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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
草原之旅感受篇一
一、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
二、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
三、学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
本文课堂教学两课时。
第一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。
第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。
一、导入
你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。
二、阅读课文，感知内容
1．快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。
2．教师小结：（1）评价学生概述的得与失。（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。
3．再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。
要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局（以屏幕上修改后的情节提纲为线索，在课文中找出根据进行探讨）。
教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。
强调：故事情节就是作品中的生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。
阅读小说，首先应该掌握故事情节。
一、分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质
学生思考：
（1）课文中主要人物是谁？
（2）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：
①杜小康经受了生活的哪些磨难？
②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
③用最简洁的语言概括杜小康的性格。
（3）杜雍和是一个什么样的人物形象？
教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。
二、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用
学生活动：
（1）勾画出课文中景物描写句段。
a．自然景色的描写；
b．鸭群活动情景的描写。
（2）读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。
（3）探讨景物描写的作用。
（一边自由朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像，体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究是物描写的作用。）
（4）回忆读过的文学作品中的景物描写，如鲁迅的《雪》、高尔基的《海燕》、纪伯伦的《组歌》等，区别本文景物描写与诗歌散文中景物描写的异同，让学生领会小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。
教师总结：小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。
三、探讨课文的艺术特色，欣赏课文的写作技巧
1．教师提示：文章的写作特点可以从文章的构思，文章的选材剪裁，文章的表达方式，文章的语言等方面去思考。
2．要求学生：
（1）快速测览课文，说说你对课文写作方面最欣赏的一两个方面，教师板书学生口述要点，引导学生群体评价研讨。
（2）老师补充写作特点，引导学生在课文中找出根据品味欣赏。
3．教师小结：不同的同学，由于各自的生活经历不同，兴趣爱好不同，欣赏角度不同，导致对课文某些问题的理解不同，这是正常现象。但是，随着阅读量的不断增加，欣赏水*的不断提高，就能共同发现一篇文章的闪光点。
四、归纳全文，质疑问谁，切磋砥砺
1．温故课文内容，指导学生切磋释疑。
2．研讨课首提示和课后问题。
3．教师概括总结。
五、拓展延伸，培养学生想像思维能力
观察生活中某位有个性的人，了解他的成长历程，虚构一个小故事或写一篇小小说，在班上交流。
草原之旅感受篇二
今天星期三，我和妈妈以及一些小伙伴们，一起去内蒙古苏泊汗大草原。这次旅游让我贴近大自然，体验大自然，了解大自然，喜爱大自然。汽车在马路上颠簸着，我们经过了漫长的四百多公里的长途跋涉终于到达了我梦寐以求的大草原。
苏泊汉大草原上到处都是雄壮的牛、矫健的马、乖巧的羊，草原并不像我梦中那样，是一片一望无际的草滩而是有许多美丽的小丘，还有风力发电，白色的风车和绿色的草原形成一道美丽的风景线，这里的`天空比哪里的都可爱，蓝蓝的的天空衬托出朵朵美丽的云彩，有的像大马、有的像雄鹰......
欣赏完美景开始观赏妈妈和叔叔阿姨搭建的帐篷，一顶顶不同颜色的“帽子”拔地而起，我和小伙伴们欢声笑语的在帐篷间穿梭，很快便和大草原融入在一起。
夕阳西下，映红了半边天草原上的草更绿了，我们五颜六色的帐篷像一朵朵鲜花绽放在绿草中格外显眼。我们几个扛着弓，拉着箭，瞄准靶心，像几位小小的射箭手，一射一个准。
晚上，我们来到一户牧民家中朴实热情的牧民让我们品尝他们自制的蒙古奶茶，烤全羊······篝火晚会，我们手拉手在火堆周围跳舞、歌唱，感受蒙古人的生活。玩累了就静静地躺在帐篷里观星星，听着小羊小虫的叫声进入梦乡。清晨起来，草原上清新的空气扑面而来，迷人心扉。草原之行让我流连忘返
我爱大草原！
草原之旅感受篇三
1、知识目标：
⑴ 熟记小说的三要素。
⑵ 分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。
2、能力目标：
扩展视野，陶冶情操，提高审美情趣。
3、情感目标：
⑴ 在困境中磨练自己的意志，培养顽强的品德。
1、重点：
通过文章内容的叙述，体会小主人公是怎样一天天坚强起来的。
2、难点：
细节描写和环境描写的作用。
自读讨论，抓住关键语言进行分析。
一课时。
录音机。
在对文章进行整体感知的基础上通过分析小说三要素和文中语句来掌握整篇文章，最后进行总结扩展。
导入新课，并介绍作家作品。
用自己的话来概括小说的故事情节，在小组内讨论，要求语言必须简洁明了。
人物(主人公)：杜小康。
情节：一位少年(杜小康)因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了!”
