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人类的创造力是无限的，艺术作品是人类的智慧结晶和对美的追求。我们可以借鉴一些经典范文，学习其中的写作技巧和表达方式。如果你不知道如何写总结，不妨先阅读一些优秀的范文，找到启发。
心理咨询师考试知识点5篇篇一
最早被提出的理论。它认为：有机体生来即具有一些特定的先天倾向，这些倾向是维持生存所不可缺少的，人们的行为是受这些本能力量所驱动的。
匮乏与成长动机理论。
马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。它建立在需要层次理论上。
需要层次理论：所有人都有一个从低级到高级的需要层次，这些需要都是天生的，从最基本的生理需要到最高级的社会需要，构成了一个需要等级，在不同的情境下激励和引导着个体的行为。在需要层次中，层次越低，力量越强大。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占据主导地位，支配个体的行为。
认知与期待理论。
重要的人类动机不是来自客观的事实，而是来自我们对这些事实的解释。认知理论着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用，即强调人的思维对行为的调控作用。动机的强度和目标的价值与期待有关。
心理咨询师考试知识点5篇篇二
疑心病有疑心病的人，总是虚构一些因果关系去解释别人为什么会有这样的举止言谈。如有位妇女见到别人小声交谈，就认为是在议论她。
争公平企求绝对公平的结果，总是抱怨对自己的不公平，嫉恨比自己强的人。
应该论许多人的情绪被“应该论”所操纵。例如如果我对某人好，他就应该对我表示感谢，否则，就会郁郁寡欢。
依赖癖有的人依赖异性，一旦离开，便无法支撑起自己的情感生活。摆脱这种情感陷阱的最好办法是要人格独立。
寻赞许许多人把获得他人的赞许作为自己的一种强大的支配力量，其实质是：“不相信自己”。
至善狂至善狂要求自己或别人的所作所为一定要十全十美，到头来，却使自己或别人变得无法接受。
自封心具有自封心的人，总是借口秉性难易，不愿再改变自己，发展自己。其实是害怕约束自己，企求原谅自己。
内疚狂过分的内疚是一种畸形责任感，就是主动承担本来不是自己的责任，这种心情自然是对身心极有害的。
心理咨询师考试知识点5篇篇三
人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
人格的多种本质特征：
独特性(二)稳定性(三)统合性(四)复杂性(五)功能性。
人格的结构。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分：
知—情—意系统。
心理过程包括知情意三大方面，认知过程、情绪情感过程和意志过程是人们都具有的共同心理现象，但是每个人在这三大过程中却表现的千差万别，这种个体差异现象是人格的成分。
心理状态系统。
心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。
人格动力系统。
人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的结构。包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观等。
心理特征系统。
这一系统包括能力、气质、性格三种成分。
自我调控系统。
这是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。其主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一和谐。
上述五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合性使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系，也是人格构成一个整体。上述五种人格系统成分的独特结合，构成了每个人的独特人格。
心理咨询师考试知识点5篇篇四
认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认知的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。
主要的认知类型：
冲动型与沉思型。
系列型与同时型。
达斯提出。左优势脑的个体在对信息进行加工时，表现出系列型加工风格;右优势脑的个体则表现出同时型加工风格。
系列型认知风格的特点：在解决问题的过程中，一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，第一种假设成立后再进行一步考虑第二种假设，一环一环的推导出问题的结果。
同时型认知风格的特点：在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，才能解决好问题。
场独立性与场依存性。
场独立性的任不太依赖于外界环境，他们在对信息进行加工处理时，依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察人微，这种人称之为场独立性。
场依存性的人则要依赖于外界环境，处理问题总是依赖于“场”，他们在对信息进行加工处理时，依据外再参照，与别人交往时也能考虑到对方的感受，这种人称之为场依存性。
