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随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
科学的调查报告篇一
变废为宝 从我做起
l 调查一：一周内每人平均产生的生活废弃物的调查。(附件一)
(1)在暑假中连续7天调查你的家庭生活中产生的废弃物类型。
(2)称量每种废弃物的重量，并计算平均每位家庭成员产生的各种废弃物重量，将数据填写在相应空格中。
(3)调查时，可以全程协助家长做家务劳动，例如餐前的准备及餐后清理、打扫房间、废旧物品的处理等。
l 调查二：过去一年家庭生活中产生的电子废弃物调查(附件二)
(1)调查你家过去一年中淘汰的电子产品数量(包括当成废品被卖掉、被直接丢弃和在家中某个角落堆放至少半年以上不再使用的电子产品)。
(2)你可以在家长的帮助下一起完成调查和统计工作。
(3)调查的电子产品不管体积大小，都以“件”为单位进行统计。
l 表格与数据提交
(1)相关统计表格见附件一、附件二。
(2)数据提交方式。
网站在线提交：登录活动网站，进入“参与活动”栏目，点击“学生参与入口”即可开始填写调查数据。
二维码提交：扫描右侧二维码，关注“青少年科学调查体验活动”微信公众账号，点击“数据提交”，填写相关调查数据。
(1) 作品内容：针对本手册中家庭日常生活废弃物调查活动，在进行调查和记录的基础上，进行数据对比和分析，形成完整的《“变废为宝从我做起”科学调查报告》。
(2)报告内容说明详见活动网站：。
(3) 《“变废为宝从我做起”科学调查报告》优秀作品将推荐参加国家级比赛。
(4)上交方式，打印一份，由班主任统一交科学组，并发电子文稿到hysyxxxx@ 。
(1)活动主题：环保 节约 创新
(2)作品要求：以废旧物品为主材料制作成一个作品，辅助材料不超整体部分百分之十，最大尺寸不超过100cm×100cm×100cm，每件作品都要配置好底座或做好相应的展盒、支架。并在显眼地方贴上统一的标签。
(3)作品简介，尽量说明创新之处。(附件三)
纸是日常生活中必不可少的资源和材料。读过的报纸、书写过的作业纸、硬纸包装箱等大量废纸具有很高的回收和再利用价值。利用这些废纸制作再生纸，并完成相关测试。
(1)制作再生纸
(2)测试再生纸。
l 测一测再生纸的定量
l 测一测再生纸的横向和纵向吸水性
l 测一测再生纸的抗张强度
具体制作方法和测试方法见变废为宝活动手册第9至13页或是附件五。
科学的调查报告篇二
1、基本能够实施国家课程计划。
在被调查的六所学校中，无论是县级学校还是乡镇中心学校，都在三、四、五、六年级开设理科班，可以按每周两节课时开设理科班；一般来说，所有学校都能够实施国家科学课程计划，基本上按照课程计划开设科学课程。
2.课堂教学有了新气象。
(1)目标设定:科学教学旨在提高学生的科学素养，目标已经从注重简单的知识转移转向注重三维目标。
(2)内容选择:在内容选择上有几个明显的意识:科学教学开始注重科学与现实的联系；注意让学生感受到科学的价值和意义；在课堂教学中，要注意创设生活中的问题情境，保护学生的学习积极性，激发学生的探究欲望；注重培养用知识解决实际问题的能力。
(3)教学方法:教师有意识地改进教学方法，变得多样化。在科学课堂教学中，传统“老师说，学生听，老师做，学生看。灌输式教学悄然离去，呈现出观察、探究、讨论、交流、合作的结合，符合学生的生理和心理特点，有利于学生的发展。课堂上的教师在调查中尽最大努力为学生体验探究过程创造条件。动手操作、合作交流、学生问题意识和探究意识明显增强。
(4)师生关系:注重营造和谐愉悦的教学氛围。权威的老师们也渐渐的远离了，看到了可以蹲下来参加孩子活动的组织者和指导者。
(5)新课程改革理念:目前，我县广大理科教师基本可以从教学内容和教学方法两个方面贯彻新课程改革理念，树立课堂教学新理念，突出以科学探究为核心的新课程改革思想，进一步确立理科学科性质，注重对学生实施科学启蒙教育，注重培养学生的科学素养。在调查中，我们发现许多教师在贯彻新的教育理念方面做得很好。比如南关小学的张宝霞、涞水一小学的赵红艳、楼村小学的廖春情、永阳镇的张卓，尤其是张宝霞的《四季成因》和廖春情的《认识空气》，很好地诠释了科学课的真谛，科学地诠释了学习知识、发展能力的全过程，使学生掌握了一定的科学研究方法。
3.学生的学习状况有了新的变化。