环境：无边无际的芦苇地。
草原之旅感受篇四
地点：非洲大草原
人物：杰克，莱安
时间：夏季
任务：寻找药材，鹿茸
危险：动物袭击，沼泽地
工具：背包，
一天傍晚，杰克和莱安这对好兄弟正在实验室里做一件非常重要的药剂汤，可到最后一步时，他们才发现缺了一种很名贵，罕见，重要的药材，叫：鹿茸。把它放进药剂汤里面后，就可以治好双胞胎母亲的病——精神疲倦，因为她是肾阳虚弱者……但药剂汤只能维持一到两天，之后就失效了，所以他们必须抓紧时间。
兄弟俩踏上了危险而又精彩的探险之旅。坐上由美国飞向非洲的航班，飞机上的乘客并不多，这证明了在这个季节，去非洲“探险”的人是很少的。下了飞机后，已是黎明了，于是他们迅速朝着非洲大草原的方向进发。首先，他们坐上了颠簸不停的吉普车，又坐上了小游艇划过一条冷冰冰的河流，再穿过一片荒无人烟的戈壁，终于，在他们面前出现了辽阔无边的草地，这就是非洲大草原。突然，在他们身后响起了一阵“窸窸窣窣”的声音，回头一看，一条巨大的蟒蛇正在草中蠕动，他们大吃一惊，一溜烟跑的无影无踪。但在他们跑的时候，并没有注意到自己陷入了沼泽中。慢慢的，杰克和莱恩一点一点地往下沉。突然他们灵机一动，杰克找到一根藤条，她抓住莱安，努力一蹬，往平地上翻滚，侥幸脱离了危险。走出了危险，回到非洲大草原上，他们找到了一块大石头，坐了下来，从包里取出水来喝，并休息了一会儿。
这时，好机会来了，一头高大离群的雄鹿正在草丛中休息，于是莱恩随即掏出了枪，射向那头躺在地上的雄鹿。只听“砰”的一声，鹿倒了下去。杰克和莱恩一步一步地靠近那头鹿，确保它已经昏了过去，他俩才拔出小刀，每个砍一小段鹿茸，装进罐子里，放进背包内，奔向非洲的机场……
到家的时候已是深夜了，所以他们急忙冲进实验室，把得到的鹿茸放进药剂汤内，拌匀后，等着明早给他们的母亲喝……
后来，母亲的病逐渐好转，精神一天比一天好。这，让莱安和杰克无比的光荣和高兴。他们在这次冒险中，学会了一些生存技能，也很幸运的获得鹿茸。冒险之后，也将他们母亲的病治好了，所以对他们来说，再危险，也是值得的。
草原之旅感受篇五
《孤独之旅》是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，真正读懂“孤独”，迎接成长中“孤独”，丰富人生内涵，树立奋进的信念。
文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（如鸭群、芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。
为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。
初三的学生戏称：一旦升入初三，人生将与寂寞握手，和孤独相聚，拖着太多的疑惑与不甘，拖着太重的功名与利禄，在痴等……他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重，对一些问题已经有了自己的看法，也已经具备了一些能力，但不够全面、客观，看问题也不够深入。他们所说“孤独”，更多时候是“为赋新词强说愁”，更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现，甚至有时是对现实的畏惧，非常需要我们适时的引导。
知识目标
1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2、理解小说内容，体会标题的含义。
能力目标
1、分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用
情感态度价值观：
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。
联系生活实际，深层感悟“孤独”一词，由文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的理解。
这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。但文章较长，深入解读可能会受到课堂时间的影响，所以我欲采用关键词教学法，以“孤独”、“驱除”“长大”三个词语作为切入点，并把这三个关键词连成一线形成教学主线，以朗读、品味、感悟为主要方法，由点到面展开教学。这样，既能帮助学生理清了文章的文脉，又能紧抓文章关键，突破开去，带领学生沉入词语的世界，从文字到文学到文化，启迪学生感悟知识的灵性，由浅入深，层层推进，实现学生认识由肤浅到深刻、由表层到深层的螺旋式转化，从而达到教学目的。
一、导入
语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨；有温情脉脉，亦有残酷无情。正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。有句话说“生活处处有语文”，语文世界又何尝不是处处有生活呢？让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，与杜小康一起度过成长的一段经历吧。
【创设情境，激发学生阅读兴趣，形成“阅读期待”心理，为进入文本做准备】
二、感知课文
快速浏览课文，思考：文章写了一个什么故事？以小说三要素“人物、环境、情节”的方式用一句话概括。
例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，尤其不得不“孤独”，但他逐渐学会面对“孤独”，驱除“孤独”，最终长大、变坚强的故事。（打出字幕）
同学们觉得这句话中哪几个是关键词？
师明确关键词：孤独、驱除、长大。
小结：这三个关键词不仅可以用来表述故事情节，也是我们解读文本的密码。
【文章较长，此环节既抓住课文重点，又培养了学生阅读小说的能力】
三、以词解文
曹雪芹在《红楼梦》的第一章有这样一段话：“各位看官，你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。”这句话其实教给我们一种读书方法“细按”。“按”什么意思？考察，细细的考察，我理解也就是从细节的地方读起，某一句话、某一字，细细品味，从“字词”里挖掘，才深得其中的趣味。今天我们就从很细的地方进入，以词解文，走近杜小康。
（一）关键词“孤独”教学
