2023年杜郎口中学现状 杜郎口实验中学精选

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇一

我国《义务教育法》中明确提出学校应当推广全国通用的普通话 ， 并把普通话作为教师的职业语言。在五年的平时观察和与农村教师的访谈中发现，在农村中学现在所有在岗教师中，年纪在50岁以上的教师中，基本就是土话掺杂普通话的上课形式，下课与学生的交流都是土话，根本不会汉语拼音。在40岁以上的教师都是不标准的普通话上课，只有极个别语文教师会汉语拼音，下课也是用土话和学生交流。在30岁以上的教师基本上能流利地使用普通话上课和跟学生交流，大部分语文教师会汉语拼音。只有新近考进的教师能极其自然地用普通话上课和跟学生交流，大部分语文教师会汉语拼音。

在农村中学教书的五年中，每一年笔者都会对初一新生进行汉语拼音掌握情况摸底，调查内容为根据拼音写汉字，给汉字注音，以及口语表达。结果发现，只有2%的学生完全掌握汉语拼音。学生的语言基础差给中学教师的语文教学带来很大的麻烦。

农村人开口闭口都是土话，学生生活的家庭，学校，以及周边环境都是讲土话。农村的小孩，从小生长在这样的语言环境中，土话在他们的头脑中根深蒂固，说土话是他们生活的习惯。所以，即使在课堂上，学生开口就是土话。即便在教师的教育和鼓励下能说普通话，也是夹杂着土话的普通话，音调跟着土话走。在高安最典型的就是f和h分不清，前鼻音和后鼻音分不清，z c s和zhi chi shi分不清，不会儿化音和轻声。这种情况下，仅仅靠课堂上尤其是语文课来教和锻炼学生的汉语听说能力其力量是相当微薄的。

随着农村经济的发展，生活水平的提高，电视进村入户率不断提高，语言有效输入渠道得到扩大，数量得到增加，农村群体听普通话的机会越来越多，能力越来越强。然而语言输出却没有得到相应提高，说普通话交际能力相对较弱。农村群体普通话说滞后于听的能力，即哑巴普通话。能够听懂普通话广播，看文章也没有太大问题，但表达能力差，不敢大胆张口，没有勇气说汉语，连基本的日常对话都难以进行，只能讲只言片语，不能将字词连缀成篇，更不要说用生动、得体的普通话表达思想。

学说普通话， 提高普通话的口语表达能力， 主要应从少年儿童开始。少年儿童学说普通话的效果最佳。小学儿童正处在语言习得时期， 即掌握语言的.关键时期。普通话的推广， 主要基地应在小学。小学生主要靠模仿来学习语言，小学教师的语言现状对孩子来说有直接的影响。自1958年全国人大第五次会议通过并公布《汉语拼音方案》以后， 汉语拼音就纳入了小学语文教学中， 它成为帮助小学生学习汉字和普通话的有效工具，对提高他们的普通话水平起到了十分明显的作用。小学应该重视并认真贯彻落实《汉语拼音方案》，做好孩子的汉语启蒙工作。普通话等级考试机构应该严格把关教师普通话能力。中学教师应该把努力提升自己的普通话水平作为一种职业道德。另外，从语文课程改革上着手，设立普通话课时和口语考试。在平时教学中注重学生对字、词、句发音的准确把握。

在学校里，要让普通话成为真正的校园语言。在学校成立良好的推普组织，设立从学校推普小组—测试员—语文教师—班级学生由上到下的推普骨干力量。教师自身要做好模范作用，除了自己在校园内使用规范的普通话外，还要督促学生说普通话。课堂课外，两手都要抓，两手都要硬。

父母是孩子的第一任教师，家长应该从小教小孩普通话，营造讲普通话的家庭环境，避免孩子在学校说普通话，在家说方言的情况。此外，有些家长的普通话不标准，在这种情况下，家长应努力提高自己的普通话水平，以免造成孩子发音时方言音的混入。学校固然是推广普通话的重点，但如果只抓学校而不顾家庭和社会的影响，学校推广普通话的成果也不易巩固。

