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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大班语言心情预报教学设计与反思篇一
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案《心情预报》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
幼儿经验准备：
1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）
一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的`是什么预报？
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。（播两遍）
请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？
小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？
5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：
①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？
③当你生病时，最希望什么？
教师小结：
6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）
7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化？为什么？
三、情感教育。
1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
2、出示心情图，分析小动物的心情图。
3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种？为什么？
6、分组解决不愉快的情绪。
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。
大班语言心情预报教学设计与反思篇二
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班健康教案《心情预报》含反思，欢迎大家分享。
情感教育无不论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。为了加强情感教育，我本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及幼儿语言表达能力和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善，培养他们互帮互助的情感。
1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的'情绪感。
2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培养幼儿的想象力和创造力，并能用合适的色彩来烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，这样有利于身体的健康，懂得别人心情不好时，能关心别人，萌发幼儿相互关爱的情感。
4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报，
2、难点是帮助幼儿理解和体验别人的情绪。
大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。
一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。
2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）
3、小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。
提问：
小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。
4、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？
5、小结：并引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述。
三、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。
出示背景图及狮子生病的图片。
提问：
1、如果我们生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。
2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？
引导幼儿充分发挥想象力和创造力，培养孩子的互爱互助情感。
老师出示小动物来看望狮子的图片：
3、总结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报，体验成功的快乐。
请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。
五、画心情，说心情。
请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么会有这样的心情，什么时候才有这样的心情。
六、展示幼儿作品。
我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。
1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。
2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。
大班语言心情预报教学设计与反思篇三
1、分析故事情节，培养想象力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶
操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭
小动物心情图若干
一、引起兴趣：
1、电视机里的天气预报是怎么播报的？请愿意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧！（教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。）
二、组织讨论：
2、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？大家来猜一猜。
3、大家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。（出示狮子生病躺在床上的场景）
4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象，讲述。）
三、情感教育：
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
4、怎么样使自己的心情变成晴天？
四、画心情：
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
大班语言心情预报教学设计与反思篇四
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的大班社会优秀教案及教学反思《心情预报》，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因
2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法
经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本
物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事ppt
（一）谈话导入师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗？就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧！
教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的.连线，引导幼儿描述并思考原因。
小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示；周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔；周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气；周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。
（二）绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。
师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
（三）一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。
教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。
小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。
鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心态。
《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
大班语言心情预报教学设计与反思篇五
幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《心情变变变》这节大班语言活动，通过认识常用的天气符号，学习描述不同的心情，感知、体验各种心情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。
二、活动内容：
《心情变变变》
三、活动目标：
1.能分析故事情节，初步培养幼儿观察、比较、反应能力和想象力。
2.学当小小主持人播报心情预报。
3.利用绘画材料，变现自己的思想和感受，体验创造的快乐。
4.体验朋友之间互相关心的情感。
四、活动准备：
1.在活动室准备大森林背景，小熊手偶、小猫生病图片以及高兴的图片等。