1、谁来说说“孤独”是什么意思？请联系自己的生活实际说。
学生可能的答案：寂寞、无聊、孤单，有时无助的感觉也是一种孤独……
重点指出：孤独≠无聊。
“无聊”多指一人无所事事，对生活缺乏兴趣，无聊者寻求的是消遣。
“孤独”一词字典中有孤单、孤立无所依附的意思，既可指处境，但更倾向心理情感方面。
【 让学生讲出体验，能锻炼他们深入探究的能力，使他们更易理解课题】
2、小说中哪些词句可以解释“孤独”？ 请学生找出体现“孤独”的语句，并注意体会。
例：①、“陌生的天空和陌生的水面”，“没有其他声音，天地又如此空旷，因此这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋”。
（朗读指导：句中“天地又如此空旷”的“又”去掉行吗？不行，一个“又”放大了杜小康处境的艰难，朗读时要突出杜小康恐慌又无奈的心理。）
品析：一切景语皆情语，鸭声不会真有寂寞之意，寂寞的是杜小康。这是以景物描写烘托人物心理。
②“杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。”
品析：这句心理描写直接反映了离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独。
（朗读指导：句中“然而”，要读得深沉无奈，因为这种孤独是杜小康无法摆脱的。）
★教师引导：文中还有哪些类似的环境描写？或文中这样的心理描写还有吗？
例：③ “芦荡如万重大山围住了小船”，芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切；
④、写暴风雨一段“早上，……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”，写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
⑤、“他望着父亲，眼中露出一个孩子的胆怯。”“他和父亲之间的对话越来越单调” （引导：这句心理描写，你能代杜小康说出来吗？请你换位思考：当你是杜小康，当你面对这样的环境，你会怎样？）
小结：单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。
【这一环节训练学生筛选信息的能力及对环境心理描写进行分析品味的能力，重在激起学生积极思考的热情，通过换位思考引导学生深入体会“孤独”二字。突出教学重点】
关键词“驱逐”教学
过渡：在杜小康的世界，“孤独”已经无处不在，他怎么办？我在文后“读一读，写一写”中发现了这个词——驱逐。
1、“驱逐”什么意思？先请学生解释词语，再让学生结合文章内容说。例：杜小康驱逐了孤独，“不再恐慌”； 杜小康他们不能回避孤独，只能“驱逐”孤独……
2、师生朗读课本74页“后来，父子俩都在心里清楚了这一点——”这一段，并反复朗读“他们已根本不可能回避孤独了”“再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来”这两句。
★朗读指导
a、他们不可能回避孤独了。
b、他们已不可能回避孤独了。 （多了“已”读来什么感觉？）
c、他们已根本不可能回避孤独了。（“根本”什么意思？改读出什么语气？）
通过比较朗读，明确：当环境别无选择时，当现实无法逃避时，你只有面对，只有迎接。于是你将会发现“孤独”并没有想象中那么可怕，于是你发现孤独原来是块试金石。
3、材料链接：
千古文人孤独心
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白
捡却寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。—— 苏轼
无可奈何花落去，似曾相识燕归来——晏殊
无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜
解说：从这些材料，我们发现“孤独”不仅是种心理，更是一种文化。
从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的江畔独吟到李太白的“举杯消愁愁更愁”的月影同醉，从到苏东坡的“拣起寒枝不肯栖”的不合流俗到晏殊的“无可奈何花落去”的人生凄凉，孤独与寂寞像一个因子，刻进*文人的骨髓里；像一个影子，镶嵌在他们的生命中。使得“孤独情结”蓬勃地生长在中华文化的沃土中。它是*文人独立精神花园，是中华文化独特的气质与内蕴。
这些千古文人从不掩饰自己的落寞与凄凉，于是在他的文字中我们也常常能感受到一种清冷幽旷之情，有着诗意的伤感，但并不颓废，反而还时时透出一份坚毅与执着和勇于担当的勇气。他们在孤独中挣扎，用自己的倔强与高傲坚守着心灵的自由与对自由的不懈追求。
教师小结：愿同学们学会品味孤独，走进*古代文人最美丽的精神花园，品味*古代文人最丰富的文化内涵！
【此处材料链接，引领学生不仅从字面理解“孤独”，更是从文化层面理解】
（三）关键词“长大”教学
过渡：杜小康尽管是在被动的情况下“驱逐” 孤独，但我们不可否认当他学会面对孤独的那一刻，他变坚强勇敢了，他也在无形中“长大”了。
1、找出表现杜小康“长大了”的段落，划出与“长大”有关的语句进行品读（尤其是心理描写的句子）。
2、讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：
我认为杜小康是这样成长起来的：
3、生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？
总结：因有孤独陪伴，人生方显“坚强”，因有孤独锤炼，人格方显“崇高”。 懂得品味“孤独”的人，他的灵魂才能在人世间挺立。
【引领学生从精神层面理解“孤独”】
草原之旅感受篇六
来内蒙的第三天，我们奔牛实小的小记者在老师们的带领下，驱车前往希拉穆仁大草原。
大草原是我们每个人心中最大的渴望。终于，随着一位同学的欢呼“草原”，透过车窗，我见到了绿意盎然的大草原。举目远眺，到处都是绿色的，绿色的*地，绿色的小丘，绿得那么柔，那么纯，真像老舍爷爷笔下所写“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的*画那样，到处翠xx流，轻轻流入云际”。突然，一匹飞奔的骏马进入了我们眼帘，马上的骑手襟带飞扬，眼前的这幅恬静的水墨画顿时活了。