气质差异。
气质就是我们平常说的脾气禀性。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，没有好坏之分。
气质学说最先源于体液说。后来，罗马医生盖伦提出人的四种气质类型：
胆汁质。
多血质。
富有朝气;乖巧伶俐，惹人喜爱;情绪丰富而且外露。
粘液质。
抑郁质。
情绪体验深刻、细腻而又持久，主导心境消极抑郁，多愁善感。
性格差异。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。性格是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，所以性格具有好与坏之分，体现了一定的阶级性与道德性。
性格结构分为四个大方面：对现实的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
心理咨询师考试知识点5篇篇五
测验法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。
主要形式：自陈问卷法(自陈量表法)。
几种测量多个特质的测验：
明尼苏达多相人格测验(mmpi)。
哈萨威和麦克金里编制。重视被试的主观感受，而不是客观事实。
爱德华个人兴趣量表(epps)。
青年性格问卷(cpi)。
优点：题目数固定，题目内容具体而清楚，因此施测简单，计分方便。
缺点：因编制时缺乏客观效标，效度不易建立，而且测验内容多属于情绪、态度等方面的问题，每个人对同一问题常常会因时空的改变而选择不同的答案。另外，使用这种方法时，还难免出现反应的偏向。
投射法。
投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。
几种投射测验：
罗夏克墨渍测验。
主题统觉测验。
句子完成法。
人际交往与社会影响。
人们为了生存，就必然要与别人建立联系，与别人交流信息，形成各种各样的群体，产生不同的行为，从而也就建立了各种人际关系。人际关系的建立与维持不仅满足了人类的生存需要，而且也满足了人类健康发展的心理需要。
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心理咨询师考试知识点5篇篇六
情绪被视为动机的指标。
情绪情感的调控功能。
促进功能。
瓦解功能。
情绪情感的健康功能。
积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。
情绪情感的信号功能。
情绪的外部表现是表情，表情具有信号传递作用。
心理咨询师考试知识点5篇篇七
斯皮尔曼提出，在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理能力因素或称g因素所决定。在一切心理任务上，都包括这个一般因素和某个特殊因素(s因素)两种因素。g因素是人的一切智力活动的共同基础，s因素只与特定的智力活动有关。斯皮尔曼认为g因素就是智力，它并不能直接由任何一个单一的测验题目度量，但是可以由许多不同测验题目的平局成绩进行近拟的估计。
流体智力和晶体智力说。
卡特尔认为，一般智力(g因素)可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。流体智力指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测量度量。晶体智力指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测量度量。
智力多因素论。
瑟斯顿提出智力由字词流畅性、词语理解、空间能力、知觉速度、计数能力、归纳推理能力和记忆能力7中基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立。
多元智力理论。
加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这7种智力为：
智力结构论。
吉尔福特认为，智力活动可以区分出三个维度，即内容、操作和产物。这三个维度的各个成分可以组成为一个三维结构模型。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为。它们是智力活动的对象或材料。智力操作指智力活动的过程，它是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价。智力活动的产物是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以按单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。由于三个维度和多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5*5*6=150种。
智力的认知理论。
认知心理学家关心的不是智力活动的结果，而是其信息加工过程。
智力的三元理论。
斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须对智力的三个方面予以说明，即智力的内部构成成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。
