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随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!
地理区域调查报告地区调查报告篇一
当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅要能反映出这一区域的位置，而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征也能源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也能形成，这要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型，要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。
我国的《高中地理课程标准》提出：“地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间运动、空间演变规律。”区域地理学作为地理科学的一个分支，也是地理高考中考查是一大重点，在近几年的高考中占的比重较大，因此，在地理教学中，教师要帮助学生掌握如何学习“区域地理”这部分知识点。下面就“区域地理”学习方法谈谈我的看法。
高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一――区域性的。
当一个经纬度坐标给出的时候，学生的地理思维不仅要能反映出这一区域的位置，甚至进一步深入的相关分析和预测也能形成，这要求学生头脑中要有比较丰富的地球模型，要能出现立体化、数据化、结构化的数字地球。
（一）复习原则
（1）定位：本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。
（2）掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。
（3）比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。
（4）发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。
（5）关注热点地区。
（二）复习方法
（1）在哪里（位置与范围）――区域定位。
（2）有什么――通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其他自然地理特征及人文地理特征等。
其他自然地理特征：水文（河流湖泊）、自然带（土壤、植被等）、自然资源。
人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。
（3）为什么――地理事物的联系和差异
通常要分析影响某个地区的地理因素。如某个地区与某个地区的相互关系；某个地区在区域发展中的作用，某个地区区域的`开发优势；发展某个地区的有利因素、不利因素；某个地区与某个地区地区发展的差异等问题。
（4）怎么办――区域的环境与发展问题
①区域生态环境问题的整治
如黄土高原水土流失的整治：退耕还林还草、恢复植被；调整土地利用结构；开展小流域综合治理。
②区域发展中存在的主要问题
如：黄淮海平原的盐碱化；西北地区的沙漠化；南方低山丘陵的水土流失；东北平原的黑土肥力下降等等。
③区域生态环境问题产生的原因
人为原因：不合理的灌溉。
④区域开发（如何因地制宜地发展经济）
如黄淮海平原的鱼塘―台田；珠江三角洲的基塘农业；南方低山丘陵、横断山区的立体农业；云贵高原的特色农业；西北内陆的生态农业等等。
⑤区域开发的意义（经济、社会、环境）
如长江三峡水利工程：防洪、发电、航运、灌溉、养殖、旅游、调节气候、改善环境等（要能分清对大坝的上、下游的意义）。
（5）关注热点地区
综合地说，某一区域（实体）的存在、或某一时间发生的演化，曾经或正在对世界产生着重大的影响，这些都是“热点”。
17.地质灾害高发区：环太平洋带和地中海―喜马拉雅带（台湾、日本、东南亚、土耳其）等。
b.气象灾害高发区：东亚、南亚（洪涝、干旱、寒潮及沙尘暴）、非洲（干旱）、美国南部（飓风、寒潮）等。
⑥经济持续增长区
如：中国东部沿海、中国中部地区、中国泛珠三角地区、日本、东南亚、美国西海岸、德国等。
在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。专题图训练、区域图训练、覆叠图训练、拆分图训练、局部图训练是很好的复习方法。
要求学生：每日10分钟――地图（经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合）（填―记―画―想）。
这一复习过程设计使学生不仅形成全球空间概念，还对地理区域差异有更深刻的认识，从思路上更为开阔，从认识上更加宏观，从方法上更加符合地理科学研究的要求。
从近几年高考情况看，尤其要重视中国区域地理的复习。在熟练掌握中国行政区划、地形与气候分布、河流、铁路网等知识的基础上，认识典型地区的区域轮廓特征、区域自然、人文特征以及区域发展存在问题、发展策略。应该对西北、青藏、东北、黄土高原、华中地区、江南丘陵、云贵高原、我国沿海工业基地等地区的自然特征或工农业生产现状、发展前景等进行分析比较。
[1]中学地理教学参考，2010-9.
[2]地理教学资源网.
