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方案的执行和实施同样重要，它需要我们的团队协同合作，按照既定的计划和步骤来进行操作。在执行过程中，我们要密切关注问题的变化和反馈信息，及时调整和优化方案，以确保最终的效果和目标达成。制定方案时，我们要考虑到未来的可持续发展和长期效益。通过研读下面的案例，您可以了解到不同领域的策略和方案。
家长会的活动方案篇一
一、活动时间：
二、活动地址：
大一班教室。
三、活动目标：
1.为幼儿园与家长搭起了一个交流、研讨、切磋、沟通的平台。
2.让家长了解什么是早期阅读，知道早期阅读的重要性，并积极、适时、有效对幼儿进行早期阅读。
2.在心与心的交流中，家长们不仅可以系统地了解自己孩子的近期状况，而且拉近了家长与老师的距离。
3.促进了家园合作，为孩子的学习与健康奠定了坚实的基础。
四、活动准备：
2.教师，家长准备发言稿。
家长如何对幼儿实施早期阅读?(李莉负责)。
各个班家长代表发言，具体谈育儿心得。(指导：各班教师)。
3.布置活动场地;。
具体负责：陈挥王靓陆芸李菁。
1.主持人：首先，我代表全体老师对家长的到来表示热烈的欢迎!你们的孩子送到我们幼儿园转眼已经有两个年头了，感谢你们一贯对我们工作的支持和帮助。今天我们全体大班的家长欢聚一堂，今天的会议有两个议程：一是由我就早期阅读简单和家长交流一下，第二个议程是请各个班级的家长代表来交流自己的育儿经验。
2.李莉老师交流《家庭如何对幼儿实施早期阅读》。
3.主持人：刚才由我就早期阅读简单地和大家交流了一下，说的不当之处，还请大家见谅。在科学育儿的道路上，我想我们做家长的最具有发言权了，所以今天我们有幸请到了各个班级的家长代表，下面就有请他们来和大家来分享他们成功的科学育儿经验吧，掌声有请!
4.活动结束，各个班级家长到班级参观孩子的作品并和老师交换意见。
家长会的活动方案篇二
笔者最近走访了一些学校，就召开学生家长会问题做了初步的调查统计，结果发现不少有待研究和改进的问题。一是召开次数偏少，每学期平均在1．4次左右；二是时间固定，学期初和期中考试后召开的占90％以上；三是内容单一、陈旧，绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”；四是形式呆板，往往是班主任讲，家长听；五是出发点欠妥，评价学生以学习成绩为唯一依据，对优生分析过多，致使差生家长很少到会。如此等等，影响了家长会的质量和效果。
如何开好家长会？笔者认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。根据笔者的经验，家长会至少要达到以下几方面目的：
一、了解学生家长及家庭情况。
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。
通过家长会，教师要了解如下情况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
二、相互交流学生表现情况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。
三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：
1．办好家长学校。班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
四、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮助家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费情况进行监督，以取得家长的谅解和支持。
家长会忌“家长制”
很多家长会的基本程序是：校长向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理；班主任向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出建议和要求；发本班乃至全校同年级学生成绩排名表，有的甚至在排名表表头美其名曰“龙虎榜”，意为校园是一块龙争虎斗的地盘。
家长会这样开，显然是不合适的。看了“龙虎榜”之后，那些分数低的学生的父母感受到的心理压力是巨大的，他们的心理也是很不平衡的，而所有这些都将不可避免地转嫁到孩子的身上。
在这样的家长会上，信息的交流也是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，家长只有听的权。怪不得有人说，家长在家长会上成了“录音机”。造成这种单向交流的根本原因是学校领导及教师均以教育者自居，认定孩子的父母在教育方面是无知的，至少是比教师要差些。而班主任和科任教师在家长会上，只知学生的学习状况，其他方面知之甚少或完全不知。同时，老师们还在接受“考试指挥棒”的指挥，所以校方的各位“家长”总是谆谆教导孩子们的父母如何把孩子的学习成绩搞上去。还有一个原因，中国学生的父母认定老师是万万不能得罪的，否则自己的孩子就会享受“优厚”待遇。所以，中国学生的父母在家长会上没有地位。教师与他们之间不存在平等关系。对于他们来说，一旦孩子归老师管，自己也就成了老师的部下，随时听命于老师的指挥。
故此，很多家长会，气氛总是那么严肃，老师们板着脸，孩子的父母也很难见到笑容，好像在对学生作缺席审判似的.。在会上，老师们俨然一副法官的模样，数说着学生的过失。在国外，家长会的气氛及形式跟我国相比，有诸多不同。
德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作，这就是家长会的主题。这样的家长会，气氛是轻松活跃的。
在日本，家长会的形式是多种多样的，除了固定的还有不固定的，包括专题交流会、课外知识交流会以及临时家长会等。
一、弄清四个基本问题。
1、家庭的职业类别。
家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同，使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响，由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛；不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。
2、家长的文化程度。
家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。
3、家庭的经济状况。
如果家庭比较贫困，生活水准在温饱线以下，就不能为子女提供正常的学习条件，这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反，过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝，进出游戏歌舞厅等。
4、家庭的自然结构。
常态结构家庭的子女一般可健康发展，这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭，二是缺损家庭，三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担，而且也是导致青少年犯罪的主要原因。
二、对家长进行科学指导。
1、分门别类、科学指导。
学校要把与家长的联系纳入学校工作计划，教师把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类，指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡，定时互通情况；对经济困难的家庭最好建议政府照顾一点，学校从助学金中解决一点，也要求学生家长或个人通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。当家庭经济状况高于适中水平时，提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制，同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会。
提出理智的要求。对非常态家庭的子女，学校教师要认真观察、分析学生引起障碍的原因，用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的学生和家长，教师都要创设各种条件，使学生的身心最大可能地得到健康发展。
2、指导家长要会爱子女。
家长爱子女天经地义，这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白：爱的缺乏和过度的爱，都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智，有分寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力量，才能发挥爱特有的教育功效。
3、教师要指导家长对子女的期望水平适中。
我最近布置了一个写作训练：