智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分。在认知性智力活动中，元成分起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略。
智力的第二个方面涉及内部成分与外部世界的关系，它指根据经验调整所运用的成分从而获益的能力，或称为经验型智力。
在日常生活中，智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。智力的这方面特点又称作情境智力或实践智力。
心理咨询师考试知识点5篇篇八
遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。
社会文化因素。
社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。
家庭环境因素。
家庭是社会文化的媒介，他对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意的影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。
家庭教养方式的分类：权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。
早期童年经验。
其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系;其二，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格;其三，早起儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
自然物理因素。
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。自然环境对人格不起决定性影响作用，更多的表现为一时性影响;自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。
人格是先天后天的“合金”，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实型。
心理咨询师考试知识点5篇篇九
推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维过程。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。归纳推理过程由假设形成和假设评价两部分组成，其结果受个人的知识经验影响，有很大的不一致性。演绎推理的结论是从前提推出来的，即从一般的规则推导出来，其结论应该是一致的，在本质上它属于问题解决的范畴。
以下三种推理都是对演绎推理的研究。
三段论推理。
由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，可也能不符合。这三个命题都带有直接陈述的性质。
如何进行三段论推理：武德沃斯和塞尔斯的气氛假说;气氛探索法。
线性推理(线性三段论)。
依据有序事物间的关系进行推理。给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。
斯腾伯格的语言——表象整合模型。
条件推理(假言推理)。
人们利用条件性命题进行推理。
证实倾向。沃森的试验说明这个问题。
问题解决的定义。
问题是指尚未被人们解决的某种思维任务。解决问题时，你所知道的与你所需要知道的之间往往存在着差距，这个差距就是问题空间。解决问题就是消除问题空间，需要通过发现和取得必要的信息来完成。
一个问题可分为三个部分：
初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整。
目标状态：确定所希望达到的状态。
认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。
问题解决：具有一系列目标指向性的认知操作。其特征有：
目标指向性(2)操作系列性(3)认知性操作。
问题解决的策略和方法。
算法式。
算法式就是依照正规的、机械的途径去解决问题。
具体做法：将各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，确定哪一种为正确答案。
缺点：费时、费力、缺乏效率。
启发式。
通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法为启发式方法。
缺点：不保证能够准确的找到答案。
常见的启发式策略：
手段——目的分析法核心：讲一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题。
爬山法以退为进。
逆向工作法(目标递归策略)。
影响问题解决的因素。
问题表征的方式(二)无关信息的干扰(三)功能固着性(四)心向(心理定势)。
心理咨询师考试知识点5篇篇十
广义的沟通指的是人与信息的相互作用，人与机器之间的信息交流，与大自然界的信息交流。
狭义的沟通主要指在社会生活中的人际沟通，是信息的发送者与信息的接收者之间的信息相互作用过程。
人际沟通的功能。
沟通最基本的功能是能够促进人们之间的相互了解，协调人们的社会生活，使人们的行为能够更好的适应社会环境，从而使社会生活维持动态的平衡。