地理区域调查报告地区调查报告篇二
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作为指导，加强课堂的有效性，更加高效地完成本学科目标。积极参加教科研活动，努力使水平，业务能力有更大的提高。
本学期，本人承担七年级四、五、六班的地理任务，每周2个课时。我坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科还有浓厚的兴趣，计算机辅助，网络环境，完备的地理教具为地理提供了最根本的保障。
（一）知识与技能
1、巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。
2、运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。
3、学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。
（二）过程与方法
1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。
2、尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。
3、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
（三）情感态度与价值观
1、初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2、尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。
1、抓好常规地理课堂。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
（1）各大洲的地形特征和气候特征；
（2）几个大国的人文特征。
１、要提高教学质量，关键是上好课。
2、积极参加听课、评课活动，博采众长，提高水平。
3、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。
4、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。
5、教师要有计划、有步骤地指导学生学阅读，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。
6、教学中教师要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。
地理区域调查报告地区调查报告篇三
青岛经济发展研究
摘要: 青岛拥有一批中国知名企业，如海尔集团、青岛啤酒股份有限公司、海信集团、澳柯玛集团、双星集团、橡胶集团、颐中集团等。青岛啤酒已经拥有百年的生产历史；海尔集团是改革开放后迅速崛起的企业，2002年实现全球营业额723亿元人民币；海信集团、双星集团、澳柯玛集团等均已成为中国的名牌企业。
关键词：区域经济；发展战略；青岛地区
新区距老市区中心约6公里,面积1.5平方公里.经过7年多的建设,一个现代化的新城区已经在市区东部拔地而起.新区现总建筑面积383万平方米。
1青岛区域经济发展的特点：
青岛市作为山东省经济发展中心城市一直坚持加工制造业、旅游业、海洋资源产业以及创新型新兴工业相互融合的发展战略，正在逐步形成形成依托海洋, 海陆统筹, 高端产业聚集, 生态文明和科技先导的基本特征。回顾十一五规划，西海岸现代制造业聚集区、东部旅游度假区的规划都已经基本完成，海洋经济产业带业也已初步形成；放眼十二五规划，打造蓝色经济区，全面落实山东半岛蓝色经济区发展规划，坚持陆海统筹，突出体制创新和科技进步，大力培育海洋优势产业，打造我国科学开发海洋资源、走向深海的桥头堡；提升海洋科技水平培育壮大海洋产业、推进产业结构优化升级、加快产业结构调整、提高产业核心竞争力，构建以现代服务业为主体，先进制造业为支撑，战略性新兴产业为引领，现代农业为基础的新型产业体系的战略规划也已经提上议事日程。
2青岛经济发展的优势：