请为下句续写一个文段（字数300左右），要求综合运用心理描写的多种方法，表现“我”的特定心理活动。“雨夜，开家长会的爸爸快回来了，我独自呆在家里……”
“这个鬼天气！”我在心里诅咒着，推开窗户，街道上的路灯好像瞌睡人的眼，迟迟迷迷的。雨点啪啪地打在地上，偶尔有几个没带伞的行人从街上跑过，稀稀落落的车辆也懒洋洋地行驶着。忽而，一阵风袭来，冷气直往脖子里灌，我不由缩了缩脖子，赶紧关上窗户，来到桌前坐下，百无聊赖地打开书本，手机械地翻动着，眼睛里却没有看进半个字。“铛……”，我浑身打了一个寒颤，闹钟已指向八点了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，双眼正逼视着我。我脑袋发麻，索性站起来，不停地来回踱着，不停地搓着双手，不停地自言自语：“老师又会告我什么呢？……爸爸会骂我吗？……”（某女生）。
二“雨一直在下，气氛不算融洽……”，张宇的歌在屋里萦绕，我瘫在沙发上，使劲摇着头，竭力想甩掉心中的不安与恐惧，但它却挥之不去。我无助地望着窗子，外面的雨滴飘落在窗玻璃上，流出一道道泪痕，玻璃上隐约映着我憔悴的脸、无助的脸、沮丧的脸。桌上的闹钟已指向八点，“糟了，一定是老师留下爸爸单独交谈，这回我死定了！”我的头上早就冒出了汗珠，这时手心里也沁出了冷汗。屋子里静得出奇，心房“咚咚”的跳动却清晰可闻。“噔、噔、噔……”有人上楼来了，我条件反射似地从沙发里弹起来，冲去开门，“哎，原来是隔壁的”，我又将自己埋进沙发里。这时却听见有人开锁进了门，霎时，我脑子里一片空白……（某男生）。
首先让我们看看主持家长会的一些班主任的表现吧。他们向家长介绍全班情况时，对好的倾向轻描淡写、少说略说，甚至阙而不论；对不良的苗头反复强调、大说特说，甚而夸大其词，似乎只有这样，才能引起家长们的注意，才能让他们“有忧患意识”。而在与家长个别交换意见时，有的班主任对学生的长处只字不提，对学生努力一言带过，对学生的进步不予肯定，似乎只有这样才能引起家长的重视，才能让他们“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任对后进生的家长过分责备，甚至在众多家长的面前。难怪有的家长一直认为班主任“请家长”就准是孩子犯错误了。
接着让我们看看参加家长会的一些家长的表现吧。有的家长参加家长会似乎就只是为了解孩子的不足之处，与班主任交换意见时，如果班主任多谈孩子的优点，详谈孩子的长处，他们就觉得老师对孩子了解不够深，要求不够严；甚至有的家长回家对孩子转述老师的意见时，只讲关于孩子不足之处的谈话，而只字不提老师对孩子进步的表扬之言，似乎只有这样借师道之威，孩子才不骄傲自满，才能不断追求上进。也难怪有的班主任把“请家长”当作惩治学生的法宝。
那么这种怪味家长会的结果呢？首先直接的就是作为学生的孩子会后轻则挨骂，重则挨揍，然后就是学生产生对家长会的偏见：家长会就是“告状会”，家长会后家里就上演《今夜有暴风雪》，继而学生渐渐害怕、反感，甚至仇恨一切家长会。乃至老师和家长之间任何的交流与沟通，大部分学生都会对此进行妨碍和阻挠，从而让家庭和学校这两方对学生正当而科学的协调教育也大受影响。
由此看来，“怪味家长会”早该休也！而作为班主任和家长首先应该怎么做呢？其答案不言自明。
家长会的活动方案篇三
四年级1—6班教室。
1、所有学生家长。
2、四年级所有任课教师。
流程：
1、指导家长填写签到表，更新通讯信息。
2、年段长利用广播作发言。
3、班主任汇报前期工作内容及工作成绩。
4、班主任介绍学生开学以来的表现（行为习惯、上课表现、学习反馈）。
要求：学生的表现可结合具体事例，多点名表扬，尽可能的挖掘。
学生身上的闪光点，要多说能鼓舞人心的语言，让家长教育孩子有信心；对解决有难度的问题可拿出来与家长共同研讨，并提出指导意见及合作方法。
5、请各课任老师谈学生的学习情况，向家长汇报并作以指导，以谋求合作。
6、学生代表讲话。（班主任指定优秀学生进行学习心得分享）。
7、学生家长讲话（班主任指定优秀学生的家长谈家教经验等）。
8、班主任提出下一阶段工作重点。
9、个别沟通。
1、各班主任在本周三以通知单通知家长开会时间、地点及主要议题，以便于家长安排好他们的工作家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，对有事不能来参加家长会的人应提前做到心中有数，并通过协商另约家长见面时间。
2、各班教室在会前搞好相关的内容布置，教室氛围（包括：前黑板。
上主题词的书写，学生作品的展示等）。提前通知课任老师做好开会准备。
3、引导员安排：
中楼梯引导家长上二楼；老师在二楼中通道引导家长走往四年级；老师在年段室门口引导家长走往各班级；各班主任在班级等候家长到来。
4、老师的要求：
1）家长会要提前入手，准备充分，提交发言稿。
2）各教师认真准备好家长会发言稿。内容要详实、客观、公正。
3）教师着装要得体，大方。
4）语言要准确、生动、凝练。
5）态度要亲切、真诚，具有亲和力，并能体现出教师的职业素养。
5、拍照报道：老师。
家长会的活动方案篇四
互动式家长会有两种不同形式。一种是以幼儿园为核心的互动，目的是通过教师有针对性的指导，帮助家长学习一些合适的教育方法，并内化为正确的教育行为。在这种家长会上，教师应当好组织者和引导者。如，许多家长都很关心孩子的数学学习，但缺乏引导的方法。针对这种情况，我们开展了一次专题家长会。首先，我们组织家长观摩教学活动。接着，我们让家长回顾过程，组织讨论，引导他们把握容易忽视的教育契机，明白幼儿的数学学习应渗透在日常生活中。最后，教师就家长的提问给出建议，如怎样按照孩子的发展水平进行引导等。教师通过现场教学和层层分析，使家长对数学教育有了基本的了解，并获得了一定的指导策略。
另一种是以家长为核心的互动，目的是让家长畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习，共同进步。在这种家长会中，教师是发起者和参与者，要想方设法激发家长的主体意识，让家长大胆表达自己的想法。例如，大班孩子快要升学时，我们就请部分身为小学教师的家长做主讲人，介绍入学准备时需要注意的事宜，其他家长通过提问当场解决心中的疑惑。“孩子平时在家里总是丢三落四，怎么办?”“孩子动作慢，怎么办?”针对这些问题，身为小学教师的家长给予了很好的指导：“孩子习惯的养成比知识的获得更重要。家长首先要以身作则，东西摆放要有条有理。”“家长要帮助孩子逐渐形成时间概念，在引导孩子改正缺点的同时给予鼓励。”这些观点得到了家长的广泛认同和肯定。
在互动式家长会中，家长的需求是否较好地得到满足，合作的主动性和积极性是否得到充分的激发，是双向互动能否顺利开展的关键。因此，在具体操作时，教师需把握好以下几点：
1．根据家长需求确定内容。
首先，把握家长的常规性需求。比如，对托班和小班的家长，我们在开学前的家长会上阐述“如何帮助孩子愉快入园，尽快适应集体生活”，这是他们所需要的。
其次，了解家长的特殊需求。如，有些家长反映孩子好像被忽视或不会交往，我们便邀请受欢迎幼儿的家长交流经验，并召开辨析式讨论会，让家长在辩论和分享中分析问题、获得教育技能。
2．根据内容创设环境。
互动式家长会可根据不同主题创设环境，开展隐性教育。如，开“幼儿营养健康”专题家长会前，我们在主会场旁设置了营养知识展区，利用多媒体提供营养达标数据等资料，让家长了解相关知识，为随后参与活动奠定基础。我们还播放轻音乐，营造温馨、轻松的氛围，让家长安静地观看展板上的内容。
3．运厨各种形式增强互动氛围。
在互动式家长会上，教师可将讲座、辨析、问答、问卷、观摩等多种形式进行组合，灵活运用。比如，在上述的“幼儿营养健康”专题家长会上，我们先安排专家讲座，接着提出一些容易混淆的问题，并设小奖品鼓励家长回答，然后由专家解答个别家长的疑问，给出指导意见。在活动中，家长由专心做笔记到简单参与，到最后积极举手参与，表现出极大的热情和积极性。通过听、说、看多种感官交替运用，在宽松、有趣的氛围中度过了短暂而有意义的时光。
4．运用语言技巧提升沟通效果。
互动式家长会上，教师要恰当使用语言技巧，营造气氛调动家长的积极性。比如，教师要善于倾听家长的发言，并围绕中心问题作简单小结，分析要有针对性。同时，教师要注意语速，语气要诚恳。教师必须指出孩子或家长的不足时，应尽量用婉转的'方式，不要伤了家长的自尊心；当家长们的意见发生分歧时，教师要善于用调节性话语缓和气氛，“求同存异”。
5．运用多种方法引导家长发言。
对愿意发言的家长，教师应引导他们围绕话题积极表达。对不愿意发言的家长，教师可先了解其困惑，鼓励他们在会场上提出。有的家长有想法但不善于表达，教师可建议他们事先准备好书面材料，在会场上结合材料发言。有了方向，家长都愿意尝试、乐意表达了。
6．及时给予家长反馈。
家长会后教师及时给予家长必要的反馈是十分重要的，这是今后有效互动的关键。例如，在针对儿童肥胖问题召开的家长会上，家长提出了“如何控制饮食”“怎样让孩子吃得更健康、更有营养”等问题。会后，我们马上查阅资料、咨询专家，整理总结资料反馈给家长，供他们参考。此举很受家长欢迎，他们都说反馈信息“既科学又有针对性，而且有具体的操作方法，能真正解决孩子存在的问题”。
7．认真反思并总结经验。