在调查过程中，我们重点调查学生的学习状况，以及学生是否喜欢理科班和理科老师作为与学生讨论的重点。在听课过程中，重视学生精力的投入，重视学习状态的改善，重视学习效果的落实，重视生活体验的发展，重视学生综合素质的提高。通过听课、与老师交谈、与学生聊天等。，我们深切感受到学生的学习状态发生了变化，他们变得热爱学习；学生的整体素质发生了变化，收集和处理信息的能力得到了加强，沟通和表达能力得到了提高，实践能力得到了锻炼，学生的综合素质有所提高。
究其原因:
第一，课程教材的变化。教师普遍认为，目前的科学教材图文并茂，布局设计生动美观，教学理念新颖，教学空间大，关注儿童的生活体验，贴近学生的真实生活，让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心感受世界，用自己的方式学习科学。教材呈现贴近学生心理，能吸引学生注意力。调查发现，学生非常喜欢新课程教材。
第二，学生学习方式的改变。教师已经开始关注学生学习方式的变化，从统一向多样化转变。教师注重让学生在玩中学习，在做中学习，在听中学习，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生的多种感官参与学习，特别是注重科学探究，让学生在探究中学习，增加了学生的实践机会，激发了学生的探究欲望。学习不再枯燥，而是充满兴趣。
4.评价方法有了可喜的变化。
在听课的过程中，我们可以看到，教师改变了过去简单的评价方式，基本上可以体现为从发展的角度看学生，关注学生的成长过程，注重肯定和欣赏学生的进步，注重通过评价让孩子感受到学习成功的喜悦，唤起他们心中的骄傲和自尊，这正是新课程倡导和实施的。通过听课，我发现很多理科教师特别重视教学评价，科学评价逐渐成为学生不断进步和发展的重要手段。
5.实验教学在一定程度上受到了重视。
由于近两年来仪器站组织的实验考试和教研室对科学探究实验的加强监管，科学实验教学得到了一定程度的重视。通过调查、与领导和老师的沟通、实验室的检查及相关资料，可以看到各个学校的领导在思想上更加重视实验教学，开放实验率有所提高。教师对实验教学的认识也有所提高，实验教师有实验数据记录，有些比较完整。
1.教材的使用:
与过去的自然相比，目前使用的小学科学教材内容更丰富，知识领域更广，呈现形式更开放，但缺乏配套资源。有很多“留白”，留给学生思考的空间，也留给老师发挥无限智慧和创造力的空间。教材内容以图片为主，也使得教师难以把握设计意图，无法把握知识点。理科课本上只有一些活动小技巧，没有知识点，极其开放，对老师提出了很大的挑战。教师不仅要有很高的教学机智，而且要有广泛的知识。调查中的课堂教学明显反映出理科教师知识视野狭窄，知识储备不足，无法准确掌握课程标准和教材，无法进行合理的教学设计。教师自身的文化素质亟待提高。
2.课堂教学:
(1)大部分老师还是起着传授知识的作用。从教材上看，教学方法还是比较简单的。学生没有真正参与科学探究的过程，没有实施自主、合作和探究学习，不能很好地体现科学课应以“询价”新课程标准理念为核心。不能体现教研室一直倡导的“以学为教，以学为教，有效快乐”教学哲学。
(2)受安全等因素影响，教师不敢带领学生走进社区，走进大自然，有些观察和探索无法实施。
(3)教材的重点难点难以把握，学生活动随意，看不出一节课的教学目标是什么。有时候，在繁忙的课堂上，学生几乎没有什么作用。
(4)由于班级规模大，课堂教学难以规范，学生出行容易。尤其是一些同时教几个班的老师，面对很多学习困难的学生。
3.校本教研:
在走访的六所小学中，只有北关小学、南关小学、涞水一小学的理科教师可以从事一些规范化的科研教学活动。在其他地方，由于每个学校一般只有一两名理科教师，资源无法共享，校本教研流于形式。
4.师资队伍建设:
在调查中可以看到，理科课程的老师都是随机配备的。除了涞水一小学有专职教师外，其他学校一般都是“主菜”教师兼职，大部分学校由老教师或接近退休的学校领导兼任；在我调查的30位理科老师中，有20位是今年才开始从事理科教学的。他们通常是从初中转到小学的老师，或者是年老体弱的老师。在我们的调查中，我们发现学校和老师普遍重视语文、数学甚至英语的教学(学校和老师都在努力提高这些科目的质量)，所以“兼职工作”教师倾向于根据“主副”地位分配精力和投入，经常出现主科占用理科课时的现象，理科课质量难以保证。
5.实验教学:
(1)实验设施难以满足教学需要。
通过调查发现，大多数学校的实验教学仪器与现行教材不匹配。实验用品实验室不足，如仪器、模型、标本、实物等，教师要求在课本上做演示实验和学生探究实验；但是实验用品太多，与教学无关；实验管理员多为兼职，没有足够的时间对现有仪器和现有教材的实验进行查找、整理和总结，使实验室显得凌乱；实验室的水、电、防火也达不到要求。
