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高校中外合作办学篇一
“英国诺丁汉大学有这样的教学理念，人的头脑不是被填充的容器，而是待开发的火种。我们创办宁波诺丁汉大学的理念就是创造一所世界一流的大学。”英国诺丁汉大学校长、宁波诺丁汉大学创始人杨福家说。他的话或许从一个侧面回答了“钱学森之问”。
宁波诺丁汉大学是我国第一所经教育部正式批准、与国外知名大学合作举办的具有独立法人资格的中外合作大学，不仅在课程设置、教学内容和方法上“带土移植”，而且引进了合作学校的教育教学理念和管理理念。
翻开教育部1月20日更新的经审批和复核的中外合作办学机构和项目名单，不难发现，高等教育中外合作办学机构和项目主要集中在经济、文化较发达的东部沿海省份及大中城市，以办学成本小、市场效益较好的商科、管理、信息技术等学科和专业为主，低水平重复办学现象较为严重。
华东师范大学与美国纽约大学合作的上海纽约大学已进入正式筹建阶段，华东师范大学校长俞立中指出：中国高等教育的改革与发展需要积极探索多元化的办学模式和人才培养机制，而不是在数量上重复。现在办这样一所大学，不是说中国再多一所大学，也不是说再多招学生，关键是要做一些新的探索，特别是和一所世界一流大学合作，共同办校，可以反思我们自己在办学过程中存在的问题。因而这应该是一个具有示范性和探索意义的过程。
“国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。”《中华人民共和国中外合作办学条例》在“总则”中开宗明义。“优质高等教育资源是一个相对的概念，‘优质’不仅指国外一流大学、一流学科，还可以是国外院校的特色专业与优质课程。”一位专家指出。
北京教育科学研究院的单鹰等则认为：“确切地说，优质教育资源是无法引进的，是由适宜环境的培育而逐步生长出来的。这是一个学理问题，也是政策管理和规范的理性依据问题。”
因此，能否“带土移植”，进而形成“适宜环境”，借“他山之石”攻中国高等教育的“痼疾”，推动办学体制、方法和人才培养方式的创新，是高等教育中外合作办学的应有之义，也是提升合作层次的根本所在。
