容风景鲜艳美丽。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。胜，能够承受。不胜，接受不完的意思。耸峙：高高的直立。斛：过去的量器，一斛等于五斗。郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。）。
（四）检查学生自学情况。
（可以先让学生置疑。）。
（五）默读课文，分段，归纳段意。
（第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”。第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。）。
（六）指四名同学分段读课文。学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答。
（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。）。
（七）学习课文第1段。
1．学生轻声自读课文第1段。
2．提出自学中不懂的地方。学生提后给予解答。（可先让其他同学给予解答，然后老师再给予补充纠正。）。
3．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。
（八）作业。
1．朗读课文。
2．复习词语：
消灾弭祸天廷忌妒索取争执炽热阻塞绮丽别墅点缀。
一望无际缤纷耸峙奇幻俯视黝黑美不胜收郁郁葱葱欣欣向荣。
一、教学目标。
（一）学习课文第2、3、4段。
（二）朗读课文。
二、教学重点、难点。
（一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。
（二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。
（三）体会文中的静态美和动态美。
三、教学过程。
（一）指名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。
（二）学习课文第2段。
1．学生自读课文。
2．说出这段话的段式待点是什么？
（总——分段式。先总说镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”，然后再具体展开说明它怎样“自然朴实”，又怎样“绮丽多变”。）。
3．课文是怎样写镜泊湖是“自然朴实”的？读出有关语句。
4．课文是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句。
6．仿照这段话，自己组织语言说一段话。（要求运用：“……除了……没有…………只有……然而……”这些词语。）。
小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即：自然朴实而又绮丽多变。
7．齐读第2段。
（三）学习第3段课文。
1．学生自学第3段课文。边读边思考：
（1）吊水楼瀑布在什么地方？
（2）吊水楼瀑布是怎样形成的？
（3）“千军万马”、“声闻数里”是什么意思？作者为什么要这样写？
（4）在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗？为什么？
2．分小组讨论、交流上面的思考题。
（在学生自学后，分组讨论，启发学生充分发言。）。
小结：课文第3段，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的壮观景象。由于瀑布流水处在剧烈的运动中，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结冰，这是动态的描写，与第2段的静态描写形成鲜明的对照。
3．齐读课文第3段。
（四）学习课文第4段。
1．学生自学课文第4段。边读边思考：
（1）地下森林为什么要说“所谓地下森林”？
（2）为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林？
（3）什么叫“俯视”？游客们爬上火山口的顶部俯视时感觉怎样？
（4）为什么地下森林的树木会“欣欣向荣，充满了活力”？
2．自学后，分小组讨论、交流。
小结：由于土壤肥沃，水分充足、阳光照射，镜泊湖这里的地下森林长得郁郁葱葱，欣欣向荣，充满了活力。
3．指名读第4段课文。
（五）朗读课文。
（六）镜泊湖的景色有静有动，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
