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总结有助于思考问题的根本原因，从而更好地解决问题。创意思维是现代社会重要的思考方式之一，可以培养人的创造力和创新能力。以下是一些优秀的总结范文，供你参考和借鉴。
小学四年级数学训练题篇一
1.四年级下册数学期中训练题：小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位，小数点左边第二位是（）位。
2.由5个一、6个十分之一、7个百分之一和1个千分之一组成的小数是（）。
3.按角的大小，三角形可以分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。
4.0.9里面有（）个0.1，2.78里面有（）个0.01。
5.三角形具有（）性。平行的四边形具有（）性。
6.小明的身高是1米28厘米，写成小数是（）米。
7.120cm=（）m3元6分=（）元。
8.（）和（）是特殊的平行四边形。
9.最小的一位小数是（）。
10.小数加减法的计算与整数加减法的计算相同，就是要把相同数位对齐也就是要把（）。
11.锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和都是（）。
12.一个等腰三角形，它的一个底角是50°，它的顶角是（），一个等边三角形的边长是9厘米，它的周长是（）厘米。
1.小数是比1小的数。（）。
2.任何一个三角形至少有两个锐角。（）。
3.小数点的后面添上0或取掉0，小数大小不变。（）。
4.三角形越大，内角和越大。（）。
5.计算小数加减法时要把小数的末位对齐。（）。
6.平行四边形的两组对边分别平行。（）。
1.整数部分是0的两位小数，最大的是（）。
a、0.01b、0.09c、0.9d、0.99。
2.小数部分最大的计数单位是（）。
a、1b、十分之一c、百分之一。
3.小数每相邻两个单位之间的进率是（）。
a、一b、十c、一百。
4.所有的等边三角形都是（）三角形。
a、钝角b、锐角c、直角。
5.一个三角形至少有（）个锐角。
a、1b、2c、3。
6.一个三角形的两条边分别是40厘米、50厘米，第三条边的长度只能选（）。
a、80厘米b、90厘米c、110厘米。
1.在点子图上画出一个钝角三角形，一个平形四边形。
1.口算，(6分)。
1.5+0.5=2.1+0.6=0.8-0.76=。
2.38+0.7=0.26-0.12=9.6-2.8=。
2.竖式计算。(9分)。
3.用我喜欢的方法计算。(6分)。
13-4.85-3.1570.9-1.25-1.75。
(1)已知甲、乙两数的和是20.58，甲数是7.86，乙数是多少?
(2)已知等腰三角形的一个底角是40°，那么它的顶角是多少度?
七、应用题22分。
2.一个等腰三角形的周长是30厘米，如果三角形的腰长是8厘米，那么这个三角形的底边长是多少厘米?4分。
3.爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长?5分。
4.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮亮比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.18米，强强跳了多少米?5分。
5.在直角三角形中，一个锐角30°，那么另一个锐角是多少度?4分。
小学四年级数学训练题篇二
1、有9把钥匙9把锁，一把钥匙只能打开其中的`一把锁，但不知道哪把钥匙开哪把锁，最多要试()次才能配好所有的钥匙和锁。
2、动物园售票处规定，一人券2元一张，团体券15元一张(可供10人参观)六年级一班有58人，买门票最少要花()元。
3、李师傅3小时生产96个零件，照这样计算生产288个零件要()小时。
4、哥哥7年前的年龄和妹妹5年后的年龄相等，当哥哥()岁时，正好是妹妹年龄的3倍。
5、按规律在括号里填数。
(1)1、3、7、15、31、()、()。
(2)2、8、5、20、7、28、11、44、()、12。
6、一条长2000米的公路两旁每隔10米种一棵杨树，每两棵杨树之间栽1棵枫树。这条公路两旁一共种枫树()棵。
7、2×2×2×2×………×2(2000个2相乘)的末位数是()。
8、有一根木材长8米，要把他锯成8段，每锯一段要用3分钟，共锯了()分钟。
9、有一组算式：1+1，2+3，3+5，1+7，2+9，3+11，1+13……那么第1999个算式的和是()。
10、两枝钢笔和一枝圆珠笔共16元，一枝钢笔和两枝圆珠笔共11元，那么一枝钢笔是()元。
小学四年级数学训练题篇三
1、直接写得数(12分)。
25×3=（），17×4=（），10×600=（），26×30=（），
100×70=（），48×2=（），20×900=（），16×5=（），
15×30=（），0×200=（），290×30=（），40×11=（）。
2、用竖式计算(8分)。
321×12=（），209×18=（）。
3、脱式计算(12分)。
1、2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人。写作（），2002年1—10月，全国共生产了9088093辆摩托车,读作()。
3、和999999相邻的两个数是()和()。
4、根据27×12=324，直接写出下面各题的得数。
270×12=（）270×120=（）27×1200=()。
5、最小两位数乘最大三位数的积是()，最大两位数乘最小三位数的积是()。
6、一个多位数是由4个千万、9个万、5个千和3个百组成，这个数写作（），把这个数精确到万位是()。
7、从个位起，第()位是万位，第八位是()位。
8、□里最大可以填几?
