一键复制
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
四季之美免费篇一
四季让人琢磨不透，时而万物萧条，时而生机勃勃，时而烈日炎炎，时而果实累累。
天刚破晓，天空上还残留着几颗未来得及躲闪的星星。太阳像害羞的小孩儿一般探出头来，顿时发出了夺目的亮光，天立刻凉了一大半。当太阳跳出了海面，就像挣脱了缰绳的野马一般，一路跑跳着到了蔚蓝的天空。太阳的光线开始炙烤着大地，人们打着太阳伞在海滩边自由地玩耍，大浪拍打着海岸，波涛声中混杂着许多欢笑。
秋天带着习习的风走来。一踏入硕果累累的果园，人们仿佛被一种神秘的力量拖住了——那就是你的食欲。扑鼻的一股香气迎面而来，仿佛你的食欲是守城的士兵，而香气是攻城的队伍。结果你的士兵不攻自破，那是因为敌人使用了香味诱惑之计。丰硕的果实和迷人的果香构成了一道令人流连忘返的风景线。
冰天雪地的冬天里，北风哥呼啸着对雪花弟弟说：“雪花弟弟，我们叫上冰雹大哥一起来玩玩儿吧。”就这样，哥仨每天都在屋檐上、树林里开心玩耍。在冬天里，孩子们穿着厚重的衣服，走起路来摇摇摆摆的，大人们总是担心我们感冒。孩子们有的在打雪仗，有的坐着一块儿纸板从山坡上滑下来，还有的在建大大的雪堡，他们欢乐的笑声为冬天镶上了一道迷人、开心的光环。
春天来临，万物复苏。大地彷佛一瞬间披上了一件绿衣。蒙蒙的春雨在天空中翩翩飞舞，农民伯伯们露出了灿烂的笑容。俗话说的好：春雨贵如油。因为有了这宝贵的第一场雨，所以农作物才会有丰硕的收成，给人们带来一顿顿温暖的餐饭。
就像小孩子的情绪一样，四季有自己的脾气。如果想要一直看到这么美丽的四季，那么就一定要爱护环境，让地球更加美丽。
四季之美免费篇二
四季美，嫩绿的新春，火热的盛夏，金灿的深秋，雪白的隆冬，这美的踪迹，让我的心，我的情融入了四季自然之美。
春，美在风，春风柔和、温暖。春天来了，春风像个心灵手巧的姑娘吹绿了草原，吹红了红杏枝头，吹黄了娇嫩的迎春，吹皱了残血，吹起了波纹。
你看，那远处的森林，春风再与它们嬉戏，春风像一双充满爱的手，她抚摸世间大地万物，抚摸那颗沉睡的心，使大自然处处生机勃勃。
夏，美在雨，夏雨豪放，美丽。
夏天来了，调皮的雨点打下来，像上帝随手扔下的钢珠，打到窗户上。霹雳啪啦，咚咚作响，雨点打在湖中心，画出一个一个大大的音符，演奏一曲专属夏天的优美曲子。
这曲子吓跑了赶上水面观景的小鱼，打碎了水平如镜的湖面，雨还在下，如一幅巨大的珠帘，把前方的景物与天空变得灰蒙蒙，自己倒形成另具一色的美景，令人神往，扩大心胸。
秋，美在霜，秋霜冰冷、洁白。
秋天来了，秋霜也跟随秋姑娘来到这个收获的季节，让自己来染白这个金黄的世界，清晨，玻璃上结了一层小小的霜，它晶莹剔透，有着雪花似的冰薄，放眼望向窗外，白花花一片，洁白无瑕，那雪白的地上，有时也能看着一点一片花色的装饰，它们交相辉映，把大地妈妈点缀得更美。
冬，美在雪，冬雪寒冷、宁静。
冬天来了，冬雪也像个小小跟屁虫，和冬妈妈游逛大地，冬天在那，那就寒冷，冬雪在那，那就落下一片片小小六边形小花，雪花跟它团结一致，为冷得瑟瑟发抖的大地披上一件厚厚的外衣，世界被白雪覆盖，琼枝玉叶，粉妆玉砌，好一派瑞雪丰年的景象，平时骄阳似火，而今却冷得颤抖躲在云后，不肯出门。雪花纷飞，它们留恋于翠绿的青竹，停在那飘香的梅花枝头，又落到小孩冻得发紫的嘴唇上，调皮的它们无忧无虑地纷飞在大地，直到又一年的春天来临。