到了敖包山，我们下了车。导游告诉我们“敖包”是蒙古语音译，是“堆子”的意思，就是在圆坛之上，用石头分成大、中、小三层堆叠成圆锥体， “敖包”最初是道路和境界的标志，起指路、辨别方向的作用。 而现在蒙古族用来祭祀，据说围着敖包转上左三圈，右三圈，然后将手中拣的石头扔向敖包顶，就能实现心中的愿望了。山丘上的敖包巍然屹立，四周彩带飘扬。我们一行人怀着对美好生活的憧憬，对亲朋好友的祝福，很虔诚地围着敖包转圈，许愿，扔石头……把自己最美好的祝愿留在美丽的大草原。
汽车继续前行，远远地，我们看见了一排排雪白的蒙古包，在蓝天白云下，显得格外美丽。正在我们惊叹不已时，我们的车前出现了几匹飞奔的骏马，啊，热情的蒙古叔叔们来欢迎我们了！车停了，我们依次下车，车门前，一位漂亮的蒙古阿姨给我们献上了洁白的哈达，不一会儿，雪白的哈达就在我们每个同学老师胸前飘扬了，映衬着每个人的笑容更灿烂了。
草原的叔叔阿姨还为我们准备了丰盛的午餐，丰富的节目。吃完午饭后，我们先去“寻宝”。我们要在20分钟内，在草原上找到小白旗，如果小白旗上写有礼物的名字，你就能得到一份草原上的礼物了。老师把我们带到草原上。哇，这里的草长得好高呀！我们在草丛里仔细搜索，终于，我找到了一面小白旗，可上面却没有字。我又继续仔细地寻找着小白旗，那边突然传来一阵欢呼声，原来是高砚潇，她飞奔过来，把小白旗给我们看，只见上面写着“蒙古帽”三个字，她太幸运了！陆陆续续还有些心细眼尖的同学找到了“宝贝”，引来一双双羡慕的目光。
接着，我们去骑马。哇，马好多呀，个个膘肥体健!我骑上了一匹黄马，它可漂亮了，毛摸上去软软的，可舒服了！我的马慢慢地走着，突然看见前方有了匹马正在奔跑，仔细一看，上面坐着的是史老师。看着史老师的马跑得那么快，我多么希望我的马也能跑那么快，可惜我们还是孩子，我想等我长大以后再来骑马，骑得一定要和史老师一样快。陈楠爷爷的马在我后面，离我很近，差点用舌头舔到我的腿。我恨害怕，头一直往后看。拉着我的马的人似乎知道了我的心思，跟我说马是很温顺的，不用怕它。他刚说完，陈楠爷爷的马一下子跑到了我旁边，用头蹭着我，好像要告诉我它真的很温顺。
晚上，我们去饭店品尝了烤全羊，外脆里嫩，味道真好呀！
快乐的草原之旅真令人难忘啊！
草原之旅感受篇七
“现在还有几分钟就到蒙古大草原了，待会儿下车后，会有好客的蒙古族同胞端着一碗酒迎接我们，你们每个人下车之后，都要用无名指蘸一下里面的酒，向上一弹，再向下一弹，最后再往酒里蘸一下，望自己脑门上点一下，表示敬天敬地敬祖宗，然后热情的蒙古人就会给你戴上一条哈达。”在开往草原的大巴车上，导游不厌其烦地向我们讲述着到大草原的礼仪。
就在这时，司机叔叔说了声：“草原到了，大家下车吧。”车上的游客都兴奋地议论着，只有我一副愁眉苦脸的样子，因为我还不知道敬天和敬地究竟用手指怎么弹，算了，下车后先跟着姐姐，看姐姐怎么敬天敬地吧！
下车后，那些大人都顺利地通过了“敬天敬地敬祖宗”这一关，并且戴上了哈达，很快轮到姐姐了，只见她用无名指在酒里蘸了一下，似乎也不知道怎么弹，就随便往上一甩，像极了那些唱京剧的阿姨们，看到这里，我忍不住“扑哧”一声笑了出来，那个端着酒的蒙古人看了我一眼，我赶紧低下了头，装作什么事情都没有发生一样。
这时，轮到我了，可我也不会，只好学着姐姐的样子，做了一遍“敬天敬地敬祖宗”。做完后，我刚走到姐姐身边，姐姐就轻轻打了一下我的头，说：“喂，王艺帆，你自己都不会，还笑我。”“呃……这个，姐姐，咱们先不说这事，你看着天空多么蓝，白云多么白，仿佛一伸手就能够到，还有，你看这草地多绿，哎，那边还有几只小羊，走，快去看看。”我故意绕开话题，不想让姐姐再追究我嘲笑她的事。
“哎，那两个小孩，快过来，我们要去蒙古包品尝奶茶了。”导游的声音传了过来，什么，奶茶，我和姐姐赶紧向我们团队那个方向奔去。
不一会儿，就到了蒙古包里，里面身穿民族服装的的服务员给我们一个挨一个地倒奶茶。“会是什么味道的呢？”“原味，香芋味，麦香味等等，都有可能吧。”我和姐姐猜测着奶茶是什么味道的。
“赶紧喝吧。”妈妈的声音传过来，我端起杯子，用鼻子闻了闻，一股奶茶的香味飘进了鼻子里，我赶紧尝了一口，呸，好咸呀，没想到奶茶竟然是咸咸的，只见其他游客也都皱着眉头，议论着这“咸奶茶”。
“哎呀，我忘记告诉大家，其实蒙古的咸奶茶才是真正的奶茶，我们*时喝的奶茶都是添加了食品添加剂，所以才是甜的。”导游赶紧给大家解释道。
这一趟草原之旅，可真是收获不少呢！什么时候，我能再游一次魂牵梦绕的大草原呢？
草原之旅感受篇八
啊，草原，我们来啦！
一望无际的草，蓝盈盈的天发出一种洁净的蓝，散发出一种属于蓝天的魅力，草原的天空永远都是那么美，从浅蓝色到宝石蓝，变化莫测，但每一种颜色都有它独特的风味，这么美的天，令人赞叹不已。
草原的天美草原的草地更美，一望无际的草地，嫩绿嫩绿，我都不忍心踩一下，草长的很高，真的是是天苍苍野茫茫风吹草地现牛羊。蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，给人一种美的享受！我们陶醉其中，把一切不开心的事丢掉！一根根嫩绿的草，一个个小小的生命，啊，真美！我在那草地上打滚，闻着这属于草的芳香，那种芳香比花儿的芳香更香更有生命力！草，有的被我压下去啦，但十几分钟后，她又是那么的笔直，不经历我想起杜甫写的一句话，野火烧不尽，春风吹又生，小小的草竟有这么顽强的生命力，真令人赞叹不已啊！
草原上处处可见牛羊吃草，也处处可见人在骑马。骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花牛羊骏马牧人，构成了一幅极美的图画。
中午我们在蒙古包里吃烤全羊，羊是一个属于大自然的自由的羊，本可以安然的生活着，今日，却成了人的口中之食，一股怜惜之情涌上心头，可又有什么办法呢？
下午我们在草原上，感受骑马的乐趣，精通骑马的人让我们坐在前面，他坐在后面。那匹马向通人性似的，我坐在马上，马脊背那股热流涌上我的身体，啊我感受到了马的温暖，感受到了马的血流。坐在马上，一路颠簸，坐在马上，我一览草原的美景。
啊，草原我要和你说再见了，虽然我依依不舍，我向往这样的生活，但是我还是得走啦！再见啦，草原！再见了，草原的蓝天白云！再见啦，骏马牛羊！啊，我爱你们！总有一日我会和你们重聚的！再见啦，美丽的草原！
草原之旅感受篇九