9、在春季运动会上，小红是4年级2班的15号运动员，她的号码是4215;小明是三年级5班的8号运动员，他的号码是3508。根据这个编码规律，你知道戴号码2307的学生是()年级()班的()号运动员。
10、把下面一组数字按从大到小的顺序排列起来。
4144407，44144078，4144740，41447。
()()()()。
1、6050701读作()。
a、六千零五万七百零一。
b、六百零五万零七百零一。
c、六千零五十万七百零一。
d、六百零五万零七十一。
2、由2个百万、3个千和7个一组成的数是()。
a、四位数。
b、五位数。
c、六位数。
d、七位数。
3、一亿四千零五万零二写作（)。
a、14050002。
b、140050002。
c、140500020。
d、140052000。
4、下面的数中，最大的是()。
a、77000。
b、707000。
c、70万。
d、700007。
5、1亿里面有()个万。
a、10。
b、100。
c、1000。
d、10000。
6、150×60积的末尾有()个0。
a、4。
b、3。
c、2。
7、在乘法中，一个因数不变，另一个因数乘100，积应()。
a、不变。
b、除以100。
c、乘100。
8、三位数乘两位数的积是（）。
a、四位数。
b、五位数。
c、四位数或五位数。
1、一个数，它的最高位是亿位，这个数是个七位数。()。
2、85473870省略万位后面的尾数约是855万.()。
3、60006000中的6个零都不读出来.()。
4、454999≈46万.()。
5、如果乘数的中间有0,那么积的中间就有0.()。
6、320×9与32×90的积相等.()。
2、学校里有12个教室，每个教室中有26张课桌。这些教室一共有多少张课桌?(4分)。
小学四年级数学训练题篇四
1、认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年，了解每个月的天数。会用24时记时法表示时时刻，并能进行一些简单的计算。
2、进一步掌握四则混合运算顺序，能正确地进行计四步混合运算式题。
3、掌握常见的数量关系，能正确地分步列式或综合算式解答三步计算应用题。
4、认识射线和角，会用量角器量角和按指定度数画角。认识垂线和平行线，会用三角尺画垂线和平行线。
5、掌握平行四边形、三角形、梯形的特征和各自面积的计算公式，并能正确地进行计算；会计算由两个基本图形组合而成的平面图形的面积，并会在实际中应用。
6、会进行简单的数据整理，会填简单的统计表，初步理解平均数的意义，会正确地解答一些简单的平均数问题。
7、初步了解分数的意义，会读写简单的分数和分母是10、100的分数，会比较简单分数的大小。
8、理解小数的意义和性质，能比较熟练地进行单名数和复名数的互化。
掌握小数加减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
教材分析。
本册教材的教学内容包括年、月、日，四则混合运算和应用题，平行四边形、三角形、梯形，统计的初步知识，分数的初步认识，小数的意义和性质及小数的加法和减法。四则混合运算和应用题在前几册学习的基础上增加了中括号的知识，在运算的复杂程度上也有所提高，是今后学习小数、分数四则混合运算和应用题的基础，并在实际生活中应用较广。平行四边形、三角形和梯形的认识和它们的面积计算，有助于学生空间观念的形成，也为以后学习有关面积和体积的计算打下基础。小数的意义和性质是学习小数四则混合运算的基础。所以，这些内容是本册教材的教学重点。
教学时要加强基础知识教学。重视基本概念和基本规律教学，如分数的初步认识，小数的意义和性质等都是进一步学习的基础，所以一定要加深理解。又如教学平面图形的面积，要联系生活实际。注重新旧知识的内在联系，充分发挥旧主知识对新旧知的迁移作用。重视数学能力的培养，使学生学会灵活运用务种计算方法，提高计算能力；注意启发引导，重视分析比较，培养学生的思维能力；尤其是创新思维能力。注意联系实际。
单元要求。
第一单元：
1、使学生认识年、月、日，平年与闰年，记住平年、闰年2月各是多少天。了解时间与时刻的区别。
2、使学生会用24时记时法表示时刻，并能进行一些简单的计算。3、联系重大节日对学生进行思想品德教育。
第二单元：
1、使学生牢固掌握整数四则混合运算顺序，了解中括号的名称、作用，会正确地计算四则、步混合运算式题（含中括号）和三步计算的文字题。
2、使学生掌握解答应用题的步骤，会用综合算式解答三步计算应用题，能口述解答步骤，进一步提高解答应用题的能力。
3、通过四步混合运算式题的计算和三步计算应用题的解答，培养学生认真计算，善于思考的良好学习习惯和解决困难的精神。结合应用题的教学，对学生进行爱国主义教育。
第三单元：
1、使学生认识射线和角，会用量角器量角和按指定度数画角。初步认识垂线和平行线，会用三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的各自特征。掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式以及组合图形的面积计算方法。