(2)对实验教学不够重视。
由于“副科长”我不重视，只是为了应付考试，大部分老师“重结果轻过程”上课时，老师经常根据课本讲实验。教师的教学观念相对陈旧，方法单一，不能真正理解科学教育的内涵。此外，开设理科课程所需设备不足或不配套，实验率低，有的甚至完全省略。有的老师只在上公共课或者听课的时候使用仪器，很少在课堂上使用。有时候为了应付上级的检查，实验报告还会有惊喜的补充。学校对日常管理也不够重视。
综上所述，可以看出，我们县的理科教师队伍极其不稳定，随机分配也导致教师整体素质低下。此外，一些领导和教师不重视科学课程的教学，不能很好地意识到科学课程在培养学生科学素养中的作用。这些因素严重影响了科学课程的课堂教学效率，成为阻碍科学课堂效率提高、使校本教研流于形式的重要因素。
1.加强宣传，多关注。
利用一切可以利用的机会，做好宣传，改变多年被忽视的现状。理科课程是对学生进行科学启蒙教育的课程，不仅可以促进学生身心健康发展，使其正确认识周围的世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质奠定基础。每个学校都不能一有活动就上理科，把它当二级班。承担这门课程的教师应该更加重视科学教学。
2.重视师资队伍建设，提高理科课程教学质量。
教师也要相应调整，适当增加专职理科教师的比例，以保证理科课程的教学质量。新教材的特点是结构性强，实验多，学生探究性强。三四年级的课本一般有4 —6台，一台由4 —8课时，每个实验班由两三个实验活动组成，课前准备工作量大，兼职教师普遍不称职，直接影响学生对理科课堂学习的兴趣和理科教学质量的提高。
3.加强教师培训，提高教师专业素质。
提高教学质量，课堂是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的专业素质，才能提高理科的教学质量。科学课程以全新的理念和新的教材呈现在教学面前，这对教师提出了严峻的挑战。仅靠经验教学很难达到科学课程的教学目标。因此，针对科学课程改革中存在的问题，针对我国科学教学的现状和教师的现实，以及科学教学中迫切需要解决的问题，可以定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方法和手段的培训，也可以组织课堂教学研讨会和评估活动，并提供示范课，充分发挥骨干教师和学科教研人员的主导作用。通过这些形式，教师的科学素养和专业水平不断提高，更好地为新课程的实施服务。
4.建立学习意识，增加知识储备。
随着社会的不断发展，科学知识也在不断增加和变化。因此，教师对科学知识的理解必须跟上科学发展和深入科学教学的步伐。理科教师自身素质的提高是一个持续的、终身的过程。因此，教师应该树立自己的学习意识和自我完善。他们不仅要学习教育教学理论，还要不断丰富自己，增加知识储备，拓宽知识面。
5.重视实验教学确保实验率。
(1)因地制宜，充分利用现有实验设备，保证实验的开工率。
近年来，政府和县局投入大量资金，为各类学校配备了相当数量的实验设备和教学仪器，硬件设施得到了显著改善。所以首先要梳理学校现有的仪器，有哪些是可以用的，哪些是不能用的，哪些是需要改进的，看看课本上有哪些实验可以用现有的仪器直接完成；需要改进什么才能完成；什么是纯粹不可能的；你要知道自己想要什么。对于实验室现有的实验设备，我们应该充分利用它来保证实验的产量。
②挖掘生活中的实验资源，提高实验课程的开工率。
理科教师可以开动脑筋，挖掘生活中的实验资源，提高实验课的开工率。一是教师自制教具，这是科学实验教学改革的重要内容，也是解决学校实验设备短缺的首选。理科教师要克服困难，简单制作自己的教具，通过这次活动提高自己的实验素质。第二，鼓励学生自带实验材料。小学科学课本上的很多实验材料在生活中都能找到。教师要大胆鼓励学生寻找材料，既能激发学生学习科学的兴趣，又能弥补实验材料的不足，既节省费用，又能培养学生的实践能力。
③实验室的配置也要逐步调整，加强实验室建设，保证实验课质量。实验老师一定要做好实验数据的记录，让数据完整，随时可以调查，千万不要突击尝试补充实验报告。
6.重视校本教研，促进教师专业发展。
