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中小企业资金管理存在的问题及对策案例篇一
;在高职院校发展过程中，离不开资金支持，通过高效利用财政部门支持高职院校的专项资金，能够有效拓宽院校发展渠道、更新教学设备、提高学校人才培养质量，与此同时，财政拨款也能够在一定程度上维持学校的日常支出，促进学校的高效发展。因此，必须要深刻意识到高职院校专项资金的重要意义，加快对于专项资金管理相关工作的研究，有效提高学校办学质量，突出办学特色，优化办学结构。
高职院校专项资金的重要性可以体现在以下几个方面：首先，基建工程、教学基地建设专项资金，这部分资金主要用于高职院校的基础设施、实训基地建设;其次，教育教学科研专项资金，此部分专项资金主要应用于教学科研工作，加强对专业教师的素质培养，鼓励参加高新技术的教学研修、拓展教师专业视野，从而充分调动教学方面的积极性。开展科学项目研究和建设，深化专业技术教学改革，促进科技渗透教学，激发人才培养活力，提高人才质量，提升高职院校服务地方的能力;最后，奖、助、补专项资金，对于高职院校品学兼优的学生和家庭贫困的学生，要予以资金方面的资助，这能够激发学生们的学习积极性，同时帮助贫困学生顺利完成学业，学校必须要照顾到全体学生，真正做到为学生而考虑，从而为学生营造良好的学习环境。
（一）专项资金不专用
部分高职院校在获得国家所拨付的专项资金之后，由于建设经费进度要求及管理水平限制，并没有完全按照相关的规定进行资金运用，同时，在学校内部，相应的专项资金使用规范并不明确，缺乏健全的管理制度，导致专项资金使用存在“不专用”情况，在实际的工作开展过程中，专项资金经常被其他项目所挤占，学校往往根据自身的规划将专项资金弥补到一些特殊的项目之中，例如校园投资建设，这样一来，应用到教育建设方面的资金就比较少了。除此之外，即使专项资金全部被应用在项目建设之中，其应用也可能存在不规范的地方，例如专项预算不科学导致资金的流失和浪费，学校缺乏专项资金预算细化机制，导致一些项目在结束之后仍然有资金结余，为了不向国家上缴这部分结余，学校会购买了一些用处不大的设备，这些设备都一直在实验室中，但是却没有被利用，造成了物质和资源的极大浪费。在进行资金核算时，由于缺乏专业的管理人才，常常把日常开销和项目研发经费混合在一起，从而导致核算的混乱，最终所呈现出的结算不具备足够的真实性以及合理性。
（二）对专项资金监管不力
高职院校必须要充分意识到自身教书育人的责任，利用好国家提供的专项资金，建立和健全内部专项资金管理制度，要在整体角度上对资金进行规划，包括项目的立项、实施结算以及项目结束后的绩效评价，把流程全部接合起来，严格按照规章制度办事，加强资金流动的科学性，透明性。同时，要严厉杜绝假公济私行为，明确各资金管理人员的责任，落实好监督责任制，真正让专项资金发挥到专项项目上，提高学校的整体实力。在开展专项资金预算时，可以在学校内部设立专们审计部门，从而方便资金的调度和使用。学校要定期监督和抽查资金的使用状况，检查是否按照规范和制度来开展操作，资金使用记录是否完善，从而确保专项资金真正被用于推进项目。
（二）设立专项资金监管制度
为了使专项资金得到科学合理的充分利用，各高职院校要设立专项资金监管制度，构建一支专业化的管理小组，开展监管工作，从本质上落实责任明确任务，给每一个工作岗位划分明确的权利和义务，落实建设责任，明确谁支出，谁负责的资金使用原则，拒绝资金浪费。在项目申报中期检查以及验收方面，要进行明确的检查以及考核，相应的责任部门要落实到位，对各个环节进行有效监督，做到权责分明。依托财务管理信息系统，搭建专项资金管理平台，通过信息化的手段追踪跟进专项资金使用的各环节，落实专项建设执行中个环节的责任，让资金使用实现透明化。
（三）强化工作人员的法律意识
要做到高职院校财政专项资金的高效使用，就必须要强化相关人员的法律意识，要注重对环节中涉及的人员开展相关法律培训，让他们具备基本的法律意识，严格按照规章制度办事，在使用资金时要做到小心谨慎，依法行事，严厉杜绝资金被非法挪用和非法占用。要加强思想道德建设，让每一位工作人员心中都建立起诚实守信的原则，真正把学校的发展建设作为心中的重要责任，将资金用于学校的各重大专项建设中，优化高素质技能型人才培养的办学条件和教育教学能力。
