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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
邮票中的数学问题教学反思篇一
1、经历对两种事物搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。
2、让学生在观察、操作、抽象、合作、交流等活动中，体会解决策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。
3、在探索规律的过程中，培养学生主动与他人合作、交流的意识，获得成功的`体验，激发学生学习数学的兴趣。
通过观察、操作能掌握解决问题的有效策略。
在具体情境中能表述简单搭配中的规律。
师谈话：星期天老师去商店，看到商店的货架上摆放着两顶帽子和三个木偶，老师想买一顶帽子和一个木偶，可以怎么买？（学生回答：帽子和木偶搭配或木偶和帽子搭配）
师：是的，如果买一顶帽子和一个木偶可以有很多种不同的搭配方法。这节课我们就一起来学习数学中的搭配问题（出示课题）
2、学生自主操作并要求向同桌说说自己的想法
（1）、学生动手操作
（2）、教师巡视
（3）、交流比较
进行交流、评价：让学生表达出自己的看法，即时板书（遗漏、重复）
（评讲时要求一类事物用同一种符号，两类事物用两种符号）
比较：哪种方法比较好？好在哪里？
教师适时板书方法，并让学生说说怎样连线，（彩色粉笔连线）
师：按照一定的顺序去连，这样比较“有序”。（板书）
追问：有序地连线有什么好处呢？
（5）、错误的要求订正。
3、抽象规律
师：一共有几种方法？
△再增加一顶帽子，现在一共有几种搭配方法？（让学生回答，并追问你是怎样得到的？）
△再增加一个木偶，现在一共有几种搭配方法？（让学生回答，并追问你是怎样得到的？）
4、教师小结（结合实例加以说明）
点心饮料
饼干果汁
蛋糕
包子牛奶
年糕
如果点心和饮料只能各选一种，早餐有多少种搭配方法？
允许直接说出种数，也可以再一次借助连线来帮忙。
几条路可以走？说说你的想法。
3、想想做做第三题
（1）衣服和裤子有多少种不同的穿法？
（2）衣服和裙子有多少种不同的穿法？
（3）一共有多少种不同的穿法？
重点说说第三小题，一共有15种穿法你是怎么想的。
补充习题：1、2
完成后集体订正。
数学课程标准提倡数学教学要生活化、情境化、活动化、具体化，指的是数学教学要在联系生活创设情境中，通过操作、活动等具体直观思维向抽象思维过渡来获取知识，发展能力，体现直观性原则，遵循学生的思维特点。但最终要摆脱直观的外壳，进行抽象，上升到理性思考，体现数学味。本节课我从日常生活中的购物引入课题，搭配的方法和搭配的种类都是让学生自主去探索寻求解决的策略。没有让学生机械照搬老师的方法进行练习，在一次又一次的重复练习中慢慢地终于学会本节课的内容。学生是在探索、比较、判断中感悟、理解搭配中隐藏着的乘法规律，这里既有模仿性学习，更是主动性学习。这样做，符合学生的认知特点，使学生逐步从直观走向抽象，轻松掌握知识，发展能力。
邮票中的数学问题教学反思篇二
《邮票中的数学问题》是小学数学中最后一个教学内容，根据以往的考试经验及大纲要求，这个内容是不会纳入到考试当中的。虽然考试不会涉及这方面的内容，但我还是会把方面的内容传授给学生。我一直希望我的学生在我的影响下，开动脑筋，爱上数学，为学生的后续发展打下一定的基础。
顺利导入新课后，我用电脑出示了教材上资费表，让学生观察表中数据，然后在小组中交流讨论表中数据的理解。在我巡视过程中，我认真听取了学生对“首重”和“续重”，“本埠”和“外埠”词语的理解，多数学生不理解或是不敢很肯定的解释这几句词语。当然也有学生能够完全理解，这只是少部分。果然，当我让学生把讨论结果进行汇报，举手者寥寥。当这几个关键词理解了，接下去内容就可以顺利开展了。
我让学生独立思考解决把信函质量是45克且寄往外埠，需要贴多少邮资及怎样贴邮票这个问题。在我的巡视指导下，绝大部分学生都能解决这个问题。接下来是解决质量是400克寄往本地的信函如何确定邮资及如何选择邮票。这个问题解决起来难在续重和首重的邮资如何算，如何结合起来。从学生的状态来看，大多数学生可以理解和解决。
反思这节课，我都是放手让学生自己去观察、交流、思考、独立解决，比较注重培养学生自主学习的能力，比较注重学生独立思考、合作交流的学习方式。这节课的关键点是点拔对几个关键词的理解，当这几个关键词理解后，我就不再多说了，都是让学生自己动手去做，动口去汇报。整节课的效果是比较好，重点突出，难点有效的突破。
邮票中的数学问题教学反思篇三
【教学内容】:人教版六年级下册“整理和复习”
1、本节课以指导学生的寄信活动为情境，通过如何确定邮资，如何根据信件的质量和地域支付邮费等活动，巩固和综合应用数学知识。
