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作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教师面试数学试讲教案教师资格面试数学试讲篇一
小学数学面试说课稿、教案真题（精选）
《小数的初步认识》教案
一、教学内容
小数的大小比较（第一课时）
二、教学目标
1.使学生初步会比较小数的大小。
2.通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
三、重点
会比较小数的大小。
四、教学过程
（一）复习并导入新课
提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？
老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20○ 9/20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）
（二）新课
《小数的初步认识》说课稿
（2015年中央特岗面试真题）
一、教材分析
《认识小数》是人教版三年级下册91-92页第一课时，例1及做一做的内容，它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。初步认识小数是学生今后学习小数的意义和性质的基础，通过这一教学内容的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中的应用较为广泛，培养学生解决简单实际问题的能力。
二、教学目标分析
知识与技能目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
过程与方法目标：能用一位小数表示十分之几的分数；
情感态度与价值观目标：通过认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活热爱数学的情感。
三、教学重难点分析
示？
这时我会出示米尺，引导孩子观察米尺，把一米均分成十份，每份是1分米。
111分米是1米的（板书，并让学生说一说的含义）。
1010这个11意思是把单位1平均分成十份，表示其中一份：1分米=米=0.1米，1米101011，米还可以用小数表示为0.1米。[板书] 1010=10分米，1分米就是1米的这时多举一些例子： 3分米是3分米=3米，还可以写成0.3米 103米=0.3米[板书] 103的意思是把单位1平均分成10份，表示其中三份，还可以写成0.3 105分米是5分米=5米，还可以写成0.5米 105米=0.5米[板书] 105的意思是把单位1平均分成10份，表示其中三份，还可以写成0.5 101米3分米=1.3米.1米3分米=1.3米，两个都是以米为单位，所以1不变，3分米是0.3米，所以写成3，合在一起就是1.3米。
（三）分层巩固，拓展提高
出示一组数字：3.5；7； 5.25； 2.75； 9.0；14；3；1.5；5.8；10.让学生帮它们分分类，哪些是小数，哪些不是小数。
2.读写练习
（这时再回顾一下，小数的读法与写法）
3.看p94第2题，看图填上合适的分数或小数，巩固以元为单位的小数。
（四）课堂小结，延伸铺垫
1.同学们今天我们学习了什么？ 2.你有什么收获？
3.你对今天的学习还有什么疑问？
（五）作业布置
同步指导相应章节的练习题
七、板书设计
板书设计我力求做到形象直观，重点突出，便于学生理解和掌握所学知识，最终达到概括、巩固、提高的教学目的。
这节课我通过了五个环节的教学设计，体现了教学来源于生活，服务于生活的理念，我通过情境引入，直观演示，合作交流和分层巩固等手段，最大限度的发挥学生的主体作用，使学生在学数学用数学的过程中，爱上数学。
四、重点分析 《垂直》
（1）两条直线垂直是互相的（谁是谁的垂线），不能孤立说某直线是垂线。
（1）借助演示、操作的手段，让学生正确理解和掌握概念。如老师通过教具的演示，让学生观察、理解“互相垂直”，同时强调两条垂线是相互的。又如让学生通过操作学具：用两条小棒摆出相互垂直的关系，并让他们把相互垂直的小棒按不同的方向放置，使学生明确相互垂直的关键是相交成直角，与放置的方向无关。
（1）两条直线平行是相互的，不能孤立说某条直线平行。
（2）两条直线平行的位置关系是在同一平面内永不相交，这也是互相平行的本质特征。
（1）学生对平行线已经有初步的认识，因此可以让学生说说生活中平行线的例子，唤起学生的感性认识。
1.难点具体体现为：用三角尺画垂线（包括过直线上、外一点作垂线） 2.原因分析：不理解垂线的定义而用尺子随便画一条线与已知线相交。
1.难点具体体现为：
（1）平行线为什么要在同一平面内。
（1）平行是两条直线的位置关系，是纯数学的内容；而四年级学生的抽象思维能力和空间想象能力都比较弱。
（1）以粉笔盒为例帮助学生建立空间观念。让学生观察不同面上的两条棱，使学生知道不在同一平面的两条直线不平行也不相交。
（2）教师演示画平行线的方法，强调要利用直角三角尺的两条直角边，一条直角边画直线，另一条直角边就放直尺，三角尺沿着直角边上下移动就可以画出平行线，注意要按紧直尺。
1.教学难点：画平行四边形的高。
（1）了解平行四边形一条边上的某一点和与之相对应的底；
（2）从某一点向底作一条垂线，这条垂线就是高；高应该是某一组平行对边的距离。
（3）明白可画无数条高；在同一组平行对边所作的高长度是相等的。
（4）教会学生正确使用三角板画高。强调用三角板画高的重要性。
（5）提醒学生要用虚线画高，并画出垂直符号。《梯形》
1.教学难点：理解梯形底和高的意义并会画梯形的高。
2.给直角梯形画高。学生受前面学习的影响，不观察图的特点，就马上在图上画高。其实可直接把上底与下底之间的直角边作为直角梯形的高。
3.写出梯形的各部分名称时，正放时把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底，倒放时也把较短的底叫上底，较长的底叫下底．教会学生要从不同角度去观察图形。 4.把四边形理解为只包括平行四边形和梯形，教会学生其实还有一般的、不规则的四边形。
八、练习题分析
（1）68页第1.2题都是有关“平行和垂直”的判断题，教学时要着重引导学生说一说判断的方法。
（2）68页第5、6题分别要求学生思考，怎样测定跳远的成绩比较准确？怎样修路最近？实质上是垂线段的性质在生活中的应用。教学时可以引导学生课外再去找一找这样的例子。
（3）73页第3题，借助“剪一剪”的活动，让学生理解平行四边形和梯形的联系与区别，要鼓励学生依据平行四边形和梯形的特征，从多种角度思考和解决问题。同时也要关注思考问题的过程，并让学生之间探讨和交流自己的剪法和理由。
（4）76页第10题，让学生画出平行四边形和梯形的高，并思考：可以画多少条高？学生可以根据“平行线之间的距离处处相等”这一点，推断出高有无数条。
九、课时安排
《垂直与平行》4课时
《平行四边形和梯形》4课时
练习课：2课时
范，学生模仿操作，然后进行大量的练习加以巩固这项技能。无疑，这种方式对于发展学生的思维能力是低效的。新课程标准倡导：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而且，陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。”因此，本节课我努力使自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，把课堂还给学生，让学生在自主探索与合作交流中体会量角的意义和量角的方法，形成度量意识，发展学生的空间观念。