（七）总结（略）。
（八）作业。
1．复习课后练习第1题。
2．填空。
（1）除了镜泊山庄有一些（）别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有（）山岩，（）的湖水，（）的花树，（）林海。
（2）本来清澈的湖水静静地（）着，一到陡崖，突然下（），顿时（）万斛珍珠，（）起千朵银花，水雾（），势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的（）。
镜泊湖篇七
各位游客：
大家好！欢迎大家来得到黑龙江省镜泊湖风景区。让我为大家介绍美丽的镜泊湖。
镜泊湖位于黑龙江省东南部张广才岭与老爷岭之间，即宁安市西南50公里处，距牡丹江市区110公里。湖面海势拔350米，湖长45公里，面积90平方公里，容积16.3亿立方立米，是世界最大火山熔岩堰塞湖，同时也是世界第二大高山堰塞湖。原来安静流淌在高山峡谷中的牡丹江，大约在一万年前，被因火山爆发喷涌而出的熔岩拦腰截断，像三峡大坝一样，使上游水位逐渐提升，形成现在这个美丽的高山平湖。
镜泊湖于1982年被国务院首批审定为国家级重点风景名胜区，被国家旅游局评为国家aaaa级旅游区，被世界教科文组织评为世界地质公园。被国际休闲产业协会、联合国国际生态安全合作组织、中国国际名牌协会评为中国十佳休闲旅游胜地。
镜泊湖历史上称阿拨、卜隆湖，后改称呼金海，唐玄宗开元元年（7）称忽汗海。由于它水平如镜，光彩照人，明代始称镜泊湖，清朝称为毕尔腾湖，今仍通称为镜泊湖，意为清平如镜。镜泊湖以其别具一格的湖光山色和朴素无华的自然之美著称于世，1982年被国务院批准为国家首批44个重点风景名胜之一。
国家领导人刘少奇、朱德、董必武、叶剑英、贺龙等生前都来过镜泊湖。1983年邓小平在镜泊湖视察期间曾亲笔题词“镜泊胜景”；叶剑英元帅则赋“山上平湖水上山，北国风光胜江南”诗句。镜泊湖风景戳的启用，给集邮爱好者一块瑰宝！
镜泊湖分为北湖、中湖、南湖和上湖四个湖区，由西南向东北走向，蜿蜒曲折呈s状。镜泊湖有著名的八大景观，分别是吊水楼瀑布、珍珠门、大孤山、小孤山、白石砬子、城墙砬子、道士山和老鸹砬子，镜泊八景如同八幅画、八首诗，点缀在北国之中。接下来我们会逐一为大家介绍。
镜泊湖有个很美丽的传说，相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。她有一面宝镜。哪里的人们有苦难，她只要用宝镜一照，便可以消灾弭祸。这件事传到了天庭，引起了王母娘娘的忌妒，她派天神盗走了宝镜。红罗女上天索取，发生了争执，宝镜从天上掉了下来，就变成了镜泊湖。
镜泊湖不仅风光旖旎，而且物产丰富。它是个天然的大水库，蕴藏量16亿立方米，已建成两座采用压力隧道引水发电站，被誉为“地下明珠”。湖区水域还盛产鲤鱼、红尾等40多种鱼类。湖区森林面积6000平方公里，山产品种类繁多，有山葡萄、松子、猴头蘑等。湖区还是个天然动物园，这里有野生动物及鸟类200余种，珍禽异兽举目可见。当你漫步在此处时，可爱的动物们可能就伴随左右。在这里，你可以得到与镜泊湖名字一样的平静感，从而能够休养生息，陶冶性情。
吊水楼瀑布是我国著名瀑布之一。现在我们看到的就是吊水楼瀑布，在八大景观中，以吊水楼瀑布最为著名，它酷似闻名世界的“尼亚加拉大瀑布”，火山爆发，熔岩遇江水形成一道天然大坝。坝上为湖，坝下为江，是镜泊湖的出口，水流深切玄武岩石中，形成瀑布。瀑布四周布满黑色的火山岩，落差20米，幅宽40米，洪水期瀑布宽达100多米。因受下跌水流冲蚀，瀑底形成直径70米、深60米的圆形水潭。瀑水飞泻直下，浪花四溅，气势磅礴，震声如雷。雨季或汛期，瀑布呈现两股或数股迭落，总幅宽达200余米，有着“疑似银河落九天”的壮观气势。在瀑布旁边的那座八角亭人称“观瀑亭”，还有一条经人工凿成的石头阶梯蜿蜒盘伸。每逢晴天丽日，光照瀑布，则有色彩斑斓的彩虹出现。在冬季枯水期，瀑布不见了，也可以观看到另一番景致。在熔岩床上，我们可发现许多被常年流水冲击的熔岩块因磨蚀而形成的大小深浅不等的熔洞，这些熔洞，犹如人工凿琢般光滑圆润十分别致。环潭的黑古壁，是一个天然的回音壁，可与北京天坛公园的“回音壁”相媲美，旁人的轻歌笑语经圆形石壁折射，会清晰地传到自己的耳边，你们可以试着听听看。
大孤山视镜泊湖中的一个岛。周长一公里，南北长50米，高出水面150米，似牛背露出水面，与白石砬子隔湖相望。山体现了镜泊湖的主要特点---山上平湖水上山。如果把大孤山放在两岸群峰罗列的背景下视察，顿觉美不胜收，它展现了一条重要的艺术规律---疏密有致，主次分明。它似一位领衔主演，翩翩起舞婀娜多姿，群峰呼应伴舞相随。