家长会后，教师应及时了解家长对活动的想法、建议，认真记录、反思，将这次会议中的不足作为下次会议的注意事项。同时，教师还可以通过重新翻阅会议笔记和观看会议录像，了解家长的心理特点、教育观念和教育行为，进一步分析如何更好地激发家长的兴趣，引起他们的共鸣，使他们更大程度上参与互动，进而拓展家长会工作的思路，以增强家园教育的合力，促进幼儿更好地发展。
家长会的活动方案篇五
时间：地点及班级：
1、宣传学校办学理念，使家长更好地了解我们学校，展示学校办学的成果。
2、向家长汇报学生在校的学习情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观，密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。
3、鼓励家长报名，提高升班率。
1、发邀请函（老师在第三次电话沟通中和平时的面谈中均可知）。
2、家长会前一周之前任课老师要将详细的家长会流程安排及教学展示课交教务处检查或当面演练。
3、家长会前一天教学点布置好教室（座位摆放及家长休息、咨询报名处），并张贴一定标语。
4、准备好矿泉水、教具设备、奖品、签到本、相机。
5、工作人员安排到位，明确工作。早上7：30到位。
1、接待家长、组织家长进办公室或教室签到（发矿泉水）。
2、任课老师自我介绍，致欢迎词。
（注意：个人经历介绍+感谢家长的到来+感谢家长的选择就是对学校的信任+感谢家长的到来就是对孩子的鼓励、对作文教育的重视）。
3、本班本学期的学习内容、教学方式及要求达到的效果（避免家长提出不合适的、过高的学习要求）。介绍下学期的学习内容及学习要求。
4、教学展示课。
注意：本次课上课内容；
展示内容的综合性、趣味性、知识性；
用真实的上课情景給家长演示、感动家长；
要求每位学生都有展示的机会，和家长互动环节。
5、点评班上学生情况。
注意：发现学生的闪光点，从不同的角度（进步快、作业好、悟性好、
表现欲强、有领导才能、有文采、善于观察等）；
可重点表扬、点评没有续班的同学。
6、学生优秀作品展示。
注意：挑选具有代表性的学生作品让学生自己朗读（事先做好准备）。
7、发学生评语表，鼓励下学期取得更好的成绩。
8、听取家长对教学、管理的意见及建议，回答家长在家庭作文教育中的疑问。
注意：培养学生良好的学习习惯和生活习惯一样重要；
家长的责任感（督促学生养成会观察等学习习惯）；
家校沟通的重要性（鼓励孩子提问、电话和家长沟通）；
学习的连续性（作文学习的特殊性，深情并茂的讲解下期的学。
习内容，让家长觉得不参加下期班会少学好多东西）。
9、结束语，再次感谢家长的`到来、参与。将共同配合塑造孩子美好的未来。（分散性向家长介绍下期的续班情况，学费、开学时间、上课时间、活动优惠等）。
家长会的活动方案篇六
一、会议时间与内容：
二、会议前的准备：
2、年段家长会发言稿的交流(10月21日)——负责：各年段组长。
3、家长会通知、签到表的准备(10月21日)——负责：教务处。
4、年段与班级家长会方案的制定(10月22日)——负责：各年段组长、各班班主任。
5、“幼小衔接报告”老师(小学部张霞平老师)的联系——负责：园长室。
6、各会场布置情况的检查(10月25日、27日)——负责：园长室、教务处。
三、班级家长会内容：
1、介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况(要求能每个孩子都点到一下)。
2、本学期的主题活动介绍及家长配合的情况(可举例说明)。
3、《成长足迹》、《故事记录本》的介绍及互相学习(家长间的教育经验)。
4、向家长推荐好书。
5、在行为习惯养成方面，需要家长配合做的。
四、会议要求：
1、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加(包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动)。
2、召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服、领带、校徽。
4、教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上，黑板上有与会议相应的板书、板画。
5、班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。
6、如果有孩子与会，要求保育员带小朋友活动，可以是在区域看书或者作画。
7、耐心解答家长疑问，谨记“不要向学生家长告状，不说幼儿园的不好，不说自己班级的不好，不说自己的不好”。
五、环境要求：
1、幼儿园整体环境——负责：园长室、总务处、教务处。
家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。
家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作。
2、班级环境——负责：各班级。
卫生间：卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。
活动室：柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、空调上不摆放杂物。
要求展出优秀的成长足迹和故事记录本。
3、招待家长。
考虑好家长的座位，事先准备好若干茶杯，一律喝开水，不泡茶。
家长会的活动方案篇七
活动时间：xxx年3月2日上午。
活动地点：金江中心幼儿园教学楼三楼多功能教室。
参与人员：去昂题教师。
主持人：王小梨、王飞娇。
一、活动目标：
为了更好地促进老师和家长之间的沟通，共同的促进孩子全面发展，结合本园的实际情况和各阶段孩子的年龄特点进行分析、交流，如何更好得把家长会开展得更有意义.家长能积极配合老师做好各项活动。能让宝宝顺利地适应幼儿园的集体生活，也能帮助家长帮助尽快了解幼儿园、了解近阶段孩子的发展特点及培养目标，从而树立正确的教育观念，科学地引导幼儿快乐成长，和谐发展。
二、活动准备:。
要对家长基本情况有所了解。
三、活动流程：
（一）王飞娇老师浅谈自己对如何开好家长会工作的注意事项。
1.要对家长基本情况有所了解。
2、要计划好本次家长会的内容、流程。
3.要和家长互动，所讲的内容要保证家长或参与过，或听过，或能理解到。
4.要和家长达成一致，站在家长的角度说事情，真心做家长的朋友，而不仅仅是教育家长。
5.教师的语言要有激情，并且声情并茂，最好将自己的`优势展示给家长，让家长对你的工作更充满信心和期待。
（二）各班主任浅谈自己班级开展家长会的主题。
1．分析班级幼儿情况。
2．本学期教育教学目标。
3．安全教育工作。
4．家长配合事项。
（三）吴小明园长小结并强调安全教育工作。
1.重点强调安全教育工作是幼儿园的首要做好的工作。
2.重点要向家长宣传诺如病毒的危害和预防和措施。
（四）思考。
1．如何在家长会上与家长互动，所讲的内容要保证家长参与过，或听过，或能理解到。
2．如何做到在家长会上真正与家长互动起来，避免教师一言堂的形式。
家长会的活动方案篇八
xx初级中学第八届阳光体艺节，期中表彰会暨家长会于下午14：50分圆满结束。半学期来，由于科任教师的辛勤工作与协作，家长们的理解与支持，孩子们的积极拼搏与进取，取得了不少的成绩。期中考试，总积分年级第三，运动会年级第四，文艺汇演节目一等奖，九月十月份两次黑报板评比全校最优，十月份被评为阳光班级。语文李老师在班上三次公开课均获得好评。班长刘欣怡同学的工作能力受到了年级其它班级班主任的好评与羡慕。
为了这次体艺节，以班长刘欣怡和曹玲玲为核心的运动团队，精心组织，率先垂范，给同学们带了好头，极大地鼓舞班级士气。以李紫璇和刘欣怡为核心的文艺团队，牺牲自已的休息时间，认真排练，选购服装，付出极大的努力。上午的家校联谊活动，宋菁菁、吴娜娜、许莙枝、祝文轩四位同学的家长积极参与，还有赵竟航、黄俊楚两位同学的家长很早到校来为孩子们鼓劲加油，都让我倍觉幸福与感动。
下午的家长会，在李茹梦同学主持下，有序展开。会上，我邀请了语数两位科任老师进班与家长见面，谈了各自已学科的情况，时间虽然短暂，但内容很实在，对于家长在家督导孩子的学习具有可操作性。李茹梦、祝文轩两位同学家长的发言很实在，但话糙理不糙，值得家长们学习效仿。学生代表李紫璇同学的发言，更是引发共鸣。她说，我成长一个特殊家庭，生活再苦，但妈妈教导我，“在校做个好学生，在家做个好孩子”。之后，我做了总结发言。我相信，有少数家长对开家长会有抵触情绪，担心是学生的批斗会，家长的受气会。但我要说，在我班上开家长会，尽可放心。无论学生优秀还是平庸，无论是规范守纪还是问题不断，都会感觉轻松。家长会是一个家校联系会，是一个家长相互学习的观摩会。在会上，我讲了四个方面的问题：1.家长和老师的紧密配合很重要。2.把孩子教育好是家长最大的成功。3.要指导孩子慎交友。4.对单亲家庭的孩子，父母要格外关注。在阐述的过程中，我结合了一些我自已的经历与我做过的案例，给了家长们一些思路。我相信：只要我们都去努力，相信自已，多给予时间，会看到美好的结果。苦心人，天不负。
家长会的活动方案篇九
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是班主任联系家长，家长了解子女在校状况的重要途径，也是家长了解学校管理教育学生状况的有效途径。因此，开好家长会是班主任工作中的一个重要方面。