a、青岛所处的山东是中国的经济大省，目前国内生产总值仅次于广东、江苏，山东的gdp总量甚至已接近整个东北gdp的总和，也接近整个西南gdp的总和，比整个西北要多近一倍。如此强大的经济实力，足以支持，客观上也要求有一座实力更为强大，功能更为完备的城市，以整合山东省的经济资源，使山东省的整体经济运转得更有效率。在中国的几个经济大省中，广东、江苏、浙江省内或附近都有一两座超级城市，而山东省却还没有一座，这是不太正常的。由于历史和现实的原因，青岛一直是山东省发展的龙头和经济中心，青岛最有资格和能力承担起这一任务。
从地理上看青岛，往大处说，青岛是整个沿黄流域里最具吸引力的城市，也是整个沿黄流域最主要的出海口。目前，绝大多数的经济学家都相信，现代城市的兴起主要依赖于贸易因素，因为贸易流经一个城市会给该城市带来过境之利，一个城市的发展规模相当大的因素取决于贸易流量的大小。有些贸易中心同时又是工业城市，是因为在这里建立工业运费最省。从这点看，青岛无疑是占据着很大优势的。整个沿黄流域的资源相当一部分都将有可能向青岛转移。这里说的资源主要包括资本资源和人力资源。以资本资源为例，资本向贸易发生地转移是一种早就存在的客观现实，一个最明显的例子便是上海。在19世纪中后期，仅用不到五十年的时间，上海便从一个默默无闻的小渔村演变为全国最大的工商业城市，因贸易带来的资本集中起了最大的作用。而人力资源向来都是跟随着资本的路径走的。且青岛所处的山东及邻近的河南都是人口大省，附近其他的省份人力资源也都相当的丰富——在这方面青岛无疑要比北方的主要竞争城市大连有优势的多，青岛可以毫不费力迅速且成本低廉的大量补充各种人力资源。
往小处说，青岛所处的山东半岛是中国北方最为富庶的经济区域，作为这一区域的中心城市，也将有力的支持青岛的城市地位。
b、青岛曾是德国的殖民地，也即说与德国有一种非常特殊的历史渊源关系。德国的经济实力强大已无须多说了，另外德国还是中国重要的贸易伙伴，更是中国最重要的外资投资国之一。目前青岛还没有积极利用好与德国的这层特殊的历史渊源关系，若青岛充分动员起了这部分资源，就可以大量的吸引德国的投资，这对青岛的.经济实力的提高将会起到巨大的推动作用。
c、青岛是一座沿海港口城市，这一点又要比那些内陆的城市有优势得多。不仅在中国，在全世界沿海也一直是一项相当重要的优势条件。美国几乎所有的重要城市都排列在大西洋和太平洋两岸，例外的芝加哥也有五大湖优越的航运条件。沿海有利于更多的参与到全球化的竞争之中，从而继续帮助青岛有力地超越那些内陆的城市。特别是在可预见的将来，出口仍将是中国经济发展的主要引擎，这一因素将愈加重要。
d、青岛的环境气候条件十分宜人，是中国最具吸引力的城市之一，因而更易吸引资金和人才的进驻。
e、青岛有为数众多的名牌产品。又因这些名牌产品，青岛货在全国有着很好的口碑，目前全国人民都认同青岛是一个出产优质产品的地方，这对青岛货的市场开拓，及吸引外来投资都有很大帮助。
3青岛发展的劣势：
a、青岛拥有的高等学府太少。这可以被看成是最大的缺陷。我总认为相对于其他城市，青岛是有资格抱怨一番的。在实行分税制以前，青岛在国内上缴国家财政的比例与上海一样都是最高的，上缴最多，留成最少，而国家在青岛的投资却一直很少，国家投资大连有华录，造船新厂等等，而青岛的海尔海信青啤澳柯玛都是自己奋斗出来的，说明青岛人还是很能干的。这些且不说它，我认为国家政策对青岛影响最大的还是给青岛留下的大学太少了。青岛的综合性大学只有两座，专业学院也仅有两三座而已，且这些大学的质量也都不算很高。对比规模地位相仿的其他城市，青岛的差距就更大了。沈阳、西安、成都、武汉无一不是大学云集，高校成群的城市。大学少，首先在教育产业上就比其他城市低一截，客观上减少了许多高薪工作的机会，并且也减少了自身高素质人才和科技力量的供给，这对一座城市经济上的影响是相当大的。（实话说如果当初山东大学留在青岛的话，那么山大的声望和影响力很有可能不会衰退的这么厉害。而现在青岛的高考分数线在全国都名列前矛也是后果之一）
b、青岛不是一座省会城市，其他那些也在竞争成为第四城的城市几乎每一座都是省城所在地，省会对一座城市发展的好处是显而易见的。很遗憾在这方面青岛无法改变。 c、迄今为止，青岛吸引的外国投资还是太少了，在北方就比天津和大连少很多，这与青岛所处的地位是十分不相称的。因此，青岛必须进一步动员起一切可动员的力量，解放思想，改善投资环境，特别是要积极宣传自己，懂得宣传自己，千方百计吸引更多投资（青岛有那么多优势，一定可以吸引更多投资）。
4青岛发展的主要依靠：