2.小动物图片、太阳及雨图片、ppt等。
3.水彩笔、绘画纸人手一份。
五、活动过程：
(一)感知讲述对象--观察心情：
1.导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?“(好)“但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。“(听音乐做动作进活动室)
2.大森林里都有什么?(树、草、花、小动物们等)
3.小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报“，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4.教师出示手偶教具“小熊“：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!“ 5.心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天，是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。
6.我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)
7.哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)
8.那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)
9.那现在小猫的心情，你们想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)
1.心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请小熊乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)2.这么多小动物的心情都要播报，小熊乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听老师是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。
“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!“ 3.请你们说说老师刚才怎么说的?最重要的是哪一句?(今天xx小动物的心情是xx)分小组讨论、讲述。
4.现在我请小朋友分组来播报小动物的心情。
5.请幼儿来替小熊乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。
6.我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)(三)迁移作品经验--画心情 我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(背景音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。
六、活动延伸
老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧!祝大家每天都有好心情。
幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。
知识和技能目标：
1.能分析故事情节，初步培养幼儿观察、比较、反应能力和想象力。
2.学当小小主持人播报心情预报。
3.利用绘画材料，表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。
情感态度和价值观目标：
4.体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：
知识经验准备：
孩子们看电视的经验、对森林的认知以及生病的相关体验。
环境准备：
1.在活动室准备大森林背景，小熊手偶、小猫生病图片以及高兴的图片等。
2.小动物图片、太阳及雨图片、ppt等。
教、学具准备：ppt、水彩笔、绘画纸等 四、活动过程：
观察心情——说心情——画心情（一）“观察心情” 故事情境导入，吸引小朋友进入角色，调动了孩子们的积极性和参与性。借助孩子们平时已有的看电视的经验，为本次活动做铺垫，让孩子们以轻松愉悦的心情进入活动。
在观察心情中，比较、分析小动物的心情是难点，通过反复播报、让孩子抓住重点词语理解，引导想象达到突破难点的目的。
在这一环节中，我把关注点放在孩子的语言上，孩子的想象力是很丰富的，把握好他们语言的切入点才能有效进行思维的引导和想象力更大空间上的发展。
当然在这一环节中，孩子们利用已有的知识经验表现的还是很活跃的，能够用自己的方法快速帮助小猫的心情变得好起来。情感目标在这个环节得以实现。
（二）说心情 说心情，是本次活动的重点，通过情境激发小朋友乐于助人的欲望，带着任务去练习说话，孩子们的注意力相对会更集中一点，我抓住机会提出要求、示范播报、提示重点词句让孩子们对说心情有了更清晰的认知，然后分组讲述。
一方面让孩子们都动起来，充分发挥孩子们在活动中的主动性和参与性，另一方面，孩子们可以进一步培养讲述、倾听的好习惯，组织语言的能力得到再一次的提升。
(三)画心情 幼儿园教育的五大领域之间是需要有机整合的，学科间的相互渗透可以充分调动幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的主动性和创造性。所以，当本次活动的知识目标完成的时候，我安排了画心情这个迁移作品经验环节。
孩子们尝试用自己的方式表达心情，用画笔呈出来，这个过程给孩子们一个轻松、愉悦的环境，让他们的创造性思维得到发展。
（四）活动延伸 用舞蹈“你笑起来真好看”做本次活动延伸，巩固了活动目标，对孩子们进行情感教育，引导孩子们做一个阳光的、充满正能量的孩子，结束这次语言活动。
1、环境创设 在活动环境创设这方面，我一直纠结于要不要给孩子一个完整的环境创设，受到幼儿园材料限制，没有准备可以播报的电视机，没能给孩子一个电视播报的氛围，导致活动的完整性不太完美，这是本次活动中准备的不够充分的一个方面。
2、语言表达 在跟孩子们课前接触的时候，发现他们的语言不够丰富，所以在说心情的部分，我没有完全放手，而是给了孩子们一个示范，而且在活动过程中总有担心他们说不完整，但最后的效果是孩子的表现要超出我的预估值。其实作为今天课程的执教老师，担心是必然的，但是我想说的是，孩子的创造性和他们每个人的独特性都是我们无法估量的，作为老师，我们只要努力引导、用心倾听，孩子们是会给我们一个又一个的惊喜的。
《圈儿变变变》说课稿
瓶子变变变大班教案
幼儿园科学说课稿《颜色变变变》
大班语言说课稿
大班语言说课稿
大班语言心情预报教学设计与反思篇六
1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。
2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。
3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。
活动准备：
用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。
1、你们听过天气预报吗？电视里是怎么预报的？（请2-3名幼儿播报天气预报）
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢？我们就一起来听一听吧。
讲述故事第一段。（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，）
1、刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？
2、雨天是指狮子的心情怎么样？（幼儿自由讲述，最后教师小结）
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）
4、到底是什么事呢？（出示狮子生病躺在床上的图片）
5、原来狮子生病了，生病时的`感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）
6、森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？
7、我们一起看看他们是怎么做的？
8、现在狮子的心情会发生变化吗？为什么？
9、讲述故事第二、三、四段。
1、心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。
2、教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。
3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么？
请幼儿在纸上画出此时的心情，并说出自己心情及原因。
大班语言心情预报教学设计与反思篇七
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《心情预报》，欢迎大家分享。
1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
幼儿经验准备：
1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）
一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报？
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。（播两遍）
请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？
小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？
5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：
①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？
③当你生病时，最希望什么？
教师小结：
6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）
7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化？为什么？
三、情感教育。
1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
2、出示心情图，分析小动物的心情图。
3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种？为什么？
6、分组解决不愉快的情绪。
