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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
抓住气球的杯子实验篇一
今天在我打开星海晨帆时，发现了一个有趣的实验，那就是：自动膨胀起来的气球。这项实验。
想要做这项实验，必须得准备一些东西：气球、食醋、小苏打、吸管、汽水瓶。准备好了吗？那我们就开始实验吧！
其实很简单，就让我来教你们吧！
为什么会那样呢?气球会慢慢的膨胀起来。气球之所以能鼓起来，是因为小苏打和食醋起化学反应而产生了二氧化碳的缘故。像这样不相同的物质混合在一起后形成一个全新物质的'现象，我们叫做：“化学变化”。气球从瘪到逐渐膨胀，就是因为二氧化碳先充满瓶子后又充满气球的缘故。这下你懂了吧！
今天在我打开星海晨帆时，发现了一个有趣的实验，那就是：自动膨胀起来的气球。这项实验。
想要做这项实验，必须得准备一些东西：气球、食醋、小苏打、吸管、汽水瓶。准备好了吗？那我们就开始实验吧！
其实很简单，就让我来教你们吧！
为什么会那样呢?气球会慢慢的膨胀起来。气球之所以能鼓起来，是因为小苏打和食醋起化学反应而产生了二氧化碳的缘故。像这样不相同的物质混合在一起后形成一个全新物质的现象，我们叫做：“化学变化”。气球从瘪到逐渐膨胀，就是因为二氧化碳先充满瓶子后又充满气球的缘故。这下你懂了吧！
想要知道更多的实验吗？那就随我一起翻开，那蕴藏着无穷奥秘的“星海晨帆”吧！切记哟！
抓住气球的杯子实验篇二
;摘 要：物理作为中学生的必修课，是在初中二年级增加的课程。初中阶段的物理属于初级阶段，学习的内容和日常生活都比较贴近。随着新课改的实施，更注重培养学生的思考能力和创新能力，让学生在生活中学习物理，物理来源于生活，这在一定程度上激发了学生学习物理的兴趣，同时中考物理的侧重点也是物理和生活之间的联系。学习物理学科必不可少地要通过实验来完成对一些现象的研究和证明，由于初中阶段的物理贴近于生活，所以实验的器材从日常生活中获取就可以了。气球作为日常生活中常见的一种装饰品，在物理实验中能够得到怎样的应用呢？就气球在初中物理实验中的应用展开初步探讨和研究。
一、声音在液体中可以传播的实验中气球的应用
实验前先准备好水、水槽、气球、细线、手机。首先检查气球一定不要漏气，然后将手机装入气球内。用细线将气球的嘴封好，将装有手机的气球慢慢地放进装有水的水槽中，保证水要没过气球，将手机的屏幕这边面对着学生。这时，让另一个同学拨打这只放在气球中的手机，同学会看见手机屏幕的亮光，还可以听到手机的铃声。这样一个简单的实验就证明了声音可以在液体中传播。
二、物体沉浮条件的实验中气球的应用
对于喜欢游泳的人来说，水充满着魔力。不会游泳的人还可以借助游泳圈来浮在水面上。关于世界著名的死海大家并不陌生，也知道人在死海中可以自由漂浮，这是非常神奇的现象。肯定也有很多学生产生疑问，并且研究过：为什么人只有在死海中才能自由漂浮，别的海域就不行呢？这是我们在生活中能见到的沉浮现象，如果用小型气球实验要怎么证明呢？气球又该怎么应用呢？下面仔细说明一下。
实验前准备好薄气球、水、酒精、盐水。这个实验可以分三次进行，也可以一次性完成。一次性完成的话需要准备三只薄气球、三只盛满水的水槽。将三只气球分别装入水、酒精、盐水，然后将三只气球分别放入三个水槽内，学生会观察到：装有水的那只气球在水中悬浮，装有酒精的气球在水中漂浮，装有盐水的气球在水中下沉，原因是气球内装的不同液体，三种液体的密度不一样，所以在水中的沉浮状况也不一样。由此可以推断：液体中物体的沉浮与物体自身的密度有关系。
三、在带电体吸引轻小物体的实验中气球的应用
这个实验在生活中也很常见。实验前准备一把塑料梳子，一只气球，气球要吹鼓。用梳子梳头发的时候，如果天气干燥，头发就会被梳子吸引，将梳过头发的塑料梳子靠近气球，学生会发现气球被梳子吸附起来了。用梳子梳头发属于摩擦，摩擦起电，带电的梳子能够将气球吸起来，证明带电体能够吸引轻小物体。
而且能从小实验中发现大道理。
参考文献：
（作者单位 广西壮族自治区崇左市龙州县第一中学）
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2040年的一天，我正在实验室做实验，突然，被一道闪光吸引，定眼一看，这光原来发自于实验室的鱼缸。原本风平浪静的鱼缸出现了一位不速之客，它散发着耀眼的电流，照亮了整个实验室，鱼缸里周围的鱼慌忙逃窜。