3、培养学生初步的分析推理能力、解决简单实际问题的能力以及空间观念。
第四单元：
1、初步学会简单的数据整理，会看和填写简单的统计表。
2、初步理解平均数的含义，学会求简单平均数的方法，并能应用于实际。
第五单元：
1、使学生初步了解分数的意义，学会正确地读写分数，了解分数的各部分名称。2、使学生认识分母是10、100的分数，初步学会比较简单分数的大小。
第六单元：
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生能比较熟练地进行低级单位名数与用小数表示的高级单位名数之间的相互改写。
4、使学生能根据要求写出小数的近似数，能把较大的数改写成以万、亿为单位的数，再取它的近似数。
第七单元：
1、使学生掌握小数加减法的计算法则，以能够比较熟练地进行小数加减运算。
2、培养学生仔细审题、认真计算的良好学习习惯。
第八单元：
1、使学生较系统地知道时间单位，掌握24时记时法，初步理解平均数的意义和分数的意义，掌握小数的意义和性质。
2、使学生更加牢固地掌握整数四则混合运算顺序和小数加减法的计算方法，并能正确地进行整数四则混合运算和小数加减混合运算，提高学生的计算能力。
3、使学生加深认识角、射线和平行线，平行四边形、三角形和梯形，能比较熟练地计算平行四边形、三角形和梯形的面积，能解答有关求它们面积的实际问题。
4、使学生进一步掌握已学过的各种应用题的数量关系，会用综合算式解答三步计算应用题，提高解决实际问题的能力。
班级学生情况分析。
本班学生共有55人，遵守纪律，学习态度端正，认真作业，能积极举手发言，同学们能互帮互助，总体上学习情况较好。但学习成绩上相对与其他班级拔尖的同学不多，大部分同学都在中等水平，所学的知识不能活学活用，在各类数学竞赛中不能脱颖而出。学习上需要教师的严格要求和监督，否则将近有三分之一的同学都不能自觉地进行学习。在数学的计算题中，大部分的同学计算正确率较低，表现地较马虎。应用题的理解能力较弱。
教学措施1．加强基础知识的教学，是学生正确理解概念和法则的意义。本册教材的概念、法则较多，前后联系比较紧密，教学时必须使学生确切理解概念的含义，明确法则的来源，对一些容易混淆的概念，通过分析比较，揭示它们的联系和区别，不要死记硬背，要让学生切实理解和掌握。
2．在学生理解、掌握法则的基础上培养学生正确，比较熟练的计算技能有目的有计划的加强练习，重视笔算与口算相结合。如小数除法中加强商的小数定位方法，除数是小数的除法教学时加强除数转化为小数的单项练习。，以突破难点。练习时及时反馈，及时采取矫正措施，把差错消灭在萌芽状态。
3．拓宽解题思路，提高学生解答应用题的能力。引导学生根据应用题的特点寻求恰当的解答方法。
4．加强实际操作，发长学生的空间观念，几何形体的教学要使学生理解公式的来源和含义，重视实际操作的教学。
5．按照学生的认识规律：动作――――思维―――概念，在教学中促使思维得到最大的发展。
6．结合教学内容有计划的有步骤的进行思想品德教育，培养学生认真细致的工作态度和学习习惯。充分运用心理战术，对学生进行心理健康教育。
7．积极探索课堂教学改革的新路子，用于开拓创新，在课堂教学中努力培养学生的求知欲和创新能力，培养学生创造性的思维品质。
8．及时掌握个类学生的学习情况，记录学生的学习情况，指定响应的辅导措施，在教学中努力做到因材施教，分层达标。
充分利用信息技术进行教学。用好现成的投影。更好的服务于教学。
小学四年级数学训练题篇五
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的'课改工作总结如下：
一、加强学习、转变观念。
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。
我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：
3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；
5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。
教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。
要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。
二、注重方法，培养能力。
在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境―共同探究―多项交流―实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。
小学四年级数学训练题篇六
2. 花园小学新买来45套单人课桌椅，每张课桌128元，每把椅子52元。一共用了多少元？（用两种方法解答）
6.3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？
9.一辆卡车的载重量是5吨，车上已经装了每袋75千克的大米40袋，还能装每袋25千克的面粉多少袋？（列综合算式解答）
10.小军从家到学校走了8分。用同样的速度，他从家到少年宫要走多少时间？（用两种方法解答）