说好中国话，做好中国人。为达到国家到21世纪中叶，普通话要在全国范围内普及的要求，每一位农村中学教师，尤其是语文教师都要努力提高自己的普通话水平，做好普通话推广工作。

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇二

在城乡教育一体化进程中,山区小规模学校成为制约环城教育发展的一大难题，虽然山区学校对于方便学生就近入学,解决了学生上学远、上学难的问题，但他们暴露出来的一个重要问题就是教育质量下滑。

我们本次调研的杨庙掌小学，项目小学，耿家沟小学，袁掌小学是典型的“麻雀”学校，两三个教师，几个到十几个学生。这几所学校存在一个共同的问题，就是陷入质量困境，无法自拔。

1、生源质量问题。主要是随着经济发展和城镇化进程加快农村正进行着人口最大规模的流动，为享受城镇优质教育资源，凡有能力的家庭，优秀的孩子都进了城，剩下的多为贫困户，留守儿童这些有困难有问题的学生。袁掌仅有 6 名学生，其中一个是建档立卡户，父母文盲，家庭教育缺失，学生厌学，养成一身的坏毛病，考试成绩一位数，制约了这个学校的质量。这些学校将因为失去许多优等生而影响质量的提高，陷入了恶性循环，使差距越来越大，办学质量每况愈下。

2、师资队伍状况令人堪忧。山区学校地处偏远，条件艰苦，教师流动大，大批优秀教师流失。目前教师队伍现状有四种情况：一是近年来雇佣的公益性岗位教师较多，这部分人不是奔着教育而来的，不安心，在教育上外行，没有培训就上岗，也很难进入教育角色。二是有部分教师由于特殊环境形成职业倦怠，思想消极，对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，问卷中发现，体罚或变相体罚学生屡见不鲜，很难胜任或不再胜任各科教学。三是老龄化严重严重，身体状况差。四是教师的数量不足。教师缺编问题造成了教师工作任务重、教学效率低。

3、办学条件不能及时更新改善。随着完成“义务教育均衡”验收，各校的办学条件基本达到了地方规定的标准。但是，由于这些学校教育资源使用效率较低，教育投入又非常有限，很多学校除了教科书外，其他教学资源也基本不用。特别是在办学标准要求不断提高与办学条件和教学手段日益陈旧的情况下，保持办学条件达标与教学手段的改善、更新面临更多困难。

5、学校管理存在严重缺陷。表现在部分学校负责人管理不到位，对抓学风、教风，抓质量束手无策。学校管理质量监控不严格或不科学，干好干坏一个样。调研发现，这几所学校均没有教师考核制度，教师请销假制度和学生评价制度，不能激发教师的工作积极性。

6、教学研究一片空白。这些学校既没有搞教研的条件，也没有搞教研的能力。整年没有搞一次教研活动，没有听一节公开课，几乎成了常态。

1、建立学校编制底线，选派优秀校长。

统一的生师比规定是基于学校理想规模假设制订的，只有当学校达到一定规模，才能保证有充足的教师教学。对小规模学校来说，应按班级比来配，每班不少于 2 个老师。选派年轻有为，有责任心的同志担任校长，来改变和提升办学质量。

2、出台“交流”政策教师素质是教育质量的核心指标，教师素质的差异造成了学校之间教育质量的差异，通过有效的政策选派优秀的教师到山区小规模学校执教。可以出台一些引导性的措施和限制性政策，规定每个教师特别是中青年骨干教师都要在山区学校有一定的教学时间，这些政策可以与聘用、提拔或荣誉挂钩。

3、分类考核

学区可以切合校情给沿川、川塬、山后量身分类定制三类考核制度，目前的考核制度对山后学校有些大，他们望尘莫及，久而久之成破罐子破摔之势。比如，学校活动，简报。

4、在教师培训方面予以倾斜 一方面，中心校及沿川学校每学期给山后学校送教一次。另一方法把培训机会尽量倾斜给山后教师，让他们有更多的机会参与教研与培训，与其他学校教师一起进行教研活动；多种途径为他们提供必要的学习资源，等等。

