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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学教材封面设计篇一
(六年级上册第六单元教学设计)
设计者 : 周俊华 使用者 : 马春霞 2017年10月30日
第五单元教材分析
一、教材分析：
本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际•习作”、“回顾•拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。
二、单元教学目标：
1、掌握文中的重点字词。
2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。
3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
三、教学重点、难点
1、揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是教学重点，而理解一些含义深刻的句子更是教学的难点。
2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
3、朗读、感悟、点评。
四、教学建议：
1、对闰土的外貌描写很有典范性，在授课时要抓住其中人物描写的示范点，让学生进行仿写，收效很好。
2、《我的伯父鲁迅先生》重在引导学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获，即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。
3、教学中采用了以读代教，让学生在读中品味。
4、《口语交际，习作》结合本单元学习目标“学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
5、《回顾拓展五》中“交流平台”围绕本单元学习目标“体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。”安排的，交流的内容包括两个方面：一个是交流学生心目中的鲁迅形象，一个是交流理解含义深刻的句子的方法。
五、课时分配
17 少年闰土............................................2课时 18 我的伯父鲁迅先生....................................2课时 19 一面................................................1课时 20 有的人..............................................1课时 语文园地五........................................4-5课时
大学教材封面设计篇二
初中新目标英语
（go for it）
2018-2019学年度
九 年 级
教
学
设
计
姓
名：________________
2018-2019学年度
英语教学设计
（年级）
姓
名：________________
肥城市湖屯镇初级中学
2018年
大学教材封面设计篇三
长春版四年级下册
语文教案
学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________
四年级下册作文教案
学校：年班：姓名：
_____________ _____________ _____________
四年级下册校本教案
学校：年班：姓名：
_____________ _____________ _____________
北师大版四年级下册
数学教案
学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________
大学教材封面设计篇四
教
案
工作单位： 任教年级： 姓
名：
乌审旗第二实验小学
年 月 日
