班级文化建设内容优秀

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班级文化建设内容篇一

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一、指导思想

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它通过一定的形式融汇到班集体之中和学生的学习，生活等方面，潜移默化地影响着他们的行为，使其自觉地形成一种良好的行为习惯。

二、工作目标

通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。

三、班级文化建设的要求

让每一个孩子感受到家的温暖，初步形成一个团结的班集体。

四、班级文化建设的目的

培养学生全面发展，奋发向上、积极进取的精神

五、班级文化建设的具体方案

（一）、形成班级特色

班牌、班名：（快乐精灵中队：希望孩子们想小精灵一样，聪明、活泼、可爱，天天开心）

班级口号：天天都快乐、日日有进步

班训：待人要真心、做事要用心、上课要专心、作业要细心

班级公约： 懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，

知道用小手帮忙，体会用心灵理解。

班歌：儿歌《小精灵之歌》

在某个城市的某个角落

有一群小精灵

他们活泼又聪明

他们他们调皮又灵敏

他们自由自在生活在那

温暖的大家庭

他们善良勇敢相互都关心

噢...可爱的小精灵

噢...可爱的小精灵

他们齐心合力开动脑筋

展示着风采

他们唱歌跳舞快乐多快乐

（二）、搞好班级文化建设

记得有这样一句名言：只有拥有一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果，班级教育环境对引导学生的言行,净化学生的心灵，陶冶学生的品格，启迪学生的思想，培养

学生的能力有着重要作用。所以我认为每年开学，第一件

事情就是创造一个优美而舒适的育人环境，按照现有的一些宣传阵地，结合班级学生的特点，更好地张扬学生个性。本学期，我做了如下布置：

1、黑板：黑板作为学生每天面对最长时间的一块主阵地，我们应充分发挥它的利用价值。黑板中央是老师上课板书的地方。除此之外，黑板的边角应充分利用。黑板上方，老师经常板书写不到的地方，可以写一行字，写上一些成语，课前请值日班长带读，每周一换，增强学生的词语积累。

2、图书角（小小书吧）：我读书，我快乐。为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。我班设置图书角，并每周开设了一节读书课，读书课在形式上比较灵活，根据情况而定，可进行读书方法指导、读书交流会、荐书、评书、等。为了更好的管理图书，特设定以下制度：（图书借阅制度）

（1）考虑到低年级孩子的能力，班级图书角暂不设图书目录和借阅登记簿，同学们可自由选择喜爱的图书，做到轻拿轻放、随拿随放。

（2）每人每次限拿一本书，看完后在书架上放好再拿另一本，借阅的图书可在教室看，也可在校园看，但不得带回家

（3）要爱护书籍，不得在书上乱写、乱画、圈点，或撕扯、折叠、污损。对于不爱护书籍的同学，将给予批评教育

（4）图书角开放和阅读时间：每天中午和下午课外时间、或阅读课时间。其它时间，特别是上课期间不能随便借阅。在阅读时间里，还可以进行阅读交流和沟通。

3、规范和守则：

在我们的左手边，张贴了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，俗话说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好小学生的养成教育，有着更为特殊的意义。 于是我根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》特地编成儿歌来教育孩子们，《上学歌》，《放学歌》、《上课歌》等，是孩子们在儿歌的学习中养成爱学习、守纪律的好习惯。

4、学生成长资源库：

为了记录学生在学习、生活中的成长足迹，积累成长资料，书写成长感悟，展示点滴进步与成功，发现自身的优势与闪光点，真实地反映成长过程，增强学生学习、生活的自信心，我班建起了学生成长资源库，记录袋装载内容主要可分为两部分进行，一是收集实物资料，如个人照片、荣誉证书、优秀习作、书信、实验报告单、活动剪影书画作品，手工制作，试卷等等；二是书写心得感悟，评价、反思、备忘录等内容。

5、我是班级小干部：

一个和谐的班集体离不开教师对班干部的培养。一年级小学生做事虽然比较积极，但是自信心不够，又缺少方法，我首先选了若干个小组长，然后再从小组长中选出班长、学习委员等班干部，培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，所以现在正在逐渐完善中。