青岛拥有一批中国知名企业，如海尔集团、海信集团、青岛钢铁控股集团、青岛啤酒股份有限公司、澳柯玛集团、颐中烟草(集团)、双星集团、青岛广源发集团、利群集团、青岛港(集团)、青岛建设集团、山东绮丽集团等。青岛啤酒已经拥有百年的生产历史；海尔集团是改革开放后迅速崛起的企业，2015年实现全球营业额达1039亿元人民币；海信集团、双星集团、澳柯玛集团等均已成为中国的名牌企业。
5青岛产业结构的分析：
纵览青岛市产业结构，第一产业比重大幅下降, 第二和第三产业比重上升, 但由于第三产业起步较晚, 资源配置集中在工业化方面, 经济发展形成了以工业为主导的二三一模式。
（1）产业结构高度化水平低, 2015 年青岛人均gdp 约5349 美元, 产业发展属于准工业化地区的传统工业化末期, 结构水平与发达地区1960 年和中等收入地区1980 年的水平较接近。第三产业比重偏低, 与61% 的国际先进水平差距较大。2004~2015 年高新技术产业产值占规模以上工业总产值的比重分别为41. 2% 、30. 16% 和44. 24%, 虽然整体呈现上升, 但波动较大。
（2）产业结构合理化程度低,青岛产业结构合理性较低，朝阳产业比重小; 产业整体竞争力较经济发达城市有较大差距, 产业体系中存在一定比例竞争力强的高端产业, 产业地位不断上升; 青岛的产业整体增长优势较弱。
（3）从三次产业构看, 青岛第一产业结构较完善, 但竞争力差; 第二、第三产业及高新技术产业结构水平落后于上海和深圳等经济较早发展的城市,但是在第二和第三产业竞争力方面, 尤其是建筑业方面青岛竞争力较高; 综合各产业的整体增长优势, 青岛第一产业优势明显, 建筑业优势较大, 但其他产业尤其是高新技术产业缺乏优势。 ( 4) 产业结构生态化水平差, 青岛资源和能源集约化水平不高, 万元工业增加值耗水是世界先进水平的4 倍, 万元gdp 综合能耗为0. 94 吨标准煤, 亿元工业产值耗原煤是上海的4 倍, 耗油是上海的119% , 经济增长的资源代价偏大。
（5）从生态环境保护看, 青岛粗放型、高耗能、高污染的经济增长特征明显。工业废水治理水平没有明显提高; 气治理设施数量小幅减少, 排放量增加幅度大于治理能力的提高; 固体废物综合利用水平没有提升; 城区绿化覆盖率仅为38%, 比国际水平( 48% ) 差10 个百分点。
（6）结构贡献低, 与资源和消费结构矛盾尖锐,资源短缺与资源浪费并存, 相对过剩与消费不足并存, 生产能力受制于短线部门的供给能力。
（7）结构趋同造成过度竞争和市场分割, 资源区域配置违反比较利益原则, 产业结构呈现虚高度化现象。
（8）三次产业比例不合理, 资本密集型和资源消耗型产业比重高, 导致经济增长代价日增, 产值结构和就业结构失衡, 无法为经济和生态的良性互动提供环环境。
（9） 以传统技术为基础的工业比重较大, 高新技术产业和高附加值产品比重小, 科技进步对产业优化的贡献低。同时, 所有制结构的不完善成为经济发展的挚肘力量。 ( 10) 贸易结构不合理影响产业结构优化, 出口主导产品技术含量和附加值偏低, 供需平衡被动依赖带有 垂直分工特征的 大进大出。出口集中于传统市场, 出口主力为外国投资企业, 贸易风险加大。
（11）投资结构不符合循环经济模式, 第一和第二产业的产出增长未能与投资增加匹配, 说明其投入产出转化能力不足。第三产业投资比重减小, 市场需求不足, 产出水平降低。
6为了能够长远发展必须走可持续发展道路：
(1) 根据区位优势选择有竞争力和特色主导产业, 使资源得到合理配置和有效利用。做好配套链接, 加大核心产业链缺失环节的培养力度, 发挥产业系统的结构效应。制定法律和准则, 培养有效竞争的市场体系, 引导产业结构与供求结构相互适应。协调产业组织关系, 形成完整闭合的生态产业网络。
1. 产业结构比例的合理化调整
提高产业结构对能源结构的适应性。优先发展低耗能、高附加值产业, 提高单位能耗产出; 改变能源消费结构, 减少一次性能源的使用, 提高清洁能源的使用比重; 建立循环型资源价格体系, 减少资源无效需求, 提高资源有效供给。
2. 产业组织关系的合理化调整
构建有效竞争的市场体系。通过生态成本内部化构建高效的市场结构; 变革管制模式, 利用经济、技术、环境、安全、节约等准入标准促进产业技术进步和实现经济规模; 加快保障体系建设, 降低企业退出壁垒; 建立自然资源产权制度, 实现资源的资产化管理。
3. 传统硬件产业的知识化改造
4. 逐步确定新兴软件产业的主导地位
推进产业结构的信息化。增加信息部门比重, 推动产业信息化发展, 尤其是服务业的信息化,以信息基础设施建设、信息资源开发和利用、信息技术推广和使用为重点, 加强信息技术对与相关服务产业的提升。