红顶白边的蒙古包，一望无垠的绿油油的草，组成了青城著名的希拉穆仁草原。希拉穆仁草原位于乌兰察布盟达尔罕茂明安大草原，是蜚声中外的旅游避暑胜地。希拉穆仁蒙古语意为“黄河”，又名“召河”，它南迎呼与浩特的暖风，北聆百灵庙的铃声，因在希拉穆仁河畔有一座清代*召庙“普会寺”而得名。
车缓缓地开到了希拉穆仁草原的蒙古人家旁。随着一阵动听的草原民歌，几位蒙古姑娘端着酒、捧着哈达，来到了车门前。敬一杯白酒、献上哈达，已成为好客的蒙古族人民接待客人必不可少的礼节。来到了蒙古包内，香脆的炒米、鲜洁的奶制品与喷香的奶茶，让人看得垂涎欲滴。
夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡、如痴如醉。牛、马与羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”！骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。
夜，来临了，十分的悠静。躺在微微倾斜的草原山坡上，抬头仰望天空，啊，好美的夜色，高高的天空，繁星满天、争奇夺艳，眨着它们那些可爱的.眼睛，仿佛是在欢迎我们这些远道而来的客人们。
“银河！”不知是谁突然大叫了一声。对，没错，是银河，是一条长长的银河，是一条由千万颗星星，甚至几千万颗、几亿颗星星组成的一条长长的银河。一位极富有浪漫主义诗意的老师还给大家讲起了“牛郎织女”的故事。
观赏完夜色，便是蒙古人民带给我们的篝火歌舞晚会。姑娘小伙子们载歌载舞：弹马头琴、跳蒙古舞蹈、唱草原歌曲，欢迎我们客人的到来。我们也被这种气氛感染了，情不自禁地唱跳起来。
美丽的希拉穆仁草原像一个神奇的梦，令人回味无穷！
草原之旅感受篇十
暑假里，妈妈带我来到了我日思夜想的地方——坝上草原。
经过一上午的颠簸，我们来到了塞罕坝国家森林公园门口。门的两侧开满了各种不知名的花草，有红的、有白的、有蓝的……令人眼花缭乱。导游买完门票了，我们也该上车了。临走的时候，我还对这里恋恋不舍。
走进草原，我们先去滑草，我和王子寒几个小伙伴小跑着来到最高点(也就是滑草的起点）。到了上面，我第一眼看到的是一望无际的绿色，放眼望去，一群马儿低着头悠闲地啃食着青草，一阵凉风吹来，我突然想到了“风吹草低见牛羊”这句诗，我激动地喊：“啊，太美了！这回我总算亲眼看到真正的大草原了！”
来到滑草的起点，眼前的一幕让我吓了一跳。原来，滑草是要从几十米高的坡上滑下去。尽管妈妈对我说;“滑草就像玩滑滑梯一样。”但我还是不由得心生恐惧。
轮到我了，我战战兢兢地走过去，坐在滑草箱里，我两手紧紧地抓住两侧。旁边的人把我往下一推，我便滑了下去。呼啸的风儿从我耳边掠过。我努力地睁开眼睛，但沙尘却迷住了我的眼睛。我又闭上眼睛，感觉就像从高空跌落下来，我屏住呼吸，等我再次睁开眼时，发现我已冲到终点，我站起身，看看坡上，真不敢相信自己刚才是怎么滑下来的。
接下来，到了我最最喜欢的地方了——跑马场。到了上马的地方，我就有点想吐，地上的马粪厚厚的，臭气熏天。我强忍着臭气骑上马走出了这个臭气熏天的“世界”，来到跑马的的小道上。旁边开满了比在森林公园门口还要漂亮百倍的花，一路上，我东看看,西瞧瞧，总害怕漏掉了美丽的景色。
啊！多么漂亮的花，多么绿的草！我们随着马儿“哒哒哒”的脚步声来到了大草原的深处。这些花儿的颜色不一，高低不同，形状各异，开遍了整个山坡。我们站在坡上拍照、观景，马儿在坡底下悠闲地吃着青草，牧民则坐在旁边抽斗烟，歇歇脚。我和几个小伙伴在山坡上跑呀、跳呀，有时还躺在上面打个滚儿，感觉软软的，舒服极了！后来，我还在牧民的帮助下编了一顶花帽，戴在头上，感到非常惬意。
这次草原之旅让我感受到了大自然的魅力，也给我带来了快乐！
草原之旅感受篇十一
昨天，我们凌晨两点多才来到呼伦贝尔市区的酒店，而我们的小姨却不管多晚也在等着我们到来。到了酒店，我们俩就呼呼大睡了起来。第二天，我们认识了我们的导游，她姓刘，我们都叫她刘导。
我们到的第一站是根河，在路上，我们说说笑笑，就到了祭敖包的地方。敖包要怎么祭呢？首先，要在地上捡一块和大拇指第一个指节一样大的小石头，接着，双手合实，手里面包着你选的小石子围着囊包绕三圈，绕完三圈之后，许下你的愿望。最后，把你选的小石子扔到囊包上面，祭囊包就完成了。祭完囊包之后我们到了一个空旷的地方拍了几张照随后就出发去我们的新酒店——鹿鸣山庄了。
到了鹿鸣山庄，我们放好了行李之后就发现在酒店里可以喂驯鹿，我们就高高兴兴地跑去喂驯鹿了。在喂驯鹿时候，我发现驯鹿的角上也有毛和一层皮，不过它们的角顶人还是非常疼的，我差点就被它们顶倒了。第三天，我们去了第二站——室苇。
在室苇，我们参观了俄罗斯族的家庭、玩了棍子游戏、做了饼干、还穿上了俄罗斯服装。我们回到了酒店放下了行李之后，我们就出门去看俄罗斯，我们和俄罗斯就只隔着一条河。听刘导说，俄罗斯族的祖先就是从那条河游到中国的，因此，俄罗斯族也加入了中国的民族。
第四天，我们住进了蒙古包，还骑了马。穿完护具，我感觉我们好像反恐精英，我的马是白色的，而且是跑得最快的。我把我的马取名为“斑马”，因为它身上有很多斑点。骑完马之后，我们参加了烤全羊仪式，还参加了篝火晚会，玩的很开心，回到家就呼呼大睡起来。
第五天，我们去了彩带河。在进去的门口，我们喝了下马酒，下马酒是65度的烈酒啊，我喝了居然没有醉。我们首先走了迷宫，我们小孩很快就走了出来，而大人却走了很久才走出来。然后我们去滑草，我们滑的可是亚洲最长的滑草道，全长一公里，非常刺激。我们还开了卡丁车、射了箭、打了高尔夫、看了马之舞表演……玩得不亦乐乎。
下午，我们到了满洲里，晚上，我们出去看满洲里的夜景。满洲里在一轮明月下，非常漂亮。我们还去了套娃广场，看巨型套娃。
第六天，我们又回到了呼伦贝尔市区，结束了这次快乐的旅游，我很伤心，不过，明年暑假有可能会去一个比这里还要好玩的地方，我还是很期待的！
草原之旅感受篇十二
在想像中，草原是一个神秘的地方，令人向往。带着这个梦想，在一个晴朗的天气里，我怀着如花的心情，开始了我的草原之旅。
草原是美丽的，它长满丰茂的绿草，大片大片乳白色的羊群在上面蠕动，风吹草低见牛羊。晨曦中，草原是蓝色的，远看就像倒映着蓝天的巨大的湖泊，羊群便是飘曳的云朵。还有一群群馒头状毡房和积木似的新房舍点缀其间，充满高原所特有的开阔、清新和恬美的诗意。我被这草原上这独特的景致深深地吸引了。