通常的家长会如何开的。
对召开学生家长会问题以前有人做了初步的调查统计，一是召开次数偏少，每学期平均在1．4次左右；二是时刻固定，学期初和期中考试后召开的占90％以上；三是资料单一、陈旧，绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”；四是形式呆板，往往是班主任、任课老师讲，家长听；五是出发点欠妥，评价学生以学习成绩为唯一依据，对优生分析过多，致使差生家长很少到会。
坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情——每一个做父母的，都有给孩子开家长会的经历。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育资料；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。就应说，这是极为普遍的“家长会心态”。
很多家长会的基本程序是：领导向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理；老师向家长们说学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出推荐和要求；发本班乃至全校同年级学生成绩排行表，再就是批评某些表现不好的同学。不少平日里有头有脸的家长，这会儿在教室里像犯了错的小学生一样，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中越来越大的怒火。而此时的教室外，就可能躲着提心吊胆偷听的孩子。毫无疑问，今夜肯定是逃但是一场“暴风雪”了。
一位同学的爸爸开家长会回到家，阴沉着脸，一句话没说就钻进自己的房间关上了门。几次叫他吃饭，他都不应声。这情景让孩子的心里更发毛了，不知下方要“爆发”出什么。整个晚上，家里的空气都像凝结住了一样。忐忑，紧张，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待着家长会后必须会出现的那一幕。。。。。。
也有一些爸爸或妈妈开完家长会，装了一肚子孩子的不是，一见到孩子便是一阵暴风骤雨般的数落、训斥甚至打骂。就算学习好表现好的孩子，也难免要听爸妈唠叨几句：“人家××这次考了100分，你怎样才得98分？老师说你最近有点松懈，该加把劲儿了！”“×××都当了班干部，你也得发奋了！”难怪常常有学生把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言，甚至有学生花钱请人冒充家长来开家长会。
家长会的目的和作用。
如何开好家长会？首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。家长会至少要到达以下几方面目的：
（1）、了解学生家长及家庭状况。
我们知道，学生所理解的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中构成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，务必首先了解学生的家庭。透过学生渠道和家访能够了解到一些状况，但家长会更是了解状况的良好时机。
透过家长会，教师要了解如下状况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风状况等）。
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式能够用问卷调查，也能够在谈话中完成。教师了解到的这些状况，能够为制订教育措施带给详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
（2）、相互交流学生表现状况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现状况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些状况。因此，相互交流学生状况是家长会的重要资料。但是，作为掌握主动权的会议主持者，就应慎重地进行这种交流。为了节省时刻，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的状况，资料要集中；在向家长说学生在校状况时，要认真选取资料，要充分思考到某些资料反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在应对家长时，心里必须要“装着”学生。
（3）、帮忙家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮忙家长提高家教水平，能够大大促进对学生的教育效果。一些优秀家长的家教状况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任能够帮忙这些家长总结经验。
把学生心声反馈给家长。明白孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
（4）阐明、宣传有关政策，增加明白，消除隔阂、误会。
例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮忙家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费状况进行监督，以取得家长的谅解和支持。
家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相明白和支持，使学校与家庭“向学生提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。
新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会能够成为一座心与心之间的桥。
尊重、平等、合作，体此刻家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议资料、开法征求过家长(有时包括学生)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；会中，老师有意识地把时刻和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们能够有机会了解孩子的全面状况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还能够有机会与孩子应对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。
“尊敬的家长：您好！您的孩子升入初中半个学期了，有什么变化吗？他们适应中学的生活了吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”
“家长同志：期中考试刚刚结束，您必须十分关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的状况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不一样的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时刻光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。期望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。”
“家长您好！您的孩子已经一天天长大，正在一步步迈入青春期。这是孩子一生中成长最快、也是最为重要的时期之一。为了帮忙您的孩子更好地度过青春期，我们决定首先为家长开设青春期教育讲座。我们分别在本周四下午3点、周五下午3点等待女生、男生家长的到来。
这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前透过这张通知把家长会的资料告诉家长，让他们有备而来，，而且时刻还能够有弹性。
新型家长会中最重要的，是教师主角的转变——由以一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱”独角戏“，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的”缺席被审判者“，有些家长会让学生参加，有些家长会的资料还请学生讨论决定。
例如：
交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；
对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；
联谊式：教师、家长、学生相聚在一齐，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。
