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通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，从而不断提升自己。如何提高自己的沟通能力和人际关系呢？以下是一些总结范文，它们或许能给你带来灵感，帮助你写出一篇完美的总结。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇一
霍尔提出："一两的遗传胜过一吨的教育，这种观点属于()。
a.遗传决定论。
b.环境决定论。
c.相互作用论。
d.独立作用论。
答案：a。
1.遗传决定论。
代表人物：高尔顿、霍尔。
主要观点：幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。
2.环境决定论。
代表人物：华生、斯金纳、班杜拉。
主要观点：幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。这种观点否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇二
1.说幼儿想象具有再造性，是从( )来说的。
a.想象发生
b.想象过程
c.想象目的
d.想象内容
2.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
a.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
b.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
c.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
d.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
3.婴儿最初掌握语音是通过( )学会的。
a.辨音
b.自发
c.强化
d.模仿
4.一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )。
a.经验性想象
b.情境性想象
c.愿望性想象
d.拟人化想象
5.婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠( )。
a.感知觉的发展
b.语言的发展
c.自我意识的发展
d.情绪气氛的熏陶
6.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( )。
a.怀抱反射
b.抓握反射
c.觅食反射
d.吸吮反射
7.促进幼儿心理发展最好的活动形式是( )。
a.游戏
b.学习
c.劳动
d.交往
8.3岁前儿童的思维主要是( )。
a.具体形象思维
b.抽象逻辑思维
c.直觉思维
d.直观行动思维
9.中国创办最早的公立学前教育机构是( )。
a.湖南幼稚园
b.河北幼稚园
c.湖北省立幼稚园
d.鼓楼幼稚园
10.婴儿刚出生时，最发达的感觉是( )。
a.痛觉
b.听觉
c.味觉
d.视觉
11.幼儿道德发展的核心问题是( )。
a.亲子关系的发展
b.同伴关系的发展
c.性别角色的发展
d.亲社会行为的发展
12.幼儿期的言语学习主要是( )。
a.阅读训练
b.书面言语的学习
c.口语的学习
d.识字学习
13.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为( )。
a.游戏水平差
b.注意分配能力差
c.喜欢自己一个人玩
d.与教师的教育有关
14.下列哪种活动反映了儿童的形象思维( )。
a.做游戏，遵守交通规则过马路
b.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭
c.给娃娃穿衣、喂奶
d.儿童能算出2+3=5
15.( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
a.家长学校
b.家长参与
c.家长会
d.家访
16.学前儿童美育的重点不包括培养儿童( )。
a.发现美、欣赏美的能力
b.表现美的技能
c.鉴赏美的`能力
d.评价美的能力
17.一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小孩( )的表现。
a.记忆
b.知觉
c.想象
d.撒谎
18.从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是( )。
a.调节功能
b.游戏功能
c.交际功能
d.问题功能
19.下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。
a.安全
b.交往
c.游戏
d.尊重
20.最有利于儿童成长的依恋类型是( )。
a.回避型
b.安全型
c.反抗型
d.迟钝型
二、简答题
1.简述家长参与幼儿园教育的形式。
2.学前儿童常用的记忆策略有哪些?
3.简要说明幼儿意志行动动机的发展。
4.如何理解幼儿与教师之间的相互关系?
5.如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?
6.当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?