教育部副部长王展在xx课程改革部署中强调:“建立校本教研制度是促进教师专业发展的必然要求，这将有助于创造一种教师相互关心、相互帮助、相互学习、相互交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的地方，而且成为教师实现职业生涯、不断学习和提高的学习组织。”目前，校本教研的基本目的是通过个人和团体在学校教学环境中对教师教学问题的研究和反思，更好地解决教师在教学实践中的困惑，其核心是促进教师的专业发展和学生的全面发展。因此，我们必须重视校本教研。
“基于学校的”意思是以学校为导向，即以学校为基础。校本教研是针对学校教学中教师的问题，不分形式、地点、人数，随时随地进行研究。因为一节课之后，课堂教学出现了新情况、新问题、新疑惑，课前创造的教学设计，通过课堂教学的实践检验后，是否适合学生的实际需求，存在什么问题等等。，都需要及时解决。这样，老师就需要反思自己，找同龄人互相帮助，解决研究中的问题。校本教研可以有效提高教育教学质量，也是教师专业成长的重要途径。校本教研的主体是教师，教师通过自己的课堂实践不断反思和提高，从而提高教学质量。自校本教研“ben ”是学校，所以研究要植根于我校的实践，以解决教师教学中的问题为出发点，开展有针对性的、有效的校本教研活动。
为了更深入地开展校本教研，学校需要在各个方面不断完善:在管理方面，学校要逐步完善校本教研制度，加强科研教学团队建设。有条件的学校要有独立的科研教学小组，通过加强校本教研的规划和实施，促进科研教学的有效发展；在教师反思方面，要提高教师的自觉反思意识和有效反思能力，从而促进教师反思性教学的形成；在同伴互助方面，要营造一种大家都是教学科研主体，分享经验，互相支持，互相学习，共同成长的氛围，而不仅仅是继承传统的师徒制；在专业指导方面，要注意挖掘骨干教师的潜力，充分发挥教研组和备课组的作用。也可以通过外出学习、承担项目、阅读教育教学著作、聘请校外专家、开展自己的教学研究等方式获得支持。
7.建立科学的教学网站，实现资源共享。
充分发挥互联网的优势，为理科教师提供丰富的教学资源和交流学习的平台。
科学的调查报告篇三
在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。经过对同学进行抽样调查我发现：有80％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我发现有大约15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。
细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在我的调查中，竟有占总人数50％的人坦言自己不注意节约使用草稿纸!试问，在拥有13亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢？一年呢？长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢？！
怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢？被调查的同学同样也给了我们一些很好的启示：他们中有25％的人有自己固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。
请不要拒绝捡起一张空白的纸吧！虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”同样，不要因为浪费一张纸是“小”事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。
也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。但是，潇洒是什么？在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。
在整理问卷的过程中，我吃惊、叹息，亦有欣慰：在被调查的同学中已有60％的人意识到草稿纸浪费在校园纸浪费中所占的巨大比例。那么，既然已经有所意识，为什么不马上行动起来呢？杜绝草稿纸浪费已成为刻不容缓的问题了。作为这个世纪的主人，建设祖国是我们的责任，而节约能源更是我们每一个公民的义务！希望通过这次的调查活动，给同学们敲一个警钟，但愿今后的校园中不在有空白的纸张在风中飞舞，但愿学兄学姐们能为学弟学妹做出榜样，但愿……但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的将来它们都能变为现实。
还是那句话：快!拾起那张空白的草稿纸来!