我们的车在悠长的道路上飞驰。这里的天空是蔚蓝的。蓝蓝的天空中隐隐飘浮着几朵白云，仿佛未经过任何污染。风轻轻掠过，我打开了窗，感受着自然给予的赏赐。这里远离城市的喧嚣，草原上散布着各色各样的蒙古包，蒙族人民热情地款待我们，献上洁白的哈达，以表示他们心中亲热与祝福。在这里，一只只精美的酒杯，一句句深情的问候，一曲曲嘹亮的歌声，都深深地留在我们心中。
来到苍翠的草原，仰望这一片充满神奇的草地，感到如此自然，贴切，感觉就像依偎在母亲身旁一样。草儿迎着清风悄然摆动，伴着阳光活泼地跳跃。远处，碧绿的草地上晃动着几条银白色的清泉，在阳光的照耀下反射着强烈的光芒，水波规律地荡漾着，没有一丝的污染，只是淡淡的，蓝蓝的，自然中透出几分纯净的秀美。
不远处有马儿奔腾的声音。抬头望去，几匹红棕色的骏马飞驰在无边的草原上，它们四蹄腾空，势不可挡，大有飞跃腾空之举；另有几匹白马踏着野花，奔驰在无边的草原上，真有春风得意之势；看：那几匹骠形大马腾空而起，飞跨流水淙淙的小河，正发蛟龙出海之威；旁边几匹落后了的马群，正有奋起直追，又有英雄拼搏之态。
我想，草原啊！你象征着生命，象征着朝气，而我们需要的正是这份宽广的胸怀和勃勃的活力！
草原之旅感受篇十三
引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。
1、进一步把握小说的三要素
2、品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写
3、审美欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境
4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生
两课时。
第一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。
第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。
一、导入
你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。
二、阅读课文，感知内容
草原之旅感受篇十四
作为文学作品，应着重培养学生初步欣赏文学作品的能力。如何找到一个切入点，实现个性化的解读，如何把学生对文本的质疑引向阅读欣赏的层面，从而引向作品的深处，进而引向学生心灵的深处。是这节课把握的重点。
一、导入
这是一个单纯而美丽的故事，文中的生活离我们很遥远，有一种象黑白电影时代淡淡的怀旧的忧伤。诗性化的语言、水墨画的景致、童话般的情节、孤独的父子……用心品味，你会有所触动。
二、读课文
１、静读课文：
此环节要求学生静静的读课文，教师不提阅读任务，不干扰学生的阅读进程与学生一起静读课文。
２、掩卷回味：
静读一遍后，要求学生或伏案、或闭目回味课文两分钟。展开想象的羽翼补充丰富作品的生活画面，真正进入作品的生活场景中去，同人物同呼吸、共命运，体验人物的喜、怒、哀、乐，初步形成对课文的关注点。
３、赏读领悟：
在获得直觉的形象感受、并初步得到情感体验的基础上，将有所触动之处勾画，再次赏读，引发思考，力求领悟出一定的道理。
三、点拨、引导
在充分独立感知课文，并初步有所感悟的基础上，教师应帮助学生掌握欣赏文学作品的方法，把自己个性化的体验、感悟上升到欣赏的层面，有见地、有感染力的表达出来。
１、传授方法：
有关小说的定义、要素等常识问题以及如何分析典型人物、故事情节、典型环境、小说的社会作用等方法、技巧。
２、问题命题化：
三遍阅读实现学生与文本的三次对话，与主人公一起经历了一次艰难的心理历程。有感动也有疑惑：为什么那个胆怯、恐慌的小男孩在“仿佛世纪已到了末日”的暴风雨面前没有一丝恐惧，甚至比他的父亲表现的还要坚强？为什么当杜小康向大人一样战胜了风暴，拢住走散的鸭子时“他哭了起来，但并不是悲哀。”？为什么题目为孤独之旅，而对于鸭群、芦苇荡的描写有时却充满了温情？为什么这个单纯无奇的故事读到最后感动的想流泪？……这一个个问题正是将阅读引向深入的阶梯，教师应帮助学生抓住问题的核心并转化成命题，使之成为深入欣赏的切入点。如问题１可从分析人物的角度探究主人公的心理历程，启发学生拟一个独特、鲜明的题目唤起倾诉的欲望。
３、抛砖引玉：
教师就自己的阅读感受拟定不同的鉴赏标题，并且给学生自己思考、鉴赏留下充分的自主空间，教师的设想不过起到抛砖引玉的作用，鼓励学生发表个性化的、不同于老师、高于老师的见解。拟题目如下：
人物鉴赏：
一个小男孩到男子汉的心理历程
父亲的沉默与孤独──感受深沉的父爱
缠绵的依恋凸现冷漠的孤独
环境鉴赏：
如诗如画的景致渲染宁静与孤独
风雨中来不及恐惧
（与人物分析有交叉）
情节、立意鉴赏：
在磨难中学会坚强
少年不再哭泣
文末催人泪下的“惊喜”
语言鉴赏：
诗意的语言，淡淡的忧伤
从人物、情节、环境、语言、立意方面为切入点，引发学生就自己关注的领域自主命题。当然，鉴赏也可以是批判性的，鼓励学生大胆发表独特的个人见解。
四、撰文、交流
鼓励学生将呼之欲出的情愫在十分钟以内写出来，在前后位组成的学习小组内互相交流。并推荐佳作全班交流。（课上时间不够，可展示在学习园地）
读书──想象──感悟──深思──抒写──交流
１、语文基础知识手册之文学鉴赏篇。
２、美好的欺骗──《草房子》的魅力在那里？（逄金一）
３、曹文轩的《草房子》（蔡诚）
——云南之旅作文 (菁华20篇)
草原之旅感受篇十五
火星上会有些什么呢？火星是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，火星是与我们地球最相似的一颗行星。
晚上，我乘坐“希望一号”宇宙飞船来到了火星。一下飞船，我看到火星是一个火红的世界，山是红的、沙漠是红的、树木是红的、房子是红的、火星人也是红色的。
火星人的身高和我们人类一样，它知着尖尖的脑袋，长着三只往外凸出的眼睛，两只手上各有三根手指，手指上有吸盘，全身没有毛发，光秃秃的，奇怪极了。
一个火星人对我说：“地球人，欢迎你来我们火星上旅游。”火星人领我参观了它们的房子，火星人的扇子全部都在地面一百米以下建造，火星人的房子和家具都是用红彤彤的水晶做的，我惊讶地问它们，这么多的红水晶是哪里来的？火星人自豪地告诉我：“我们只要有一个红水晶就可以依照我们的想像复制无限个来制作我们的房子和家具。”我惊讶地想：要是我们人类有这种本事，地球将来会变成什么样啊！
火星人还带我去看了许多古怪的植物。有可以说话的小草，可以走路花朵......