三、材料分析题
基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇三
儿童先学会爬，后学会走，这说明儿童的发展具有()的特点。
a.方向性和顺序性。
b.连续性和阶段性。
c.不平衡性。
d.个别差异性。
答案：a。
1.发展具有方向性和顺序性。
婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
2.发展具有连续性和阶段性。
连续性指婴幼儿的心理发展是一个连续的过程;阶段性是指儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。婴幼儿心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。
3.发展具有不平衡性。
婴幼儿心理发展的不平衡性表现在：不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度;不同的心理过程，具有不同的发展速度;不同的儿童，具有不同的心理发展速度。
4.发展具有个别差异性。
对于每个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都是不同的。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇四
1.高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是()。
a.面部表情。
b.语调表情。
c.言语表情。
d.身段表情。
2.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。
a.角色扮演法。
b.行动操作法。
c.发泄法。
d.表扬鼓励法。
3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。
a.教育者。
b.家长。
c.园长。
d.社会。
4.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()。
a.自我评价的萌芽。
b.自我体验的萌芽。
c.自我控制的萌芽。
d.自我意识的萌芽。
5.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色()结合起来。
a.名称。
b.明度。
c.色调。
d.饱和度。
6.()是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
a.探究性注意。
b.定向性注意。
c.选择性注意。
d.状态性注意。
7.儿童记忆容量的增加，主要在于()。
a.记忆范围的扩大。
b.记忆广度的扩大。
c.工作记忆的出现。
d.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。
8.幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是()。
a.分句教唱法。
b.联合教唱法。
c.整体教唱法。
d.引导教唱法。
9.以下不属于作品抽样的方法的是()。
a.来源抽样。
b.分层抽样。
c.单元抽样。
d.日期抽样
10.儿童学习概念的主要方式是()。
a.通过生活实践。
b.自己总结。
c.向成人学习。
d.通过阅读。
11.肥胖症属于()。
a.身心疾病。
b.营养性疾病。
c.消化道疾病。
d.遗传性疾病。
12.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在()。
a.美国。
b.中国。
c.法国。
d.德国。
13.在正常情况下，()最易造成“分离焦虑”。
a.小班幼儿入园初期。
b.幼儿园放假后。
c.老生新学期开学。
d.每周一早上。
14.家庭访问中的入园(所)后家访分为()。
a.常规性家访和交流家访。
b.常规性家访和重点家访。
c.普通家访和重点家访。
d.交流家访和普通家访。
15.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。
a.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等。
b.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字。
c.到大班时尽量让儿童多训练写字。
d.坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多。
16.幼儿结构游戏的特点不包括()。
a.创造性。
b.艺术性。
c.逻辑性。
d.操作性。
17.所谓“第一反抗期”，是指()左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
a.半岁。
b.一岁。
c.两岁。
d.三岁。
18.幼儿园一日生活中重要的往往被忽视的生活活动是()。
a.入园。
b.睡眠。
c.饮水。
d.如厕。
19.()是由空气传播而引起的传染病。
a.流行性乙型脑炎。
b.细菌性痢疾。
c.甲型肝炎。
d.流行性脑脊髓膜炎。
20.以下不属于幼儿园教育评价作用的是()。
a.促进幼儿园园长的发展。
b.促进每个幼儿的发展。
c.促进教师的自我成长。
d.帮助幼儿和教师共同发展。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇五
2017年下半年全国中小学教师资格考试统考时间为11月4日。大家在复习的同时不要忘了做题，下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的2017幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》练习题，希望对大家有所帮助。
1.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()
a.触觉
b.听觉
c.视觉
d.运动觉
2.幼儿在游戏的时候拿起一根木棍，一会把他当做马，骑着奔跑;一会把他当做针给人扎针，这说明幼儿的()以无意性为主。
a.想象
b.记忆
c.注意
d.感知
3.“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的()。
a.广度
b.稳定性
c.选择
d.指向性
4.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是()。
a.有明显的自我中心
b.认为男孩子要胆大，女孩子要文静
c.认为男孩子穿裙子也很好
d.知道自己的性别
5.以下哪项不属于观察法的优点?()
a.科学研究最基本的方法
b.收集第一手资料的最直接的手段
c.观察法在自然状态下进行
d.观察法与其他方法不配合使用
6.下列关于个性的说法不正确的是()。
a.它属于心理现象
b.个性是相对稳定的
c.个性心理特征包括能力、气质和性格三方面
d.个性形成的基础是人的内在需要
7.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。
a.民主型
b.****型