总而言之，高职院校财政专项资金管理是一项非常重要的财务管理工作内容，国家给予高职院校的资金支持是为了培养更多的高素质技能型人才，为了深化高职教育改革，保障高職院校建设可持续发展，高职院校应当提升管理水平，不断健全和完善资金管理制度，合理使用专项资金，助力人才质量的培养，从而推动高职教育事业的发展。
参考文献
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当今世界处于经济社会深刻变革和调整时期，各种思想文化相互渗透影响、交流交融交锋异常频繁，意识形态领域情况复杂多变、斗争尖锐严峻，面临着许多新情况、新问题、新挑战，高校是知识和思想的创造源和集散地，也是各种思潮和价值观念争夺的前沿。当前高校意识形态工作面临着多种思潮交织和交锋的新特征，对高校的办学方向、教学科研以及学生的健康成长带来了新的挑战，把握高校意识形态主导权形势紧迫、意义重大。
1.教育模式存在弊端。随着高等教育发展的大众化、国际化及教育需求的多样化，传统的人才培养模式已经落后于发展的现实需求，特别是高校意识形态教育，随着社会的发展，国际环境的变化，各种意识形态出现新情况、新问题，错中复杂。然而高校意识形态教育模式却未能与时俱进、及时转型。意识形态教育内涵更为全面、更为广泛，而许多教师更为注重理论体系的完整性，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。一方面，青年学生对意识形态理论课的认同的程度较低，相当一部分的学生上课仅仅是为了拿学分。另一方面，授课老师的教学内容过于固定，对现代新现象、新问题、新科技、新观念反映得不够，使得意识形态教育与社会实践相脱离，变成远离生活的理论说教，降低了理论课的教育实效，也在一定程度上扭曲了青年学生的意识形态。
2.教育理念认识缺失。在高校意识形态教育理念方面，部分任课教师存在着注重知识教育，而忽视价值教育的现象。在思想政治理论课教学中，部分教师没能正确地认识学生的思想动态，没能理解思想政治理论的真正的价值目标所在，仅仅将课程教学内容当作理论体系加以灌输，只注重学生对知识信息的掌握，而没有对理论体系本身所蕴含的价值目标分析和解读，从而无法实现课程的意识形态教育目的。在其它非意识形态课程教学过程中，许多任课教师没有正确的政治立场，往往否认意识形态教育在高校教学和学生成长中的重要性，在教学实践中没有甚至排斥意识形态的渗透教育，在个别学科科学领域中，部分教师无视我国的国情、社情，总是不加分析地运用西方的学术观点批判当下的中国实际，极大消解了主流意识形态教育的影响力，在社会上产生了极大的负面影响。
3.教育合力不足。高校意识形态教育工作是一项系统工程，需要高校各个部门和教师的相互配合与密切协作。但当前的高校意识形态教育主体普遍是各自为政，各行其是，难以形成教育合力。在课程设置上，专业课与思想政治理论课设置比例不合理，重视专业知识学习和技能培养，忽视甚至以实用课程代替政治教育、人文教育，忽视学生的人文素质提升和精神价值所求，导致高校意识形态教育边缘化;在日常管理中，有些高校的领导者、管理者只关注业务工作，重视学校的发展规模和办学效益，而忽视了学生的日常思想教育工作，这大大削弱了意识形态教育工作的实效性。
4.教育环境复杂化。高校意识形态教育的困境不仅来自其内部，还来自其外部社会环境的挑战和压力。在互联网信息时代背景下，多元文化在相互冲击与碰撞，高校作为教育基地，是知识与信息的传播之地，青年学生受社会环境和社会信息的影响更为激烈，他们强烈的求知欲和对先进网络技术的掌握，使他们更容易掌握和了解全球化过程中呈现的多元思想。然而一些国家甚至一些不法分子借助网络载体、各种文化产品等渠道公开或隐蔽地传播其价值观念、意识形态和生活方式，或刻意放大和攻击我国当前的党风问题和社会问题，青年学生的人生观、价值观正处于形成和发展时期，对不良的社会意识形态缺乏科学理性的判断，容易盲从，从而影响青年学生的思想观念和行为方式。同时，由于经济全球化、社会结构转型以及网络技术的迅猛发展，多元、多样、多变的价值观念不断地投射和渗透进高校，“极端个人主义”、“功利主义”、“拜金主义”、“消费主义”等思潮和价值观念在高校潜滋暗长，反马克思主义、反社会主义、反对中国共产党领导的言论以及鼓吹西方宪政民主、普世价值的思潮在校园里不时泛起，个别教师缺乏职业自律，以学术自由为由，突破政治、法律、道德底线，滥用课堂话语权，在课堂上公然发出“抹黑中国”、“扭曲历史”、“美化西方”的言论。
二、高校意识形态领域问题成因分析
