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总结是一种思维的整理和归纳，有助于提高我们的思考能力。如何培养正确的价值观和道德观，成为一个有担当的社会成员？以下是一些常见的总结写作技巧和方法，希望对大家有所帮助。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇一
一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。
教学完本篇课文后，我感受如下：
这是一篇独立阅读课文，课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。
千年“梦“指的是什么？课文写了什么梦？怎么圆的？为什么能圆在今朝？学生在研读课文中寻找答案。研读千年寻梦的过程，感悟炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神；研读“神舟五号”的研制过程，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神。
文章学习完后，同学们交流时，让学生知无不言言无不尽，不懂的问题课后去寻求答案。其间我鼓励学生多角度的提出个性问题。如大部分同学对我国载人航天飞行的时间和宇航员的姓名、中国航天载人大事、载人航天工程及载人航天发射场为何选址酒泉等都表现出浓厚的兴趣，并要求本课作业为手抄报。从作业看，主题突出，内容丰实，图文并茂，从而也对学生科学精神的培养也有积极作用。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇二
《千年梦圆在今朝》一课上完了，拖堂两分钟，但学生仍处于激情状态，学习效果不错。
1、早读，我让学生先进行前置性学习，朗读课文两遍。感知课文主要内容，积累词语，为上课做好了准备。
2、谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，然后按时间线索用自己的话整理课文的条理。
之后，划出有关句子，引导学生交流自己最受感动的地方，并弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。然后引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
3、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，给学生补充有关资料：为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见成功身先死，这些科学家有的为了寻找飞船的残骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零;有的为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。
在酒泉卫星发射基地的一座烈士陵园里安息着600多位航天烈士，他们的平均年龄还不到25岁。
学生内心自然而然地升华起了对航天科研人员的敬佩之情。
学生读后骄傲、自豪之情油然而生。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，导致拖堂两分钟。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇三
1．我导入课题。抓住神舟王号发射成功，激起学生激动、骄傲、自豪的感情，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围。
2．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，让学生感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我让学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说得过多，学生还有很多想说的想谈的，结果被我扼杀了。
4、法制教育思想渗透力度不够。
总之，教学的道路漫长而曲折，吾将潜心修炼，取人之长，补己之短，在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇四
这是一篇阅读课文，主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点讲述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
文章的教学目的一是了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，了解我国航天技术的伟大成就以及取得成就的原因。二有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感，从小树立远大理想，为祖国科学事业的发展贡献力量，学习事实描述中说明道理的写法。
我的教学思路：
1、先是让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生分组讨论，在讨论中进一步理解课文。
2、播放“神舟五号”的录像，教师现场采访，此时此刻，你的心情怎样？
3、教师领读，同学们，这一梦想的实现，等待了多少年？
在教学时，我始终调动学生的积极性，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。
如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神舟五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
1、重点抓住下列词语“九天揽月”、“先驱”、“风华正茂”、“猝然”、“震耳欲聋”的意思，任选一个词语造句。
2、分组讨论，想一想作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段性及事件？
充分发挥小组合作学习的力量，引导学生根据老师的阅读提示，静读课文后，在小组内大胆地抒发自己的阅读感悟，在读一读、画一画、议一议中加深对课文内容的理解，同时，培养学生自主读书的能力，树立团结协作的精神。我想这样教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。
3、集体反馈，品读感悟。
比如在学习万户实验乘坐火箭的时候，我们为万户的创新精神和勇敢而自豪；谈到1970年发射卫星成功的时候让学生针对“第五个能够发射卫星的国家”来领会骄傲与自豪；在体会发射载人航天飞船成功的时候，抓住航天人呕心沥血，无私奉献，刻苦钻研来谈，为我们中国有这样出色的航天人而骄傲自豪。
这样也就水到渠成地解决了“梦为什么能圆”的问题。这样的教学也许比我最初的教学更能吸引孩子，也更有实效性。我们语文教师往往会犯一个错误，让学生谈体会，谈心得，谈感受，当学生谈得肤浅谈的吞吐的时候，我们往往会埋怨孩子们积极性不高，往往会抱怨孩子们的基础太差。其实不是孩子们的错，知识我们在带领孩子们品味课文的时候缺乏引导。孩子们觉得茫然觉得困难，他们才手足无措的。
4、指导学生抓住关键词语有感情朗读，千年梦想是靠什么呢？
从读中理解团结协作，默默奉献的航天事业工作者，引导学生从“为了完成这项工程，中华载人航天梦想的实现，是几代人坚持不懈、锲而不舍的奋斗的回报，也是无数航天人辛勤耕耘、团结协作、默默奉献的结晶。
本节我采用是多样化教学，灵活地呈现了课文内容。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇五
千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
文章的教学目的，一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。