小孤山位于中湖，距北湖头60余华里，高出水面19米，长约10米，面积仅是仅是大孤山的五分之一。山形似雄狮横卧，湖岸岩石陡峭，岛上树木葱郁，曲径通幽，就如同神仙仙境一般。
白石砬子位于大孤山前的`左岸，由三峰并列，左右较低，中间高耸，面临湖水，傲然屹立，是一座白石层叠，错落有致的石岩岛，岛上常年堆积的鱼鹰粪便像无数块巨岩粘在一起，层层叠叠，奇形怪状，故而得名。
城墙砬子，简称“山城”，据史载：唐朝渤海国时为了防止契丹侵袭侵袭所见的城池遗址，墙下有一清泉，清凉甘甜，传为渤海一古井。该城为渤海时代屯兵重地，地势险要，扼守整个湖区。近年在山崖古洞中发现了渤海时代的墓葬，更成为史料之佐证。
珍珠门位于中湖最狭窄之处，两个小岛分列左右，高出水面15米，远望似门状，称“珍珠门”。中间航道仅有十米，历来是交通要冲，枯水季节，湖水中沙滩小岛与湖西岸接壤，渤海国时期湖州城遗址即在珍珠门西岸。
道士山位于南湖中段，两山环抱，犹如二龙戏珠。道士为山，实为湖中一岛，岛上树木葱郁，寂静幽深。一座古庙掩映其中，传说此庙建于清咸丰年间，庙中有一老道修炼成仙羽化而去。庙里原有一“九龙探母”铁钟，钟声宏亮可响彻全湖。
老鸹砬子，又叫老鸹山，是湖中一个岛屿，岛上树高林密，树上老鸹巢穴星罗棋布。岛上栖息着无数老鸹、翠鸟等。附近水域还有鹭鸶、水鸡、鸳鸯等水禽，因而这里是鸟类的乐园。老鸹砬子孤立湖中，呈灰褐色，奇岩怪石堆积崖上，险峻陡峭，状如一只老鸹静卧湖中。
希望大家还有机会再来镜泊湖游览，欣赏这里春天满山达子香，满湖杏花水；夏天绿荫遮湖畔，轻舟逐浪欢；秋天五花山色美，果甜鱼更肥；冬天万树银花开，晶莹透琼台。镜泊湖的花云在向您招手，镜泊湖的松涛为您奏鸣。当你到来时你会体会到她无限的美的。
镜泊湖篇八
一、说教材。
是一篇阅读课文。课文先写镜泊湖的传说和形成原因；再从总体上描写镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”；然后重点写吊水楼瀑布、地下森林两处景色。课文较好地展现了祖国河山的壮美和大自然的奇妙。
二、说目标。
重点训练项目是“事物的静态和动态”，根据大纲要求、课文类型、特点及其在教材中所处的位置，结合学生的年龄特点，可制定以下的教学目标。
1、有感情地朗读课文。
对学生进行朗读训练的极好例子，可以通过朗读的训练体会课文所表达的情感。
2、充分发挥学生想像力，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
目的在于教育学生热爱大自然，热爱祖国。
3、体会静态和动态的描写方法。
重点训练项目确定的，体会这两种描写，不但可以加深对语言文字的理解，而且能学习作者的写法。
三、教学重难点的确定：
根据单元训练重点和本课特点，这课学习的重难点从内容上讲，是镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布，地下森林形成的原因；从写作方法上讲，体会作者是怎样写镜泊湖的静态美和动态美的。
四、说教学。
是继讲读课文《鸟的天堂》《草原》之后的第三篇课文，学生对分辨事物的静态和动态描写已经有了一定的基础，因此，本课教学可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生学习的自主性，教师适当进行点拨引导。
1、了解主要内容。
课文第一自然段的神话故事讲给学生听，引起学生学习兴趣，接着设疑：你们知道镜泊湖在什么地方？是一个怎样的湖？它是怎样形成的？那里有什么奇观？然后让学生边默读课文边思考老师的问题。这样，学生通过朗读课文，寻找问题答案，不仅初步理解了课文内容，而且能理清课文脉络。
2、细读课文，把握课文重点。
感知课文内容的基础上，教师可以重点指导学生朗读课文第三至五自然段，使学生如身临其境，加深对课文内容的理解，体会镜泊湖的美。
3、预习第三自然段。
（1）自由朗读，思考：镜泊湖的景色奇特在哪里？
（3）对照课文，画一幅镜泊湖的风光图。
4、由钛生对课文的理解，丰富学生的想像力，手脑结合，提高学习质量。
5、预习第四自然段。
（1）指名读，思考：吊水楼瀑布是怎样形成的？有什么奇特的地方？
（2）自由读，讨论：描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰、断流一句之间有什么关系。
