我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
劳动心得体会打扫卫生小学打扫卫生劳动实践心得体会篇一
大扫除对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。在大扫除的过程中孩子们感受着劳动的快乐。小班的孩子虽然动手能力相对较弱,但简单的放玩具、抹桌子等劳动是孩子们最乐意干的。国庆节前夕,在老师的带领下给娃娃家大扫除,在爸爸妈妈的帮助下把自己的小房间打扫得干干净净,孩子们在劳动的同时体验着快乐,积累了经验。美术活动“大扫除”意图让孩子的涂鸦的过程中回味整理娃娃家的劳动情景。借助“吸尘器”上下左右把房间内的灰尘吸干净,使小班幼儿从无控制涂鸦向有控制的涂鸦过渡,在摆放家具过程中的促进幼儿空间知觉的发展,寓绘画表现于游戏之中。
活动目标:
1、在表现整理娃娃家物品的情境中,体验劳动的乐趣。
2、能有控制的画直横线。
活动准备:
“吸尘器”:将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑,上面贴有吸尘器图片。
淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的形状作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。
情景布置:娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
过程:
(一)情境导入。
1、老师用语言激发幼儿帮助娃娃家打扫地毯。
提问:你们有什么办法帮宝宝把地毯打扫干净呢?
2、教师用吸尘器打扫娃娃家。
3、老师小结:先从左到右一排一排吸,再从上往下一排一排吸,每个角落都吸到,就干净啦!
(二)大家一起来打扫。
1、教师与幼儿共同操作画直线,以儿歌提示操作的方法,同时丰富词语:左、右、上、下。
2、教师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。
(三)宝宝自己来打扫。
1、幼儿自己来打扫,教师按操作步骤逐步提供材料。
a、提供地毯、双色蜡笔。
b、家具模型纸、固体胶。
c、细勾线笔。
2、在幼儿操作过程中,教师以儿歌的形式提示幼儿正确使用材料。
(四)欣赏各自打扫的房间,看看哪个房间最干净最漂亮。
劳动心得体会打扫卫生小学打扫卫生劳动实践心得体会篇二
1、 能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。
2、 能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。
教学重、难点:
重点:结合图画写一两句话。
难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?
学生交流。
师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)
二、引导看图:
1、阅读相关要求。
师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
学生自读写话要求。
师:谁想把写话要求读给大家听一听?
指名读要求(2个)师评价。
指名读问题1.
师:读完第一个问题,你明白了什么?
学生交流,师板书:谁
师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?
学生交流。
2、看图交流
师:读明白了要求,我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?
(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)
(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)
学生依次交流,师随机评价。
三、想象交流:
(1) 同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)
(2) 指名交流。(3个)
师总结。
四、自主写话:
1、 时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话,师巡视。
3、 再次指名交流自己的作品
师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。
4、布置作业
五、板书设计
劳动心得体会打扫卫生小学打扫卫生劳动实践心得体会篇三
1、能细心观察挂图,连贯完整地讲述画同,内容。
2、学习使用词:先、再、最后。
3、学会做事要动脑筋,有条理。
活动准备:
教育挂图
活动过程:
1、感知整体讲述对象。
“图上有谁?它在干什么?”
2、幼儿适用区有经验讲述。
将幼儿分成若干组,围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时,教师参与到活动中去,帮助幼儿理清讲述思路,充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。
图4,引导幼儿讨论:“脚印是哪里来的?为什么猴大哥没做干净?”
3、迁移的讲述经验。
我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词,用连贯的语句讲述。
4、教师表演动作幼儿讲述。

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