四、说教学过程
在这个过程中，我主要设计了一个放风筝比赛，怎样判断谁的风筝放的高的问题情境，激发学生探究的兴趣，进而展开新知的学习，然后设计几个适合学生主动参与的活动，即找角和量角的活动，使学生在活动中体会量角的意义，探索、总结量角的方法，逐渐掌握量角的技能。最后，在研究生活中的有关现象中，来体会角的大小在生活中的作用，培养学生的应用意识，建立学好数学的信心。下面我分别说一说。
（一）创设情境 引入新课
首先，与学生谈话，你喜欢风筝吗？放过吗？参加过比赛吗？
这样，唤起学生的生活经验，激发他们学习的热情。
引导学生在交流中明确，要知道谁的风筝放得高，只要知道绳子与地面所形成的角的大小就可以了，所成的角越大，风筝放得越高。在这里运用多媒体课件，抽象出绳子与地面所成的角，帮助学生理解生活中的数学，形成抽象思维的能力。
这样的问题情境可以激发学生探究的兴趣，激活思维，使学生带着浓厚的兴趣学习本节课的知识。
（二）自主探究量角的方法
1.体会用量角器的必要性
这一句追问，进一步激活思维，学生会积极参与讨论，知道角大小的方法，从而引出本课要学习的内容，“角的度量”。在交流中，学生会有不同的知道角大小的方法，如，用小一点的角进行测量；用直尺测量；把两个角重合比较大小；用量角器测量等方法。
同学们已经会用量角器量角了，我们就可以帮助小猴子裁判，判断谁放的风筝高了。学生运用所学的知识帮助小猴子解决生活中的问题，使前面创设的情境更完整，培养了学生应用数学的意识，增强学习数学的信心，感受到学习数学的价值。更主要的是学生体会到了学习的乐趣和成功乐趣，探究意识和探究能力得到发展。
五、联系生活体会量角的用处
出示生活中量角的例子：滑梯的角度；椅子靠背的倾斜角度；踢足球时选择射门的位置；这里充分运用多媒体演示生活中抽象的角，让学生感知测量角的大小的作用，拓宽了学生的视野，给学生进一步思考的空间，让学生感受到量角的大小在生活中的广泛应用，激发学生学好数学的信心，培养学生用数学的眼睛观察生活的意识和习惯，体会数学的价值。
六、说板书设计
在学生总结量角方法的时候，根据学生的交流，相应地板书，帮助学生理解掌握本课的重点、难点，起到画龙点睛的作用。
-1617
①制图日期填写了吗？
②直条的高度准确吗？直条美观吗？
③标出数据了吗？
（3）提问：从图中你感受到什么？ 4.完成“做做想想”第4题
（1）提问：这幅统计图与前几幅统计图相比，在构造上有什么不同？（这幅统计图的刻度在横轴上，项目在纵轴上）
（2）交流四条河流的长度。
（3）各自完成统计图。
（4）同桌互相检查作图情况。
四、总结评价，汇报收获
这节课你学会了哪些新知识，你是怎样获得的？请告诉大家 通过介绍我国上海获得2010年世界博览会的举办权，可以使学生感到兴奋和自豪，从而激发学生迫切获得新知的兴趣。
四、说教学过程
（一）创设情境，激趣导入
在这个环节中，我创设了“买笔记本”的生活情境，拉近数学知识与学生之间的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。
（二）共同探究，明理获知 1.探索小数乘整数的计算方法
这一环节是本节课研究的重点，当重点突破。
（1）解答上面的问题，该付多少元钱？学生独立列式，让学生在具体的情境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义一样。
（2）充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题：一个因数是小数怎么办？引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运用积的变化规律计算，有的用竖式计算„„。教师重点关注用竖式计算的方法。
（3）关注新知，透彻理解。你是怎么算的？展示各种算法。通过发问引发学生的讨论，使学生理解算理。“怎样把它转化成我们学过的整数乘法？”把因数3.5元看作35角来算，变成整数乘法。
（4）让学生用自己的语言表述计算方法。
（5）在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。
五、说板书设计
板书：先通分，然后按照同分母分数加法进行计算。4.尝试巩固
任选黑板上一加法算式计算，同桌交换批改。5.挑战减法
通过刚才的学习我们已经掌握了异分母分数的加法，请你猜一猜：异分母分数的减法应怎样计算？（学生主动猜测）
我们的猜想到底对不对，我想请大家自己来证明，好吗？
提出要求：以四人小组为单位，选择算式进行计算，然后归纳方法，并再次进行尝试。
小组交流。交流渗透验算的方法。6.小结
谁来说说我们这节课学了什么？你能用一句话概括它的方法吗？（补充板书）
三、课堂百草园 1.知识窗
（1）异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则 进行计算。
（2）分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（）化成（）分数再加减。
（1）()+（）=()-（）=（）3.小小观察手:先计算,后观察,再总结。
学生计算，相互校对。说说你有什么发现？把你的发现告诉你的同桌。
师生交流：分子为1，分母互质的两分数相加，和的分母是加数分母的乘积，分子等于加数分子之和。
你能用字母表示你的结论吗？+ =(a、b0，且互质)
如果中间是减号呢？有规律吗？这个问题留待课后同学们自己去探索。4.海阔天空:(括号中是两个异分母的最简分数,它们可以是„„..)
（）+（）=（）
（说明，由于分数没有录入，请老师们根据自已需要适当修改）
教师面试数学试讲教案教师资格面试数学试讲篇二
目录
..11.13.15 17......19 21 1
面试科目：初中思想品德
题目名称：《练就一双“慧眼”》 详情：
1、题目：《练就一双“慧眼”》 2、内容
在现代社会，影响人们消费的因素是多方面的，如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等。所谓大千世界，常让我们有“雾里看花”的感觉。这就要求我们拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的合法权利，选择适当合理的消费行为。
练就“慧眼”需要我们自身的努力。闭目塞听，拒绝对现代科学技术的了解，不可能成为一个聪明的消费者。我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识，获取消费知识有助于我们作出正确的消费选择。
我们还需要掌握有关消费者合法权益保护的知识，如相关法律法规的规定及消费者维权途径等。具备这方面的知识，我们对能自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。
3、基本要求：
（1）要有配合教学内容的板书设计；（2）要有师生互动的活动设计；（3）请在10分钟内完成试讲内容。
解析