（3）放瀑布响声录音，形象地朗读课文。
6、预习第五自然段。
（1）自由读，划出地下森林奇特之处。
（2）再读，指名说地下森林的形成原因。
7、品读课文，落实训练项目。
让学生把讲读课文学到的方法迁移到本课中。
（2）对比读第三、四自然段，谈谈你读后的感觉。
一方面希望学生能对课文内容理解得更全面、更深刻；另一方面，想潜移默化地培养学生平时注意观察事物的静态和动态，并能够运用到自己的习作中去的能力。
8、赏读课文，积累语言文字。
是一篇内容充实，语言优美的好文章，可以丰富学生的语言仓库。因此，在课的结尾，教师可以引导学生对照板书，逐层背诵、课文第三、四自然段，边背诵、边想像课文中的画面，进一步深化对课文的理解。
注意写出景物的静态美和动态美。
（1）先启发学生说说景物包括什么？有哪些特点？
（2）景物的静态是什么样的？动态又是什么样的？
（3）在说的基础上列提纲。
（4）写之后检查修改。
镜泊湖篇九
镜泊湖，中国最大、世界第二大高山堰塞湖，位于中国黑龙江省牡丹江市宁安市境西南部的松花江支流牡丹江干流上，距宁安市50公里，海拔351米。湖水深度平均为40米。常年一般水位最高353.65米，最低345.61米，年平均流量每秒9.2立方米至10立方米，蓄水量16.25亿立方米。注入湖泊的河流除牡丹江干流外，还有大梨树沟河、尔站西沟河等小河流。镜泊湖导游词十五篇感谢大家阅览，希望能分享给用的到的朋友！
镜泊湖百里长湖之中，山中有湖，湖中有岛：有气势轩昂的大孤山;有精巧别致的珍珠门;有形神兼备的道士山，除此以外，整个景区还由吊水楼瀑布、城墙砬子、老鸹砬子、地下熔岩隧道、“地下森林”、唐代渤海国上京龙泉府的遗址等风景点组成。镜泊湖以其独特的魅力，吸引着大批游客和科学考察人们前来。这里环境幽雅，一片恬静、秀丽的大自然风光，这正是镜泊湖的诱人之处。在湖的北岸半岛上，有一些建筑别致的小别墅和旅游设施，这就是镜泊湖的游览中心镜泊山庄。
除了镜泊山庄以外，整个湖周围很少有建筑物，只有山峦和葱郁的树林，呈现一派秀丽的大自然风光，而这正是镜泊湖的诱人之处。镜泊湖位于牡丹江市的西南面，总面积1200平方公里。是我国北方著名的风景区和避暑胜地，被誉为“北方的西湖”。其实，镜泊湖底曾是牡丹江上游的古河道，大约一万年以前这一带火山喷发，形成了我国这一最大的高山堰塞湖。镜泊湖南北长45公里，东西为狭长形，最宽处达6公里。
湖面海拔350米，湖水南浅北深，最深处62米，最浅处只有1米，水面约90平方公里，容水量约16亿立方米。门票80元/人次;观光车10元/人次;船游湖80元/人次。游客前往镜泊湖，取道牡丹江市，从哈尔滨乘高速列车，到达牡丹江，仅需四个半小时，然后，再转乘汽车即到景区中心镜泊山庄，约需两个半小时。
镜泊湖篇十
语文课堂最主要的任务是让学生品味语言，感受形象。本设计以学生的自读自悟为主，提倡自主学习，以学生的朗读为基础，以读代讲，以读促讲，在读中想象，读中体会，再通过多媒体课件直观领，略镜泊湖的美丽神奇，获得美的享受。
1、认识本课8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4、了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形式的原因，增长自然常识。
1、了解镜泊湖及周围景观的特点。
2、体会镜泊湖景色“奇”在哪里。
理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
一课时。
制作课件，收集有关镜泊湖的资料。
一、故事激趣。
导入新课。
1、故事导入。
2、质疑课题。
二、初读课文，扫清字词等阅读障碍。
1、学生展示预习成果，巩固生字词。
2、初读课文，把课文读通读顺。
三、再读课文，整体把握课文。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要介绍了镜泊湖有哪些奇观？
2、同桌互相说一说，指名说。
四、自主品读，领悟“奇观”
假想旅游，学生自主选择游赏景点，师生进行相应段落的学习。
（一）读画结合，领悟镜泊湖的美。
1、认真读第三自然想一想镜泊湖景色最大的特点是什么？
2、边读边浮现美丽的画面，你能不能画出你最喜欢的一处风景。
3、播放课件，欣赏镜泊湖美景。
4、指导朗读，读出美，读出你的喜爱。
（二）读赏结合，领悟“吊水楼瀑布“的奇。
1、默读课文思考，你读懂了什么？
2、朗读品味，体会瀑布的壮观气势及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放课件，观赏瀑布美景。