比如：家长会是从一个名为”盲行“的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个搞笑热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的情绪，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，”这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。“这就是本次家长会的主题。之后，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既简单活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，期望以后多开。
再如：班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。有一位老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。应对一桌子的鱼缸，老师说，”我们这天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。“在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。赵老师是要用这种个性的讨论式家长会，使问题更平和而用心地解决：不仅仅帮忙学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到”分数“不是最重要的，就应首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与期望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。老师在最后总结时点题：”刚才同学们都与父母进行了交流，我坚信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们必须是慎重提出的，负职责的。。。。。。“最后，所有家长和学生一齐分享了”诚实是金“等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。
好孩子，是夸出来的。
美国有位心理学家以前做过这样一个试验，他将他的学生分成了三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。试验结果证明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。由此可见，真诚、坦率、得体的赞扬鼓励能够创造奇迹。正如19世纪英国教育家斯宾塞所说的那样：”野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。“的确，在我们的日常教育过程中，恰如其分的赞扬往往会产生事半功倍的效果。下方是一位母亲成功教育孩子的真实故事，期望我们从中得到启迪。
孩子上学了，作为母亲，哪个不期望听到来自学校的好消息，然而，每次家长会，都令这位母亲失望，正因人家都有一个聪明乖顺的孩子，而她的孩子却是一个愚顽不化的人。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：”你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看。“回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。正因全班30位小朋友唯有他表现最差；唯有他，教师表现出不屑。然而，她还是告诉儿子：”老师表扬了你，他说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，此刻能坐三分钟了。别的家长都十分羡慕妈妈，正因全班只有宝宝进步了。“那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让人喂。
儿子上小学了，在又一次家长会上，教师说：”全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第49名。我怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。“回家的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神，对坐在桌前的儿子说：”老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，准会超过你的同桌。这次你的同桌排在第21名。“说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了喜悦的光芒，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子去得比平时都要早。
高中毕业了，当儿子把一份清华大学的录取通知书交到母亲手里时，边哭边说：”妈妈，我一向都知道，我不是一个聪明的孩子，是您。。。。。。“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它滴打在手中那份录取通知书上。读罢上文，不禁让人拍案叫绝。我们深深地被这位母亲独特而卓有成效的教育方法所折服，尤其是她那超然的心境和博大宽宏的胸怀。”以爱育爱“是教育的至高境界。拿破仑曾说：”人类要靠虚荣和美名来点缀自己。“赞扬不仅仅仅是对其固有优点的肯定，有时，给一个人稍稍超过事实的赞美，就像用《灰姑娘》里的仙棒点在身上一样，会使这个人从头到尾焕然一新。
可在现实生活中，我们的许多教育工作者却缺乏像这位母亲那样非凡的”爱心“、”耐心“和”宽容之心“，缺乏她那种细致扎实有创见的教育方法，而习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些”坏“帽子：”笨蛋“、”调皮捣蛋“、”道德败坏“等等，随意地贴上”坏学生“的标签，并想出各种”招数“来惩罚学生，其结果往往是直接影响了学生的身心健康。当然，我们不能否认老师的主观愿望是想教育好这些学生，但这种”恨铁不成钢“的行为其本身已失去了道德好处和教育好处，因此难以带来好的教育效果。”学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了老师家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但他遇到了一位高明的老师，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含明白、宽容、期盼和善待心怀的”惩罚“，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
心理学家做过这样一个实验：在一个班级中挑出一个最笨、最丑的姑娘，要求全班同学改变对她以往的看法，并以假作真地从心里认定她就是班级中最聪明、最漂亮的姑娘，争先恐后地夸赞她，目的是让自卑的她建立自信心。一年后，这个姑娘的成绩居然跃居班级第一，并奇迹般的变得妩媚婀娜、楚楚动人。赞扬以惊人的力量发掘了她潜在的智力，展示了她内心深处蕴藏的美。清代学者颜元说过：”数子十过，不如奖子一长。“为师者轻描淡写的一句赞扬的话，看似简单的一个爱抚动作；富有深情的一个眼神；不露痕迹的一个暗示。。。。。。这些，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会在学生心中荡起阵阵涟漪。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。对待我们的学生，请多一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些赞扬，少一些恶意的直言吧。这样，学生就会多一点自尊，多一点自信，多一点”自由地呼吸“，乐观而向上，活泼而富有朝气。
班主任要提高开家长会的技巧，使工作更具有针对性、艺术性，更富有成效。
一、家长会要有明确的主题。
开家长会要有明确的主题，切忌胡子眉毛一把抓，从群众到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。一般讲，一学期的家长会，全校的要少于年级的，年级的要少于班级的。班级的家长会，全体家长到会的要少于校目标细分而召集部分家长到会的家长会。换言之，与其开全班的通报性质的家长会，不如分别开些目标更为具体的家长会，如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质），学习困难学生家长会（指导学生改善学习方法、提高心理素质、不畏困难），进步趋势明显的学生家长会（鼓舞干劲，指导学法，注重潜质培养，从题海中走出来），纪律较差的学生家长会（注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养，完善道德人格）等等。主题明确，那么家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。因此，家长会主题明确了，效果就会更加明显。
二、会前的调查研究工作。