初中思想品德《练就一双“慧眼”》主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）新课导入
（1）如何看待五花八门的有奖促销活动？（2）你怎样甄别以下非法的有奖销售？ 学生思考、讨论、交流。
①采用谎称有奖或故意让内定人员中奖的欺骗方式进行有奖销售。②利用有奖销售的手段推销质次价高的商品。
③抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元。
通过看《山寨产品超级模仿秀》（康师傅变为“康帅傅”，小天鹅变为“小夭鹅”，雕牌变为“周住牌”，营养快线变为“营养择线”等），增强同学们参与经济生活的鉴别能力。
（三）巩固提高 合作探究
3 小结：练就“慧眼”需要我们自身的努力，①需要主动学习和掌握有关消费的知识；②需要掌握有关消费者权益保护的知识。
作业：如果一不留神买了一包“康帅傅”，我们有哪些具体的方法和途径来维护自己的合法权益？每位同学都要认真思考，下节课我们针对这个问题进行探讨交流。
板书设计
【答辩题目解析】
1.说一说你本节课的教学目标是什么？【教学设计】 【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：（1）树立维权意识，增强法制观念。
（2）通过甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象，逐步增强参与经济生活的判断能力和选择能力。
情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂教学中，多次展示漫画，漫画具有形象性，可以更生动、更形象地帮助学生了解非法销售的形式以及如何维护消费者的合法权益。
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我引导学生思考：如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甄别以下非法的有奖销售？面对非法的有奖销售和某些商品的以假乱真，作为消费者，我们该怎么做？如何做到慧眼识陷阱？小组讨论，派小组代表发言。锻炼了学生的思考力和语言组织和表达能力。
面试科目：初中思想品德
题目名称：《依法保护智力成果权》 详情：
1、题目：《依法保护智力成果权》
4 2、内容
俗话说，有志不在年高。公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。而且，对有特殊天赋或有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校还应为他们的健康发展创造有利条件。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。
保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
3、基本要求：
（1）要求配合教字内容有适当的板书设计；（2）要有师生互动的环节；
（3）请在10分钟内芫成试讲内容。
解析
初中思想品德《依法保护智力成果权》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：新课导入
运用复习导入的方法进行新课导入。在上课之前，老师想问个问题考考大家，看看同学们还记不记得我们上节课所学的内容。智力成果权的含义及其内容是什么呢？ 学生回答：智力成果权也叫知识产权，它是法律确认的人们对其智力成果所享有的专有权利。智力成果权包括著作权、专利权和商标权。
教师总结：看来同学们对所学知识掌握的都非常扎实。智力成果权对我们每个人都非常重要，那么我们该怎样去保护我们的智力成果权不受侵害呢，那么今天就让我们带着这个问题走进新课《依法保护智力成果权》。
环节二：新课讲授
1.懂得用法律保护智力成果权 教师ppt展示案例。
学生以小组活动的方式进行讨论并回答。
教师总结：作为中学生，我们应该懂得运用法律的武器保护未成年人的智力成果权，当自己享有的著作权等智力成果权受到侵犯时，要依靠法律予以保护。
2.树立尊重他人智力成果的意识
下面请同学们分成两组进行一个小小辩论赛，甲方支持正版商品，乙方支持盗版商品，针对这个问题谈谈自己的看法。
5 学生进行激烈的讨论。
教师总结：在现实生活中，购买盗版商品的现象十分普遍。同学们应该明辨是非，懂得尊重别人的脑力劳动，不做侵犯他人智力成果权的事情。
环节三：巩固提高
现实生活中还存在不少侵犯他人智力成果的现象，你能列举几条吗？针对这类侵权行为提出你的维权建议。
教师总结：在现实生活中我们在网上下载未经授权的电影、电视剧、歌曲，实际上也都属于侵犯他人智力成果的现象，我们应该要积极参与社会对智力成果的保护，向更多的人宣传和普及保护智力成果权的意义。
环节四：小结作业
本节课我们主要学习了依法保护智力成果权的相关知识。我们要懂得用法律保护智力成果权，同时应该树立尊重他人智力成果的意识。课后请同学们回家找找，看看自己家里有没有一些盗版书籍，盗版光盘，如果有的话拿到学校，我们一起把这些盗版商品交到相关部门，通过自身行动提升尊重他人智力成果的意识。
板书设计
【答辩题目解析】
1.说说本节课的三维目标。【教学设计】 【参考答案】
（1）情感态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。
（2）能力目标：具有依法维护智力成果权的能力。（3）知识目标：懂得依法维护智力成果权。
（1）增强维权意识，积极宣传相关法律知识；
（2）不买盗版商品，不做侵犯他人知识产权的事情；（3）举报盗版侵权行为。
面试科目：初中思想品德
题目名称：《肯定生命，珍爱生命》 详情：
1、题目：《肯定生命，珍爱生命》 2、内容
6 每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。
幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；（2）要有师生互动的环节；
（3）请在10分钟内完成试讲内容。
解析
初中思想品德《肯定生命，珍爱生命》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：新课导入
生命属于人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？由此导入新课《肯定生命，珍爱生命》。
环节二：新课讲授
1.每个人的生命都是有价值的填一填、演一演：在下列的横线上，填上你所担当的社会角色： 在家庭中，我是__________。在学校中，我是__________。在社区里，我是__________。在商店中，我是__________。在公园内，我是__________。在过去，我是__________。在现在，我是__________。在将来，我可能是__________。情境表演：设置家庭、学校、公园等几个情境，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色。
师：这几组同学表演得非常好，掌声给予鼓励！我们每个人都身兼好几种社会角色，都有自身的价值，所以说每个人的生命都是有价值的；而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。
2.肯定他人的价值，尊重他人的生命