爱你，四季美，爱你的风霜雪雨，爱你的春夏秋冬，爱你这多变的景色。
四季之美免费篇三
《四季之美》这篇散文，语言非常优美，给人画一般的美感。作者清少纳言以她独特的视角、细腻的表达为我们呈现了四季的独特之美。作者选择了她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天——黎明”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。“夏天——夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。“冬天——早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。
1、《四季之美》是部编教材第七单元的第二篇课文，本单元围绕“自然之趣”这一主题编排，单元教学目标重在感受景物描写的动与静，学习描写景物的变化。本次教学是定位在学生第一次接触此类文章的基础上设计的，旨在让学生就散文这一特殊文体，静静品读、慢慢体会。研读文本，以读促写，让学生学会方法，为后面的习作学习做准备。
2。以“美”为线索贯穿全文，开启寻“美”之旅。最终板书组成“美”字，引导学生在生活中不仅要学会“发现美”，更要学会“表达美”。
1、绝大多数孩子对四季景色比较熟悉，但让他自己来介绍四季的特点又有一定的难度。怎样让五年级的小学生走进四季，与四季进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多媒体课件的作用，借助视频、图片直观地展现了四季景观，引导学生学会观察、善于发现大自然的美，结合生活经验进行文字介绍，帮助学生建立起对四季的感知认识。
2、引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，鼓励学生通过各种形式的朗读，如，自由读、小组读、分角色读、齐读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到四季景色的特点。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受四季的美。增强学生的感性认识。
3、我抓住了“美”这一条主线，让学生在充分朗读感悟后，体会作者笔下的语言文字美、韵味美、选材美。朗读方式也是多种多样，有自由朗读、默读、配乐读……熟读成诵。
4、课堂配乐范读美、板贴美、教学课件设计美……整体给人一种美的享受，把学生们带入美的情境之中。
在教学时间分配上还稍欠缺。由于课堂的交流和品读用时较长，因此在仿写这一环节的时间就显得有些紧张。
如果再重新上这堂课，我会在品词析句上下功夫，引导学生抓住关键词句段品读，读出作者的心思、性情、襟怀，与作者进行一场心灵的对话。从对话中照见自己：是否有作者那样的的眼光、思考和生活态度？如此，散文才能与学生的生活息息相关，才能真正触动学生的内心世界，从而让学生学会发现世间万物之“美”，用真情实感表达世间之“美”。
四季之美免费篇四
我的家乡在濮阳，虽然这只是一个不起眼的、毫无名气的小城市，但这里却在一年四季中以不同的方式绽放着自己的别样美丽。