c.独断型
d.放任型
8.小儿胖症病因中不包括()。
a.多食少动
b.心理因素
c.母乳喂养
d.内分泌疾病
9.下列为幼儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是()。
a.幼儿玩具应高档化
b.应根据幼儿年龄特点选择玩具
c.给幼儿选择的玩具越小越好
d.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为幼儿游戏材料
10.幼儿园晨问检查的一般方法中的一看是指()。
a.看脸色，看皮肤，看眼神，看喉咙
b.看脸色，看腮腺，看物品，看喉咙
c.看脸色，看腮腺，看眼神，看喉咙
d.看脸色，看皮肤，看眼神，看头发
11.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于()。
a.学校与家庭教育不一致所致
b.幼儿园教育条件不够好所致
c.家长过分重视教育效果所致
d.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致
12.有“中国幼儿教育之父”称号的近代幼儿教育家是()。
a.张雪门
b.陈雪门
c.张鹤琴
d.陈鹤琴
13.“发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的`()倾向提出来的。
a.幼儿教育成人化
b.幼儿教育小学化
c.幼儿教育知识化
d.幼儿教育特色化
14.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园幼儿每天的户外活动时间是()。
a.3小时以上
b.2小时以上
c.1小时以上
d.视具体情况而定
15.学前幼儿美术教育的重点在于培养儿童()。
a.发现美、欣赏美的能力
b.表现美的技能
c.鉴赏美的能力
d.评价美的能力
16.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。
a.让儿童尽情地随意玩耍
b.在安全的前提下按课程的要求活动
c.为儿童舒展筋骨而进行活动
d.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
17.幼儿教育的中心任务是()。
a.促进幼儿健康成长
b.确保幼儿心理健康
c.全面促进幼儿素质和谐发展
d.使幼儿获得一定的知识
18.下列属于空气飞沫传播的疾病是()。
a.猩红热b.甲型肝炎
c.蛔虫病d.细菌性痢疾
19.区域活动的形式多是()，这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的计划,增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。
a.个人活动
b.小组活动
c.集体活动
d.个别活动
20.幼儿园a老师在给小班幼儿上完“自己的衣服自己穿”这一课后，为了检验幼儿是否真的学会了自己穿衣服，a教师在幼儿午休起来后，鼓励幼儿自己穿衣服，以评价幼儿穿衣服的能力，这种评价方法属于()。
a.诊断性评价
b.形成性评价
c.终结性评价
d.定性评价
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇六
1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。
3.幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。
4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。
5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。
6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇七
导语：幼儿教育活动的组织与实施的考试内容你知道多少?下面是百分网小编整理的2017年高频考点，需要学习的朋友们跟着百分网小编一起来看看吧。
考点预测
教师与幼儿个体的直接联系方式是( )教育活动。
a.集体
b.小组
c.个别
d.自选
答案：c
考点预测
关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即( )。
a.教师教学的材料
b.幼儿的学习活动
c.教师教学的方法
d.幼儿的学习经验
答案：b
考点归纳
1.行为目标
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。
2.生成性目标
生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，生成性目标关注的.是过程。
3.表现性目标
表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。
考点预测
和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
a.幼儿园教育活动过程
b.幼儿园教育活动实施
c.幼儿园教育活动计划
d.幼儿园教育活动设计
答案：d
考点归纳
1.幼儿园教育活动设计的概念
幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
2.幼儿园教育活动设计的特点
第一，幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。
第二，幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。
第三，设计应包括短期和长期的两种目标。
第四，幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。
第五，幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。
3.幼儿园教育活动设计的基本要求
(1)教师设计与幼儿生成相结合
教师要灵活、弹性地面对教育活动，当发现幼儿真正感兴趣而且有价值的事物时，应打破以前的计划，根据幼儿的具体表现来调整设计。教师应以预先的计划为起点，渗透幼儿生成的思想，做到预设与生成的有机结合。
(2)细致考虑各个要素
在设计教育活动时要考虑到教育活动背景分析、教育活动目标设计、教育活动策略设计和教育活动评价这几个要素的有机组合。
考点预测
“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”是《幼儿园教育指导纲要》在( )领域的目标。
a.健康
b.社会
c.科学
d.艺术
答案：c
考点归纳
《幼儿园教育指导纲要》在幼儿园教育的不同领域提出了不同的目标。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇八
幼儿教师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点归纳，希望对大家有所帮助。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇九