小学四年级数学训练题篇七
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作。
从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验-反思-调整-改进-再实验。对实验的每一步，我都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬;失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题”课改小结“记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。
一、班级学生情况分析：
我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些学生大部分学生缺乏学习的动力，基本上就是在应付教师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，特别有名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校后，在教师的监督下完成相应的功课，可是根据我的观察，这些学生的智力并没有问题，而是懒惰成性了。同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。
二、教学目标：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学建议：
1、关于第一单元“大数认识”这部分知识，学生已比较熟悉，或说已经有了比较好的基础，准备放手让学生来探讨。我会通过创设情景，让学生理解，大数产生的必要性。
2、对于第二单元“角的度量”采取适宜方式如：动手操作帮助学生直观理解所学概念。并对一些结论性的知识，让学生通过亲身体验来概括。
3、对于计算的教学，我准备加强算理的引导，例如第三单元利用学生已有的经验，进行类推迁移的方法，使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的“除法是两位数的除法”，更加加强对旧知识的复习，在一定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。
4、在教学第四单元“平行四边形和梯形“时，应采取适宜方式帮助学生理解所学概念，利用已有的知识经验(自己画平行线)，并通过想象来体会，利用争论明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。
四、改进措施：
结合学生的实际情况和教学的目标制定如下措施：
1、钻研教材，了解学生。
在教学之前，努力备好每一节课，认真研读教材，使自己能够更加准确的理解教材;读懂学生，尽量在讲课之前对学生掌握知识的状况有一个全新的了解，给学生提供适合自己的方法，这样学生才能更好的在原有的基础上进行学习。
2、创设情景，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合学生身心发展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生有投入学习的热情。
3、加强作业的指导。
我会在努力研读教材的基础上，针对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对知识的理解有一个全新的提高。
4、把学生分成小组。
这里的分组并不是一个简单的小组，而是对学生进行诊断后，在进行分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到成功和进步，并最大限度的展示自己的特长。
5、建立错题本记录。
帮助每个学生建立自己的错题本记录，在错题本上有学生自己的诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使学生有分析错误的原因，改正错误的过程和方法。
6、加强自己对教学的反思。
我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂学生。
总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个计划，我相信随着自己工作的不断深入，这个计划会不断的调整，因为事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。
小学四年级数学训练题篇八
2、一张长方形彩纸有四个角，沿直线剪去一个角后，还剩几个角?(画图表示)。
4、有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏，已经捉住了9人，藏着的还有几人?
7、布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种颜色不相同的球。
至少必须摸出几个球?
小红把他们的人数相乘，得数都一样，船上有几人?