4、对比朗读，体会镜泊湖的静和瀑布的壮观。
5、学做导游，学生对照课件画面做解说。
（三）合作探究，领悟“地下森林“的奇。
1、自由读文，找出火山口“形奇”的词句。
2、合作学习，讨论“地下森林“形成的原因。
3、观赏课件，假想旅游，体会“地下森林”的神奇壮丽。
五、拓展延伸、升华主题。
1、假如你刚从镜泊湖游赏归来，你会写一怎样的留言？
课件出示句式：镜泊湖，你，我！
2、为镜泊湖设计一则广告词。
六、布置作业。
1、摘抄优美词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
镜泊湖。
吊水楼瀑布。
神奇、美丽。
地下森林。
镜泊湖篇十一
全文共分三教时进行教学：
第一课时主要是读通课文，学习课文。
第1。
2小节（体会湖名由来之奇与形成之奇），重点放在学习按节意合并的方法归纳课文主要内容这一方法上。
第二课时，主要是在学习课文第1、2小节的基础上，继续学习课文第三、第四节（体会自然风光之奇与吊水楼瀑布之奇），重点放在学习课文第3、第4节的写作方法上（学习静态描写与动态描写相结合的方法），对学生进行语言表达和练笔训练，把读写结合落到实处。
第三教时，学习课文第五节，了解地下森林的奇。让学生用“因为、所以”的句式，了解地下森林的形成原因，体会其奇之所在。
其实，学生知道先概括后具体、知道总分，知道用比喻、拟人的修辞手法，但就是真正到动笔时，就无处下手了，不知如何写具体。所以，老师上课的读写结合点要小，要切合学生实际。比如，本课第三小节就是一个很好的写作范例。“自然朴实”作者选取的是山岩、花树、湖水、林海等，大自然赋予的，不经人工雕琢的景物，用（怎样的景物）这一词组，把它写具体了；写“绮丽多变”时，又选取了不同地点、不同角度看到山峦、石岛的样子，用（什么地方怎么样）这一词组把它写具体了。我就抓住这一训练点，让学生进行练笔。由于是五年级学生了，所以要写两个特点，还要注意衔接，要求以段的形式练笔了，提高了练笔难度。在上第四小节，我没有在写瀑布规模大，用列举数字的方法；写它不结冰是什么原因等方面纠缠，因为，有的以前上课已经讲过了，有的属于科学知识范畴，学生感兴趣可以上网查询，我在课上一笔带过，把重点放在抓住动词，进行动态描写上。要让学生了解“动静结合”写法是怎么一回事，如何做到动静结合，使可以生动一些。第二层次的练笔要求更高了。
我在课堂设计练笔训练时，要求是分层的。比如：一星题；以“我们的教室既整洁又美丽！”为总起句，仿照课文第三小节，学习具体介绍某一地方的二个特点。对班级中成绩比较差（语句不通、动作较慢）的学生来讲，仿写二个特点，已经是能力有限了。以“学校的花园既美丽又热闹”为总起句，用动静结合的方法，学习具体介绍某一地方的二个特点。这个要求肯定是班级中中等以上学生能够胜任的。三星题是让学有余力的学生尝试自主选择内容，举一反三，触类旁通运用学到的写法进行写作。
镜泊湖篇十二
1、能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。
2、在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。
3、有感情地朗读课文，积累稳重的好词好句。
有感情地朗读课文，感受镜泊湖的“奇”。
一、复习旧课，激趣导入。
1、出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）。
2、快速阅读课，提出预习要求。
3、快速读课文，了解课文内容。
4、自学生字新词。
5、理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
6、集体订正，检查预习情况，质疑。
二、抓住重点，直奔中心。
再读课文，思考：
（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
（一）学习第二段。
1、指名读第二段。
2、镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
3、出示镜泊湖美景。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
4、小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？
（二）学习第三段。
1、自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