为了调查我校同学的作业本用纸浪费问题，我选择各年级的一个班进行了问卷调查，问了与其有关的几个问题，并统计出了几组数据。这些数据说明了作业本用纸浪费的状况与其他校园纸浪费现象相比还是比较乐观的，但仍需加强节约用纸的宣传。
(1)每学期所用练习本的总数：选择10-15个的人占大部分，约有35-45％；其次是15-20个，10个以内；最少的是20个以上。由此可见，练习本的正常用量应在10-15个左右。那些用10个以下的同学值得表扬，用15-20个甚至20个以上的人就有些浪费了。当然，这其中也存在着老师的问题。有些科目作业并不多，而且有专门的练习册，但老师却还要求学生再找个本做练习册上的题目；这就造成了不必要的浪费。还有的学生本想用个高级点儿的本子一直用到毕业，但老师的作业没留几次就用不着这个本了，拿它当草稿纸又舍不得，只好将其闲置在家里。这不仅大大浪费了资源，还损失了金钱：假如一个高级本7．00元，共70页，那么平均1页就是0．1元，学生只用了不到10页，就等于剩下的0．1×60＝6元都白白地浪费掉了，岂不是很可惜？所以，老师留作业时也应对这些有所考虑。
(2)是否经常因找不到草稿纸而大量撕下练习本上的纸：回答“从未有过”的占6．7％，大多数人回答的是“偶尔”，而有23．3％的同学回答“经常”。学生找不到草稿纸，就去撕质量比草稿纸强得多的作业本上的纸，这所造成的纸张浪费是非常严重的，必须加以节制。
(3)没有用完的作业本数量及作何用处：经调查，有一半以上学生的作业本有三分之一或更多的剩余，那么他们如何处理这些没有用完的本呢？13．3％的学生表示“不再管它”，无可非议这是一种浪费。83．3％的学生用它们作为草稿纸使用，在第一题中我们已说过，这同样是浪费行为。3．3％的普通班同学明智地选择了订成新本。
综上所述，我们总结了几种减少作业本浪费的方法：
(1)加强节约用纸的宣传和教育，使学生有这种意识。
(2)学生自己在学习生活中注意节约用纸，并落实到行动上。
(3)老师在留一些不经常留的作业时，尽量让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交作业纸，省得学生再占一个本。
总之，让我们携起手来，节约纸张，减少浪费!节约资源是全人类的义务，我们不仅应节约纸张，对每一种资源都应珍惜，保护我们的地球!
科学的调查报告篇四
目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教育的现状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对xx县第四小学的科学教学现状进行了调查。
xx年5月
河北省xx市xx县第四小学
xx县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生
1.师资情况
2.教材情况
3.学校的重视程度
4.学生情况
1.师资情况
三、四年级（本班语文老师或数学老师代课）
五、六年级（专门的科学任课教师，都为教务处主任，非科学专业教师）
2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。
3.学校的重视程度：
a. 重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室。
b. 不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专业的或专门的科学教师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套资源缺乏（如：挂图、实验材料等）；没有对教师进行培训，教师没有相关专业的学习机会。
4.学生情况
尽管有小部分不喜欢或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有浓厚的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。
兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了自豪感；科学课有实验、活动等。
学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科学的进一步认识，他们的科学素养还比较低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有达到课程标准的要求。
1、因地制宜，解构教材
结合本地实际情况，由上级业务主管部门与学校配合，把一些与本地实际情况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。
2、利用一切可以利用的机会，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。