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇三

一、农村学生的课外阅读现状 

1、读过我国四大名著中的几本？请选择：4、3、2、1、0

最后调查结果百分比依次是：0、0、3、8、89（此数据为几所学校平均中间值，取整数，以下同。）

最后调查结果百分比依次是：0、0、9、32、59

3、经常阅读报刊杂志吗？请选择：每天、经常、偶尔、从不

最后调查结果百分比依次是：0、3、34、63

4、你渴望阅读课外书报吗？请选择：非常渴望、渴望、无所谓、不渴望

最后调查结果百分比依次是：9、29、49、13

5、你家里能为你提供课外书报、杂志吗？请选择：能、不一定、不能

最后调查结果百分比依次是：14、74、12

6、你家里对你阅读课外书支持吗？请选择：支持、无所谓、不支持（请说明为什么？）

最后调查结果百分比依次是：12、57、31（其中主要原因是家长怕影响学生学习占94%；其次是怕看不健康的书籍占5%；另外个别还有其他一些原因。）

7、你有机会阅读课外书报吗？请选择：有、不一定、没有（请说明为什么？）

最后调查结果百分比依次是：5、18、77（其中主要原因是没有、也借不到课外书占92%；另外是家长不支持占7%；另外个别还有其他一些原因。）

从上面的调查结果来看，我们可以得出这样的结论：

其一是农村中学生的课外阅读量普遍较小。没看过四大名著的同学竟达到89%，连一本课外书也没读过的也达到59%，每天读报刊、杂志的同学没有一个，而从不读报、杂志的同学却高达63%。

其二是农村中学生的课外阅读意识不强。非常渴望阅读、渴望阅读课外书的同学总共只有38%，只占三分之一强一点，而抱无所谓态度的却高达49%，不渴望阅读课外书的也有13%。

其三是农村中学生的家庭、家长对课外阅读不够重视。从第5、6条中，我们可以看出，家里能提供课外书、并支持课外阅读的都不到15%，不能提供课外书的却达12%，不支持阅读课外书的更是高达31%。

其四是农村学生接触到的课外书、报纸、杂志太少。从第7条中，我们可以看到学生没有机会阅读课外书的比例高达77%，而主要原因是没有、也借不到课外书，占92%。

二、由现状所引发的思考 

1、转变观念、增强课外阅读意识是当务之急。从调查结果情况来看，在不支持学生阅读课外书的31%的学生家长中，怕影响学习的占94%。绝大多数是观念问题，这些家长还是以往老的观念，认为上学就只是学习课本知识，考个高分。他们对素质教育、创新教育知之甚少，对课外阅读的重要性也知之甚少；甚至在学生当中，大多数同学的观念也是陈旧的，对课外阅读抱无所谓态度的占49%，几乎一半。因此，转变观念，增强课外阅读意识是当务之急。而增强课外阅读意识，要先从学生入手，学生意识增强后，进而影响家长，最后使学生、家长的观念发生转变。

三、如何促进农村中学生的.课外阅读 

1、开放课堂，培养兴趣，转变观念。

教师首先向学生说明课外阅读的重要性，在学生心理上引起重视，再采取一些措施，如开放课堂的办法，培养学生阅读的兴趣，当学生兴趣很浓时，观念就会自然而然地转变过来的。

所谓开放课堂，就是老师在课堂上讲授课本知识时，做到知识的迁移，把课外的知识与课本知识联系起来，多补充一些课外知识，也可以把教师上的每一节课，作为自由时间向学生开放，教师在上面讲课本知识，学生认为自己已经学会或没有意义的内容可以不听，在下面自己阅读课外书籍，这样，促进学生对了解课外知识的渴望。开放课堂还可以在学生阅读过一些书籍、文章之后，把几分钟或十几分钟、甚至一堂课时间交给学生，请他们向别的同学讲授自己最喜爱、理解最深的文章或其他知识。这对扩展学生知识面、培养课外阅读兴趣、转变观念是有很大作用的。

