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演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。那么我们写演讲稿要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
教育的意义演讲稿分析篇一
1.科学分组。
在分组学习中，应该充分考虑到小组在解决问题上的能力。将不同能力水平的学生做每组的均匀分布，从而保证每组学生之间能够有充分解决问题和讨论问题的能力。如果过多的将相同水平学生集中，可能部分小组能力发挥到极致，而有的小组则难以进行任务完成。学生能力应该充分考察学生的沟通、合作意识、专业技术、领导等能力的均衡，可以让教师进行人员分布，同时也可以让学生进行适当的自我调整。
2.合理分布任务。
采用任务驱动教学上要权衡任务难易程度，同时充分的与实际操作相结合，不可脱离市场的实际情况。任务尽可能标准学生综合能力的考验，贴合小组成员的专业技能与知识水平状况。同时任务内容可以有一定灵活自主性，有效的让小组成员进行各自想法的有效表现，激发学生的任务完成兴趣，让任务完成充分的彰显小组学生的意识与个性，同时又能达到训练学生综合操作能力的效果。学生得到任务后可以根据教师要求来进行任务完成的规划，合理的进行做团队内人员的分工，确定自身团队中的'角色，甚至可以采用企业化的操作模式，例如部门经理、各细致分工执行等，让团队具有真实的工作氛围感受。让小组组长得到团队协调能力的锻炼，而其他组员能够有效的锻炼工作分工与配合，提升工作效率和品质。一般任务下放后要让小组组长做整组人员情况的分析，发表组员对于任务的想法，个人根据自身的能力高低来获取自身擅长的分工内容，同时要有效的统一组员思想和设计精华来有效的保证任务完成方案。组长还要做好组内同学的协调工作，帮助组员完成其中可能遇到的困境以及相关技术的支持。
3.处理好师生关系。
在教育工作中，虽然提倡学生团队合作学习，但是教师也要发挥自身的主导作用，对合作学习做指导或者引导。当团队合作学习中存在瓶颈问题时，教师应该协助学生进行解决，对小组成员做团队性的指导。小组成员一般经过了自身的沟通后对问题会有更深刻的认识，教师做适当的引导后可以有更深刻的记忆。同时对于小组内分工不合理问题，教师要提前的干预，因此小组成员在分工完成后要将分工和任务完成方案上报给教师，让教师做合理的调控，避免学生在合作中一人独大或者过分的偏袒、压制个别组员的情况。同时在学习的进程中要对不当的言论和态度做出引导，避免团队中不和谐气氛愈演愈烈。同时要让学生对小组学习情况做记录，相关讨论要制作“会议记录”，充分的让教师对其合作学习情况做了解。同时教师也不可过多的介入到小组学习中，让小组产生依赖感也是无法发挥合作学习的效果。对于小组自行可以解决的问题教师应该放手让小组成员去完成，对于小组中有异常困难时可以进行适度的思想和技术支持来让合作顺畅化。
学生能力不一，个性不同，要有效的融合到一个团队中并不是一件简单的事情，如果要达到高效的团队作用更加的不容易。合作性学习的培养考验的不仅仅是学生的团队能力，对于教师的主导能力也有更高的要求。教师要充分的了解学生基本情况，同时在合作学习内容上要充分的满足学生的兴趣和实际能力，从而对于合作学习的进程要有较好的掌控，避免学生在团队中产生不和谐的问题。对于团队的指导也需要讲究沟通和协调的功底，沟通要有效的激发小组学生的积极性和自信心，同时也要让学生认识到自身的问题与不足，充分的让团队能够有效的优势互补和达到学习的高效性。
教育的意义演讲稿分析篇二
（1）弥补了传统课堂教学的不足。传统课堂教学中，一般的教学流程是教师通过课堂教学设计，进而对学生提问，然后将问题加以解决。虽然整个教学过程学生有所参与，但是长期下来，会让学生觉得自身处于“被动学习”过程中，从而难以提高学习效率。而对于翻转课堂来说，课后学习与课堂教学两者顺序颠倒，教师通过录制视频的方式将教学课程内容传输于互联网，让学生自行学习，显然，这使学生从被动学习转化为主动学习。同时，在翻转课堂学习过程中，学生更易投入进去，通过对不理解的'内容反复多次观看、解读，便能够加深对相关知识点的理解、掌握，进而达到优化学习的目的。
（2）有助于检验教师的授课水平。远程教育具备不受时间与空间限制的特征。在远程教育中渗透翻转课堂教学，便需要教师重视教育，努力提升自身录制教学视频的能力水平，这样学生通过观看教学视频，才能获取有效的知识。显然，在录制教学视频过程中，教师更会去思考如何掌控录制教学视频的时间、如何做到精益求精，进而通过翻转课堂检验自己的授课水平。
（3）有助于培养学生的自学能力。传统模式下的“灌输式”教学法难以提高学生的学习积极性，同时使学生处于被动学习状态。而翻转课堂则由学生自己自行掌控，在这一过程中无疑培养了学生的自学能力；与此同时，翻转课堂还能够让学生更喜欢独立思考。