为了确立主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分两个方面。
一方面是对学生状况的调查。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不一样的类别，制定不一样的对策。比如某同学语文成绩好而数学成绩差，便可要求家长与校方配合，改善学生的数学学习方法并稍多些时刻，力求提高成绩。语文则只求保证原有水准不致落后。又如某同学学习成绩有提高，但关心群众不够，则要求家长与校方配合，加强对该生的理想教育、道德情操教育，使之全面发展。
另一方面是对家长状况的调查研究。要研究学生家庭特点，提出不一样对策，这样，使学校教育与家庭教育得到完美的结合。
三、筛选目标，集中力量解决主要矛盾。
调查后，结合年级、班级的具体状况，作出具体安排。如既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要说班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……凡此种种，都就应有个通盘的计划，透过筛选，找出目前需要解决的问题，作为本次家长会的主题，其余问题待本次家长会取得必须预期成果后再逐一解决。这样每开一个家长会就能取得一系列的效果，对学校、家庭共同发奋，全面提高学生素质大有好处。
四、注重谈话技巧，力求和谐融洽。
家长会上教师必须要注重谈话技巧，切忌语言生硬、态度死板。回答家长问题时要耐心，做到实事求是，不夸大，不掩饰。对学生的优点要充分肯定，语气要舒缓，亲切，让家长感到老师对他们子女的关心，对学生的缺点错误，不好“告状”，而应严肃指出后果，用心地帮忙家长分析学生犯错误的原因，提出矫正的措施和意见，使家长感觉到学校对所有学生一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。
五、有意创设氛围，注重情感作用。
班主任还应有意创设和谐氛围，注重情感作用，让家长感觉既隆重又亲切，使之自然而然对校方产生一种心心相印的感情，比如环境布置得整洁些，小型家长会还可摆上一些鲜花盆景，在适当的地方张贴一些富于情感的标语，而不是让家长产生一种子女不好父母挨整的心态。我认为只有家长与学校和谐融洽了，才能两股劲汇聚在一齐，构成合力，起到更有效的教育作用。
家长会是学校和学生家庭沟通教育信息的阶段的阶段性会议，具有必须的目的性和好处。因此，认真做好会前的准备工作，使家长们参加会议之后有必须的收获，这是和班主任平时做好认真和细致的工作分不开的。要开好家长会，关键是班主任在平时应注意对本班学生的学习、纪律、考勤、完成作业和卫生轮值等有关资料和积累。并注意全班的每个学生在校表现的第一手资料，力求在家长会议上作本班学生状况说时，让全体学生家长都感到班主任是全面的，而且是深入地了解学生、关心学生的。正因，作为班主任，确实也只有真正地了解学生，关心学生，才能带好学生。这一点，务必依靠班主任平时勤跟班，和学生多接触，才能真正了解学生。
一、开好家长会务必注意做好会前的有关准备工作:。
（一）会场布轩和安排：
1、本班教室黑板上要认真写好：“热烈欢迎家长同志们”字样。
2、教室课桌要用心排好，象个开会的样貌。（围成一圈）。
3、布置学生干部准备好茶水的供应，让家长们能喝上一杯茶。
（二）掌握第一手资料：
1、考勤、纪律方面；
（1）统计本学期早读，下午第七节经常迟到的学生的名单（列表）。
（2）统计本学期来全班同学的考勤（正课缺课）状况（列表）。若是遇到部分学生经常请假，平时应多和学生家庭联系，查明缺课原因。应把学生的请假单和家长签名装订成册，在家长会上让到会家长校对。（或家访时和家长核实。）。
（3）统计平时巡堂观察到个别学生纪律性较差（上课经常说小声话，搞小动作等违规）同学的名单。2、学习方面：
（1）统计每星期各科科代有收缴作业的状况（列表）。
（2）统计平时单元考试各科每位同学的成绩（列表）。
（3）统计平时观察到的部分认真听讲，包括自习课较认真自学的学生名单（列表）。
（4）科学地分析期中（或期终）考试的全班成绩统计表（最好是将它板书在白纸上以便在家长会上公布，或者复写成几份，以便在家长会上让家长们传闻）。
（三）平时要有目的地开展各种能促进良好班风构成的活支，并加以有目的的小结。同时，要及时进行表扬和奖励，积累成绩，向家长汇报。
1、学期初可布置开展“评优创先”活动，提出期中考后要初评最佳班干或最佳同学。（有的班级还能够提出评最差生）。
2、也可结合教师评选“最尊敬老师”的同学。
3、结合团队开展表年志愿者服务活动，并鼓励用心分子参加团组织，会前统计写入团申请书的人数。
4、要求学期初或期中考试前每个学生要订好学习和复习计划与提出奋斗目标之后让学生带回家给家长签意见。
二、要以正确的舆论引导家长作有利于共同探讨教育子女的（应是建设性的）发言。
1、说优秀学生的成绩来于个人的勤奋和家长的密切配合，并把学生取得的成绩归于学生个人的发奋和家长教导的结果。2、正确地分析个别同学落后的原因，主要是平时自己学习抓不紧，上下班课缺乏认真做笔记等主观原因引起的。
3、掌握正确的舆论导向，防止个别学生家长把成绩差的原因完全推向学校和老师，帮忙家长端正认识，应从主观上找原因，若把成绩差的原因完全推向学校或某个老师是不科学的，如不给予正确的分析和引导，有时则会造成难以收拾的局面。
4、若是出现上述局面，也不好心急，一些家长看到自己的孩子成绩太差，又听了孩子的一面之词，说了一些过头的话也是能够明白的。这时，班主任应表现出豁达的胸怀，注意科学地、婉转地肯定这些家长在发言中的动机，说明家长和学校教师的目标是一致的。注意不好太急于否定和压制这些家长的发言热情，反应给予肯定，最好是能让有见识的家长站出来发表不一样的见解，有时也能够思考让家长教育家长。
5、若是出现家长不愿意发言的冷场局面，这时，也不能让其僵局，让其长时刻地沈默，这时班主任能够继续诱导家长发言，说明教育应是学校和家庭的密切配合，学生才能健康成长，不能完全依靠学校和老师，若是有人发言，则应立刻给予肯定、表扬、鼓励其他家长发言，家长在发言过程中，班主任要认真倾听和作登记，有时要时不时给予肯定，并说明家长们的意见能够向学校反映，尽量给予解决。
三、家长会的结尾注意事项：
1、若是出现上述僵局状况，班主任能够灵活地转换方式，首先感谢家长们用心参加今晚的会议精神，然后，请家长们透过今晚的会议了解自己孩子在校学习的有关状况之后，会上虽然不好意思当着众人的面提出自己的推荐，回去之后能够再加斟酌之后写成书面意见和推荐让学生第二天带回给班主任。
2、若是出现家长们发言很热烈，滔滔不绝，期盼结束不知何期。这时，班主任也不能表现出有不耐烦的情绪，反而应感到高兴才是。但是，注意适当控制时刻，在必要的时候，对众位家长的发言热情应给予肯定，然后也可采用上述办法，说明由于时刻关联，个别家长需要留下来个别交换意见的可留下，其余的也可另约定时刻或透过书信联系等途径，今后加强联系，共同研计育材良策。
3、无论会议开多长，最后和开头一样应肯定，然后对家长们的到会表示谢谢最后祝家长们晚安。
让家长爱上家长会。
那么，是什么原因造成家长们怕家长会呢？我以为有下方几种因素吧。
班主任滔滔不绝，科任老师轮番上阵，家长来做小学生。
这类家长会可能比较落后，但时下大有市场。班主任俨然就是教育专家，一方面大说教育理念，另一方面大说自己的带领下班级取得的成绩。当然成绩的取得是家长乐于看到的东西，毕竟孩子生活在了一个好的班级。但班主任往往是醉翁之意不在酒，在于要求也。随机话锋一转，就开始点评班级学生的不足了，对孩子的“恶劣表现”大加呈示。最后对家长们提出各式各样的要求。轮到科任老师上场，打击面没有班主任广，但力度丝毫不弱。也是对家长提出各种各养的要求。而家长们呢？恐怕就是只有理解任务的份儿了。听完老师们的训导，干嘛啊？带孩子回家教育去啊。
记得张文质先生在《教育是慢的艺术》中提到某些学校的家长会上，老师们还当做家长的面说孩子笨。这家长咋办啊？正因自己遗传不好呗。你看，这孩子的问题就自然推到家长身上了。
好孩子大加表扬，差孩子委婉批评，学生三六九等。
很多学校的家长会，就是学生分析会。班主任把班级每个孩子的学生成绩列个详细的数据表格，根据发展曲线，来分析孩子的学习走势。在以分数为唯一衡量标准的状况下，似乎这种方法能更有效呈现孩子在学校的表现状况，老师们的尽心尽责使得家长们直观准确地了解了孩子在学校里的学习状况（严格来说是分数状况）。科任教师当然会从学科的角度向家长汇报每个孩子的学科成绩。在这个成绩汇报的过程中，对分数高的同学自然大加表扬，而对于后面的同学自然委婉批评。在批评与表扬之间，自然学生就三六九等了。将心比心的话，我们的家长是不是也会在心里七上八下呢？孩子成绩好的家长自然自豪骄傲，而成绩差的同学呢？自然无地自容。毕竟班级里成绩好的是少数吧，大多数家长自然也就会无地自容了。
这些无地自容的家长们就想啊：下次，我干脆不来了，免得丢人！
形式多种多样，资料五彩缤纷，广告大于效果或等于班会。
为了避免上述家长会的传统，此刻的家长会可谓是八仙过海各显神通了。有的是让学生排练一些节目，学生表现，学生主持，把老师的讲话和家长的讲话穿插其中。这样让孩子的的表现给家长直观的感受——孩子在学校进步了；有的设置一个主题，例如感恩家长，设置有好处的环节，或者让学生写好感恩的信给家长，或者是采取某种仪式，例如感恩生日会等让学生感受家长的艰辛。（笔者就参加过某校的一次家长会，家长和孩子眼泪那但是稀里哗啦）；有的是透过多种渠道展示孩子在学校的成长，感受学校的关怀，老师的尽心，学生的进步等等。