6、学习园地主要开辟了三个阵地：

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（1）、绘画展:根据学校的安排，定时展出学生的优秀作品；

（2)、优秀作业展：每周评比出语文、数学、最优秀的作业，展示在墙上，让其他学生向优秀者学习；

（3）班歌。

7、家校互动平台：

家长可以通过小纸条的形式向班主任提出宝贵的意见和建议，也可以给老师说说孩子在家里的表现，既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长。同时我正在建立班级qq群，为老师和家长建立更方便的交流平台。

卫生角：工具摆放整齐、垃圾丢入桶内、保持教室干净。

8小精灵夺星小擂台：

说到班级的评比台，我们班的学生都特别重视，因为在评比台能直观的看到每个学生在校的全面表现。我主要分为几个

板块，纪律之星、礼仪之星、写作之星、劳动之星、书法之星，进步之星。

如：小测试优秀、进步，奖励一颗星；课堂回答问题积极，奖励一颗星；卫生打扫得干净，奖励一颗星；劳动积极，奖励一颗星等等奖励的内容包括了学生的学习、卫生、纪律、品德等各个方面。当然，有奖就有罚。如：路队不整齐，扣掉两颗星；作业不认真，扣掉一颗星等等。当然，到学期末，班级评选三好学生、优秀干部、优秀学生，这评比台都作为评选标准之一，让每个学生都要重视自己平日的言行，全面发展。

这小小评比台就像学生的一面镜子，记录着学生平日的一言一行，学生随时可以看到自己的表现。同时这小小评比台成了学生比赛的场地，它不但贴在墙上，更牢牢贴在每个学生的心里，你比我的多了，我要追上你，我比你多了，我还要努力，不能让你追上我。班级中有了这小小的评比台，作用可大了：学生学习上进了，违纪行为少了，卫生干净了，班级工作抢着干，而我这个班主任干起来也就轻松多了。

总结：班级文化建设，是一项细致漫长的过程，现在我们已经建设了一个温馨的家，以后，我和孩子们会共同生活在这个大家庭里，希望孩子们能够天天都开心，日日有进步。感谢领导和老师们的光临，最后希望领导和老师们提出宝贵的意见和建议，以便我在今后的工作中有所改进、有所创新。

班级文化建设具体方案 [篇2]一、指导思想

根据新时期学校德育工作规划与要求以及学校文化建设总体规划方案，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

二、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、制约性、激励性和具有凝聚力的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造更加融洽、优美的校园环境，促进班级管理，创建“温馨班集体”，形成富有特色的班级文化。

三、班级文化建设领导小组

组 长：陈贯永

副组长：王 冲 王经礼 王兴岩 崔 斌 周 玲

成 员：王园

四、班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的'乐园”，提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与到班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级文化项目，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

五、班级文化建设具体措施

各班级张贴学校统一固定内容：前黑板上面中间张贴国旗，国旗两侧张贴条幅；前黑板北侧紧靠多媒体线盒张贴眼保健操图，其上边与黑板的上边水平；后黑板南、北两侧分别张贴《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，其上边与黑板的上边水平；后黑板上面张贴本班级所获奖状；室内南北墙空白处的上部张贴名人字画。另外各班级设置“七大板块”。

七大板块（寓意七色光）：班级名片、布告栏、宣传角、特色角、卫生角、图书角、绿化角。（注：[ ]里标注位置安排）

1、“班级名片”[教室门口] ——主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目，由班主任老师提供具体内容，学校统一安排设计制作。

①确定“中队名号”：向日葵中队

②提出各班“班级口号”。超出一般，勇夺桂冠。

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③制定“班级宣言”。 二一二一一定行，齐心协力准能赢。

④“班主任寄语”： 每躲花都有自己的香气，每躲花都有自己的美丽。努力做好自己，散发出最美丽的香气！

⑤班级概况：我们班有男生26人，女生15人。我们是一个快乐温馨的大家庭，也是一个团结协作的大集体。我们有着不同的性格气质，不同的兴趣爱好，不同的美好理想，不同的人生经历，但我们有着一样的蓬勃朝气，一样的进取精神、一样的充满活力、一样的不甘落后。“诚实、勤学、团结”是我们的班风，我们时时刻刻记着它，并用自己的行动来体现，我们为了这一目标而努力着。