沟通还具有需要满足的功能。
人际沟通的基本模式。
人际沟通的基本要素是：
信息源：主要指拥有信息并试图进行沟通的人。
信息：主要指信息源试图传递给目标靶的观念和情感，把门必须被转化为各种可以被别人觉察的信号，包括语词的和非语词的。
通道：主要指沟通信息的传递方式，包括面对面的沟通和大众传播。
目标靶：主要指沟通过程中的信息接收者。
反馈：
障碍：障碍可能会发生在任何一个环节。
背景：沟通背景主要指沟通发生的情境，它是影响沟通过程的重要因素。
沟通的基本模式：
障碍背景。
信息源信息通道目标靶。
反馈。
人际沟通的类型。
言语沟通。
言语沟通分为口语沟通和书面言语沟通。
非言语沟通技能在社会适应中的意义：
虽然非言语符号在人际沟通中起着很大的作用，但是非言语符号系统在使用时具有较大的不确定性，它往往与沟通情境，沟通者的身份、年龄、性别、地位等有关，所以，非言语沟通符号在使用过程中一定要注意内容、气氛、条件等因素。一般情况下，非言语符号系统的使用总是与言语沟通交织在一起。
人际吸引的条件。
相似性与互补性。
我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的任，并与之表现相互吸引。
一般来说，相似性在人际吸引中起着决定性的作用，但是，当交往者双方的角色不同时，当交往者双方的需要不同时，交往者对对方的期望也就不同，这时，人们倾向于喜欢那些行为与角色相符合的人，即那些与自己能够互补的人。
个人品质。
随着人际交往的深入，外在因素变得越来越不重要，而交往者的内在品质却变得越来越重要。
接近性与熟悉性。
接近性随着时间的推移，其作用将越来越少，尤其是当交往者双方的关系紧张时，空间距离越接近，彼此的反应会越消极。
人际关系的测量社会测量法。
社会测量法的原理与假设。
原理：在每一个群体中，成员与成员之间由于存在着交往和相互作用的关系，所以，他们在心理上必然会产生相互影响，而这种相互影响也一定会反映在他们彼此之间的行为上。那么，如果考察成员之间在特定情境下的相互选择行为或行为意向，就应该能够了解成员之间的心里联系状况。
假设：在一个群体中，成员在不同评价意义上进行肯定或否定选择时，就反映出了这些成员之间在该评价意义方面的人际关系状况。
社会测量法实施的步骤。
其一是社会测量问卷或访谈。
其二是对问卷或访谈结果的分析处理。
社会测量法的应用。
社会测量法主要可以了解群体内部三个方面的问题，即了解群体中最受欢迎的人，群体中有无非正式小群体，了解群体内部的人际关系整体状况。
广义的沟通指的是人与信息的相互作用，人与机器之间的信息交流，与大自然界的信息交流。
狭义的沟通主要指在社会生活中的人际沟通，是信息的发送者与信息的接收者之间的信息相互作用过程。
人际沟通的功能。
沟通最基本的功能是能够促进人们之间的相互了解，协调人们的社会生活，使人们的行为能够更好的适应社会环境，从而使社会生活维持动态的平衡。
沟通还具有需要满足的功能。
人际沟通的基本模式。
人际沟通的基本要素是：
信息源：主要指拥有信息并试图进行沟通的人。
信息：主要指信息源试图传递给目标靶的观念和情感，把门必须被转化为各种可以被别人觉察的信号，包括语词的和非语词的。
通道：主要指沟通信息的传递方式，包括面对面的沟通和大众传播。
目标靶：主要指沟通过程中的信息接收者。
反馈：
障碍：障碍可能会发生在任何一个环节。
背景：沟通背景主要指沟通发生的情境，它是影响沟通过程的重要因素。
沟通的基本模式：
障碍背景。
信息源信息通道目标靶。
反馈。
人际沟通的类型。
言语沟通。
言语沟通分为口语沟通和书面言语沟通。
非言语沟通技能在社会适应中的意义：
虽然非言语符号在人际沟通中起着很大的作用，但是非言语符号系统在使用时具有较大的不确定性，它往往与沟通情境，沟通者的身份、年龄、性别、地位等有关，所以，非言语沟通符号在使用过程中一定要注意内容、气氛、条件等因素。一般情况下，非言语符号系统的使用总是与言语沟通交织在一起。
人际吸引的条件。
相似性与互补性。
我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的任，并与之表现相互吸引。
一般来说，相似性在人际吸引中起着决定性的作用，但是，当交往者双方的角色不同时，当交往者双方的需要不同时，交往者对对方的期望也就不同，这时，人们倾向于喜欢那些行为与角色相符合的人，即那些与自己能够互补的人。
个人品质。
随着人际交往的深入，外在因素变得越来越不重要，而交往者的内在品质却变得越来越重要。
接近性与熟悉性。
接近性随着时间的推移，其作用将越来越少，尤其是当交往者双方的关系紧张时，空间距离越接近，彼此的反应会越消极。
人际关系的测量社会测量法。
社会测量法的原理与假设。
原理：在每一个群体中，成员与成员之间由于存在着交往和相互作用的关系，所以，他们在心理上必然会产生相互影响，而这种相互影响也一定会反映在他们彼此之间的行为上。那么，如果考察成员之间在特定情境下的相互选择行为或行为意向，就应该能够了解成员之间的心里联系状况。
假设：在一个群体中，成员在不同评价意义上进行肯定或否定选择时，就反映出了这些成员之间在该评价意义方面的人际关系状况。
社会测量法实施的步骤。
其一是社会测量问卷或访谈。
其二是对问卷或访谈结果的分析处理。
社会测量法的应用。
社会测量法主要可以了解群体内部三个方面的问题，即了解群体中最受欢迎的人，群体中有无非正式小群体，了解群体内部的人际关系整体状况。