只是，即使我们的家长会进步到了这个地步，为什么家长们孩子不乐意参加家长会呢？例如我们列举的第一种和第三种家长会，要么等同于我们批评的第一种家长会，要么等同于给班级贴金和给学校做广告。我们列举的第二种家长会，其实相当于一个主题班会，只是参加者有了家长而已。
诚然，家长会的形式还会有许多种，只是，我们似乎忽略了一个基本的概念——家长会。家长会不是把家长叫来理解教育的，也不是单纯来了解学生的成绩的，也不是仅仅来看一下孩子的展示或者了解学校的优势的，更不是来参加一个扩大的主题班会的。自然，吸引家长或者持续吸引家长的因子就会减弱甚至消失。
我以为我们在家长会方面至少就应确立几个基本的理念。
第一，家长会是来构成合力的。
几乎所有的教育者都懂的一个道理，单纯地依靠学校教育而忽略家长的支持，我们是很难完成我们的教育的。因此教育需要借助家长的力量，构成师生共同教育孩子的合力。这样就需要我们的班主任不好以学校主人公的身份来组织召开家长会，而就应是这个班级成长合力集团的平等一员来参加这个家长会。我们不是高高在上的说者或者分析者，而就应是虚心平等地征求家长意见、寻求家长推荐的求教者；我们不就应是教育的专家或者先验状况的占有者，而就应是坐在一齐提出问题求助家长分析和解决问题的求学者；我们不就应是割裂的家长和老师的关联，而是家长和老师“合而为一”的“大家长”主角，我们是正因培养共同的孩子而共商大计的利益共同体。个性喜爱南京六中陈宇老师给一个学生家长发的消息：“你要对我家丫头负责，否则我饶不了你！”仅是一句话，你知道是老师还是家长吗？我不想说这是一种主角的换位，而是一种主角的合体。如果教师在家长会中摆好了身份，恐怕家校的合力自然就构成了。
即使是没什么事情吧，我想很多家长还是乐意和班主任科任老师谈谈的吧。
第二，家长会是需恰当时机的。
个性的是，几乎每个学校开学初的工作安排上，都会安排好家长会的日期。于是某个日子就成了家长会日。其实，这恰恰忽略了家长会的实质。会议有务虚和务实之分，但家长会却属于务实的那种。因此，是需要有和家长聚会的必要的时候，才会把全体家长召集到一齐来解决或者探讨。何时召开家长会，不就应是学校安排的事情，也不就应是班主任一厢情愿的事情，它就应是家长和老师沟通的结果，是有必要的时候再聚。是为目的而相聚，而不是为相聚而找目的。
第三，家长会是要置换主角的。
家长会最重要的一点是置换家长的被动主角，让家长成为班级的主人。这样家长就会把孩子所在的班级建设以主人公的身份参与进来，就会自觉地为班级的事务出谋划策，为班级的建设带给精神的或者物质的帮忙。（当然，物质帮忙是主要的）那里一个前提就是我们老师必须要把班级的现状剖析，班级的行进节奏，班级的阶段规划等问题，摆在桌面上，让家长明确，并引领家长为这些工作注入动力，带给帮忙等等。
这样，每一次家长会，都会十分有实效，别且避开了只呈示问题，而不解决问题的虚假家长会。更主要的是，这个解决问题的方式方法和途径步骤都是家长直接参与的，自然家长们也就会乐于参加家长会了，毕竟自己能够参与到自己孩子的学校教育过程了。
下方，举例谈谈我的家长会状况。
在接手班级之后，为了更好地落实自己的教育理念和沟通家长，构成真正的教育合力，我建立了两个平台：一个是班级博客，一个是班级家长qq群。班级博客是沟通师生家长的比较直观的平台，那里我会把班级学生的一个表现和成果展示出来。家长们也会留言给孩子们以鼓励和支持。而班级家长qq群就没有学生参与了，是我和家长直接交流的平台。在qq群里，我选取了一个时刻和家长们提出了班级的一些问题，在家长们都认为务必坐在一齐解决的时候，我选取了一个召开家长会的日子。
在家长会的第一个环节，我把最近几期的班级报纸先发给家长，作为家长会的前奏。然后我们将教室里的座椅摆成圆桌的形式。这些工作不让学生事先做，而是让家长们和我一齐做，正因这是我们的论坛，这是我们共同的班级。
在第一个环节，我谈了自己的对班级对学生的认知，其实就是班级报纸里的一些话：
数年之前，当还没出生的孩子查出可能有某种缺陷的时候，妻子的话让我至今难忘——。
如果孩子没有缺陷，我们就应用百倍千倍的爱去保护他（她），正因这是上帝对我们最大的恩赐；如果孩子有缺陷，我们更就应用万倍十万倍的爱去保护他（她），正因这是我们的孩子，是上帝派给我们的天使！
这是一个伟大的母亲发出的最善良的声音。
是啊，无论我们的孩子怎样样，在每个人的心目中他们都是最可爱的天使，相对于别人家的孩子都是完美无暇的美玉，都是心目中最神圣的宝贝。
佛说，前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。孩子能够与我们朝夕相处，这该是前世多大的修为才得来的缘分啊！如果，让孩子美丽的花朵在我们的手心里凋零，上帝会因此惩罚我们的罪过，这个罪过，我们永世都无法赎回。
因此，我会把您交给我的这段孩子的生命当做自己的生命，我会把您的孩子当做自己的兄弟姐妹。我要尽自己的潜质和智慧，让您的孩子在我的班级里健康地生活、成长、含苞、结蕾。或许每个人的潜质有大有小，但是，一颗爱心和职责心是我做事的立足点。正因爱着这些孩子，正因珍视这段不一样寻常的尘缘，我会给孩子的成长带给最广阔的平台，给孩子的发展带给尽可能的帮忙。
无论在别人的眼中孩子如何，无论您的眼中如何，在我的眼中，他们就是一朵朵花蕾，一朵朵能够绽放出无穷美丽的花朵。正因在某年某月我被别人放下过，我被别人鄙视过。我绝对不能用别人鄙夷我的眼光鄙夷我亲爱的学生们，鄙夷我事业的精神寄托——你们！我不愿意让你们感受到我的冰冷无情，我想让你们感受到爱，一种源于人性最深处最完美的爱；我想让自信的种子在你们心中发芽，让进取的秧苗在你们心中成长，让每一天的阳光在你们眼中都是升腾的崭新的期望！
家长会的活动方案篇十
怎样样的家长会才能收到事半功倍的效果？家长会到底该怎样开？这是一位具有教育管理魅力的校长务必关心和研究的问题。多年来笔者坚信教育问题不单单是学校问题、老师问题，更重要的是学生家庭问题、家长问题或社会问题。教育史上往往却只重视前者而忽略后者，导致我们的学校和老师走了许多弯路，多年的家庭、学校和社会三结合教育让我们积累了许多经验，同时也真正尝到学校教育管理的甜头。
一、家长会应有充实的资料家长会除了向家长告知学生在校的基本状况，还应向家长说家庭教育的经验，对家长教育子女的方法给以必要的指导。部分家长对子女的教育是欠妥的，他们中有的存在望子成龙、望女成凤的心理，对子女期盼值过高，要求过严，导致学生思想压力沉重；有的家长图眼前之利，在外挣钱养家，子女托付给亲属或朋友管教，孩子退步很快；有的家长捉摸不透自己的子女，常觉得无从下手。家长会上，我们要告诉他们多与子女交流，多给他们温暖，多关注子女的日常表现，少一些批评指责，多一些激励鼓舞，多平等对话，多正引导，使之树立正确的人生观、价值观。
二、家长会应是双向交流的过程开家长会时，家长不应只是听众，不是旁观者，他们是班主任充分协调和利用的教育力量。因而，开家长会时，家长只处于被动的“听”的位置是不可取的，班主任能够将班级管理中遇到的问题在家长会上提出来，与家长协商，群策群力，共同探讨，肯定大有受益。另外还能够向家长询问他们对学校各项工作的意见和推荐，班主任将这些意见和推荐记录下来，有助于学校工作的改善。
三、家长会不好开成告状会、训话会。学生怕召开家长会，个性是考试成绩不理想的学生，颇有“读书不用心，愧对父母亲，怕丢面子”之感。可我们有的'班主任为了教训一顿平时表现欠佳的学生，借家长会之机向其父母或监护人告状。这样做，可能激化师生矛盾，产生对立情绪，工作更难开展。家长有时也怕开家长会，子女成绩不理想，颇难为情，仿佛低人一等，班主任在台上板着脸，宛若对学生作缺席审判，家长心里也在受煎熬，家长在某种程度上成了班主任对学生指责与训诫的替罪羊、出气筒。例如，有一次家长会后，一个班有几位家长同时找到学校反映问题说：“这个班主任接手以后，全班的学习成绩下降，在年级的排行倒数。自己孩子的成绩从××下降到××。”学校认为：“这不可能，正因这个班基础较好，班主任对工作认真负责，要求严格，一丝不苟。”家长说：“这是班主任自己说的”。实际状况是，这位班主任为了引起家长们的高度重视，把以前就存在的问题说得严重了。不和谐的现象时有发生，甚至有些家长以在家长会中捕捉到的某些信息为理由，要求调换班主任和任课教师。
这些现象引起了我的思考：为什么有的班主任想把问题摆清楚，但却引起家长对教师的不信任？为什么有的教师在家长会上详细说教学安排及要求，被认为是推卸职责？为什么有的班级家长会开到很晚，家长不仅仅不感谢和体谅班主任，反而提出一堆意见？是这些老师不负责、不敬业、不认真吗？我不能一概而论。可能有的是方法问题，如说话不当；有的是认识问题，如埋怨学生；有的是缺乏经验，如对资料和程序的设计不够合理。既然教师有同样的付出，同样的辛苦，同样期望有好的结果，得到别人的肯定，我们就就应帮忙班主任获得成功。
总之，班主任召开家长会是一次与家长交流状况，相互了解学习的好机会。班主任应做好充分的准备，有明确的目的，收到实效，让家长会开得成功一些，让自己的工作更出色。