科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质打下基础，承担这门课程的教师更应重视科学教学。
3、发挥学生在课堂上的主体作用。
新课标提出科学课堂是“以学生为主体，教师为主导”的科学启蒙教育。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣，使学生的学习状态发生改变，变得爱学习；学生整体素质有了变化，学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提高，动手实践能力得到锻炼，学生综合素质也就可以提高，学生的科学素养也随之提升。
4、重视师资队伍建设，提高科学教学质量
在师资的配备上应做出相应的调整，适当地增加专职科学教师比例，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强，实验多，学生探究性强。三、四年级的教材一般有4—6个单元，一个单元由4—8课时组成，一节的实验课都有二至三个实验活动组成，课前准备的工作量大，所以兼职教师一般都难以胜任，它直接影响到学生对科学课学习的兴趣和科学教学的质量的提高。
5、加强师资培训，提高教师的专业素质
提高教学质量，课堂是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的业务素质，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈现在教学面前，对教师提出了极为严峻的挑战，如果只凭经验教学，则很难达成科学课程教学目标。为此，针对科学课程改革中出现的问题和我县科学教学现状和教师的实际，以及科学教学中急需解决的问题，可以定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训，也可以组织课堂教学研讨和评比活动，提供观摩示范课等，发挥骨干教师和学科教研员的示范引领作用。通过这些形式不断提高教师的科学素养和专业水平，更好地为实施新课程服务。
6、重视校本教研，促进教师专业发展
磋、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。”目前所展开的校本教研的根本目的，就是通过教师在学校教学环境中个体与群体对教学问题的研究和反思，更好地解决教师在教学实际中的困惑，其核心是促进教师的专业发展和学生的全面发展。因此，我们必须重视校本教研。
7、建立科学教学网站，实现资源共享
科学的调查报告篇五
目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教育的现状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对大城县第四小学的科学教学现状进行了调查。
二、调研时间
20xx年5月
三、调研地点
河北省廊坊市大城县第四小学
四、调查对象
大城县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生
五、调研内容
1.师资情况
2.教材情况
3.学校的重视程度
4.学生情况‘
六、调研方式
七、调研结果
1.师资情况
三、四年级（本 班语文老师或数学老师代课）
五、六年级（专门的科学任课教师，都为教务处主任，非科学专业教师）
2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。
3.学校的重视程度：
a. 重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室。
b. 不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专业的或专门的科学教师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套资源缺乏（如：挂图、实验材料等）；没有对教师进行培训，教师没有相关专业的学习机会。
4.学生情况
尽管有小部分不喜欢或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有浓厚的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。
兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了自豪感；科学课有实验、活动等。
学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科学的进一步认识，他们的科学素养还比较低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有达到课程标准的要求。
八、调研启示
1、因地制宜，解构教材
结合本地实际情况，由上级业务主管部门与学校配合，把一些与本地实际情况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。