春天，百花开发，万物复苏。大地回暖这正是赏景踏春的好时节啊！几场春雨过后，整个故乡的城就悄无声息的生成了姹紫嫣红的百花园。不论是野外，还是城中，不论是马路边还是阳台上，总有一束花在开放，这里一朵，那里一簇，对着人们微笑着，让故乡在万紫千红中被打扮的美丽动人。故乡的春雨·，也让人陶醉其中。不似冬雨那般让人感到寒冷，也不像夏雨那样猛烈。故乡的春雨。淅淅沥沥，大多为小雨。漫步雨中，尽情地感受着与一丝丝的雨亲密接触的感觉，让人感觉仿佛进入到了仙境一般。
夏天的故乡，则一改春天的温和。进入5月。气温逐渐高起来，蝉鸣蛙声也拉开了帷幕，在这一年最热之时，却另有一番美景。在这个季节中，大自然得以施展自己最为神奇的力量。他先是把麦子呼的一下全变成熟，使农田中麦浪翻滚，好似另一片海洋，让农民在收获的喜悦中赞颂夏天；他又使在春天刚刚开完花的植物似疯了一般生长起来，那翠绿的草树都在这个季节中奋力成长，让故乡的环境更加美好。最后，大自然犹如一个指挥家，一个手势，知了和青蛙都轮番叫了起来，在喧闹中表现着故乡不一样的美丽。
秋日，丰收的的季节到了，如果这时到故乡的乡下去看一看一定能看到那在田野上的丰收场面，那场面不仅震撼人心，而且还透出一种富有内涵的美丽，让人感到难忘。秋日，叶落归根、果实成熟，一切都在一种紧张而欢喜的气氛中稳步地进行着，为冬日做着最后的准备。几场秋雨过去，气温骤然降了下来，秋天也在这有条不紊中过去了。
冬天的故乡比较单调，可一下了雪，就完全两样了。调皮的雪纷纷扬扬地落下来，有的还落进脖子里，让你感到冬天的凉爽。当雪停了，日出时分，火红的太阳透过天边的云彩，照在雪上，让本来银装素裹的、一片洁白的世界铺上了一件彩衣，这时，世间的一切都仿佛被太阳照的透亮，那雪的朦朦胧胧的颜色更是妙不可言，真是个美丽的冬天啊！
故乡的四季，各有千秋，但在我的心中，都是那样的美丽。故乡之美，美在四季，我爱这故乡的四季！
四季之美免费篇五
春天，是一个富有朝气的季节。许多花、草陆续盛开，五彩缤纷。绿叶成荫，万木葱茏四处一片生机。
春天是嫩绿的世界。一眼望去，除了绿色还是绿色。麦苗已经盖满了地面，随风一起一伏，像是在向我们点头。树木已经长出了叶子，杨树的叶子绿中带黄，那么嫩，那么绿，嚼在嘴里，还有一丝甜甜的味道。柳树垂下柔软的枝条，轻轻抚着我们的脸。
春天还是花的世界。抬眼望去，只见一大片一大片金黄的油菜，夹在嫩绿的麦田里，像是给绿色的地毯绣上金黄色的花。走在油菜田里，你能看见成群的蜜蜂在油菜枝头“嗡嗡嗡”地飞来飞去，忙着采蜜；蝴蝶轻快地在花丛中跳舞，空气中充满了香甜的气味。地面上，蒲公英、迎春花，还有一些不知名的小野花竞相开放。
夏天在春天的衬托下出世了。
当树叶由青转黄时，风儿轻轻一吹树叶就落了下来。秋天已经不知不觉地到来了。
秋天，来到了一户农家小院，热情地同挂在树上的一串串金黄的玉米打招呼，一颗颗黄灿灿的饱满的玉米粒儿向人们展示秋天特有的姿色。屋檐下，秋把辣椒的脸吻得火红火红的，像一串串等待人们点燃的'鞭炮。秋，轻轻地扑上主人的脸，为他祝福，为他高兴。
谁说冬天树叶落光，没有绿色？谁说冬天一片凄凉，几乎没有生机？公园的松柏不是依然挺直吗！雪后的青松，头戴银盔，身披银甲，俨然一个绿色卫士，为公园站岗放哨。我们不正应该像松树那样，不畏严寒，坚毅刚强吗？几只小麻雀叽叽喳喳叫个不停，给宁静的气氛增添了一点儿生气，它们像是在迎接冬天的使者——雪，又好像在赞颂这无畏的战士——松树。
