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高校思想政治理论课实践教学大纲 思想政治教育课实践教学篇一
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【摘要】深入开展高校思想政治理论课实践教学在提高理论教学成果、学生良好思想品德的培养、提高教师的综合素质等方面都有着积极的作用，为了实践教学的顺利开展，必须积极探索实践教学的教学方式。
【关键词】思想政治理论课;实践教学;意义;方式
近年来，实践教学作为思想政治理论课实践教学体系的重要组成部分，已越来越受到社会各界的关注，如何充分认识实践教学重要意义，探索出实践教学的教学方式是广大思想政治理论课教学工作者亟待解决的问题，这也是本文将要探讨的主要内容。
实践教学是思想政治理论课教学体系中的重要组成部分，在思想政治理论课教学中具有举足轻重的作用。
(一)有利于提高思想政治理论课的教学效果
一直以来，思想政治理论课的教学模式是单纯的理论教学，教学方法单一，教学内容脱离社会和学生实际，缺乏感染力和说服力，很难调动学生学习该课程的积极性，教学效果很不理想。而实践教学的教学方式是近距离的接触和亲身体验，教学内容是生动的事实和各种资料等，学生不再是被动的理论接受者，而是参与者和实施者，学生在实践中锻炼了理论联系实际的能力，强化了对理论的理解，增强了理论课的教学成果。
(二)有利于提高教师的综合素质
教师是实践教学的主导者，为了切实发挥教师的主导作用，搞好实践教学，教师在组织实践教学前，要不断地提高自己的理论知识和实践能力。实践教学是个新的教学领域，它比理论教学复杂的多，这就给教师提出了更高的要求，教师除了要有扎实的理论功底外，还要了解实践教学的教学规律，了解学生的思想状况，具有较强的组织、管理、协调能力以及处理紧急状况的能力等。另外，在实践教学过程中，教师在指导学生的同时，也可以在实践中得到学习，并且按照“教学相长”的原则，教师还可以向自己的学生学习，这都有利于教师综合素质的提高。
(三)有利于大学生良好思想品德的养成
思想政治理论课理论课是高校对大学生进行德育的主要渠道和阵地，思想政治理论课的教学目标之一就是促进大学生良好思想品德的养成。思想品德的形成和发展，不仅是一个认知过程，更是实践过程，行为实践对思想品德的养成有基础性的作用，没有通过行为实践的锻炼任何良好的思想品德都难以养成。实践教学通过组织大学生进行行为实践，可以加深大学生对道德规范的理解和认识，从而形成正确的价值观念，促进大学生良好思想品德的养成。
思想政治理论课实践教学的教学形式应该是丰富多样的，不应该局限于某一固定的教学形式，一切可以让学生广泛参与，有利于调动学生的学习积极性和主动性，有利于提高思想政治理论课教学效果的教学形式都应纳入到实践教学当中去，实践教学的教学形式应包括校内实践教学和校外实践教学两类。
(一)校内实践教学
校内实践教学形式多种多样，本文主要列举了观看录像、电影、课堂讨论、知识竞赛和演讲比赛等形式。
1、观看录像、电影
这种教学方式已经广泛被采用，思想政治理论课的理论具有抽象性和枯燥性的`特点，很容易使学生产生厌烦心理，而通过观看录像电影，可以把抽象的理论以生动的画面、优美的语言、记实的场景等形式展现在学生面前，这种教学方式既可以调动学生的学习热情，又可以在潜移默化中使学生掌握相关理论知识。
2、课堂讨论
大学生的思维活跃并乐意主动思考问题，但是在应试教育体制下成长起来的学生，思维方式简单。围绕同一话题，学生通过讨论可以互相启发，取长补短。这种教学形式可以帮助学生巩固所学理论知识，培养思维能力，增强学生和教师之间的沟通，培养学生的理论研究能力。
3、知识竞赛和演讲比赛
这种教学方式要求学生全面掌握所学知识，不能错过任何知识点，这样有利于学生系统学习，帮助学生把所学理论知识融会贯通。
(二)校外实践教学
1、假期社会调查社会调查可以由教师提出明确地调查题目和要求，也可以和学生根据自身情况自行拟定。学生可以利用寒、暑假进行社会待查，接触社会、积累素材，通过社会调查和撰写调查报告，可以帮助学生养成用所学理论透过现象把握事物本质和规律的能力。
2、参观考察
根据理论教学的内容，组织学生走出校园，既可以到改革开放的前沿阵地或经济社会发展效果显著的地方和单位参观，也可以组织学生到具有革命传统精神和爱国主义精神的教育基地去参观考察，通过参观考察坚定学生的社会主义理想，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。
高校思想政治理论课实践教学是一门探索性很强的学科，如何构建科学合理的实践教学模式还需要广大学者的不断探索。
【参考文献】
[1]葛新辉、曹文.大学生德育实践问题探析[j].世纪桥，2007第4期。
[2]李晓晴.关于“两课”实践教学的实践与思考[j].2006第12期[3]张国政、岳影.思想政治教育方法之实践锻炼法[j].2009第4期
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