文档为doc格式。
小学四年级数学训练题篇九
为了适应课堂改革的要求，将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：
1、将深入学习、借鉴目标尝试教学的教学模式的一些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。
4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。继续参加上课、观课、议课、思课活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行反思，及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。
5、关注习惯养成，培养能仁学子。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要从学习兴趣的培养，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。一个班级的班风学风，学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。本学期根据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计划，进而形成阶段性重点培养目标。力争学期结束时，每个学生都能拥有一个良好的学习习惯，为教育质量的提升保驾护航。
总之，教学改革是一项长远的工作，在此之中会遇到很多困难和挑战，我将不断学习、不断探索、不断追求，将课改之路坚持走下去。
做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标，四年级数学课改工作计划。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改工作总结如下：
一、加强学习、转变观念。
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存;2、由重教师教向重学生学转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学;3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生学会，而且要培养学生会学4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的;5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。
教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变;由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移;由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的权威，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位;学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。
二、注重方法，培养能力。
在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境-共同探究-多项交流-实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。
三、掌握教材，灵活使用。
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作。
从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验-反思-调整-改进-再实验。对实验的每一步，我都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬;失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题课改小结记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。
一、班级学生情况分析：
我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些学生大部分学生缺乏学习的动力，基本上就是在应付教师。上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，特别有名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校后，在教师的监督下完成相应的功课，可是根据我的观察，这些学生的智力并没有问题，而是懒惰成性了。同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。
二、教学目标：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学建议：
1、关于第一单元大数认识这部分知识，学生已比较熟悉，或说已经有了比较好的基础，准备放手让学生来探讨。我会通过创设情景，让学生理解，大数产生的必要性。
2、对于第二单元角的度量采取适宜方式如：动手操作帮助学生直观理解所学概念。并对一些结论性的知识，让学生通过亲身体验来概括。
3、对于计算的教学，我准备加强算理的引导，例如第三单元利用学生已有的经验，进行类推迁移的方法，使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧知识的复习，在一定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。
4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应采取适宜方式帮助学生理解所学概念，利用已有的知识经验(自己画平行线)，并通过想象来体会，利用争论明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。
四、改进措施：
结合学生的实际情况和教学的目标制定如下措施：
1、钻研教材，了解学生。
在教学之前，努力备好每一节课，认真研读教材，使自己能够更加准确的理解教材;读懂学生，尽量在讲课之前对学生掌握知识的状况有一个全新的了解，给学生提供适合自己的方法，这样学生才能更好的在原有的基础上进行学习。
2、创设情景，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合学生身心发展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生有投入学习的热情。
3、加强作业的指导。
我会在努力研读教材的基础上，针对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对知识的理解有一个全新的提高。
4、把学生分成小组。
这里的分组并不是一个简单的小组，而是对学生进行诊断后，在进行分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到成功和进步，并最大限度的展示自己的特长。
5、建立错题本记录。
帮助每个学生建立自己的错题本记录，在错题本上有学生自己的诊断，有伙伴的分析，更有教师的引导，初步使学生有分析错误的原因，改正错误的过程和方法。
6、加强自己对教学的反思。
我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂学生。
总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个计划，我相信随着自己工作的不断深入，这个计划会不断的调整，因为事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。
小学四年级数学训练题篇十
3600÷18=50×60=26+84=(14+25)×4=。
5.4-2.5-1.4=8×99+8=1.7+0.43+3.3=320×5×2=。
640÷80=15×5=23×3=12×2×5=。
480÷80=16×5=27×3=90÷15=。
48÷4=640÷16=39÷3=24×20=。
32×3=48÷16=12×8=27×3=。
560÷80=96÷24=40÷20=40×30=。
12×8=27+32=48+27=4500×20=。
73+15=120×600=200×360=6800×400=。
280+270=4×2500=6000÷40=5×1280=。
160×600=20×420=290×300=8100÷300=。
7600÷200=7600÷400=680+270=980÷14=。
4200÷30=6×1300=1300×50=200×48=。
一、口算下面各题。
25×431×3018×4300×870×11。
120×7130×560×11100×2424×4。
16×475×325×22×31070×13。
21×6055×2450×3360×548×7。
二、判断。
31×30=93()30×50=1500()200×12=2400()。
三、列式计算。
40个21是多少?200乘18得多少?
40的15倍是多少?600个12相加，得多少?
四、两数相乘。
例：145×12=1、135×12=2、176×46=。
3、325×26=4、237×83=5、322×35=。
例：54×145=6、36×254=7、83×217=。
8、43×129=9、32×164=10、25×328=。
11、12×124=12、85×215=13、28×153=。
14、85×142=15、16×134=16、34×246。
例：160×30=17、220×40=18、160×60=。
19、180×50=20、290×30=21、460×80=。
例：360×12=22、390×14=23、350×15=。
24、320×16=25、280×15=26、430×26=。
例：36×120=27、18×230=28、26×320=。
29、23×340=30、27×150=31、87×410=。
例|、106×30=32、206×40=33、208×30=。
34、305×50=35、108×90=36、209×60=。
例：73×207=37、26×108=38、25×306=。
39、18×103=40、69×105=41、19×302=。