《关于改进农村中学生阅读现状的思考》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇四

【摘要】随着新课程改革的进行和不断深入，如何让学生积极主动地参与体育运动，促进学生体育运动兴趣的培养以及终身体育意识的养成，需要每个教师不断的探索。本文通过对川东地区部分中学体育与健康课程的开展现状进行分析，从教师的引导作用、学生的学习兴趣等方面着手，改善单一的教学内容，采用灵活多样的教学手段和方法改变目前中学体育与健康课程的现状。

【关键词】川东;中学生;体育教学 ;兴趣与爱好

川东是指四川盆地东部地区或四川省东部地区的简称，主要包括四川省广安市、达州市、巴中市三个地级市，这三个地区同属革命老区，主要以山区为主，是四川省的人口大市、农业大市。由于人口众多又无重工业支柱，发展相对缓慢，经济相对落后。随着西部大开发的不断推进，三个地区的经济得到一定的发展，人们的思想也得到相应的解放，家长对于子女的教育要求也不断提高。学校体育作为学校教育的重要组成部分，也应得到相应的重视。本文通过对达州市高级中学、达州中学、达州一中、广安友谊中学、广安二中、广安一中等6所学校的体育与健康课程的开展现状進行调查，从学生对体育与健康课程的认知、学生的体育兴趣、男女生对体育活动内容的喜好等方面进行分析，得出结论，为当地中学体育与健康课程的更好开展提供依据。

一、中学生对体育与健康课程的认知分析

随着社会经济的不断发展，社会、学校、家长对学生的期望和要求越来越高，学生的学习负担和压力越来越大，而学生自身对体育运动认识不足，越来越多的学生严重缺乏运动，更有甚者已经严重影响到了健康，为了更好地贯彻和落实《体育与健康课程标准》，提高学生的体育意识和健康水平，社会、学校、家长应该大力宣传体育运动的意义，促使学生积极主动地参与到体育锻炼当中，教师在教学中可以把体育活动性项目融入到体育游戏当中，以体育游戏为手段进行教学，在一定程度上提高学生的学习兴趣，培养学生终身体育意识。

为了解当前中学生对体育的兴趣爱好，在调查中把学生对体育兴趣爱好倾向分为爱好、感兴趣、一般和不感兴趣四类。据调查，对体育爱好的学生占33%，感兴趣的学生占34.6%，对体育兴趣一般的学生占16.3%，不感兴趣的学生占16.1%。根据调查结果分析：就目前中学体育健康课程而言，能够积极主动地参与到体育锻炼的学生不多，更多的学生是被动地参与体育锻炼，或者是在体育教师和学校的强制安排下不得不参与体育锻炼。在与教师和学生的访谈中得出：对体育课感兴趣或爱好体育运动的学生认为，在体育课中能够获得快乐，身心能够得到放松，经过体育锻炼后可以缓解其它学科所带来的压力，能够以更旺盛的精力投入到其它学科的学习当中。而不感兴趣的学生认为体育课中教师的教学手段单一，内容枯燥，而运动之后太累，不能随心所欲，因此不愿意参与体育锻炼。

三、中学生男、女生喜好体育活动内容的分析

中学生正处于生长发育阶段，对体育运动有着一定的需求，但由于性别的原因，男、女生对体育运动的活动内容有不同的喜好和选择。在中学体育课堂当中，大约有70%的男生愿意选择篮球和足球作为活动内容，而选择篮球和足球的女生仅有不到调查总人数的10%;而约有73%的女生愿意选择体育舞蹈和健美操，而男生选择此类项目的仅占调查总人数的10%。经分析得出：在中学体育与健康课程当中男生对竞争相对激烈，能够表现个人能力或是运动强度和运动量相对大一点的运动项目更感兴趣;女生则对以韵律为主、运动强度较小、能够更好展现美感的项目更感兴趣。