我爱四季，它们有着不同的美！
四季之美免费篇六
四时之景不同，而乐亦无穷也。
——题记
一年四季，春去秋来，来回往复，四季之景，因时不同。虽不同，但每个季节也都有自己的独特之处。春虽没有夏的热烈，却蕴含了生命的温柔；夏虽没有秋的洒脱，却蕴含了生命的成长；秋虽没有冬的傲骨，却蕴含了生命的成熟；冬虽没有春的柔和，却蕴含了生命的坚韧。
春天，万物复苏，所有的生灵在春风的呼唤下，将压抑了一冬的生气都释放了出来。春雨过后，大地一夜间染上了绿色，流水的哗哗声，风吹小草的刷刷声，小草的唧唧等等，共同构成了一幅春景图。在布谷鸟的叫声中农民开始播种，柳树，抽出嫩黄的小头。小草越来越绿，六月将近，夏天就要来了。
夏天，所有的花在烈日的照射下，绽放出绚丽的花朵，花在阳光、绿叶的衬托下显得更加娇艳欲滴。路边，梧桐垂柳，小桥流水，清草野花。夏天的绿没有春天的娇嫩，而是深绿，那一抹绿好似能把人吸进去。水涨鱼多，树荫水凉，则是孩子们最喜欢夏天的原因。渐渐风凉，在枯黄的树叶中迎来了收获的秋天。
秋天，麦浪滚滚，田野间被染上了金子般的油漆，粒粒饱满的麦穗低着头低声细语。枫叶落满山路，将天边染上了橙红色，夕阳西下，河水泛起微波，连水也染上了晚霞的颜色，天地间成为了一片橙黄的净土，暖色调带给人温暖和浪漫，雁声长鸣，在秋风的吹拂下，迎来了洁白的冬天。
冬天，万里雪飘，大地一片洁白，庄严肃穆。山上、地上、房顶上，道路上、洒满了洁白的雪花。一个个雪精灵，在冬天的呼唤下，来到人间游玩。河里结上了厚厚的冰，等到天明，这里将会是孩子们的天堂，在刺骨寒风中，却有着一朵朵淡粉的小花，散发着阵阵幽香，这就是梅花。冰雪之下，生命积蓄的力量等待着下一个春天，绽放生命的美好。
春之柔，夏之烈，秋之豪，冬之傲。虽景色不同，却拥有同样令人向往的美丽。
四季之美免费篇七
在学习的过程中，我们经常见到学生有这样的现象，读了很多的书籍，读了很多的优美的篇章，然而在实际运用中却捉襟见肘，这是为什么呢？通过我的观察，最基本的就是在实际的运用中毫无方法，结合寻找2019最美童诗的实际情况，我执教了童诗课《四季之美》。
本节课的设计是非常清楚的，那就是通过对文章的阅读，去找寻写作和表达地一些密码，我设计了三种情况，第一就是相同句式的文章改写，第二，抓住题目和中心句，第三就是转化内容和想象画面，通过这些方法的指导给予学生在写作中一些最简单的，最实用的的技巧，这样在学生们阅读文章时可以不自觉的就关注到自己需要提炼和提取的信息，这样通过关注关键词语，这样就能培养学生的文字的敏感性，达到化为己用的目的。
一节课上下来，自我感觉这节课还是有许多值得注意和改进的地方。
一：抓住学生的学习诉求，以贴近学生的语言，让学生在智慧的课堂上生长。
二：关注学生的语用表达，以自由和开放的教学方式，大胆地，让学生去表达，去思考，去想象。
三：创设情境，把学生带入到学习的共同体中来，使教学达到全覆盖，人人参与。人人思考，人人表达。
样就可以使童诗指导课更丰满。
四季之美免费篇八
四季都各有各的美。春天是温柔之美，夏天是热烈之美，秋天是清凉之美，冬天则是高冷之美。他们各不相同，下面来介绍一下我所认识的四季吧。