（播放录音材料，在播放的过程中屏幕展示材料中的关键内容）
7 上。就这样，她赢得了“活地图”的赞誉。为了更好地为国外乘客服务，她自学了英语；为了给聋哑人提供优质服务，她努力学习常用哑语；为了更好地和外地旅客进行交流，她学会了一些地方方言。为了干好本职工作，她为自己制订了“四心”服务原则：礼貌待客要热心，照顾顾客要细心，帮助乘客要耐心，热情服务要恒心。她几十年如一日，在平凡的工作岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。
林森浩和黄洋均为复旦大学研究生院的同寝室学生，平时二人关系不好。2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，最终死亡。投毒者林森浩被依法判处死刑。
讨论2：复旦大学投毒案，投毒者被依法判处死刑说明了什么？ 生：说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
师：每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命、善待他人的生命。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，更谈不上善待他人的生命，而是与善待他人生命的要求背道而驰。
环节三：巩固提高
同学们讨论：在生活中，如何做到珍爱生命。学生发言，教师总结。环节四：小结作业 小结：同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：每个人的生命都是有价值的，所以我们要尊重自己及他人的生命，珍爱生命；同时，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，实现生命的价值。
作业：就“珍爱生命”写一篇小短文，选出优秀的短文进行展示。板书设计
【答辩题目解析】
1.说一说我们应如何看待生命。【学科知识】 【参考答案】
每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。
幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。
8 在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
2.说一说板书在教学过程中的意义是什么。【教学实施】 【参考答案】
课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一：板书有长时间地向学生传递信息的作用；第二，板书具有与实物不同的直观作用；第三，板书具有较大的灵活性；第四，板书有示范和审美作用。
众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。且精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识、加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。
面试科目：初中思想品德
题目名称：《学习压力新思维》 详情：
1、题目：《学习压力新思维》 2、内容
千里之行，始于足下。理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习，为理想的实现打基础。来自字习的种种压力，需要我们理智地从容应对。
字习生活中总会有压力的存在，感受到压力是正常的。甶于字习压力而出现一些生理、心理反应，是大 家经常会遇到的。
学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以瀲发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的字习压力则会使焦虑不断堦加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，堦强学习动力。
学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要字会正确对待，字会将压力化为动力。
3、基本要求：
（1）教字设计要联系学生实际情況；（2）要有适当的板书设计；（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
解析
9 初中思想品德《学习压力新思维》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
设置一个有关“在不同位置打孔的纸盒在压力下喷水的不同结果”的实验活动。实验过程中，请学生仔细观察三个孔的喷水有什么不同。
结论：1.实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。
带着这个问题导入今天的新课《学习压力新思维》。环节二：新课讲授
1.学习生活中总会有压力 活动一：压力小调查
教师总结：我们中学生目前的主要任务就是学习，在学习生活中难免会出现压力，因此，出现上述生理、心理的反应也是正常现象，大家需要从容面对。
2.全面认识学习压力 活动二：学生身边事
展示一组图片：面对即将到来的升学考试的压力，同学们的反应也各不相同。
同学们，面对考试的压力，小佳、小艺、小萍、小星四位同学各持什么态度？不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样的影响？（学生思考，代表发言）
教师总结：面对考试，不同的是学生因为态度不同，对考试和考试成绩的影响也不同，我们中学生在学习过程中有压力并不完全是坏事，它既有积极的一面，也有消极的一面。要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。
3.正确对待学习压力 活动三：说说体会
还记得正式上课前老师给大家做的小实验吗？牛奶盒中的水遇到压力会向外喷出，水越深，压力越大，喷射出去的距离也就越远。
在生活中，有很多面对压力反而表现得更好的事例：运动员在比赛时跑得比平常更快；石墨经过高温，高压，可形成金刚石；不用力拍打，球无法弹得更高。
概括上述经历和说法，谈谈你对“压力”的认识。教师：压力或许并不完全是坏事，有些时候，因为有了压力，反而是我们表现得更积极，因此，我们要从积极的角度看待学习压力，掌握缓解压力的有效方法，学会将压力转化为动力。
环节三：巩固提高 多媒体出示案例：关于九年级同学小航遭遇学习压力后的情绪反应。请同学们运用今天所学到的知识给小航出出主意，帮助她缓解学习压力。（学生讨论，代表发言）
师生总结：学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，10 我们理应担起学习的重担。我们了解学习压力，不是要消除它，而是要学会正确对待，学会将压力化为动力。
环节四：小结作业
把自己平时学习中遇到的各种压力列举出来，并根据今天所学内容找出缓解压力的有效方法，下节课我们进行探讨。
板书设计
【答辩题目解析】
【参考答案】
这种观点是不对的。
（1）在学习生活中，我们常常会感到压力的存在。学习压力给我们带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的学习干劲与潜能，使我们表现得更积极，而过度的学习压力则会增加我们的焦虑感，影响学习效率和已有水平的发挥。