2、利用一切可以利用的机会，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。
科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质打下基础，承担这门课程的教师更应重视科学教学。
3、发挥学生在课堂上的主体作用。
新课标提出科学课堂是“以学生为主体，教师为主导”的科学启蒙教育。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣，使学生的学习状态发生改变，变得爱学习；学生整体素质有了变化，学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提高，动手实践能力得到锻炼，学生综合素质也就可以提高，学生的科学素养也随之提升。
4、重视师资队伍建设，提高科学教学质量
在师资的配备上应做出相应的调整，适当地增加专职科学教师比例，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强，实验多，学生探究性强。三、四年级的教材一般有4—6个单元，一个单元由4—8课时组成，一节的实验课都有二至三个实验活动组成，课前准备的工作量大，所以兼职教师一般都难以胜任，它直接影响到学生对科学课学习的兴趣和科学教学的质量的提高。
5、加强师资培训，提高教师的专业素质
提高教学质量，课堂是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的业务素质，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈现在教学面前，对教师提出了极为严峻的挑战，如果只凭经验教学，则很难达成科学课程教学目标。为此，针对科学课程改革中出现的问题和我县科学教学现状和教师的实际，以及科学教学中急需解决的问题，可以定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训，也可以组织课堂教学研讨和评比活动，提供观摩示范课等，发挥骨干教师和学科教研员的示范引领作用。通过这些形式不断提高教师的科学素养和专业水平，更好地为实施新课程服务。
6、重视校本教研，促进教师专业发展
“建立以学校为本的教研制度，是促进教师专业发展的必然要求，将有利于创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。”目前所展开的校本教研的根本目的，就是通过教师在学校教学环境中个体与群体对教学问题的研究和反思，更好地解决教师在教学实际中的困惑，其核心是促进教师的专业发展和学生的全面发展。因此，我们必须重视校本教研。
7、建立科学教学网站，实现资源共享
充分发挥互联网的优势，为科学教师提供丰富的教学资源和相互交流学习的平台。
科学的调查报告篇六
人工智能已成为当下全球科技界的新热点，中外企业竞相攀登这座划时代的科技高峰。作为目前最受关注的领域之一，中国人工智能公司的发展现状怎样？谁才是行业的佼佼者？下面是智能科学企业调查报告，欢迎参考阅读！
近日，多位人工智能界的资深专家和数十名辅助收集处理数据的研究人员，对中外相关新闻曝光数据分析汇总，以中国互联网人工智能领域热门公司阿里巴巴、腾讯、百度、讯飞、搜狗、滴滴、新美大、今日头条、京东、商汤科技为样本，重磅推出《20xx年中国人工智能企业实力调研报告》(以下简称“报告”)，从硬实力、软实力、媒体评价等多方面打分，绘制出中国人工智能公司的发展脉络图，为中国人工智能产业发展提供参考。
bat领衔中国人工智能第一梯队
与互联网行业中“比大小”的情况常陷入争议不同，对于中国人工智能行业来说，百度作为领军者的地位难以撼动。从报告中打分情况来看几乎所有子类别中，百度均获得高于平均水准的高分，领衔国内人工智能企业。此前美国《财富》杂志将百度列为全球人工智能四强，在全球化的人工智能能力盘点中，百度能常常是唯一可以和谷歌、微软、亚马逊等公司并列的中国企业，是中国人工智能引领世界的代表。
而除了百度之外，阿里、腾讯也在转变战略态度，凭借公司规模优势试图奋起直追，虽落后于百度，但bat第一集团格局凸显。而像科大讯飞、商汤这样独立人工智能企业，以及互联网细分领域取得成绩的搜狗、滴滴、今日头条、新美大、京东等垂直优势不容小觑。
不同于很多公司针对某个垂直领域布局，百度是唯一一家在ai所有领域均有布局的企业。且在基础研究上，像无人驾驶开放平台阿波罗、深度学习开源平台paddlepaddle都是中国人工智能领域的独一份，在全球科技公司中也屈指可数，是真正具有世界领先水平的中国人工智能公司。
新格局 bat变天只因人工智能
本次报告在硬实力中，从机器翻译、语音识别、图像识别、云计算、自动驾驶、大数据等人工智能子类别中分别打分，百度整体优势明显。但从国内企业整体情况上看，则呈现出了百花齐放的态势。比如阿里在云计算和大数据上表现较为突出，依托的是其在电商领域的数据能力;科大讯飞在翻译和语音识别技术上领先，体现专注力;商汤在图像识别技术上仅次于百度，人工智能商业化场景明确。