2、“布告栏” [教室前黑板南侧中间] ——“六表”装框上墙（作息时间表、课程表、值日表、任课教师一览表、卫生扫除责任分工一览表、大课间活动安排表）。

3、“宣传角”[“六表”的下面] ——“宣传角”的内容张贴学校下发的各种宣传材料，也可以张贴本班级制定的相关制度、纪律等，栏目内容的周围用即时贴框起来。

4、“特色角” [“名人字画”的下面]

5、“卫生角”[教室北面墙壁后侧]—“伸温暖之手，送垃圾回家”。

6、“图书角”[教室北面墙壁前侧]——图书角名称：书香阁

7、“绿化角”[教室后面]——精心布置“绿化角”，给教室增添绿色气息，美化学习环境。在室内可以适当摆放一些吊兰，养一些水仙花、仙人掌、吊兰等。

六、组织实施

1、组织人员：校长室（总负责）——政教处（会同班主任制定各班实施方案）——班主任（具体实施）——艺术组（协助配合）

2、自主申报：各班根据学校和具体情况及班级实际制订具体方案，填写《南古中心小学班级文化建设申报表》、《南古中心小学班级名片设计内容申报表》。

3、交流评估。要求以学生或教师解说的形式呈现班级文化建设形态。（可从班级文化建设主题，班级口号的提出，班级宣言的形成，特色角布置等方面进行解说。）

4、实施时间：

⑴：11月13日前报政教处。 ⑵班级文化建设申报表：11月19日前 ⑶班级名片设计内容申报表：11月24日 然后各班级认真落实方案设置的各项内容。 5、学校将组织人员对班级文化建设的情况进行评比。

2017

年11月9日

附1：关于班级文化建设——环境布置的有关说明 附2：《南古中心小学班级名片设计内容申报表》

附3：《南古中心小学班级文化建设——“七色光”设计内容申报表》

附件1：关于班级文化建设——环境布置的有关说明

“七色光”七个板块，底板或用具由学校统一制作提供，其它制作材料由总务处统一发放。除统一制作内容，其它均由班主任指导学生进行设计制作，并可联系美术组老师协助制作，如电脑刻字等。

1、“班级名片”，统一栏目、材质，栏目内容由班主任提供，按时填写上报《班级名片设计内容申报表》。

2、“布告栏”，“五表”要求统一16k纸，横排、竖排根据内容而定。 3、“宣传角”——具体内容见方案中的内容。

4、“特色角”，版块名称可结合本班实际从下列名称中择优选用：科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋、群星闪烁、队员风采、共同成长、个性宣言、书香园地、扬帆起航、成长足迹、五彩斑斓、童心真趣、娃娃擂台、我真棒、快乐角、露一手、芳草地、瞧我的！、五彩池、××加油站、××大放送、我进步啦！……

主题栏目中的具体内容都必须写上当时的日期，每月换一次。 5、“卫生角”，各班可另行起名，只要符合主题即可。

6、“图书角”，学校统一制作班级小书箱，图书角名称在年级组内协商确定，最好不要相同，墙上版面各班自行设计。图书箱下发后各班可在图书箱上装饰。

7、“绿化角”，可以自行起名，也可年级组统一命名。绿化植物可以发动学生、老师提供，学期结束仍带回家。

注：

①各年级的班级之间版面名称可一致,但具体内容(包括文字图案的排列、设计)不能雷同，应展示出各班级的个性与特色。

②文字与图案的比重应文字丰富而多于图案,内容与留白的比重应内容充实而多于留白。

南古中心小学

2017.11.9

附件2：

南古中心小学班级名片设计内容申报表

班 级： 班主任：

附件3：

南古中心小学班级“七色光”设计内容申报表

班 级： 班主任：

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