1.有个正常幼儿，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路。其实质上是缺乏独立行走的( )。
a.目的
b.需要
c.兴趣
d.有意性
2.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成。
a.自我意识
b.个性特征
c.调控系统
d.情绪状态
3.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。
a.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现
b.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要
c.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
d.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行
4.对幼儿园活动的正确理解是( )。
a.儿童尽情地随意玩耍
b.在安全的前提下按课程的要求活动
c.为儿童舒展筋骨而开展活动
d.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
5.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的( )。
a.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子
b.尽量满足孩子的一切要求
c.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准
d.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避
6.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。
a.识字
b.写字
c.阅读
d.写作
7.在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
a.强化
b.适当淡化
c.不考虑
d.以上说法都不对
8.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。
a.注意
b.想象
c.需要
d.思维
9.规则对儿童没有约束力的阶段是( )。
a.权威阶段
b.可逆性阶段
c.公正阶段
d.自我中心阶段
10.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
a.“真香!”
b.“我要吃!”
c.“这是什么?”
d.“这儿有个苹果”
11.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )。
a.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
b.幼儿的意志力差
c.幼儿的自我意识还未形成
d.幼儿的情绪是不稳定的
12.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。
a.德、智、体、美、劳诸方面
b.智、德、体、心诸方面
c.体、智、德、美诸方面
d.美、心、体、智诸方面
13.一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是( )。
a.妈妈放学后来接你
b.你想妈妈的时候妈妈就来接你
c.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
d.妈妈下午5点来接你
14.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是( )。
a.昂首挺胸
b.双脚并拢
c.把手放背后
d.坐稳且端正
15.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。
a.创造性游戏
b.有规则游戏
c.表演游戏
d.个人游戏
16.从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。
a.幼儿园生活环境
b.幼儿园心理环境
c.幼儿园教育的一切外部条件
d.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
17.在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。
a.语言激励法
b.材料吸引法
c.表演法
d.暗示法
18.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。
a.家庭生活方式
b.家庭经济状况
c.家庭结构
d.家庭主要成员的文化程度
19.幼儿园教的主体是( )。
a.保育员
b.幼儿教师
c.保健医生
d.园长
20.在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的( )起着决定性的作用。
a.权威性
b.知识性
c.主导性
d.艺术性
二、简答题
1.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
2.幼儿园的教学方法有哪些?
3.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。
4.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
5.试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。
6.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十
简答题：简述幼儿身体发育的特点。
幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
幼儿身体发育的特点有：
(1)运动器官发展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。
(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。
(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。
(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十一
1.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。
a.开始对自己进行评价
b.幼儿言语的发展
c.幼儿开始知道自己的长相
d.幼儿开始把自己作为一个独立的个体看待
【答案】：b
【解析】：
自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
2.当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是( ).