笔者最近找一些班主任，就召开学生家长会问题做了初步的调查统计，结果发现不少有待研究和改善的问题。一是召开次数偏少，每学期平均在1—2次左右；二是资料单一、陈旧，绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”；三是形式呆板，往往是班主任讲，家长听；五是出发点欠妥，评价学生以学习成绩为唯一依据，对优生分析过多，致使差生家长很少到会。如此等等，影响了家长会的质量和效果。
如何开好家长会？笔者认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。根据笔者的经验，家长会至少要到达以下几方面目的：
一、了解学生家长及家庭状况。
我们知道，学生所理解的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中构成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，务必首先了解学生的家庭。透过学生渠道和家访能够了解到一些状况，但家长会更是了解状况的良好时机。
透过家长会，教师要了解如下状况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风状况等）。
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式能够用问卷调查，也能够在谈话中完成。教师了解到的这些状况，能够为制订教育措施带给详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
二、相互交流学生表现状况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现状况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些状况。因此，相互交流学生状况是家长会的重要资料。但是，作为掌握主动权的会议主持者，就应慎重地进行这种交流。为了节省时刻，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的状况，资料要集中；在向家长说学生在校状况时，要认真选取资料，要充分思考到某些资料反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在应对家长时，心里必须要“装着”学生。
三、帮忙家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮忙家长提高家教水平，能够大大促进对学生的教育效果。做这项工作，能够从如下几方面入手：
1．办好家长学校，成立家长学校教育协会。从而使我们的班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教状况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，让他们在家教协会里说自己的家教经验，班主任也能够帮忙这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。明白孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上，能够合理安排学生和家长的沟通与互动，让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
四、阐明、宣传有关政策，增加明白，消除隔阂、误会。例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮忙家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题和完成学校或老师交给的任务问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费状况进行监督，以取得家长的谅解和支持。
学校每个学期都会召开家长会，家长会上班主任和家长能够“亲密接触”。家长会是家长给老师各项潜质直接打分的时候，其成功与否将直接影响到班主任在家长心目中的形象。一次成功的家长会，不仅仅能促进班主任与家长很好地沟通，而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤或事半功倍”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎样才能成功地开好家长会，建立和谐的家校关联呢?作为一个校长，我就给班主任们支个招儿。
一、从方法上“藐视”
正因家长会的重要性，再加上第一次和家长见面，因此，很多班主任容易紧张。其实，紧张对于开好家长会“有百害而无一利”。因此，当你应对教室里一张张陌生的面孔，应对一脸虔诚地望着你的家长而感到紧张时，请告诉自己：学生家长是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，教育好孩子是我们共同的职责，没什么可紧张的。然后深深地吸一口气，带着主人的微笑和热情，开始你的演讲吧!把毛主席那句名言“从方法上藐视”套用在家长会上，还是比较恰当的。也就是说班主任在应对家长的时候就应清楚地知道，这天你们的相聚有共同的话题和目标，那就是孩子——他们的儿女，你的学生!家长们无疑将会是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。能运用好这种关联，那么你的班级管理以及对学生的教育都会取得实质性的突破!因此，消除紧张心理，与家长平等地交流、对话，和他们建立起良好的关联，这是家长会成功的首要条件。
二、从战术上重视。
在召开家长会的过程中，教师的自信是建立在有准备的基础上的。我们应当从战术上重视，做到以下几点：
1．准备充分：首先，在家长会筹备阶段，要详尽准确地掌握学生和家长的状况，比如家长的文化程度、工作性质等，思考怎样讲话才能引起家长的共鸣，这样你的发言就会有的放矢。其次，在家长会上向家长阐述你的工作思路和教育理念，让家长认同你，理解你的工作方法，然后把开学至今的班级状况、孩子们的表现做一个大致的汇报。这些都要写出详细的发言稿，讲的时候最好能够脱口而出，让家长感觉到：虽然是一个新班主任，但是认真负责，有潜质，为这次家长会花了很多心思。把孩子交给这样的老师，放心!有的班主任觉得自己的工作只是一些繁琐的小事情，用不着向家长喋喋不休地汇报。这样想就错了，正因家长对我们的工作资料未必十分了解，因此我们要充分利用家长会这个与家长交流的好机会，尽量让家长了解我们工作的性质和细节，调动他们配合我们工作的用心性。只有准备充分了，你才能够更自信地走上讲台，应对家长。
2．资料丰富：家长会上不仅仅要向家长汇报学生的成绩，更就应提醒家长重视孩子的身心健康，包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等等。因此，会上展示的不仅仅仅是学生的作业本、考试成绩，还就应有具有典型好处的事例、学校举行的各项活动、孩子们在活动中的表现和收获，让家长们感受到孩子们的成长。有的家长正因工作忙碌，疏忽了孩子的心理需求，班主任就应把这项资料也纳人家长会。从我多年召开家长会的经验来看，家长更多的还是喜爱听有关孩子的具体故事，而不是空洞的说教和指责。因此，班主任平时要留心孩子们的行为细节，把要阐述的观点融入一个个小故事中。如果你平时有记录工作日记的习惯，其优越性就显示出来了，你所说的越是有根有据、真实可信，家长就越爱听，你在家长心目中的威信自然而然就提高了!总之，在鲜明的主题下，班主任安排家长会的资料就应丰富。
3．形式多样：虽然每个学期才开1～2次家长会，但是从孩子小学一年级开始到高中毕业，加起来就不少了。每次家长会如果都是一个模式，家长会烦，会不重视。因此，你开家长会的形式不妨“创新”一下，不好拘泥于一种。比如，采用座谈会的形式，把教室里的桌椅围成一个圆桌，拉近彼此的距离；再比如，请家长代表发言，交流经验，比你空洞的宣讲更有说服力；还能够请孩子对家长说说自己的心声，或者给家长写信，请家长回信，架起沟通的桥梁……不一样形式的家长会，会带给家长不一样的感受，给大家留下完美的回忆，也会成为下一次相聚的期盼!
三、从情感上贴近。
家长当然是爱孩子、关心孩子的，但是你要让他们感觉到你的爱并不比他们少，甚至超过他们。怎样才能做到这一点呢?你能够表现得更细心，比如孩子身上有许多家长没有发现的问题，你能够一一指出；有些家长不知道的孩子的心事，你能够透露给他们。这样，班主任从感情上和家长更贴近了，家长自然也就会和你掏心窝子说话了。当然，这是建立在日常班级管理中你对孩子深入了解的基础上。从某种好处上来讲，和家长感情贴近了，教育往往会到达一种和谐统一的境界，取得事半功倍的效果。
四、从技巧中升华。
正因学校里有时换的是新班主任，因此不好避讳自己工作的吃力，更不好忘记适时地告诉家长自己的发奋。一次家长会，我听见一个班主任是这样结束她的发言的：“为了准备这天的发言稿，我写到了这天凌晨2点。写好了，我把已熟睡的爱人推醒了，读给他听。他嘲讽我说“又不是领导发言，何必这么较真呢”我说“领导发言未必要像我这么推敲，正因我所说的每一句话都要对孩子负责，都要对家长负责!”她的这次自我推销无疑是成功的，赢得了家长热烈的掌声，更赢得了他们日后的尊重，正因她对工作的认真已经深深地刻在家长的心中。