原来这是我和实验室的同事一起研究的新物种，它浑身呈透明状，全身不时会有一道电弧闪过，来证明了它的存在。但是这种电流不像电鳗的高压电一样具有攻击性。可一旦感觉到危险的来临，它也能发出20万伏特的超高电流瞬间攻击。如果它们大量养殖，就可以提供生活所需的电量，达到一个既环保又不破坏生态平衡的理想状态。
它体型细长，发出电弧时就像一道闪电在水中游走，如果不是电弧流过，你甚至无法发现它的存在。只有在它休息的时候，它的身子才不会透明，这时，我发现它和普通电鳗不一样，眼睛鼓鼓的，像两个小灯泡。嘴巴小小的，但是里面却有锋利的牙齿。它体态优美，又具有神秘性，养在家里也具有观赏性和实用性，见过它的人们都想在家里养几条。
经过一段时间的观察，我发现它是一个杂食性、食量适中的中型鱼类。它对水质的要求不高，还能把水质净化得很干净。
相信我和同事们的发明，可以在很短的时间内净化我们的江河湖海，让全世界的人们喝上干净的水。还可以减少火力发电的污染和资源的浪费、水电的生态影响、核电的危险性。
我和同事一起商量着给它取名。最后决定给它取一个既神秘又科幻的名字——隐形鳗。
抓住气球的杯子实验篇四
上课了，仇老师神秘地走进班，带着微笑说：“同学们，今天我带来了两样东西。”大家都很好奇，不知道老师的葫芦里卖着什么药。
仇老师看大家一脸疑惑，就揭晓了答案。原来，他带的两个东西都是普普通通的矿泉水瓶和几个颜色各种各样的气球。仇老师说：“今天，我们要来做一个实验。”话音刚落，他就把气球边缘套在了矿泉水瓶的瓶口上，又说：“同学们，谁能把这气球在水瓶里吹起来，吹得越大越好哟！”说完，大家立即自告奋勇地想来尝试一番。
首先，老师请了一位女同学上台。她鼓起腮帮，使劲地吐气，吹得脸都红了，像一个红彤彤的可爱的大苹果。下面的观众笑得肚子都疼了。结果呢，她费了九牛二虎之力，还是没有把气球吹起来，她感觉非常羞愧，就低着头回到了座位上。
同学们看到了这种情形，手不但没有缩回去，反而自告奋勇的人更多了！老师又请了一位比她看起来要高很多的女生。一开始，这女生有一点儿不敢吹气球，恐怕是因为有点儿害羞。仇老师鼓励了她一句，她才用吃奶的力气把这气球吹起来。结果，又一次失败了。突然间，老师笑了，我看到老师的表情，心想：哼，肯定又有什么秘密！
等第二位同学回到座位，老师又请了一位又高又强壮的男生。我想，这回肯定能成功啦！因为有上一次的经验了嘛！只见，这男生也鼓起了腮帮，仇老师一边看一边还点评，“哈哈！他好似要把气球吸进嘴里了！”同学们听后，又哈哈大笑起来。后来的结局呢？失败了！
最后，老师告诉了我们这个实验的原理：空气占据体积，如果在瓶子外戳一个小孔，空气流通，气球就可以变大了。
这真是一次有趣的实验！
抓住气球的杯子实验篇五
今天上午第一节课，我们班级分组做了不同的实验，我们组则做了会吸水的杯子这个实验。
会吸水的杯子，你们一定没有见过吧！嘿嘿，我可是亲眼见到过普普通通的塑料杯把水吸进杯内的.哦！
这个实验的材料有：塑料杯一个（要比蜡烛高）、蜡烛一支、小盘子一个和一些水。
我们组组员郭文先把蜡烛竖在盘子的中央，可是蜡烛怎么也站不稳，周洁在这时想到了用蜡烛的蜡油来固定蜡烛——果然，蜡烛在盘子的中央站得稳稳得了。
这个难题解决了，但是，却又迎来了一个更大的难题——我把水放入盘子，再点燃蜡烛，此时的火焰十分旺盛。我最后把塑料杯倒扣在盘子上，等待着蜡烛熄灭。
可是，十秒钟过去了，蜡烛的火焰和没被杯子倒扣住的时候一个样子，我此时心里焦急万分，心想：按照电脑上搜查到的实验过程，这时候的蜡烛火焰应该熄灭了呀！难道是哪里出错了？算了，我还是再等一等吧！
十五秒钟过去了，蜡烛不但没有熄灭，反而烧得越来越旺盛了。我看见那塑料瓶在高温之下已经变了形，我心里急了：这不可能啊！如果在这么让它燃烧下去，我的塑料瓶很快就会破的啊！我的大脑全部混乱了，连忙拿起笔记反复看了十几遍，但是都没有找到问题所在的原因。
二十秒过去了，我们组组员都在积极地想着办法，终于，余婷好像明白了什么，她对我们说：这个实验的原理是气压，当瓶内氧气耗尽时，蜡烛也就会自然熄灭，瓶外的水也就会‘吸’到瓶内去。现在出现的这个原因，应该是瓶子没有扣紧，瓶内还有少量的氧气出入。
我们听后，扣紧了瓶子，果然，蜡烛的火焰不到三秒就熄灭了，瓶外的水也就会被吸到瓶内去，我们都惊讶得不敢眨眼。