a.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
b.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
c.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
d.利用活动引起幼儿的有意注意
【答案】：a
【解析】：
教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
3.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。
a.遗传因素
b.环境因素
c.成熟因素
d.教育因素
【答案】：c
【解析】：
格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。
4.从频率上看，( )岁之前，幼儿攻击性行为的数量逐渐增多。
a.2
b.3
c.4
d.5
【答案】：c
【解析】：
1岁左右幼儿开始出现攻击性行为。2岁左右幼儿之间表现出一些明显的冲突.如打、推、咬等。从频率上看，4岁之前，攻击性行为的数量逐渐增多，到4岁最多，之后数量就逐渐减少。
5.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是( )。
a.日历的变化
b.季节的变化
c.钟表的行走
d.生活作息制度
【答案】：d
【解析】：
幼儿经常以生活经验作为时间关系的参照物，如生活作息制度、幼儿园活动等。
6.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及( )。
a.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件
b.幼儿园为幼儿健康成长提供条件
c.幼儿园为小学教育提供基础
d.幼儿园是对幼儿进行照看
【答案】：a
【解析】：
我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。故答案为a。
7.中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是( )。
a.冷水冲洗
b.肥皂水冲洗
c.擦药
d.毛巾包裹
【答案】：a
【解析】：
幼儿烫伤时，要用流动的水不断冲洗伤处，进行冷却处理，防止烫伤范围继续扩大。
8.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的( )。
a.自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展
b.幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
c.好奇心和探究欲望，发展认识能力
d.参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣
【答案】：c
【解析】：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。
9.教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )。
a.形成性评价
b.个体评价
c.总结性评价
d.内部评价
【答案】：a
【解析】：
形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度。
10.以下对保育工作的认识正确的是( )。
a.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
b.保育者的工作是搞好卫生
c.保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好
d.保中有教，教中有保，保教一体化
【答案】：d
【解析】：
保教结合是幼儿冈教育的重要原则，选项a、b、c都违背了这条原则。
1.由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则?
【答案】：
对学前儿童来说，由于其身心发展的特殊性，教育应遵循其特殊原则。
(1)保教合一的原则。
(2)以游戏为基本活动的原则。
(3)教育的活动性和直观性原则。
(4)生活化和一日活动整体性的原则。
2.简述幼儿理解发展的特点。
【答案】：
(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系：
(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解：
(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义：
(4)从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解：
(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。
【答案】：
影响因素：
(1)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
(2)早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。
(3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
策略：
(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系。
(2)开展各种活动增加交往机会。
(3)教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正反社会行为。用移情训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿园良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。
(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的`启发、诱导很容易接受。
(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。
在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导.突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢?”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好?”李浩然不看我，低看头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对?”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒.张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。
【问题】：
【答案】：
《幼儿园教育指导纲要(试行)指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。
上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至阻碍幼儿这方面能力的正常发展。
幼儿教师可以从以下几方面人手培养幼儿的合作与分享意识：
(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多“合作与分享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享”意识紧密结合。
(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。
(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。
(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养与家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十二
通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的方法称为()。
a.测验法。
b.实验法。
c.观察法。
d.作品分析法。
答案：d。
1.观察法。
观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行记录和评价的一种研究方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍，并且对于作为研究对象的幼儿而言，也是较适宜的方法。
2.谈话法。
谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法。
(3)跟儿童进行谈话的时候，必须随机应变;(4)谈话的过程和结果应当由研究者本人或共同工作者做详细的记录。
3.作品分析法。
作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。通过儿童的作品，可以考察其能力、倾向、技能、熟练程度、感情状态等心理活动。
4.实验法。
实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。常用的实验法有自然实验、教育心理实验和实验室实验。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十三
考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。
具体考试内容与要求如下：
(一)学前儿童发展。
1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初。
步了解幼儿的发展状况和教育需求。
10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。
(二)学前教育原理。
1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
2.理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。
3.了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。
4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。
5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。