2、看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。
3、描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。
4、（媒体出示）“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。
5、怎样说明瀑布的温度？
（因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。）。
6、吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？
7、齐读课文，体会领略美景，
总结。
写法上的特点。
8、总结学法：读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
9、抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。
10、了解写法上有什么特点。
（三）、小组讨论，运用学法，自学第四段。
1、集体订正，质疑。（媒体出示重点词句，加以理解）。
2、指导朗读。
4、这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去？
5、看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。
6、结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
三、课堂小结。
四、作业：
观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。
镜泊湖篇十三
1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2．有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法，
了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。
师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。
1课时。
一、激趣质疑，导入新课。
1．这节课我们来学习24·《镜泊湖奇观》。看了这个课题后，你知道了什么?
2．看了这个课题后，你还想知道什么?
如：镜泊湖是怎样形成的?是什么样的？
镜泊湖有哪些景色？各有什么特点?
（师小结：对提出的问题归纳整理，对提不到的问题进行点拨。）。
二、初读课文，整体感知。
1．形象感知，一边看镜泊湖的录像，一边听读课文，—边思考刚才提出的问题。
2．读文感知，学生自读课文，看—看课文有几个自然段，每个自然段主要写了什么?刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。
三、品读课文，读中感情。
1．自主读书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。
2．小组交流，将你读懂的问题在小组内交流。
3．小组讨论，合作学习，将你没有读懂的问题在小组中提出，小组同学讨论，研究，合作学习。
4．全班交流，教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。
动态静态美相结合：将镜泊湖景色的静，吊水楼瀑布的动进行比较，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。
镜泊湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息渠道去解决。
四、激情朗读，升华情感。
学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗读方法。
板书：
形成：火山喷发。
24*。
瀑布：从不结冰。
森林：火山口里。
镜泊湖篇十四
泊自然朴实。
整体特点（静态）。
湖绮丽多变静态与。
奇观宽、高、深动态相。
奇吊水楼瀑布抛、溅（动态）结合。
壁陡底平，景色壮丽（静态）。
观地下森林野生动物（动态）。
※此.教案获高明市小学语文中青年教师优秀.教案设计评选一等奖。
24《镜泊湖奇观》教学设计之三由本站会员分享，,转载请注明出处!