（2）学习没有压力可能会使我们觉得学习非常轻松，但同时会使我们失去前进的动力，止步不前。我们应该学会正确对待压力，学会将压力转化为动力。
情境教学法、活动教学法、小组讨论法等教学方法。本课以学生的小组探究活动和教师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己体验、感悟、发现。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导，重在观念的提升，而不是强行灌输。
面试科目：初中思想品德
题目名称：《公民权利的广泛性》 详情：
1、题目：《公民权利的广泛性》 2、内容
我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。这些权利大致可以分为以下几类：（一〉平等权；（二）政治权利和自甶；（三〉宗教信仰自由；（四）人身自由权利；（五）对国家机关和国家工作人员的批评、建设、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（六〉社会经济权利；（七）教育、科学、文化权利和自由；（八）妇女的权利，11 婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（九）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。（3）请在10分钟内完成试讲内容。
解析
初中思想品德《公民权利的广泛性》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
教师：同学们，我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？带着这样的问题，我们学习今天的新课：公民权利的广泛性。
环节二：新课讲授
教师总结：田甜享有姓名权、被抚养权、环境权、受教育权、著作权、荣誉权、建议权、劳动报酬权、选举权等等。这些权利能够促进身心健康；能够加强自觉遵纪守法的意识，学会寻找法律的保护；能够加强自己的主人翁意识等。
活动二：通过刚才的故事，同学们能否看出我国公民的权利有什么特点？
教师总结：在社会生活的各个领域，包括经济、政治、文化、家庭生活、学校生活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。因此我国公民的权利的特征是：广泛性。
宪法规定的公民基本权利大致可以分为以下九种：（1）平等权；（2）政治权利和自由；（3）宗教信仰和自由；（4）人身自由权；（5）对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利；（7）教育科学文化权利和自由；（8）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
环节三：巩固提高
12 小结：通过本节课的学习，我们知道了我国公民的权利具有广泛性，同学们要学会珍惜自己享有的权利。
作业：既然我国公民的权利是十分广泛的，是不是说公民可以根据自己的意愿想干什么就干什么，我们应该如何正确行使这些权利？行使这些权利时我们应该注意些什么？请同学们预习下节课内容《正确行使权利》。
板书设计
公民权利的广泛性
1.我国公民享有的权利十分广泛 2.宪法规定的公民基本权利
【答辩题目解析】：
1.请谈一谈什么是公民的权利，它与法律有什么关系？【专业知识问题】 【参考答案】 所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障，由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。法律是保障权利的法宝，是维护权利最重要、最有效的保障。
2.请说一说本节课的教学目标？【教学设计问题】 【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
（1）情感、态度与价值观目标：学生感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。
（2）能力目标：通过学生自主学习、交流研讨、感悟收获等方式，提高语言表达能力、分析能力与解决问题的能力。
（3）知识目标：知道我国公民享有的基本权利，知道宪法是公民权利的确认书和保证书，理解公民的权利具有广泛性。
初中思想品德教师资格证面试真题——《青春悄悄来》 考试目标：初中
面试科目：初中思想品德 题目名称：《青春悄悄来》 详情：
1、题目：《青春悄悄来》 2、内容
不经意间，我们的身体经历着一系列微妙的変化。这意味著我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
青春期是人一生中身体发生显著変化的时期。菁春期的身体変化主要体现在三个方面:身体外型的変化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
进入青春期，我们对自己身体的変化更加敏感。我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象。如长痘痘、変声等，这些都是正常的生理现象。
我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所雷要的是时间和耐心。
13 3、基本要求：
（1）要有配合教学内容的板书设计。（2）要有师生互动的活动设计。（3）请在10分钟内完成试讲内容。
解析
初中思想品德《青春悄悄来》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：新课导入
播放音乐引入：同学们，我们一起来感受青春的韵律《青春修炼手册》。
教师总结：同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。
2.青春期的变化
问题一：同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？
小结：这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。）
问题二：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？
小结：由此，我们可以得出青春期的定义。
小结：确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼。
环节三：巩固提高 通过小组讨论的形式，让同学们进一步感受青春和青春期的变化。引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。
环节四：小结作业
小结：通过本节课的学习，我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征。
作业：请大家以“我的青春我做主”为题，写一篇小论文。板书设计
【答辩题目解析】
1.青春期的根本特征是什么？【专业知识问题】 【参考答案】