春天是个温柔的季节。春天的植物都精神百倍，美丽的花朵跳着舞，脸上绽放着世界上最美丽的笑容；草地披上绿色的披风，空气中飘散着青草的芳香，这来自大自然的香味儿，多么让人陶醉，为可爱的春天又增添了几分色彩。俗话说：春雨贵如油。春雨无疑是美妙的，缠绵的细雨，有一种朦朦胧胧的美，洗净了沾上灰尘的树叶，洗净了花朵上的泥土，空气仿佛被净化了似的，清新得令人心旷神怡。
夏天是热情的季节。明亮刺眼的太阳热辣辣地照着，在太阳的照耀下的世界显得格外美丽。夏天的雨是热烈的，倾盆大雨从天而降，大滴的雨珠吧嗒吧嗒地落在地上，滴在花朵上，打在树叶上，热烈的大雨，仿佛要将整个世界淹没。雨停后，泥泞的路上一踩一个大脚印，像极了夏天专属的印章。小草捧着一滴滴晶莹的露珠，好像把它们当作了掌上明珠。
秋天是个金色的季节。果子又大又香，树叶花朵都凋谢了，换来了丰硕的果实。秋风拂过，树叶纷纷落下，好像下了一场黄色的雪。树叶越落越多，在地上积了厚厚的一层。秋天也是农民的季节，丰硕的果实回报了辛苦两季的农民，农民伯伯的脸上挂上了灿烂的笑容。
冬天是个高冷的季节。它的高冷在寒风中表现得淋漓尽致：寒冷的冬天里，只有雪人儿和从天而降的雪花显得孤独寂静，人们都躲在屋里燃烧的火炉旁聊天。梅花傲立在雪中，显得那么高洁神圣。屋檐上一根根晶莹剔透的冰柱垂下来，像猴子倒吊在树上一样。
这就是我认识的四季，它们有不同的美，各式各样惹人喜爱。
四季之美免费篇九
12月8日上午，束小娟名师工作室在小洲中心小学开展教学观摩研讨活动。作为束老师名师工作室的一名成员，第三节课，我在本校执教了《四季之美》这一课。
接到这节公开课的任务是在两周之前，而后我就开始着手准备。选择这一篇课文，一是因为教学进度安排到这个单元，二是因为个人对这篇散文的喜爱，它语言非常优美，给人画一般的美感。作者清少纳言以她独特的视角、独特的表达给我们呈现了四季的独特之美。
本单元的语文要素是：初步体会课文中的静态描写和动态描写，以及学习描写景物的变化。所以在教学设计上，就必须带着这两个读写目标，研读文本，以读促写，让学生学会方法，为后面的习作学习做准备。
依据单元教学目标、教参书上的要求以及班级学生学情，我制定了详细的教学计划。主要分为谈话导入、初读课文，解决生字词、再读课文，梳理脉络、品读“春天最美是黎明”这几个部分，教学设计整体上是环环相扣、层层递进的。
一、我抓住了“美”这一条主线，让学生在充分朗读感悟后，体会作者笔下的语言文字美、韵味美、选材美。朗读方式也是多种多样，有自由朗读、默读、配乐读……熟读成诵，最后结课时，大部分学生已经能够背诵出第一自然段。
二、课时观念明显，这是第一课时的教学，在教学设计上紧扣第一段进行品读，抓住其中的动态描写体会春天黎明的景致。为了使学生更好地理解动态描写的好处，运用了动态与静态的对比，口头加动词的练习，使学生明白在描写景物时，运用动态描写会使句子更丰富、更生动，也为句子增色。
三、课堂配乐范读美、版贴美、教学课件图片美……整体给人一种美的享受，把听课老师和学生们带入美的情境之中。
以上是我这节课做的比较好的地方，但是也有一些不足，如：课堂教学语言有时有点啰嗦，如果简练一点，少重复学生的话，多一点点评式的语言会更好。
还有点忽视了课堂生成和学生主动性地发展，有些简单的问题交给学生自主思考，在教师的引导下鼓励他们去表达，这样效果会更好。
最后，感谢各位老师们的批评指正，我将吸取经验，努力完善，争取在下一次的公开课中，教学水平能更上一层楼。