1.对意识形态工作的极端重要性认识尚不到位。高校管理者和教师对意识形态工作和高校业务工作辩证关系的认识存在偏差，尚未形成学校各部门协同创新意识形态工作的合力。
2.对教师在高校意识形态工作中的关键作用认识不到位。高校师资队伍建设重视专业能力而忽视思想政治、职业道德等素质，缺乏对教师进行法律、政治、道德底线教育。
3.马克思主义学院作为高校意识形态建设的主力军，在部分高校实际处于弱势地位。高校马克思主义理论学科建设和人才队伍建设有待提升，意识形态教育一定程度上存在“双轨制”，即思政课强调意识形态教育，个别专业课则有意无意淡化主流意识形态，甚至唱反调。
4.对意识形态领域的社会思潮和错误言论缺乏有力有效的回应和反击。对马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系研究不够，对当代中国现实问题的解释力不足，对国际形势和热点问题认识不清，对社会舆论特别是网络舆论的传播机制和规律把握不足，未能在重大问题上占有主动权和话语权，发声不够，影响有限。
三、加强高校意识形态工作对策
高校是理论研究创新的主阵地，也是思想活跃的大讲堂，是人文社会科学建设和新理念新思潮的策源地，比其他任何领域都更直接、更系统、更深入地接触各种社会思潮和理论体系，各种意识形态和社会思潮的斗争和冲突在此表现得更加直接和尖锐。高校只有掌控好意识形态工作的主导权、引领权、管理权、话语权，才能守住宣传思想阵地，巩固壮大主流思想舆论，使拥护中国特色社会主义道路，拥护党和政府的领导，拥护新时期治国理政总方略，是当前高校意识形态领域的积极主流，才能弘扬主旋律，传播正能量，激发和凝聚全社会团结奋进。
1.强化认识，转变高校意识形态教育工作理念
面对国际和国内意识形态斗争的复杂的局面，高校领导要充分认识高校意识形态工作作为战略工程、固本工程、铸魂工程的极端重要性，要正确认识意识形态教育的地位和作用，始终保持高度的政治警惕性，坚持理论创新，讲究方法策略，加强理论联系实际，积极开展主流意识形态宣传和教育，自觉抵制各种错误社会思潮的侵袭，着力抓好中国特色社会主义理论体系和中国梦，进教材、进课堂、进头脑的“三进”工作。明确学校各部门、各环节在意识形态教育建设中的分工和责任。要有针对性地对青年学生经常性开展意识形态教育，提高他们的思辨能力和政治辨识力，增强青年学生对各种错误思潮的抵制力，确保青年学生在政治态度、基本立场、战略全局等方面始终保持头脑清醒和立场坚定。同时，要加大对高校意识形态工作的引导和监管力度，建立高效的舆情监督和反馈机制。
2.建设队伍，加强党对高校意识形态工作的领导
思想政治素质高、师德师风正、专业素质过硬的高校教师队伍是高校意识形态建设的关键。建设一支政治坚定、师德高尚、专业过硬的教师队伍，是高校正确引导学生认清并处理好个人与国家、民族的关系，把青春梦与中国梦结合起来，实现中华民族伟大复兴的重要保障，也是加强党对高校意识形态工作领导的重要途径。建设一支既注重教学水平和科研能力的提升，更注重思想素养和政治信仰涵养的高素质专业化教师队伍，准确把握学生的思想动态和时代脉搏，引导青年学生理论联系实际，启发青年学生深入思考社会各种现象，正确分析一些关键节点和敏感问题，把社会主义意识形态转化为社会群体意识，最大限度地扩大社会认同、形成思想共识。
3.巩固阵地，占领高校意识形态工作制高点
高校思想政治理论课课堂、高校哲学社会科学教学研究、大学生思想政治工作、高校校园文化建设、校园网络平台等都是高校意识形态建设的主渠道和主阵地。中央领导指出，互联网舆论是我们目前面临的“最大变量”和“不确定因素”。随着网络技术的迅猛发展，互联网等新兴媒体已成为大学生获取信息和表达诉求的重要载体，互联网世界的意识形态斗争也成为意识形态斗争的主战场。高校的意识形态教育工作尤其要认清互联网时代的意识形态建设工作的新态势，发挥网络、手机等新兴媒体作用，建立博客、微博客、微信、qq群等即时互动平台，构建高效、互动、个性化的高校思想政治工作网络体系，将学生关注的时政热点问题与课堂知识紧密结合，对现实热点问题与网络热点问题进行积极的评价和引导，从关系国家安危和巩固阵地的高度来提升思政工作的自觉意识和主动作为。
4.深化研究，增强高校意识形态工作软实力