青春期在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的时期。这一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、社会学以及伦理学界学者的重视。他们从不同侧面强调了青春期在人的成长中的重要性，并提出了青春期是“反抗期”、“危机期”、“飞跃期”、“烦恼期”、“闭锁期”和“心理上的断乳期”等说法。这些都是从某一侧面或不同角度说明了这一时期学生的心理特点，并不全面。青春期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，因而过渡期是青春期学生的根本特征。与人生其他阶段（童年期、青年期、成年期）相比较，青春期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖和独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。
本节课我设置的教学难点是：青春期心理矛盾是本课的难点。确定教学难点的依据是：在初中阶段，学生都将陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，他们的身体发育加速，可能会因此产生一些心理矛盾和困惑。处理好这些矛盾和困惑是帮助学生顺利度过青春期的关键。这些内心矛盾，是他们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾虽然有时会让其感到苦闷，但正是它们构成了学生向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为学生发展的阻力。学习时可联系当今青少年中存在的一些问题来分析青春期心理矛盾对青少年的影响，以及如何应对青春期矛盾等。
面试科目：初中思想品德
题目名称：《国家兴亡，匹夫有责》 详情：
1、题目：《国家兴亡，匹夫有责》 2、内容
作为公民，在做好自己本取工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛固。
国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
“天下兴亡，匹夫有责。”现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远。我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。
3、基本要求：
（1）结合热点时事。
（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。（3）请在10分钟内完成试讲内笞。
15 解析
初中思想品德《国家兴亡，匹夫有责》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：导入新课
（一）营造“我为人人、人人为我”的社会氛围
案例展示：出租车司机“文明在的士，美化新城市”的倡议；市民举报某化工厂偷排污水；学生举办“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动等。
思考一：这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？
案例：四名青年，为了游戏中美化日本军国主义战犯东条英机一事，愤然向日本光荣天津公司提交辞职申请。不久，又有七名员工提出辞呈。
总结：大学生身上有着可贵的民族精神，和正确的价值判断；当个人利益与国家和民族的尊严和荣誉发生矛盾的时候，要维护国家利益。
（三）与国家共渡难关，勇于承担责任
总结：国家困难时刻，主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们的责任。青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任，所以要勤奋学习，勇于实践。
环节三：巩固提高
小结：本节课我们学习了营造我为人人、人人为我的社会氛围，维护国家的荣誉和利益以及与国家共渡难关，勇于承担责任。
作业：请同学们搜集让你感动的英雄人物或身边人物的爱国事迹，下节课与大家分享交流。
板书设计
【答辩题目解析】
作为公民在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。维护国家尊严，是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国对人民高度的责任感。国家处在危难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧，勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
2.说一说你运用了什么教学方法？【教学实施问题】 【参考答案】
谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。在教学过程中，通过情境展示，启发学生换位思考，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习状况，及时检验自己的教学效果。在“营造‘我为人人、人人为我’的社会氛围”环节，我通过进一步的提问引导学生贴近生活实际，找出和主题相对应的事例，让学生进一步体会“我为人人，人人为我”的责任感。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。有利于学生集思广益，互相启发，加深理解。在教学过程中，会安排一些讨论环节，如在“维护国家的荣誉和利益”中，学生分小组讨论，调动学生学习的积极性，引起学生思考，集思广益。
初中思想品德教师资格证面试真题——《在合作中竞争》 考试目标：初中
面试科目：初中思想品德
题目名称：《在合作中竞争》 详情：
1、题目：《在合作中竞争》 2、内容
合作与竟争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中竟争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竟争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竟争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点，又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。
3、基本要求：
（1）要有配合教学内容的板书设计。
17（2）要有师生互动的活动设计。（3）请在10分钟内完成试讲内容。
解析
初中思想品德《在合作中竞争》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
播放视频。在一家百货公司设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。
（一）合作与竞争的关系
教师总结：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。（二）在合作中竞争的内涵 案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，这就是“在合作中竞争”。思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。