镜泊湖篇十五
镜泊湖位于牡丹江市的西南面，总面积1200平方公里，是我国北方著名的风景区和避暑胜地，被誉为“北方的西湖”。位于中湖南最狭窄之外，离城墙砬子不远。因是两个小岛分立左右，高出水面十五米，远望宛若珍珠对峙湖中，相距只10米，仿佛一道天然门户，故称“珍珠门”。传说它们是红罗女扰富商的求婚，将其两颗求婚的珍珠抛于湖中，遂衍化成两座精巧的小山。
两岛间的航道只有十多米，历来是湖中的交通要道。枯水期湖中沙滩裸露，小岛与湖西岸接壤，渤海时期湖州城遗址即在珍珠门西岸。
珍珠门风景如画，景色迷人，两座小山宛若荷叶上浮动的晶莹露珠，熠熠发光。
资料。
镜泊湖南北长45公里，东西为狭长形，最宽处达6公里。湖面海拔350米，湖水南浅北深，最深处62米，最浅处只有1米，水面约90平方公里，容水量约16亿立方米。
这里环境幽雅，一片恬静、秀丽的'大自然风光，这正是镜泊湖的诱人之处。在湖的北岸半岛上，有一些建筑别致的小别墅和旅游设施，这就是镜泊湖的游览中心镜泊山庄。除了镜泊山庄以外，整个湖周围很少有建筑物，只有山峦和葱郁的树林，呈现一派秀丽的大自然风光，而这正是镜泊湖的诱人之处。
镜泊湖百里长湖之中，山中有湖，湖中有岛：有气势轩昂的大孤山；有精巧别致的珍珠门；有形神兼备的道士山，除此以外，整个景区还由吊水楼瀑布、城墙砬子、老鸹砬子、地下熔岩隧道、“地下森林”、唐代渤海国上京龙泉府的遗址等风景点组成。镜泊湖以其独特的魅力，吸引着大批游客和科学考察人们前来。
镜泊湖篇十六
一、镜泊湖位于黑龙江省东南部，长白山系张广才岭和老爷岭的过渡地带，距牡丹江仅97公里。这里久享人间仙境的美誉，荣获了国家级重点风景名胜区、4a级风景旅游区、省级自然保护区、文明风景旅游示范点等多项桂冠，整个风景名胜区总面积1726平方公里，由唐代渤海故国遗址、火山口原始森林和我们眼前的镜泊湖自然景观三部分组成。
镜泊湖一直以朴实无华的自然之美文明于世，来到这里您也一定会被眼前的湖光山色所吸引，下面先由我为您介绍现在我们所在的位置——镜泊湖自然景观部分。
二、风光旖旎的镜泊湖，四周峰峦叠嶂，万木峥嵘。镜泊湖湖区面积是120平方公里，湖水的纯面积在枯水期为79.3平方公里，在丰水期为90.3平方公里，全湖分为北湖、中湖、南湖、上湖四个湖区，自西南向东北走向，呈字母“s”型，湖身纵长45公里，垂直距离32.5公里，湖水最宽的地方可以达到6公里，最窄的地方在枯水期也有300米左右，湖的平均深度40米，由南向北逐渐加深，最深的地方在地下发电厂也就是抱月湾的.地方，深度达到62米到70米。镜泊湖蜿蜒曲折，湖岸多港湾，湖中大小岛屿星罗棋布，这里有吊水楼瀑布、大孤山、白石砬子、小孤山、城墙砬子、珍珠门、道士山、老鸹砬子，他们犹如八颗璀璨的明珠，由镜泊湖这条银色的缎带串连起来，飘绕在万绿丛中，被誉为著名的湖中八景。
镜泊湖篇十七
教学目标：
教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1。理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形。
成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美。
的写法。
教学重难点：1。了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海。
上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：
复习旧课，激趣导入。
镜泊湖篇十八
1.了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。
2.让学生体会“奇”在何处。
3.学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。
二、设计思想。
犝馐且黄阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。
三、教学过程。
(一)读题、解题。
你想知道什么?