四、学生缺乏体育兴趣的原因分析

当前的体育课都是在以教师为主导的前提下开展的，缺乏选择性、探究性和自主性，使学生感到体育课的强制，从而产生厌倦。而学生对体育的认识总体上比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”;有的认为体育只不过是跑跑、跳跳、玩玩而已，没有什么可学的;有的认为体育再好也没有用;有了这样的想法使得他们在体育课上不能严格要求自己，课堂上敷衍了事。而受传统教学模式的限制，教学内容枯燥、陈旧、组织形式单一，一些教师教学方法手段呆板、态度粗暴，不能满足学生的求知欲望和好奇心，导致学生对体育课无法产生兴趣。

五、结论与建议

1、加强教育和诱导，培养和激发学生的体育兴趣爱好

教师可采用生动的，适合学生心理发展水平的教育方式。如： 部分学校近几年来举办了全校性的体育文化节，以校田径运动会、广播操比赛及教师球类比赛为主线，融小型的体育竞赛、体育卫生知识讲座于一体，采用丰富多彩的体育活动使学生从中汲取知识、锻炼体魄，积极营造了体育与文化于一体的氛围，使学生在这良好的体育氛围中，加强对体育的认识、理解，使他们在不知不觉中提高对体育与社会、体育与文化的相互关系及其重要性，进一步提高了学生的体育兴趣爱好。

2、发挥教师在教学中的引导作用

学生对体育的兴趣与教师的自身素质、修养有直接关系，学生的学习兴趣爱好，常常跟随着教师的情感而转移。对教学工作好、态度亲切、关心爱护学生的教师，学生自然萌生对教师的亲近感，也愿意与教师交流。因此，作为体育教师应该知识全面且具有有修养，对体育基础差、体育兴趣爱好差、学习态度不端正、身体素质差的学生多给予指导、帮助和包容，讲解时要精讲多练，示范动作要优美、大方、准确，多鼓励，少批评，让学生感到我是活动的主题，我乐意参加体育锻炼，我也有能力完成教学中的各项技术动作。

3、更新教学内容，改进教学方法

在教学内容方面，应该从中学生的生理、心理等特点的角度出发，把握中学生体育教学的特点，采用新颖的、受学生广泛喜欢的、能激发学生学习兴趣的教材内容，吸引学生积极中东地参加身体锻炼，引发学生学习兴趣爱好。在教学方法上要形式多样、灵活多变、不断创新，杜绝教学方法简单、粗暴。总之，在教学过程中采用符合学生的生理、心理特征的内容，搭配一些实用性、趣味性和娱乐性较强的体育活动内容，让学生觉得上体育课是一种享受、一种乐趣，而不是一种负担，从而使学生积极主动地参与体育锻炼。

4、组织形式灵活多变，充分发挥学生的主观能动性

学生是学习的主体，在教学中充分发挥学生的主观能动性会给体育课带来意想不到的结果。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。在体育课中教师应根据学生的心理和生理的特点适当、合理、科学的安排好教材，规范地进行学习和训练，不断提高学生学习兴趣，调动学生的积极性。通过丰富的教学内容、合理的教学手段和灵活多变的组织形式，激发学生的学习兴趣，提高学生对体育的兴趣和爱好。

总之，中学体育与健康课程要改变传统观念，改变教学模式，适应素质教育的需要。同时为了符合新课改的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自己的理论水平和反思能力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并通过科学研究解决问题，以提高自己的教学实践能力、科研能力和培养学生对体育兴趣爱好的能力。