在今年的全国宣传思想工作会议上，习近平总书记对意识形态工作规律进行了深刻、全面的总结和概括，对于我们做好新形势下意识形态工作具有极为重要的指导价值和现实意义。当前高校意识形态领域的复杂性，要求高校思想政治工作者要加大马克思主义理论研究水平和力度，胸怀大局，把握大势，掌握规律，紧扣重点，紧紧围绕走中国道路加强理论信念教育、紧紧围绕弘扬中国精神培育主流价值、紧紧围绕凝聚中国力量开展形势政策教育，尤其要抓好社会主义核心价值观凝魂聚气强基固本的“核心”工程，在深化宣传普及、增强认同上下功夫，向广大青年学生讲清楚“三个倡导”的基本内容，说明白核心价值观对青年学生成长的新要求，提升以具有说服力的理论来吸引和征服更多的师生。要以突出的问题意识、扎实的理论素养、坚定的理论勇气来驳斥错误思潮，澄清模糊认识，为大学生的健康成长驱散思想雾霾，营造清朗精神环境。
5.创新方法，提升高校意识形态教育实效性
抓牢“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”的根本任务，关注好高校师生的生活状态和发展状态，创新工作方法，主动化解交互式大众化广泛参与的文化时代所带来的各种困境。高校加强传统新闻媒体建设的同时，加强网络媒体的建设与管理，切实提高新闻舆论的引导能力，加强主流意识形态的宣传，潜移默化地教育和感染广大师生;同时深化“中国梦”、党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值观“三大主题教育”，提高青年学生意识形态认识，引导青年学生多看主流、多看本质、多看光明面，倡导科学精神，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气，努力在高校形成积极健康向上的思想舆论环境。
中小企业资金管理存在的问题及对策案例篇三
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浅谈中小企业现金管理存在的问题及对策
作者：刘唱
来源：《现代经济信息》2012年第24期
摘要：现金流量管理的合理与否对企业健康持久发展至关重要，而中小企业因其经营管理的特殊性，其现金流量管理显得尤为重要。中小企业有无足够的现金向投资者支付股利或偿还债务、满足生产经营的需要等，是企业债务人、投资者、经营者等各方都十分关注的问题。因此，找出企业现金管理存在的问题及找出相关对策就显得尤为重要。
关键词：现金流量管理；中小企业
中图分类号：f275 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）12-0-01
对于中小企业现金管理来说现金流量是企业财务状况的重要表现。合理组织企业现金收支活动，可以及时掌握情况，了解企业生产经营活动的内在联系，提高企业的经济效益。许多事例证明缺乏健全的现金流量管理制度，会使企业陷入财务危机，影响企业的经营活动，甚至导致企业破产，因此从企业生产和发展的战略高度来看，加强企业的现金流量管理，找出其存在的问题并予以解决对中小企业的发展是至关重要的。
一、中小企业现金管理存在的问题
第一，对现金流重视不够。现金流主要记录的是企业在销售商品、提供劳务、购买商品、接受劳务、对外出资和支付税收等活动中的现金流动状况，反映了业务的现金收支状况。现金流对于企业，就像血液对于人体，只有血液充足且流动顺畅人体才会健康，同样中有良性现金流才可以使企业健康成长。企业若没有充足的现金就无法运转，现金流管理的好坏决定着企业的生存和未来的发展。如果只重视自然结果的利润而不关注现金流，就等于失去了发展经营之本，再精妙的管理方案也会付之东流。对现金流重视不够，造成企业管理者只重视利润而忽视现金。这在企业中表现为大部分企业都有利润计划，只有少部分企业才编制现金计划。形成这种现象的原因主要是在计划经济体制下，利润是评价企业的重要标准，现金的作用则被忽视了。利润最大作为财务控制的目标，有其科学的成分，因为利润代表了新创造的财富，利润越大，企业新创造的财富就越多。但单一的利润是难以全面真实反映企业经营业绩的，也难以满足偿还债务、支付红利以及投资方的现金需求。
第二，资金使用效益低。在资金使用上缺乏对现金流量进行预测或预测不科学的问题，在资金使用过程中，无严格的赊销政策，对应收款和应付款的管理不善，往往造成三角债或多角债，使企业陷入困境。还有一些企业对现金管理缺乏事后控制，并没有从资金的使用、筹集过程中，观察市场动态，因此，无法择其优、去其弊，为新的现金流量循环运动提供借鉴。
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