师: 在课的开始，老师先给你们讲一个故事：一天，爱丽丝·布朗收到一封很重要的信，可是，她却不得不将信件退还给邮差。（课件出示：你们知道为什么吗？）生1：是不是地址写错了?(老师摇摇头)生2：是不是没写地址?(老师还是摇摇头，学生们十分疑惑)
生3：„„
师：那究竟是怎么回事啊？原来那时候邮费是由收信人支付的，爱丽丝·布朗因为太穷没有钱支付昂贵的邮费，所以只能把信退还给邮差。这一幕刚好被英国人罗兰·西尔看见了。怎样才能避免邮差送完信收不到邮费的情况再次发生呢？1840年，罗兰·西尔发明了世界上第一枚邮票。（课件出示：世界上最早的邮票----黑便士）。邮票就这样诞生了，今天这节课我们就来研究邮票中的数学问题（板书）。
二、根据信件质量和地域的不同确定邮资
师：老师这里有两封信，仔细观察这两个信封，分别是从哪里寄往哪里的？（注意学生回答问题时表述的完整性）
生：第一封信是寄往营山县云凤小学的，第二封信是寄往北京市北师大附小的。
师：你能准确地告诉老师第一封信是哪里寄往哪里吗？
生3：第一封信是营山县三元小学寄往营山县云凤小学。
生3：第二封信是营山县寄往北京市的。
师：像这样寄往外地的信件称之为外埠信件。
师：像南充市寄往南充市的信件属于？像营山县寄往深圳市的信件属于？
师：现在两封信都写好了，能寄出去了吗？
生齐答：不能。
师：为什么啊？
生齐答：因为没有贴邮票。
师：是啊，谢谢你们的提醒，寄信的时候还有个重要的步骤，贴上邮票。贴上多少分的邮票就表示支付了多少邮费。（板书：邮费）现在老师给这两封信都贴上80分的邮票。同学们知道表示支付了多少邮费吗？你们说能寄出去吗?（学生有回答能的有回答不能的。）
师：我看大家有不同的意见，我们先寄寄看。（课件出示投递过程）
师：过了一天，邮递员叔叔把一封信退还给我了？（这时：回答不能的学生非常兴奋）
师：那你们知道是哪一封信退回来了吗？为什么？
生4：我觉得是寄往北京的那封信。因为寄往外地的信应该比寄往本地的信要贵。
师：现在你知道需要多少邮费了吗?是多少？
生齐答：1.2元
生5：是不是邮编写错了？（老师摇摇头）
生6：是不是地址写错了？（老师仍摇摇头）
（学生疑惑）
师：既然大家猜不出原因，我们来听听邮递员叔叔是怎么说的？（课件出示：那封信超重)(学生略有所悟）
（课件出示）哦，原来邮费的多少不仅与信件寄往的地址有关，还与信件的质量有关。（板书：质量）（重量我们又称之为质量。）
（1）认识100克以内的邮费标准
师：老师还有一封信，请帮朱老师算算这封信应该要支付多少邮费呢？
生12：虽然它们的质量不同，但是都是按两费单位支付邮费的。
师：这也就是说：只要是在同一个计费段，它们的邮费就是一样的。下面请同学们完成下表。
那么个计
60g？本埠66g？外埠99g？
（2）认识101～2000克的邮费标准
师：（课件出示）下面这封信，请你计算出它所需要的邮费？
生13:这是一封寄往外地的信件，这封信有6个计费单位，每个计费单位是1.2元，应该支付1.2×6=7.2元邮费。师：同学们都同意他的意见吗？ 学生齐答：同意。
师：好，下面老师就给它贴上7.2元的邮票。（课件出示：投递过程）。可是过了一天，邮递员叔叔又来了，他说，我的信件还是不能寄出去。同学们，你们知道是为什么吗？（学生疑惑）
师：我们在来看一看邮递员叔叔是怎么说的？（课件出示：这封信邮费不够)(学生更加疑惑）
师:仔细观察资费表，发现了什么? 生14: 100克以内的信件才是每20克为一个计费单位，这封信的质量超过了100克，所以不能这么算。
师:那质量超过100克的信件该如何计费呢?我们一起观察下表。（课件出示）
师：从这个表格中，同学们读懂了什么内容？有什么不懂的问题也可以提出来。
„„
生15：什么是“首重”，什么是“续重” ？
师：谁来帮助他？
生16：“首重”指的是100克以内，本埠20克付0.8元的邮费，外地付1.2元的邮费；“续重”指的是超出100克的部分，这部分本市每100克付1.2元，外地付2元。
师:那这封寄往湖南118克的信，需要多少邮费? 生17:这是一封寄往外地的信，前100克是1.2×5=6元，后18克是一个计费单位需要2元，总邮费:6+2=8元。
师:在生活我们把这种计费方式，称为分段计费。师：请同学们计算一下下面这封信的邮费。
师：我们现在来休息一下，欣赏一下我国的邮票艺术。展示课件。邮票不仅是邮费的凭证，还具有很高的收藏价值。
（三）80分，120分的邮票能满足需要吗？
师：认为能的举下手，认为不能的举下手。看来呀，同学们的意见并不统一。那么咱们来验证看看。
不超过100g的信件，每封信最多贴3张邮票。只有1.2和0.8元两种邮票。（音乐一停，活动就结束，看哪组贴得最快。完成的最好。）
四、小结
师：今天我们共同研究了邮票中的数学问题，通过这节课，你有什么收获呢？ 学生发表各自的收获体验。
师：大家的收获都很有价值。今天我们学习邮票中的数学，绝不是仅仅为了会寄信，而在于发现有意义的数学信息，并运用这些信息解决生活中碰到的问题，这才是最重要的。