5. 传统硬件产业的生态化改造
研发绿色技术。通过原材料绿色技术、生产加工绿色技术、废弃物处理绿色技术的创新, 使产品生命周期内的生态成本最小。产品设计要注重质量功能开发、材料选择、制造装卸, 全面平衡产品的可生产性、可装配性、可维护性、可循环性和环境友好性。
6. 大力发展新兴生态产业发达国家为取得绿色技术和产品的制高点和占领世界绿色市场进行激烈的争夺战, 因此, 产业结构优化的一个根本任务是使区域绿色市场和生态产业得跨越发展, 使生态产业成为新世纪的战略产业和新的经济增长点。为此, 需要大力发展三类生态产业部门: 一是生态环境科学和技术的研发部门; 二是直接作用于生态产品生产的环保和环建部门; 三是间接作用于非生态环境部门的环保和环建部门等。
总之，基于构建山东半岛蓝色经济区的大方向，青岛市应该努力优化产业结构，着眼于经济的长远发展。
参考文献:
地理区域调查报告地区调查报告篇四
北方地区：
大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。
南方地区：
东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区。
北方地区的主要自然特征：
1.范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。
2.地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚;华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚;黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。本区主要地形单元有：东北平原(三江、松嫩、松辽)、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。本区“名山”有：“东岳”泰山(山东)、“西岳”华山(陕西)、“中岳”嵩山(河南)、“北岳”恒山(山西)。
3.气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大;年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区(东北的东部及北部山地为湿润区);夏季温暖多雨(东北较短)，冬季寒冷干燥(东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”);主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。
4.水文特征：水文特征南北差异大。水量北丰南小，汛期北长南短(东北地区有明显融雪春汛)，河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。
5.主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河(下游为“地上河”)及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。
6.主要湖泊：白头山天池、兴凯湖。植被：东北地区以针叶林为主(长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林)，黄河中下游地区为落叶阔叶林。
7.土壤：东北地区黑土分布广泛，黄河中下游地区主要为钙质土。
8.主导因素：积温自北而南逐渐增大。
南方地区的主要特征：
1.地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布;江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区;西部以高原、盆地为主，四川盆地(西北部有成都平原)是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称;云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区;横贯山脉和南岭山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。
