教师资格考试教育教学知识与能力真题(5篇)

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教师资格考试教育教学知识与能力真题篇一

(2014上，1) 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这-集体教育主张的教育家是( )

a.加里宁 b.马卡连柯

c.凯洛夫 d.苏霍姆林斯基

答：b

(2014上，2)“当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )

a.差异性 b.可变性 c.稳定性 d.不平衡性

答：d

(2014上，3).我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有( )

a.传递功能 b.创造功能

c. 更新功能 d.传播功能

答.d

(2014上，4)在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法律的形式颁布并实施的学制是( )

a.壬寅学制 b.癸卯学制

c. 癸丑学制 d.壬戌学制

答：b

(2014上，5)在教育研究文献中，各种文物、教育史专著，名师教育实录等属于( )

a.事实性文献

b.工具性文献

c.理论性文献

d.经验性文献

答：c

(2014上，6)当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取( )

a.电话通知家长，具体告知情况 b.送校医务室或附近医院就诊

c.卧床休息，适当减少饮水和进食量 d.按摩并热敷受伤的部位

答：d

(2014上，7)三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )

a.说服教育法 b.实践指导法

c.陶冶教育法 d.品德评价法

答：d

(2014上，8)小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )

a双趋式冲突

b双避式冲突

c趋避式冲突

d多重趋避冲突

答：c

(2014上，9)同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角虔看，这是( )

a有意注意

b无意注意

c随意注意

d有意后注意

答：b

10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( )

a认知的内驱力

b 附属内驱力

c生理的内驱力

d自我提高的内驱力

答：a

(2014上，11)丽丽背会了《山行》这首诗，接着又继续读了 5分钟，这种知识保持方法属于( )

a及时复习

b使用记忆术

c分散集中结合

d适当过度学习

答：d

(2014上，12)针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )

a强化法

b代币奖励法

c自我控制法

d系统脱敏法

答：a

(2014上，13)以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域，其中不包括( )

a.认知领域

b.情感领域

c.意志领域

d.动作技能领域

答：c

(2014上，14)张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( )

a.信度 b.效度 c.难度 d.区分度

答：a

(2014上，15)为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )

a.可操作性 b.可替代性

c.可转换性 d.可度量性

答：a

(2014上，16)小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )

a.生活性

b.综合性

c.开放性

d.活动性

答：c

(2014上，17)张老师幵始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于( )

a.直接导入 b.经验导入 c.故事导入 d.直观导入

答：a

(2014上，18)乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循( )

a.启发性原则 b.直观性原则

c,因材施教原则 d.理论联系实际原则

答：b

(2014上，19)根据载体不同，可以把课程资源划分为( )

a校内课程资源与校外课程资源

b教授化课程资源与学习化课程资源

c条件性课程资源与素材性课程资源

d文字性课程资源与非文字性课程资源

答：d

(2014上，20)《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( )

a.国家规定的必修课 b.国家规定的选修课

c.地方规定的必修课 d.学校规定的选修课

答：a

教师资格考试教育教学知识与能力真题篇二

1.中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是( )

a.正蒙书院内附设的小班

b.上海泸南三等学堂

c.南洋公学外院

d.俞复等设立的三等学堂

2.本次课程改革的核心目标是( )

a.实现课程功能的转变

b.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

c.实行三级课程管理制度

d.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

3.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是( )

a.个别教学制

b.分组教学

c.班级授课制

d.设计教学法

4.教育是培养人的社会活动，这是( )

a.教育的社会属性

b.教育的本质属性

c.教育的阶级属性

d.教育的政治属性

5.“壬戌学制”以( )学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。

a.美国

b.日本

c.欧洲

d.俄国

6.一般认为，( )是构成教学过程的基本要素。

a.教师、学生、教学内容和教学手段

b.教师、学生、教学内容和教学目的

c.教师、学生、教学环境和教学手段

d.教师、学生、教学内容和反馈

7.班级授课制可以用哪三个字概括( )

a.班、课、时

b.班、课、师

c.班、师、时

d.课、师、时

8.教育制度的主体是( )

a.学校教育制度

b.教育体制

c.社会教育制度

d.业余教育制度

9.教育方针的核心是( )

a.教育的性质

b.实现教育目的的基本途径

c.教育的服务方向

d.教育目的

10.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )

a.直观性原则

b.启发性原则

c.循序渐进原则

d.巩固性原则

11.下列说法错误的是( )

a.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反思

b.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思

c.教学反思的主要部分是指狭义的反思

d.按照反思的对象，可以分为个体反思和群体反思

12.初入学的儿童，学习兴趣的特点为( )

a.有选择性但不分化

b.既无选择性又无分化

c.既有选择性又有分化

d.无选择性但又分化

13.小学低年级儿童的自我评价具有很大的( )

a.抽象性

b.概括性

c.深刻性

d.具体性

14.以下哪一项不属于小学生的观察力的特点( )

a.目的性较差

b.缺乏精确性

c.缺乏顺序性

d.较易抓住事物的本质

15.成败归因理论中属于内部且稳定的归因是( )

a.能力

b.努力

c.任务复杂度

d.运气

16.第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和( )

a.式与方程

b.数与式

c.图形与位置

d.探索规律

17.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是( )

c.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读

18.在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法是以下哪一种( )

a.适当放低要求以鼓励差生

b.适当提高要求以鼓励优生

19.汉语拼音教学尽可能有( )，宜以活动和游戏为主。

a.科学性

b.趣味性

c.统一性

d.规范性

20.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( )

a.课堂应变能力

b.设计教学的能力

c.语言表达能力

d.分析教材的能

参考答案

1.【答案】c。中公教育解析：l897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂 (这可算作中国公立小学的始祖)。

2.【答案】a。中公教育解析：目前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的核心目标就是围绕课程功能的转变展开的。

3.【答案】a。中公教育解析：在古代社会，个别教学是教学组织的主要形式，如古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。

4.【答案】b。中公教育解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，即教育的本质属性。

5.【答案】a。中公教育解析：l922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。而壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制都是以日本学制为蓝本的。

6.【答案】a。中公教育解析：构成教学过程的要素有许多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。

力

7.【答案】a。

8.【答案】a。中公教育解析：学校教育制度指狭义的教育制度，简称学制，是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。

9.【答案】d。中公教育解析：教育目的是教育方针中核心和基本的内容。

10.【答案】a。中公教育解析：题干描述的是直观性原则的内涵。

11.【答案】d。中公教育解析：按照教学反思反思者的人数，可分为个体反思和群体反思。

12.【答案】b。中公教育解析：低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，这说明初入学的学生学习兴趣没有选择性，同时也没有分化。

13.【答案】d。中公教育解析：小学低年级儿童的自我评价还具有很大的具体性，往往更注重自己的外部行为和动作。至中高年级，儿童的自我评价开始从外表深入到个性的内部品质，其抽象性、概括性明显提高。

14.【答案】d。中公教育解析：小学生观察力的特点表现如下：目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性。小学生的观察力缺乏深刻性的体现是以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，使得观察的深刻性不够，只看到事物的表面现象和表面特征，难以抓住事物的本质。

15.【答案】a。中公教育解析：努力因素归属于内部、不稳定维度，任务复杂度因素归属于外部、稳定维度，运气因素归属于外部、不稳定维度。

16.【答案】d。中公教育解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。

17.【答案】d。中公教育解析：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。

18.【答案】d。中公教育解析：“以学生为主体”的教学原则要求关注所有学生的需求，所以在学习分化较大的班级中，应采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。

19.【答案】b。

20.【答案】d。中公教育解析：小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分析。教材分析是教师备课中的一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

二、简答题(答案要点)

1.(1)要注意与学生的生活实际相结合;

(2)要注意与学生的品德教育相结合;

(3)要注意与班级的实际情况相结合;

(4)要注意与各级学科相关知识的结合;

(5)要注意与各类节假日和纪念日结合。

2.(1)以学生发展为本、促进学生发展与培养个性相结合;

(3)加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性融合;

(4)加强课程综合化;

(5)课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化;

(6)课程法制化。

(3)后习俗水平，包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。

三、材料分析题(答案要点)

1.(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。

2.学生交流、讨论。

3.因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类?(引导学生争论，各自发表意见)

②当有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。

4.小结：(结合图)我们从温度计上观察，以o℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度可以用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+4，4，+8844.43等这样的数叫做正数;象-4、-l55等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数，也不是负数。(板书)正数都大于0，负数都小于0。