（4）有助于学生掌握重难点知识。在远程教育中渗透翻转课堂教学，学生完全成为主体部分。在学习过程中，远程教育环境的特殊性，使学生不会受到外在环境影响，会聚精会神地投入到学习过程中。针对学习过程中比较难理解的知识点，可以通过回放、反复播放的形式，直到完全掌握这些比较难理解的知识点。显然，这有助于学生掌握重难点知识，进一步实现优化学习。
教育的意义演讲稿分析篇三
大家好，我叫董仲蠡，是一名英语培训师。我培训过的学员少说应该也有15万，我曾经教过考研全市第一的学生，每年听我的课而通过四六级的人数，那是不计其数。同学们都很信任我，爱戴我，叫我小董老师，我自己也特别喜欢这个称谓。
然而作为一名老师，我有的时候总有一些困惑，我讲的大多都是考试类的课程，大学英语四六级，考研英语等等。有一次我在讲四级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”；讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；讲到王佐良先生把samuel ullman的《青春》翻译成叫“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年”，我不禁手舞足蹈，作为老师的那种自豪感爆棚。然而就在这个时候，底下有一个女生直接质问我说，你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。我自认也算伶牙俐齿，但是在那一刻我竟无言以对。
是啊，她说的对，没用，不能提分。但是，亲爱的同学我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育！作为一名老师，一名教育工作者，我希望我在课堂上，所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识，拼记忆，我们已经输了！
1997年，由美国ibm公司所开发出来的电脑深蓝，挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫，号称为人类尊严而战的卡斯帕罗夫，以一胜二负三平的战绩败给深蓝，当时就有人说这国际象棋太简单，看我们的围棋，博大精深变化无穷，你让计算机玩个围棋试试。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4比1的战绩，完胜世界围棋冠军李世石九段。这场人机大战再次以机胜人败的结局告终，那真是啪啪打脸。人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；电脑反应，敏捷过人，我们现在已经听到了，有的家长有这样的言论，说你看现在这个语文历史网上信息都有，都能查得到根本就不用背，数学物理有人工智能根本也不用算，翻译软件越来越高级，外语也根本不用学。
教育，还有啥用？教育，还有啥用啊！是啊，教育它到底还有啥用？网上前段时间流行过一个段子，说我们之所以要多读书多受教育，就是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鸟！当我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时，心中默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊，唉呀妈呀都是沙子，快回去吧！当然这是一种调侃，但是不自觉间，就道出了教育的核心含义，教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对生命的'感受力，从而更好地认知自己并且不断地提升自己，我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。
老师，我以后应该做什么？这种迷茫已经成为了一种普遍的现象，我们教了十几年，学生学了十几年，你们竟然不知道自己要做什么。西方的先贤们早就提出过哲学的三大终极问题，我从哪来？我是谁？我要去哪？我们之所以不知道我们自己要做什么，就是因为我们不知道自己是谁，而这是教育的巨大缺失与悲哀。
而我们的国家我们的民族更是如此啊，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家，立为我们这个文化的精神图腾。而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月，最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛！
曾经我们说，读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以！教育是什么，教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。教育有啥用？教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！