【参考文献】

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇五

2017年度是本课题小组实施《农村寄宿制学校的管理问题研究》下的子课题《农村寄宿制学校学生生活自立学习自主的养成教育的研究》活动的第一个年度。依照课题研究实施方案和课题组的安排，我选择对“农村寄宿制学生初中自主课外阅读”做实践研究，根据其他两个子课题《农村寄宿制学校学生生源背景研究》和《农村寄宿制学校学生特殊心理需求的研究》的研究成果，试图为农村寄宿制学校初中自主课外阅读情况进行科学、有效调查和研究，最终创建“突显自主，高效阅读”的模式，达到“提升学校学生素养，展现学校文化品位，促进学校内涵发展”的功能。

当前，通过对本校学生的学生课外阅读名著问卷调查研究发现农村的中学生课外阅读的机会较少，名著阅读的积极性并没有调动起来，名著阅读的现状令人担忧。大概70%以上的学生没有真正读过，《西游记》《水浒传》 《红楼梦》《三国演义》四大名著 。知道这些名著的学生，大多数也只是通过电影或者是电视剧，了解书中一些人物、事件和故事情节；30%以上的学生家中没有一本小说，有的只有一二本作文和辅导书。从侧面看出农村寄宿制学校初中生课外阅读现状并不令人乐观，甚至很严重。

《农村中学生阅读现状及思考》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇六

2.诗歌教学趋向功利刻板化。由于传统应试教育观念的根深蒂固，现今的中国古典诗词教学大多以考试为目的和标准。站在教师的角度来说，他们想尽一切的办法给学生灌输答题的技巧。而站在学生的角度来说，他们又想尽一切办法想从教师那里得到解题的灵丹妙药。这样的教学方式与教学氛围，忽视了对学生文化涵养的熏陶，缺失了对学生审美鉴赏能力的培养，与新课标的诗词教学要求背道而驰。这样的一个太过趋于功利化的教学态度，让中学古典诗词的教学现状陷入深渊。

3.教师的教学观念陈旧。在强调素质教育的今天，很多的中学语文教师依旧本着陈旧的教学观念，忽视以学生为本的原则。这样的教学方式颠覆了学生与教师主客体的摆位，忽视了学生想法的重要性。缺乏交流的教学方式，使学生与作品之间的思想碰撞没有展现的舞台，教师也对学生掌握诗歌的程度没有把握，为中学古典诗词的教学带来了很大的阻碍。

4.学生的诗歌训练缺乏系统性。在中学语文教材的必修一到必修五之中，按照历史的先后顺序一共编排了23首古典诗词的内容。但这对于学习中国古典诗词来说远远不够，当学生按照顺序学完这些古诗词时，仍旧缺乏对诗词鉴赏的能力，如此少量的诗歌学习，只能让学生停留在字面理解的层面上，并不具备对诗歌深层含义的挖掘能力。就算学生能够分析出诗歌的正确情感，但相对来说也比较浅薄，这都源自于学生缺乏系统性的古典诗词学习。

二、中学古典诗词教学对策

1.营造文学氛围，培养学生学习兴趣。兴趣是学生学习最好的教师，也是学生学习最大的动力。针对学生缺乏对古典诗词学习兴趣的现状，教师应该采用一定的措施，改善学生对古典诗词学习的态度。教师可以通过组织诗歌相关活动的方式激发学生学习古典诗词的兴趣，例如，提供经典的诗词让学生在早读课上自由选择吟诵，对于较多学生喜欢的诗词，可以组织诗词专品会，给学生提供相互交流感受与见解的平台。也可以定期举办诗歌朗诵比赛，通过竞赛的方式激发学生学习古典诗词的兴趣。

2.遵循诗歌教学规律进行教学。诗歌学习是提升学生情操、培养学生文学素养的有效方式，培养学生的鉴赏能力是诗歌教学的一般规律。因此，在中学古典诗词的教学当中，应遵循这一规律进行教学，而不是抛弃这一规律，只重视学生的应试能力。学生是学习的主体，也是教学的主体，教师应该严格以学生为主体，让学生在古典诗词的学习中充分发挥自己的思维感受，大胆想象诗歌的深刻意境，避免教师为主体的教学方式。