主要地形区有：长江中下游平原(江汉、洞庭湖、鄱阳湖、长江三角洲)、珠江三角洲平原、江南丘陵、四川盆地、云贵高原、横断山脉、南岭、武夷山脉、秦巴山地、台湾山脉。
2.气候特征：以热带、亚热带季风气候为主，积温4500℃-8000℃，热量条件南北差异大，一月份均温在0°c以上，冬温夏热，四季分明(南部沿海和滇南地区一月均温大于15°c，长夏无冬)。年降水大于800毫米(台湾东北部火烧寮年均降水6489毫米，为我国“雨极”)，主要集中在夏半年，雨季由南向北变短。横断山区气候垂直变化大，云贵高原为源于太平洋和源于印度洋的两类季风交汇处，冬季昆明静止锋以东阴雨冷湿，以西晴朗温暖。长江中下游地区(宜昌以东，淮河以南，南岭以北)每年6-7月间受江淮静止锋影响，出现梅雨，7-8月在夏威夷高压脊控制下形成伏旱。冬季寒潮和沿海地区夏秋季台风是主要的灾害性天气。
3.水文特征：水量丰富，汛期长，水位季节变化小(南部沿海河流有明显台风汛);江南丘陵、南部沿海、云贵高原、四川盆地河流落差大，水力丰;长江水系、珠江水系、京杭运河航运价值高;河流含沙量小;无结冰期。
4.主要湖泊：长江流域为我国淡水湖主要分布区，鄱阳湖(我国最大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖;日月潭。
5.主要河流：长江及其支流汉江、洞庭湖水系、鄱阳湖水系、四川盆地向心水系(岷江、雅垄江、乌江、嘉陵江);珠江及其支流西江、东江、北江;钱塘江;淮河;闽江;横断山区水系澜沧江、怒江;浊水溪。
6.植被：亚热带常绿阔叶林、热带季雨林。土壤：地带性土壤为红、黄壤和砖红壤性红壤，非地带性土壤有四川盆地的紫色土和农田区的水稻土。
7.主导因素：东部积温自北而南逐渐增加，西部降水自东向西逐渐减少。
地理区域调查报告地区调查报告篇五
1.让学生在栩栩如生的形象中记忆。
例如，在讲解中国行政区域和各国轮廓时，引导学生发挥想象，例如把南极洲比作“仰卧在蛋壳中的一只小鸭”，黑龙江省像天鹅，青海省像一只玉兔，甘萧省象电话听筒，新疆维吾尔自治区像西伸出的铁拳，江西省和湖面省如姐妹美女头，这样让学生在形象比喻中记住重要国家和省区。
2.引导学生记忆一些重要经纬网来判读
例如，对于中国区域地理，我们重点记忆以下几条重要的纬线和经线穿越地区。
然后布置学生课后去查看地图，以作业形式交上来，内容包括经纬线穿越重要省区、地形、河流、山脉等。这样学生在学习时就不会感到茫然，同时又加强记忆了重要的地理事物。
3.引导学生记忆一些地区相对位置。
有的区域空间地位需要根据周围重要的相对地理事物来判断，例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教学时引导学生看图要注重看图例。这些图例往往会隐含重要的信息。
记忆方法很多，我们教师只要做个有心人，让学生有兴趣地记住更多的内容。
区域地理内容很多，但有的区域在某些方面有相似点，我们在教学中善于利用比较法，可以帮助学生起到“温故而知新”的学习效果，培养学生的逻辑思维能力。引导学生把记忆中零散的，支离破碎的知识点构成知识网络，培养他们由此及彼，由表及里，由一般到特殊的思维能力。例如：在讲解青藏高原时，我引导学生比较西北地区在自然环境，农作物分布特点及其区位有利条件等方面的相同点及不同点，并分析二者的形成原因，通过比较让学生发现二者的本质区别。同时又复习了以前讲的西北地区知识。
思路是学生在客主观题时的答题角度，学生记忆了大量知识但不会用，要从无以下笔，要么观点不全。因此，教师要引导学生收集整理解答地理事物或现象的思路。建立答题模式尤其是分析区域地理问题时，例如我们在讲解一个区域的自然环境特征时，我首先引导学生，自然环境包括的要素有以下方面：地形、气候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形类型、地势特点和主要地形区；分析河流水文特征包括：流量、讯期、冰期，含沙量等方面并引导学生分析这些要素形成的原因，这样学生记住了这个思路，只要遇到分析河流水文特征时，学生就会按思路逐条分析。在以后讲解不同河流水文特征时，就让学生自己看书归纳，体现了学生自主学习能力和多元思维的能力。