心理咨询师考试知识点5篇篇十一
1.在学习。工作。家庭生活以及升学。择业。恋爱。交友等方面所遇到的心理问题。
2.各种神经症的诊断及防治，如癔症。抑郁症。恐怖症。强迫症。焦虑症。疑病症。神经衰弱等。
3.性心理障碍和性心理变态。
4.各种心身病症。
5.某些早期精神病的诊断。治疗。或康复期精神病人的心理指导，促使其更好地适应社会生活，预防复发。
6.给长期患有慢性身体疾病。久治不愈的患者，提供心理支持与指导。
7.提供各种心理卫生知识以及各种心理测查。
心理治疗的原则不是指导，而是理解。解释及启发，目的是帮助患者认识自己，认清那些较为幼稚的情感及行为模式，以比较现实。成熟的态度和行为方式面对生活。
心理咨询师考试知识点5篇篇十二
1.抑郁心境(心境低落)是此病的特征性症状，约占90%多。从轻度的心情不佳、心烦意乱、忧伤、苦恼到悲观绝望。病人表现无精打彩，郁郁寡欢，度日如年，痛苦难熬，不能自拔，病人主诉生活没有意思，提不起精神，高兴不起来，对亲人也没有感情，对任何事物的体验，即使是使人高兴的事，病人也感到痉难熬。多数病人也可出现焦虑、激越症状如表情紧张、不安，不停地来回踱步，撕头发，拧衣服等。
2.自我评价低自我评价和自信降低，也是一种特征性症状，绝大多数病人都存在。病人对过去和未来产生歪曲的认知，过分贬低自己，把自己说得一无是处，无任何价值和作用。对前途感到暗淡无兴，认为在无助绝望中生活，总是用批评的眼光、消极否定的态度，看待自己的现在、过去和未来。开始常有自责自罪观念，随着症状加重逐渐发展成妄想，常见有罪恶妄想，认为自己的罪孽深重，应受到惩罚或批判，用拼命工作或劳动来减轻自己的罪责。
3.兴趣丧失不能体验乐趣也是特征症状之一，病人对日常活动丧失兴趣，对能享受乐趣的活动无愉快感，对令人愉快的环境缺乏情感反应，越来越不愿意参加正常活动，如集会、走亲访友、串门、异性交往等，开始仅几方面，双后发展到一切活动都不参加，包括与家人、子女的交往，闭门独居、疏远亲友、回避社交。病人常用“没有感情”、“变得麻木了”来描述状况。
4.精力丧失病人的精力明显减退，无原因地持续疲乏感。开始感到精力不足，疲乏无力，被动机械地参加一些日常活动，随着病情加重，更加无精打采，筋疲力尽，做任何事情都感到费尽、吃力、丧失主动性和积极性，感到无能为力和力不从心，生活变得懒散。
5.精神运动迟缓约半数病人有精神运动迟缓，是抑郁典型症状之一。病人整个精神活动呈现显著的、普遍的抑郁。思维闭塞，联想困难，反应迟纯，记忆力减退，注意力困难，表现活动及言语少，声音低，答话简单，走路行动缓慢，卧床或独居一处。严重时不语、不食、不动，可达木僵程度，需人照料。有些病人表现焦虑不安、紧张激越。
6.自杀观念和行为是抑郁症病人最严重而危险的症状，民是抑郁症病人主要死亡原因。据统计，抑郁症的自杀率比一般人群约高20倍。在各种自杀中因抑郁症自杀的约占80%(1/2~2/3)，自杀观念可出现在疾病早期及发展期，因此应提高警惕。随着症状加重，自杀念头日趋强烈，感到生活是负担，活着没有意思，不值得留恋，千方百计了结此生，以求解脱。
7.昼夜节律病人的凶郁心境白天重夜音轻，尤以早晨更加明显，到下午及晚上有所减轻，这是内源性抑郁的特点，发生率约1/2，双相抑郁较多见。出现昼重夜轻的变化分析可能与5-ht分泌的高低有关，早上分沁的少，因而症状重，随着分泌浓度的增高，下午以后症状反而有所减轻。
8.食欲减退也是常见症状之一(约占70%)，病人终日不思茶饭，无饥饿感，勉强进食也觉得乏味，由于进食差，日渐消瘦，体重明显减轻，1个月失去体重的5%或。此外，还有口干、便秘、消化不良等。
9.睡眠障碍也很常见，约占80%。有的病人入睡困难，但主要为中、后期失眠，典型的睡眠障碍为早醒，早上较平时早醒2小时或，醒后即陷入痛苦绝望中，考虑今后怎么办等问题，是严重抑郁的表现，少数病人也见有睡眠增多现象。
10.性欲明显降低在疾病早期即可出现，男性出现阳萎、早泄，女性病人有性感缺失和闭经。
心理咨询师考试知识点5篇篇十三
心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。所以客观现实是心理的源泉和内容。离开客观现实来考察人的心理，心理就变成了无源之水，无本之木。对人来说，客观现实既包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。因为通过心理活动不仅能认识事物的外部现象，还能认识到事物的本质和事物之间的内在联系，并用这种认识来指导人的实践活动，改造客观世界。
心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象，这种映象本身从外部是看不见也摸不着的。但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为，客观地研究人的心理。
研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学、边缘科学。研究心理现象的生理机制是自然科学的任务，研究社会对心理活动的制约又是社会科学的任务。作为一个心理学家，如果他从自然科学的角度去研究心理现象，他就是一个自然科学家;如果他从社会科学的角度研究心理现象，他就是一个社会科学家。
心理咨询师考试知识点5篇篇十四
我们通常将成员之间相互依赖、相互影响的集合体称作群体，群体的成员一般都有直接的接触或互动。