我依依不舍的坐上了飞船，回到了地球。
草原之旅感受篇十六
早早的就预谋着国庆长假要去的地方，临放假前每天都认真阅读着华商报关于自驾游的介绍和推荐的线路，感觉每条线路都很有诱惑。
很知己的朋友m 说“对老人的孝敬不能等，否则后悔都来不及”，这句话对我触动很大，我不能再有对爸爸、外公、外婆的遗憾了。是的，*时很忙，没时间陪，放假一定陪妈妈，带妈妈出去旅游，让她开心。
候选的几条线路，各有千秋，都很诱人，鉴于本次自驾游仅有我和妈妈，权衡利弊，以安全、方便、特色为前提来选择出行线路和目的地，经再三考虑我选择了“西安——陕北——内蒙”草原之旅。本次旅行对我也是个挑战，我也想在本次的旅行中对我的体力、胆略、旅游常识进行检验，为以后独个自驾游做热身。
十月一日，阴。西安——延安——榆林——东胜（内蒙）
早上6：30分起床，7点半左右妈妈来电话，问几点到她那里接她，这时我已收拾好了，我告诉妈妈我马上出发，说完拎起大包小包和一大壶热水兴匆匆地出了门。
7点50左右到妈妈那里，将妈妈接到车上，8点准时整装出发了。
在草滩收费站，看见大约有10个车组成的“草原之旅”车队，心中暗自庆幸，认为他们也去草原，跟上他们可能会方便些，可是过了延安就跟丢了，到现在也不知道是我在前还是他们在前，也可能他们下高速去延安吃饭去了，哈哈！不得而知。
包茂（包头——茂名）高速路况极其的好，特别是过了延安，路上车辆陡减，开车特爽。为了赶路，也为了挑战自己的体力，我没下高速，和妈妈在路边吃了中午饭。
午餐虽简单，但很实惠，感谢妈妈准备的很周全。午餐品种是“馒头、煮鸡蛋、月饼、锅盔”，调味品是“盐”。煮鸡蛋蘸盐加馒头或锅盔，很好吃；*时不爱吃的月饼，这个时候也非常好吃；一壶热水是必须备的，喝点热水或热茶，这样才吃的滋润。
路边频频出现“严禁疲劳驾驶”的警告我还是绝对遵守的，稍感疲倦就找个服务区少许休息一下。
看看时间和速度，估计晚上赶到鄂尔多斯市（东胜）应该没问题。
在榆林境内油表的指针提醒我汽油不多了，遗憾的是包茂高速沿路的许多服务区并不都有加油站，多数仅是个空壳，连人都没有。看着油表的指针移过了红线，心里很担心，看来必须下高速找个加油站。
老远看见了“黄蒿界”（统万城遗址）收费站，我想此处一定有加油站，在此我下了高速。在收费站一打听，知道前方200米处有个加油站，这下有救了！
到了加油站遇到了很尴尬的事情请。加油时我无论怎样都打不开油箱盖，让加油站的老板帮我，他说他也不会开油盖，求助了开摩托的、开拖拉机的，他们都说没开过小车，不知道咋开。老板问我“你开车还不会打开油盖”，我说“我从没有开过，都是加油站开的”，汗颜啊！智慧来自劳动，这话真没错！后来求助一位也是来此加油的西安自驾游驴友，问题得以解决，看来福人有福相，难题还是解决了。从此，我学会了如何打开油箱盖。
草原之旅感受篇十七
小朋友们，你们去过大草原吗？这个暑假我来到了呼伦贝尔大草原，那里的景色就像歌中唱的一样“蓝蓝的天空，清清的湖水……”真是天堂一般美丽。
远看草原就像一大块绿色地毯，只是毯子编织的手艺不太好，有的地方稍厚、有的地方稍薄、有的地方颜色深、有的地方颜色浅，即便如此，我也有个冲动，那就是——光脚丫子上去疯跑，那感觉一定是很柔软。
走近草原就发现，根本没有什么“地毯”，只有一望无际的草，草有半米高，风一吹，草就顺着风的方向歪头，像海上的浪，一波接一波，对，就是绿色的海洋。
脚步再快点，你就走了进去，千万别高兴得太早，那些在草地里撒欢儿的虫蚊立马就热情地落在你身上、绕在你身边，只要你一张嘴，它们都敢蹦到你嘴里，这时候只想捂着脑袋赶紧逃，不然它们一定会送你一个“全身红包套餐”。
如果阴天，再赶上大风，这些虫蚊就不知道被吹哪去了，这时候，你就可以从容地走到草原中间。一路上，各色不知名的小花占据了草原，随风摇摆着自己婀娜的身姿，草也不完全是一个样子的，有紫的、黄的、浅红的，高矮粗细完全不同。每根草也并不是紧紧长在一块儿，还能看到露出的泥土地。这时你就会联想到“草色遥看近却无”的诗句，的确是真的。
羊儿们喜欢在山坡上吃草，远远望去就像绿色毛毯上洒落了一堆白色的石子儿，牛儿马儿不怕人，一群群甩着尾巴慢悠悠地吃草。深吸一口气，从鼻子到肺腑全都充满了花草清香。偷偷告诉你，其实马粪牛粪也有一种特殊的气味，并不臭，带着一丝青草味道。
远望，草原上有一条河弯弯曲曲地穿过，河边就是散步的马儿、吃饱了睡觉的羊儿、站在水里泡脚的牛儿们，好像是一幅画，我也在画里。
让我最难忘的就是去牧民家做客，牧民十分热情，请我们品尝了蒙古族特色小吃，我吃得津津有味儿，舍不得停下来。蒙古包外有几只小羊羔，头上的小犄角刚长出来一点点，我拿着特制的奶瓶，它们就跟着我跑，很快我们就打成了一片。我换上了蒙古族服饰，和牧民们一起射箭，还骑上马穿过了几个小山坡。夜里，草原上点燃了熊熊的篝火，牧民们祭祀火神，围着篝火拉起手儿又唱又跳，把最美好的祝福送给草原的客人。
天上的星星又多又亮，就像草原人的眼睛一样，我也做了几天草原人，真开心！
小朋友，你是不是也想去草原看看？
草原之旅感受篇十八
朦朦胧胧，恍恍惚惚。
睁开眼，看见的是一片广阔的草原，草原——
没有任何树木，有的只是小草，矮小的，小草。微风拂过，脚根痒痒的，小草低低头，向我微微一笑：
“欢迎来到呼伦贝尔大草原！”
——《草原，你好！草原，再见？》题记