教师总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
（三）向竞争对手学习
教师总结：成功与失败是相对的。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。
环节三：巩固提高
本节课主要学习了正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。正确对待成功和失败。
作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。
板书设计
在合作中竞争 1.合作与竞争的关系 2.在合作中竞争的内涵
3.向竞争对手学习4.不以成败论英雄
【答辩题目解析】
合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。
注重理性分析与感性体验相结合。一方面需要教师把诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作；另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。
要注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。
面试科目：初中思想品德
题目名称：《丰富多彩的文化》 详情：
1、题目：《丰富多彩的文化》 2、内容
不同国家和民族通常有自己独特的节日，反映著不同的文化传统。请你列举其它国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
19（1）要有适当的板书设计。（2）设置提问环节。（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
解析
初中思想品德《丰富多彩的文化》主要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：课堂导入
教师以提问的方式导入课堂：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天，我们就一起就乘坐文化列车开启世界文化之旅。
环节二：新课讲授（一）节日之旅
探究一：中国传统节日知多少？
图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。思考：世界上的文化有什么特点呢？ 小结：1.节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
2.同样的节日也由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色，如不同国家的圣诞节。
（二）环球文化之旅
总结：1.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些人物被深深地打上了本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国和本民族的文化推向世界。2.形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
环节三：巩固提高
多媒体显示：春节，圣诞节；罗马，比萨斜塔，自由女神，金字塔；巴西足球，邓亚萍，姚明；可口可乐，烤鸭等内容。师生共同讨论，欣赏。感受世界上不同文化的魅力。
环节四：小结作业
师生共同回忆本课所学。作业：看到了各国文化的多样性和差异性，那我们应该用什么样的态度对待这种不同的文化呢？请同学们课下思考这个问题，下节课和同学们一起交流。
板书设计
丰富多彩的文化 1.独特的文化和习俗 2.文化的丰富性和代表性
【答辩题目解析】：
1.尊重文化多样性有什么意义？【专业知识问题】 【参考答案】
20 一是尊重历史发展的事实。多元文化的发展是历史的事实。几千年来，不是一种文化，而是古希腊文化、中国文化、希伯来文化、印度文化以及阿拉伯伊斯兰文化和非洲文化等多种文化共同影响着人类社会。现实是历史的延续，影响未来人类社会发展的同样不会只是一种文化，只有继续贯彻文化多样性原则，才能不断繁荣世界文化，才是对历史的尊重。
二是推动世界文明进步的需要。世界文明进步，离不开世界文化遗产的保护。只有在保持文化多样性的前提下，世界文化遗产才能得到更好的保护与继承，才能使文化生态平衡得到维持，使人类宝贵的文化资源得以共享。
三是有益于人类创新能力的极大发挥。文化多样性是文化创造力的源泉，没有多样性，就没有创造性。硅谷的成功就印证了这一观点。有人说，硅谷之所以能深深吸引着世界，是因为“硅谷的空气里都飘着创意”。硅谷是世界各地精英云集的科技发展高地。在这里，各种文化相互碰撞与融合，最后形成了开放度高、兼容性强、适合创业、有益发展的文化氛围。
四是维护民族独立和主权的必要条件。当今世界，文化是与政治、经济相互交融。一些国家试图借经济全球化趋势搞文化垄断和文化霸权，用自己的文化标准和尺度来抑制其他国家和民族文化的发展。
因此，保护和发展民族文化，不仅是一个民族生存和发展的需要，而且也是维护民族独立和主权的必要条件。
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生，为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
进行探究活动，把全班分成小组，每组分工探究不同节日的来历、习俗和传统食品，体会我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统；通过图片展示世界各国传统节日，让学生猜节日名称，并说出节日所蕴含的文化内涵，其他教学过程也采用了多媒体展示，学生自我探究的学习方式。在教学过程中，我并没有直接讲给学生，而是把课堂还给学生，调动学生学习的积极性和探索性，促进学生自学的能力的提升。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
初中思想品德教师资格证面试真题——《情趣的雅与俗》 考试目标：初中
面试科目：初中思想品德
题目名称：《情趣的雅与俗》 详情：
1、题目：《情趣的雅与俗》 2、内容
高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爰生活。
（1）要有适当的板书设计。
21（2）设置提问环节。（3）要有师生互动。
（4）试讲时间不要超过10分钟。
解析
初中思想品德《情趣的雅与俗》主要教学过程及板书设计
一、教学过程
环节一：课堂导入
教师总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。
教师总结：图片中所展示的生活情趣，有益于个人的身心健康，也符合科学精神和科学生活的要求。因此是高雅的生活情趣。
案例一：晶晶将旅游时拍摄照片编辑为《暑期生活情趣》，时常与爸爸妈妈翻看，重温暑期生活。
案例二：丽丽热衷于化妆打扮，影响学习，多次受到学校批评。