春在什么地方?是个怎样的湖?有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方?
(二)讨论。
2.它是个怎么样的湖?
3.它有什么奇特的景色?
(三)学习第一段。
1.自由读第一段。
2.说一说。
(1)说说课文中神话故事的梗概。
(2)神话与现实生活的相同点是什么?这个湖到底是怎样形成的`?
3.填一填。
牬说中是罗女的从天上掉下来形成的。
4.议一议。
(1)文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。
(2)用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。
(三)学习第二、三段。
1.默读第二、三段。
2.说一说。
(1)这一段的第一句话与下面的两句话有何联系?(总分关系)。
(2)第三自然段中主要内容是什么?先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写?
3.填一填。
(1)镜泊湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。
(2)镜泊湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。
4.议一议。
(1)文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变?
(2)第二自然段介绍镜泊湖的什么?第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点?
（四）学习第四段。
1.指名读。
2.说一说。
(1)说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。
(2)吊水楼瀑布为什么不结冰?它与瀑布飞流直下的句子有什么关系?
(3)说出课文从几方面写瀑布的动态美。
3.填一填。
牭跛楼瀑布奇特的地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。
4.议一议。
描写瀑布气势和美景的?
（五）学习第五段。
1.指名读。
2.说一说。
(1)地下森林是怎么一回事?
(2)说说本段中各景点名称形成的条件和景物?
3.填一填。
律林是指（），它形成的条件有：(1)；(2)；(3)。地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。
四、小结。
1.体会动静描写手法。
2.引导学生.总结全文。
对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。
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镜泊湖篇十九
我游览过气势宏伟的长城，攀登过巍峨高耸的山峰，但我更喜欢镜泊湖秀丽的风光。
镜泊湖是一处地质公园，位于黑龙江省牡丹江市。走进公园大门，首先映入眼帘的就是那郁郁葱葱的树荫，幽静道路的两边，草丛绿的那么纯、那么美。顺着羊肠小路向里走去，就会看见湖面与群山环绕，连绵起伏的山峰，有的秀丽，有的形状怪异，而湖面平静的像一面镜子，真有奇山异水的感叹！
镜泊湖的水有深有浅。深的地方，水碧绿碧绿的，像一块大大的翡翠；浅的地方，水面清澈，能清晰地看到鱼儿在石缝间自由地穿过，一圈圈的水晕，流淌着一种动态的绿和美，为这安静的湖面带来了无限生机。
继续向前走，穿过一片阔叶林，就来到了镜泊湖最著名的景观吊水楼瀑布了。第一眼看到瀑布时，我就惊呆了，这景象太壮观了！瀑布有很宽很宽的水面，湍急的水流，从峭壁上飞泻而下，轰轰隆隆的声音像万马奔腾，瀑布直垂到水面上，溅起厚厚的水花泡沫，不禁让我想起那首诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。伴着阵阵轻风，朦胧的水雾在阳光下化成美丽的彩虹和一串串光晕，这景色真是美不胜收！
镜泊湖的美，说也说不尽，它的美永远那么纯、那么鲜明，让你沉浸在那美丽的景色中久久不愿回过神来。镜泊湖，真是我心目中的人间天堂！
镜泊湖篇二十
教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1。理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形。
成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美。
的写法。
教学重难点：1。了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海。
上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：
复习旧课，激趣导入。