原木的气息，包裹着我，清新的空气，似乎催促着我快快醒来。一觉醒来自己就身在呼伦贝尔大草原，这似乎如梦境一般，可这就真实的！
一路的车程虽有些颠簸，但却因能见到自己期盼已久的草原，竟变得*缓起来，就连车子引擎的嗡嗡声，在我的耳中，也变得愈加可爱。
下了车，扑面而来的是草原独有的空气，让人精神倍增。空气中虽掺杂着一些粪味，但这却是大自然的味道。
草原，你好！
呼吸着草原的空气，让自己融入这草原，这该是一件多么美妙的事情啊！
向着草原望去，天与地融为一体，天空好像伸手就能触摸到，又似乎远在天边。天上的白云正可谓是变化多端，刚刚明明是一位高贵的天使，转眼间却变成了一座高山，一只小牛正在吃着草，却又窜出了两只老虎，小牛不见了，变成了一个大山洞，真有趣呀！
“骑马咯！”
只听小伙伴一叫唤，我连忙飞奔而去。穿好装备，即将骑马的兴奋，冲击着自我，让我仿佛感受到了骑马时的那种热血沸腾。
骑上马背，坐在马鞍上，紧紧抓着身前的把手。马鞍有些热热的，不知道是被太阳晒的，还是马自己的体温。马一起一伏的呼吸声让我有些慌张，但当马师带着我们走起来时，我就渐渐地*静下来了。
骑在马上，我仔细地观察着我骑的马匹。这是一匹棕色的马，应该算是一匹小马，不知道为何，它们总是拼命地点头、摇头，一开始我以为它们是在驱赶蚊子和苍蝇，后来我发现，这四周并没有一只苍蝇或蚊子。好奇的我问了问马师，原来夏天这么热，马又不能出汗散热，只能甩头来散热。
俗话说，欢乐的时光总是过得最快的，果然，看似漫长的六天草原之旅，一眨眼就要回去了。明明眨眼前我们还在草原上欢快的玩耍、起马，但当眨眼后，我们就来到了机场，就要回家了。
看着飞机底下越缩越小的海拉尔，越缩越小的呼伦贝尔，我在心中与它们道别——
草原，再见！呼伦贝尔，海拉尔，后会有期！
草原之旅感受篇十九
【设计思路】
1.名人效应，激发阅读兴趣。
利用中学生喜欢崇拜名人的心理特点，由曹文轩20xx年4月4日获“国际安徒生奖”导入，激发学生的阅读兴趣。鉴于是自读课，入题宜有趣并且简洁，给足同学们读和思的时间。
2.自读课文，梳理小说情节，尝试缩写。
3.品位细节，批注式阅读。
（部编本）人教新版教材中自读课文的助读系统改革力度最大。由“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白”等组成。自读课文的旁批准确有用、指向关键、导向语言、深度思考、语言简明；自读课文的阅读提示精要指导，延伸阅读。为了体现课标要求的独立阅读、自主阅读理念，让学生运用以前掌握的阅读文章的方法结合课本上的提示和旁批对这篇小说进行批注式阅读。在分享交流时用心去听，适当鼓励，关注学生的成长，理清思路，打造和谐的、互相倾听的课堂。
4.发现感悟，理解主题
在自读、批注中应该考虑到班级学生的思想情感状况，应该关注到不同学生所能够达到的阅读层次，应该给予学生足够的思考空间，解决个性问题和同学们提出的共性问题，巧妙推进，理解主题。
5.名句欣赏，名著推荐
（部编本）人教新版教材的阅读体系由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。根据教学反馈和学生的不同层次推荐一定的与课文有关联的读物，使学生的阅读兴趣和阅读量得到提升。
【教学时数】一课时
草原之旅感受篇二十
云南，我来啦！
玉龙雪山，我来啦！
站在山脚，看那云，环绕在山的身边，好像一个巨人穿着云衣服，真神气！
现在，我要带你去雪山的山顶玩玩。坐在缆车里，我开心极了！东张张，西望望，好似我刚刚生出来似的。过了十几分钟，我发现玉龙雪山已经在我的脚下了，不知不觉，我们就到了山顶。棒极了！我感到一股冷气扑面而来。玉龙雪山真有雪，太不可思议了（★点评：所以才叫雪山嘛）！只见几个小朋友穿着厚厚的羽绒服，在开心地打雪仗呢！
揽月湖，我来啦！
来到湖的南边，我看见了蓝色的湖水！
突然，我看到浅浅的湖水里有鱼，多么可爱的小鱼，我顾不上弄湿裤子，忍不住下河捉鱼，一条，两条，三条……我捉了十几条（★点评：捉鱼高手啊）。
现在，我要去北边的湖玩了，那里有几块大石头，我和伙伴说：“谁先爬上又高又大的石头，谁就第一！”“行！”开始比赛了，我奋力向上爬，本来我在最后一个，但是我使出了全身力气，终于得了第一名（★点评：你真了不起）。
再见，我的云南……
草原之旅感受篇二十一
快乐的草原之旅
来内蒙的第三天，我们奔牛实小的小记者在老师们的带领下，驱车前往希拉穆仁大草原，
大草原是我们每个人心中最大的渴望。终于，随着一位同学的欢呼“草原”，透过车窗，我见到了绿意盎然的大草原。举目远眺，到处都是绿色的，绿色的平地，绿色的小丘，绿得那么柔，那么纯，真像老舍爷爷笔下所写“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
到了敖包山，我们下了车。导游告诉我们“敖包”是蒙古语音译，是“堆子”的意思，就是在圆坛之上，用石头分成大、中、小三层堆叠成圆锥体， “敖包”最初是道路和境界的标志，起指路、辨别方向的作用，
草原的叔叔阿姨还为我们准备了丰盛的午餐，丰富的节目。吃完午饭后，我们先去“寻宝”。我
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