想一想：晶晶和丽丽两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习有什么影响。教师总结：高雅的生活情趣：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。庸俗的生活情趣不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
环节三：巩固提高
明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。）1.避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。（√）
小结：本节课我们主要学习了情趣的雅与俗，知道不同的情趣对人的影响不同。同学们要学会树立高雅的情趣。
作业：课下请同学们写一篇小论文《培养高雅情趣之我见》。板书设计
情趣的雅与俗 1.情趣的雅与俗
2.不同的情趣对人的影响不同
【答辩题目解析】
1.不同的情趣对人有什么不同的影响？【专业知识问题】 【参考答案】
22 高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
学生讨论回答
教师归纳总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。
理由：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。这次导入运用的情景是反面例子，并且引导学生进行思考，很容易唤起学生的注意力和兴趣，迅速投入到对答案的寻找中。
教师面试数学试讲教案教师资格面试数学试讲篇三
（一）
姓名：李双男
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：黑龙江富锦市
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（一）
姓名：李双男
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：黑龙江富锦市
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（二）
姓名：李双男
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：黑龙江富锦市
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（二）
姓名：李双男
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：黑龙江富锦市
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（三）
姓名：李双男
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：黑龙江富锦市
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（三）
姓名：李双男
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：黑龙江富锦市
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（三）
姓名：张皓禹
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：山东省东营市垦利县
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（二）
姓名：张皓禹
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：山东省东营市垦利县
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
（一）
姓名：张皓禹
工作单位：农学院资环系12-1
户籍所在地：山东省东营市垦利县
申请资格种类：高级中学教师资格
日期：2016年5月14号
教师面试数学试讲教案教师资格面试数学试讲篇四
一、导入
猜谜语、谈话、图片、音乐、提问
（简单明了，1分钟以内）
二、初读
3、4年级 还可以分小组读、分角色读
任务：带问题、课文内容、围绕讲几件事（结合课后
练习1）此处停顿1、2秒
师：谁来交流这个问题，重复提问，抽生回答
三、细读感悟，品读感悟：找重点段、抓重点句子、抠字眼
方式 交流汇报：点拨、板书
四、拓展延伸：抓住课后练习题、某人物评价、感悟、小练笔（还有什么句子也让人印象深刻）
五、总结：根据课文内容、情感价值的总结
（有没有同学补充，不同想法、见解）
六、板书
本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板 高中生物教案
一、题目 ：减数第二次分裂
二、教学目标（三维目标）
三、教学重难点
①重点
②难点 四、教学用具
幻灯片、xxx挂图
五、教学过程
容教师活动学生活动
⑸小结
⑹课外作业
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）
尾声（5分钟）
教师面试数学试讲教案教师资格面试数学试讲篇五
有趣的拼搭
（小班教学教案设计）教学内容
p28—29有趣的拼搭 教学目标
1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。 教学重点
通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。
这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。
●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。
再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。
3、说一说
通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。
●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。
4、猜一猜
让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：（长方体）（正方体或长方体）（圆柱）（圆柱）
●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。
5、搭一搭
学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。
6、数一数 如图p29数一数。
这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。
三、课堂小结
1、4快滚板，4套积木；
2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；
3、4种形体模具；
4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；
5、一个挖空的木版；