进入移动互联网时代以来，有关bat变天的言论就层出不穷，但事实上在互联网阶段中腾讯独霸社交、阿里长于电商、百度掌控搜索的局面异常牢固，只有新一轮技术革命才有可能改变格局。人工智能正是这样的机会，百度在无人驾驶、大数据、机器翻译、图像识别等领域的领先以及突出的综合实力，与在人工智能细分领域表现出竞争力的企业，有望一道成就下个时代的新格局。
ai商业布局 落地场景决定中期“加速度”能力
人工智能技术的商业化是一个全球性难题，但此前几十年的困局主要在于“技术拐点”未能降临，即技术发展程度尚不足以支撑商业化发展。相对而言，搜索引擎反倒是人工智能早期技术雏形的成功案例。在这一轮人工智能浪潮中，无人驾驶、大数据、语音识别、图像识别、自动化工程等多项相关技术迎来爆发式的进步，使得人工智能商业化前景可期。
目前来看，国内人工智能企业的商业布局侧重点各有不同。科大讯飞围绕语音识别技术构筑面向企业及用户的商业生态，阿里主要落点在阿里云以及其关联企业蚂蚁金服，商汤落点在企业级安防服务，腾讯围绕社交数据涉猎众多但模式都较轻。而百度则凭借自身综合实力和丰富的产品场景，通过dueros、阿波罗、资讯流、百度金融等，等全系产品线基于人工智能引擎升级换代。
我们将人工智能的发展阶段分为早期、中期、晚期，早期是技术研发的竞争，中期则是商业场景的竞争。谁能更早从人工智能技术中获得商业利益，形成经营和研发的良性循环，谁就能获得中期竞争的“加速度”。
人才争夺战蔓延全球
现阶段，人才与专利仍是人工智能公司竞争的主要着力点。百度目前在中国和美国有超过1300名员工在开发人工智能相关技术，且拥有全球人工智能领域多位泰斗级人物，无论数量还是质量都遥遥领先。科大讯飞、搜狗、商汤、滴滴这样垂直领域的人工智能公司对不同类型人才也具有一定吸引力。
有趣的是，此前《福布斯》杂志评选出“20位驱动中国人工智能改革的科技领导者”，目前在百度供职的达7人，加上曾经在百度工作过的则正好10人，中国ai领军人物半壁江山归百度毫不夸张。而且有趣的是，这20人中有8人曾为微软工作过，被称为“硅谷最有权势华人”的百度总裁陆奇此前也正是在微软任职。
人才决定了研发实力，也决定了专利和论文数量。正是因为有着中国最顶尖人工智能人才的带领，以及公司文化中尊重技术、尊重技术人才的浓厚氛围，让百度在产业布局中脱颖而出。
投资布局 金元竞争窗口期已快结束
人工智能尚在浪潮之上，小公司还可以通过技术创新搏出身位，但如果要论投资并购这样的“金元武器”，则是财力雄厚的大公司专属。虽然bat收购新闻不断，但收购人工智能公司或与之相关的公司，却稍显冷淡。
腾讯在海外低调投资数据公司diffbot、医疗ai碳云智能、健康数据服务商cloudmedx等，同时也是搜狗的单一最大股东，入股滴滴、新美大、京东等公司，借助资金优势完成了较为完整的布局，但也面临着技术相互融合等问题。
百度本身人工智能研发能力较强，通过国内外的投资完成了对技术生态的补充，如视觉计算公司xperception、金融科技公司 zestfinance、激光雷达公司 velodyne lidar、智能芯片公司上海汉枫、以色列视频捕捉技术公司pixellot、新西兰的vr公司 8i、日本原生广告公司popin等，抢先占位优质技术资产。而通过对货车帮、渡鸦、蔚来汽车等投资，逐渐丰富了百度的人工智能的商业场景。
需要关注的是，如同当年移动互联网浪潮初起之时，行业巨头通过大手笔收购迅速将市场格局确定了下来，人工智能的“金元竞争窗口”同样短暂。人工智能领域热度增长，通货膨胀只会越来越高，谁抢占了先机谁就抢占了未来。
人工智能正在成为媒体“爆款”
如今一说起人工智能，百度就会被提及。早在移动互联网初期，百度就已经开始在人工智能领域布局，其决心可见一斑。无论是两会提案还是行业大会，百度近些年来一直在引领中国人工智能的话题走向。
意识到“在人工智能方面与百度有距离“的马化腾，也在推动腾讯在这个领域迎头赶上，媒体整体声量仅次于百度。
其他公司中，商汤、科大讯飞这样的独立人工智能企业，由于面向企业端，声量较低情有可原。今日头条、新美大等公司渠道声量与研发能力基本相符，京东、滴滴更公司在自身垂直领域内的研发实力也不容小觑。这也正说明了人工智能正在成为大众关注的焦点，已经具备媒体“爆款”的突出能力。
综合而言，当前中国人工智能发展距离全球顶尖水平尚有一定差距，只有百度一家中国公司进入“全球顶尖人工智能俱乐部”行列。不过，中国公司已经充分认识到了人工智能的重要性，无论是研发还是投资，都在努力向前。
整体上看，百度综合实力最强，代表着中国人工智能的“招牌和脸面”;但科大讯飞、商汤等则在各自领域专注积累，已经取得了丰硕成果;而腾讯巧借投资、阿里钟爱数据，也为中国人工智能增添了百花齐放的繁华姿态。无论低调潜行还是高调前行，只要积极投入人工智能，都将成为中国人工智能产业发展的贡献者，成为开创新时代的英雄!