3.据诗歌特点展开教学。诗歌具有情感丰富、画面感强、艺术性高的特点。情感是诗歌的核心，没有情感的诗便算不上是一首诗，或者说是一首没有生命的诗。在中学古典诗词教学的过程当中，教师应该时刻围绕诗歌的这一特点展开教学，重视培养学生的诗歌情感分析能力。例如，在对苏轼的“长淮忽迷天远近，青山久与船低昂”这两句詩进行解读时，从表面上看，学生以为这是对景色的描写，教师可以慢慢引导学生分析写景的词，进而感受诗歌所描写的对前途迷茫的感慨。

4.拓展学生课外诗歌的阅读。对于中学古典诗词的教学，仅仅是停留在书本之内是远远不够的，要想改变目前的古典诗词教学现状，应该多拓展学生的课外诗歌阅读范围。通过大量的课外阅读，还能从一定程度上逐渐形成学生对古典诗词学习的兴趣。课外诗歌的内容涉猎范围广，内容丰富，精彩有趣。相对课本的诗歌内容，学生可以从中学习到更多的文学知识，对诗人有更全面更深刻的了解。大量的诗歌阅读还有助于训练学生的诗歌鉴赏能力，培养学生对古典诗词的语感，从侧面改善中学古典诗词的教学现状。

杜郎口中学现状杜郎口实验中学篇七

在现实生活中，报告有着举足轻重的地位，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编整理的中学学风现状调查报告，欢迎阅读与收藏。

北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。

(1)我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。

1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级(一)班，七年级(二)班，七年级(三)班，八年级(一)班，八年级(二)班，八年级(三)班，九年级(一)班，九年级(二)班，发送300份调查报告。然而有效问卷有275份。经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告。

2、填表情况分析

(1)、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275份问卷回收率为91.6%左右。

(2)、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。

学风总体状况通过本次调查，有45%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。通过对“学风不理想的具体表现形式“进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重;16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊;46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学;17%认为部分教师教学态度不严谨;28%认为是校园缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。

调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。

解决措施：

对于不了解其学习状况的学生，各个任课老师，应及时与学生沟通其学习状况，提醒其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。对于了解其学习状况的学生，各个任课应该针对其不足给予帮助。

(二)、学生对现在学习的需求情况分析

调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的`学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。

解决措施：

学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。

解决措施：

调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通;也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通;还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。

解决措施：

班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况;一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。

调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%，家长对学生学习情况无所谓的占了13%，这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。

解决措施：

学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习情况。学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有学习的动力。

(六)、学生对迟到早退的重视情况分析

调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。

解决措施：

影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素(包括师资因素)是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。

教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。

教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。

1.重视学校管理。加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。整治不良学风，营造良好的学习氛围。

2.重视学生管理。从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。

3.重视活动文化建设。多开展一些丰富多彩的文艺活动，加强学生自觉性的培养。

4.重视师资队伍的建设。定期严格对老师做考核评估，优劣选择，加强管理。

5.重视学校硬件设备管理。对于一些功能较差的设备软件做相应的改善，监督学生对设备的操作运用情况。

2.加强管理，加强文化建设，增强校园文化气氛。个人认为应该从学生自身做起，加强自身的文化底蕴。

3.加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。

4.加强对学生的教育，对逃课旷课严格管理，对一些不服从管理的进行一定的处置。

5.学风不正，男女生交往过密。整治不良学风，营造良好的学习氛围。

6.应加强师资队伍建设，加强学生素质教育。选拔优秀老师当班主任，班干部要有实际能力。

7.多开展课外活动，加强学生自身素质，对学生加强管理，自主创新。

8.学校的一些地方是需要进一步改善的，改善硬件设施，老师上课有趣些。

2.县文化现状调查报告

3.英语学习现状调查报告

4.英语教学现状调查报告

5.校园白色污染现状调查报告

6.中学教育调查报告

8.县卫生工作现状社会调查报告