群体生活是人类心理健康发展的重要保障。群体的主要功能有：
给成员以心理上的归属感。
使成员具有认同感。
使成员获得社会性支持。
群体的一般特性。
群体规范。
群体规范主要指为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念和行为的准则。
群体规范的基本作用是对成员具有比较和评价的作用，它可以为成员提供认知标准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范还可以作为成员们彼此认同的依据。
群体的凝聚力。
能够使成员继续留在群体中的力量称作群体凝聚力，它体现了群体的整体性特点，由成员间的信任和约定程度所决定，包括正性力量和负性力量。
正性力量包括三个含义：一是成员间的人际吸引;而使使成员留在群体中的动机;三是群体的有效性和和谐性。
负性力量包括两个含义：一是成员离开群体必须付出更高的代价，这时成员就不能简单的决定是否离开;二是成员没有选择加入其他群体的机会，而不得不坚持留在原群体中。
群体中的角色。
一个群体一旦形成，它的成员就会发展出与之相适应的特定行为模式及角色地位。正式群体中的角色地位常常是预先决定了的。
群体的领导。
关于群体中的领导，主要指群体中具有法定地位并能够影响群体行为的人采取一定的手段，协调成员之间的关系，领导群体成员实现群体目标的过程。
关于领导的产生，通常有两种对立的说法：一是个人特质理论;二是情境特质论。
社会影响。
社会助长与社会惰化。
社会助长。
社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。
原因：他人在场，增加了个体的活动驱力或动机。
社会惰化。
社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。
原因：
社会评价的作用。
社会认知的作用。
社会作用力的作用。
去个体化。
去个体化是费斯廷格等人提出的。他们认为，在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫做去个体化。
原因：匿名性;个体处于群体中，会受外在因素的影响，使自己的注意高度集中与他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，或者由于药物、酒精、催眠等的作用，使个体进入极端的自我卷入，从而降低了自我意识。
群体的决策行为。
群体极化。
所谓群体极化，是指群体成员中原已存在的倾向，通过群体的作用而得到加强，是一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。
原因：
群体使个人的责任得到分散。
群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息。
群体领导者的冒险信息促进了整体的冒险性。
社会比较的机制使群体成员之间互为影响。
竞争性的群体气氛鼓励冒险。
实质上群体极化发生的主要原因，一是信息的影响，二是社会规范的影响。
群体思维。
高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以致于使其他变通行动路线的现实性评估受到压抑，这种群体决策时的倾向性思维方式叫做群体思维。
从众与服从。
从众。
从众指个人的观念或行动由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。从众是自愿的。
同一种从众行为从心理上可以分为两种不同的形式，一种为表面上顺从，另一种为内心真正的接受。
对于个体为什么会从众的原因，研究者主要从三个方面来分析：
害怕与众不同的心理状态。
服从。
服从是指按照他人命令去行动的行为，也是人际互动的基本方式之一。服从完全是不自愿的。
原因：
合法权力。我们通常认为在一定情境下，社会赋予了某些社会角色更大的权利，而自己有服从他们的义务。
责任转移。一般情况下，我们对于自己的行为都有自己的责任意识，如果我们认为造成某种行为的责任不在自己，特别是当指挥官主动承担责任时，我们就会认为该行为的主导者不在自己，而在指挥官，于是发生了责任转移。
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心理咨询师考试知识点5篇篇十五
(2)定型：如果刻版印象是针对某一群体成员则称为定型。
(3)作用：
a.积极作用：使社会知觉过程简化。
b.消极作用：容易形成偏见。
印象形成中的信息整合模式。
1.加法模式：人们总体印象的形成首先遵循加法模式。把他人的诸特征的评价分值累加。
2.平均模式：将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值形成对他人的总体印象。
3.加权平均模式：根据在总体评价中的重要性确定出各种特征的权数，然后将权数与每种特征的强度相乘，最后加以平均。
心理咨询师考试知识点5篇篇十六
内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉(机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉)。
感觉的特征：直接性、个别性。
感觉反映的是当前直接作用于感觉器官的物体;。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