6.理解幼儿园环境创设的重要性。
7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。
8.掌握《幼儿园教育指导纲要(试行)》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。
9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。
(三)生活指导。
1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。
2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。
3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。
4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。
(四)环境创设。
1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。
2.了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。
3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。
4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。
(五)游戏活动的指导。
1.熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。
2.了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。
(六)教育活动的组织与实施。
1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动。
目标，设计教育活动方案。
2.掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。
3.理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。
4.能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。
5.在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。
(七)教育评价。
1.了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思。
2.能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十四
看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()。
a.选择性。
b.恒常性。
c.理解性。
d.整体性。
答案：a。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
知觉的基本特征包括：
1.知觉的选择性。
知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。
影响知觉的选择性的因素主要有：
(1)对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。
(2)在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。
(3)知觉的选择性也明显受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识。
经验。
的影响。
2.知觉的整体性。
当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。
3.知觉的理解性。
知觉的理解性指的是人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。对事物的理解是产生正确知觉的必要条件。
4.知觉的恒常性。
当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。在视知觉中，知觉的恒常性表现得特别明显。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十五
2017幼儿教师资格证保教知识与能力备考复习题（附答案）
1.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构( )的差异。
a.个性倾向性系统
b.自我意识系统
c.个性心理系统
d.自我评价系统
【答案】：a
【解析】：
个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素，是推动个性发展的动力因素，决定一个人的活动倾向性、积极性。题目中不同的幼儿对不同的活动表现出不同的兴趣就体现了个性倾向性系统的差异。
2.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过( )。
a.感知
b.记忆
c.想象
d.思维
【答案】：d
【解析】：
幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西，但能认识到是烫的，这体现了思维的间接性;幼儿知道凡是从锅里“蒸”出来的东西都是热的，这体现了思维的概括性。因此，本题的正确答案是d。
3.教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的( )。
a.有意想象
b.无意想象
c.幻想
d.再造想象
【答案】：a
【解析】：
有意想象是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。题目中教师对幼儿进行提问给幼儿带来了刺激，使幼儿根据云朵进行想象属于有意想象。
4.思维的两个特点是( )。
a.直观和具体
b.形象和抽象
c.概括和间接
d.概括和逻辑
【答案】：c
【解析】：
思维的两个特点是概括性和间接性。
5.幼小衔接教育的实质问题是( )。
a.主体的适应性问题
b.幼儿园小学化问题
c.小学幼儿园化问题
d.幼儿的读、写、算问题
【答案】：a
【解析】：
幼小衔接教育的实质主要是培养孩子适应小学教育的各种素质即主动性、人际交往等.所以选择a选项。
6.儿童心理发生的标志是( )。
a.无条件发射的出现
b.条件反射的出现
c.眨眼反射的出现
d.巴宾斯基反射的出现
【答案】：b
【解析】：
条件反射的出现是心理的发生的标志。
7.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
a.陶行知
b.陈鹤琴
c.张宗麟
d.张雪门
【答案】：b
【解析】：
1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
8.婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的( )，以满足脑组织代谢所需要的能量。
a.碳水化合物
b.蛋白质
c.脂肪
d.无机盐
【答案】：a
【解析】：
碳水化合物亦称糖类化合物，是自然界存在最多、分布最广的一类重要的有机化合物。主要由碳、氢、氧所组成。葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素等都属于糖类化合物。糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需要能量的主要来源。
幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力篇十六
1.我国1—6岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的( )
a.10%~20%
b.20%~30%
c 30%~35%
d 40%~50%
【答案】：c
【解析】：
一般认为，增长1~6岁儿童每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的30%~35% 脂肪摄人过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄人量。
2.幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )
a结构游戏
b表演游戏
c角色游戏
d智力游戏
【答案】：c
【解析】：
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏， 通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以叉称为主题角色游戏。
3.幼儿园的双重任务中的( )是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
a发挥一日活动整体教育功能
b以游戏为基本活动
c教育的活动性和活动的多样性
d保育和教育
【答案】：d
【解析】：
保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说局用很强的中国特色。
4.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。
a直观行动性
b自我中心性
c具体性
d形象性
【答案】：c
【解析】：
幼儿园维的具体性是指：幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助，于具体事物或具体事物的表象。幼儿容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。
5.决定学前教育发展速度与规模的是( )
a社会政治
b社会经济
c社会文化
d社会民主程度
【答案】：b
【解析】：
学前教育发展的规模和速度受社会经济水平的影响和制约。
6.多晒太阳，有利于补充( )
a维生素a
b维生素b
c维生素c
d.维生素d
【答案】：d
7.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要( )
a培养幼儿的规则意识和任务意识
b帮助幼儿做好入学前的准备
c培养幼儿的主动性
d培养幼儿的独立性
【答案】：a
【解析】：
幼儿入学后学习成为必须要完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题干中反映的问题说明r这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是在大班阶段，做好幼小衔接工作。