所以下一次，我再讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟，我多讲五分钟的林语堂，多讲五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良……请别再问我，这有啥用？这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育！
谢谢大家！
教育的意义演讲稿分析篇四
中华武术博大精深，各大高校也相继将武术引入校园，分析高校武术教学中武术文化教育的重要意义，能为促进高校武术教学的发展提供借鉴和帮助。
高校；武术教学；问题；解决方案；重要意义
武术是我国优秀传统文化中非常重要的一部分，它不光具有强身健体、防身自卫的武术特性，还具有赏心悦目的艺术特性。因此，各大高校开设了武术课程，让大学生体会中国武术的精髓。
（1）教学模式落后，课时数量较少。
高校现有的教学模式比较落后，存有弊端。教材中大多是动作套路的设计，缺少武术道德和礼仪的学习内容。而高校老师对理论课也不够重视，只是纯动作性的课程教学，这并不是在传播真正的武术文化。有的高校设置武术课时较少，大学生在有限的课时里，只能学会一些简单的动作，按照一定的教学套路进行练习。一般都是老师讲解示范，学生模仿练习，影响了高校武术文化教育作用的发挥，无法使大学生真正领悟到中国武术的博大精深。
（2）高校的武术教学没有引起教育部门的足够重视。
现在的武术教学并没有全面普及，有些高校的武术教学也是作为一门选修课。受西方教育影响，中国的武术课程也被作为一门体育竞技课来进行教学，主要教学以动作套路为主，以体育运动形式存在。因此，在高校体育教学中，人们忽略了对武术内涵的探索，忽视了对武术内在精神的传播。
（3）高校武术教学体系建设等待解决。
现在的武术教学体系依然采用传统的模式，不能满足现在社会的发展和大学生对武术文化教育的实际需求，不能让大学生更好地认识中国武术的内涵。高校的武术文化教育不是让大学生掌握武术的技术理论，而是要让大学生加深对武术文化的理解，体会其中的精髓。高校应重视武术的文化教育和德育，让大学生在掌握理论的基础上，增强文化内涵，改变传统的评价方法，多角度对大学生的武术学习情况进行全面评价。
（1）改变传统教学模式，增加课时数量。
增加高校武术教学中的文化教育比例，将武术文化渗入到教学当中。改变传统教学模式，增加与学生的互动。举办武术文化活动，让学生们都能参与其中，体会其中的乐趣。提升学生们对武术文化的兴趣爱好，提高身体素质和武术文化修养。增加课时数量，让大学生们有更多的时间去体会中国武术，让中国武术的精神深入到生活学习的各个方面。
（2）重视武术文化的传播。
武术的教育不是提高大学生的打斗技术，而是增强大学生们的健康水平，学习中国武术最重要的是从中学会如何做人，如何处事。老师不仅要在课堂上进行武术的技术性教育，还应该对大学生进行文化内涵教育和武术的德育，让大学生在掌握技术动作的基础上，领悟武术的文化内涵，从而推动中国武术文化的传承和发展。
（3）积极开展各种体育活动。
对于朝气蓬勃的大学生，体育活动是必不可少的，体育竞技活动不仅能够培训大学生的竞技能力，还能够让大学生提高团队合作能力、社会适应能力，增强心理承受能力。因此，可以将中国的武术文化增加到体育竞技中，让大学生们在武术比赛中加深对中国武术的理解，体会中国武术丰富的文化内涵。
（1）武术文化教育可以修身养性，强身健体。
中华武术注重手、眼、身、精、气、神的结合，它是一种以修身养性为目的的.运动，是一种艺术性的体现，而不是一种简单的攻击性运动。它已经超越了击打所带来的追求，成为一种感情丰富的文化艺术形式。学习武术，是学习一种静气凝神的艺术，它不在乎是否能应用于实战，你只要深入其中，用心感受它的内在魅力，在实战中它自会展示其应有的价值。
（2）武术教育是一种文化精髓的教育。
中国武术文化是上下五千年文明历史沉淀下来的精髓所在，它将艺术与体育完美结合，将文化与实践紧密相连。在现在这个发展的时代，电子信息快速发展，我们有必要将传统文化继续传承，我们有必要用时间积累的文化精髓来沉淀我们浮躁的灵魂。武术文化是一种君子文化，它与儒家思想一脉相承，体现一种谦虚礼让的思想。中国武术传承着中华民族积极进取、自强不息的精神，是每一位中国人都应该弘扬的伟大精神力量。
（3）学习武术文化就是学习一种宗教文化。
中华武术体现了中国的宗教文化，具有鲜明中国特色，越来越多的外国友人来中国学习武术，他们感兴趣的不光是武术本身，还有对中国宗教的一种好奇。中国武术有着悠久的发展历史，它在不断的发展演变中，显现出自己特有的宗教文化色彩。在新社会，新时期，中华武术被赋予了更新的历史使命，它不光要传承中国的武术文化，更要传承中国的宗教文化和历史文化。
中华武术和京剧一样，作为中国文化的精粹，早已受到世界各国人们的认可和追随。高校作为教书育人、培养国家栋梁的地方，更应该将中国武术传承下去，让中国的年轻人体会到自己民族文化的精髓。各大高校都应该加强教育方法的改进，提升教师水平，从全新的角度开展教学活动，让大学生们能更好地体会武术文化内涵，把中国武术文化发扬光大。