学情分析：学生对航天知识了解比较少，因为居住农村，大多数学生没有办法搜集到关于中国航天事业发展的资料，所以需要老师在课堂中引入相关资料，补充、丰富和拓展课堂内容。课文比较长，是略读课文，要培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。所以，开课引导学生抓住“梦”和“圆”读懂课文，提示学生边读边思考：课文写了什么？怎么圆的？让学生带着问题快速默读课文，在课文中寻找答案。
在教学这课时我先利用神五飞天的图片导入课题，让学生理解课题，谈话揭题后，让学生读准字音、读通课文。在此基础上，快速默读课文，理清文章的写作思路。然后通过一系列的图片资料，引导学生交流，弄明白中华民族在实现千年飞天梦的过程中航天工作者所付出的艰辛的劳动和所取得的辉煌成就。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时说说自己的感受，在课文旁边写上批注。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
不足之处在于这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，加之学生的基础不是很好，对航天知识知之甚少，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，加之我对学生的点拨引导不够充分，课堂气氛不够活跃，所以学生的品读不够透彻。如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇六
《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的.不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：
1．课前让学生先进行前置性学习，了解“神舟五号”以及航天事业的艰苦例子。为学生理解航天工作人员的艰辛作铺垫。
2．我在课题上做一个铺垫，谈话揭题后,我要求学生快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子，交流时抓住“中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。在明白了课题的情况下，引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。
3．学生朗读课文时，要他们思考文章的文体。它是一篇科普文章,要学生懂得判断。科普文章写法上与其他文体的不同之处。
４．在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，请学生观看“神舟五号”成功发射的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生阅读《炎黄飞天梦》来加深感情。不足之处：
1．这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2．教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇七
章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么可以圆，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有问题，更主要的是他们没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。
今天，我用自主教学的方式上了《千年梦圆在今朝》一课，课堂上的闪亮点和灰暗点清晰呈现，很多地方值得反思：
1、字词教学放在导学环节还是汇报环节的问题。
《千年梦圆在今朝》这篇课文出现大量成语，并在黄冈作业中有习题。为了不让学生忽略这些成语，我在汇报的环节中着重让学生讨论、学习。但失败之处在于，文本容量大，占用了后文讨论的时间。反思：词语的学习要让位于文本的解读，在文本中理解词语更好。
2、学生随机的非相关问题与文本解读的主要问题。
学生在探究文本过程中，常常冒出许多于文本关系并不密切的非相关问题，如第一颗人造卫星是哪个国家发射的；万户座椅下是火箭还是烟 花……诸如此类问题并不是导学时所要探讨的主要问题，但学生又热衷，可时间又紧凑，怎样处理才能既保持学生的热情又不至于迁移课文解读的主线呢？反思：汇报前的导学阶段让学生多查资料，将学生汇报前的非相关问题一网打尽。
3、文本解读中，学生学习情感与教师讲授情感的契合问题。
老师讲得很投入，一些学生感情却很漠然，这是一个很重要并亟待解决的问题，如果不能将全部学生引进教学预设的情感中，教学就失败了。反思：从学习习惯、学习兴趣入手，改变类似的状况！
《千年梦圆在今朝》是一篇独立阅读课，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求。赞扬了中国航天工作者热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
根据课型特点，我大胆放手让学生自主学习。导入之后，让学生根据本单元学习重点和课前提示，自己确定本节课的学习目标。然后全班交流，明确学习目标。这样的学习方式极大地调动了学生的学习积极性，就连平时最不爱发言的马莉也把小手举得高高。接着，学生带着“载人航天梦想是怎样一步一步实现的？”这一牵一发而动全身问题一边读课文一边做批注，大约七、八分钟后教室里响起了热烈的讨论声，说者有理有据，听者认真细致，我巡视的同时，相机进行点拨、指导，内心充满了喜悦。全班交流时，同学们争先恐后、各抒己见，课堂氛围异常浓厚，超出了我的想象。
这节课的成功之处：在孩子们愉快而默契的合作下，顺利完成了教学任务；学生学习热情高；语言表达能力较以前有了明显的进步，也许是长期训练的结果吧！
不足之处：尽管课堂氛围热烈，但还是有少数同学羞于表达，老师也没有去关注他们；讲完“神舟五号、神舟六号”的成功发射后，如果再加一个想象补白的环节，我想，这课的教学就会更完美一些。
通过这节课的学习，真为自己随机应变能力差，驾驭课堂能力不强感到汗颜。
千年梦圆在今朝教学反思汇总篇八
《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
一、创设情境，营造情感氛围。
课伊始，我首先播放了20xx年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心发射的“神舟五号”飞船升空的视频，身临其境地感受到那激动人心的时刻，学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。然后让学生说说“此时此刻，你最想对谁说什么?”一石激起千层浪，有的想对杨利伟叔叔说;有的想对航天工作人员说;有的想对祖国说;有的说:：“我长大了要当航天工作人员，……”这样一下子就把学生学习的积极性调动起来了，营造了很好的情感氛围。
二、理清课文条理，培养学生概括语言文字的能力。
导入课文之后，我再让学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，并边读边思考：“中华飞天梦是怎样一步一步实现的?”学生在交流这一问题时，我充分让学生发言，并注意从学生语言的表达及内容全面上加以引导，待大多数学生弄明白之后再请一个中、上等学生加以概括，并要用上“先……再……接着……然后……最后”等词语，老师这时随机出示课件。这样不仅帮助学生理清了课文条理，同时也培养了学生概括语言文字的能力。
三、阅读感悟，培养语感。
在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之处：
1、这篇课文是自读课文，课文篇幅略长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
2.教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不够，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。
3、教师为主导，学生为主体的关系还没有完全摆正，课堂上我的话说的过多，学生还有很多想说的想谈的，结果被我扼杀了。