读图能力是学生学习地理必备的能力，地图是地理学科的显著特色，读图能力的培养也是我们高考和能力要求，而加强图文训练是培养读图能力的有效途径。图文转换包括数据表格与图像之间。地图与地理文字间的相互转换。在教学中，我一方面充分利用教学挂图、地图册、教材中的插图，表格等进行教学，培养学生在地图中说文、析理表达观点的能力；另一方面，我在精心处理教材的'基础上，把文字内容变成图表。让枯燥的文字变成生动的图形，让繁琐的叙述变成简单的图形。例如，我在讲解“地形”这节内容时，五种基本地形和山地的几种要素（山顶、山脊、山谷、陡崖）都是通过等高线形式讲解各自的特征，把那些繁琐的叙述变成几条闭合的曲线。在讲解“我国不同地区河流的流量”时，我也是用图表的形式表达不同地区河流流量差异和形成原因。
以上几点总结，是我在一年教学实践后的真实心得和体会。区域地理教学涉及内容相当广泛，知识点多而零散，如何整理那些零散而广的知识点。确实需要我们在教学中多花点心思，多去反思和总结。
地理区域调查报告地区调查报告篇六
全书教材分析：分区地理中区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。
本节教材的内容主要有两方面，首先是“认识不同的地理区域。”其次是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域。
本节课适合学生自主学习，教学过程采用教师引导，学生自主合作学习为主，突出课堂教学的主体性，问题性，开放性，过程性和民主性。立足以学生发展为中心，注重培养学生的问题意识，注重学生学习方式及思维能力的培养；以“先学后导——自主合作——问题评价”为教学模式，充分发挥小组合作学习的作用，关注细节，重视评价，全面落实“三维目标”。
1、知识与技能目标
初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
在简单地图上进行区域划分；
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征； 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
2、能力目标
培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力；
使学生初步掌握地理事物的划分方法。
3、情感态度与价值观
三、
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；
掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
读图观察、归纳法、启发式讲述、学生活动、探究。
教师指导学生阅读本章的题目，认识本章要阐述解决的问题。（从整体上把握本章，以便掌握本章的知识脉络。）
第一节四大地理区域的划分。（展示幻灯片）
思考：区域的概念； 区域的分类。
2.有哪些区域类型?
3.为什么会出现不同的地理区域呢?
每组学生代表,陈述结果,教师汇总:(展示片)
⑨农业区—— ⑩工业区——
自然区域: ③⑥⑧ 经济区域:②④⑦⑩ 行政区域:①③⑤
教师总结: 它们是根据不同的需要划分的。
学生思考后回答：不是，可以。
我国行政区域基本上划分为三级：省、自治区、直辖市
对于温度带的划分，大家知道有哪些不同的级别？
（首先分为五带中的热带、温带、寒带；第一级的温带中可进一步分为亚热带、温带、亚寒带；第二级的温带还可分为暖温带、中温带、寒温带）
可见在同一种类型的'地理区域中，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
活动1、了解了地理区域的存在，我们也来尝试一下地理区域的划分。请大家阅读第三页上“活动1”的要求，考虑如何按要求进行区域划分。
（1）图中表示了哪些地理事物？（看图例）
（2）根据等高线的分布，你能说出图中地势高低起伏的特点吗？（东南部地势高，坡度大；北部、西部地势低，坡度小）
（3）山区和平原属于什么类型的地理区域？（自然区域）你根据什么来进行划分？（等高线的数值和疏密状况）分界线是什么？（100米等高线）
（4）林区和农耕区属于什么类型的地理区域？（经济区域）你根据什么来进行划分？（农作物和树的分布）
图中100米和300米等高线之间既没有农作物，也没有树木，你认为它应该属于林区还是农耕区？为什么？（因为该区域地表坡度较大，在这里植树造林可起到水土保持的作用）分界线是什么？（100米等高线）
（5）图中的两类区域划分的界线相同，这意味着什么？（经济区域与自然区域的分布有着密切的联系，在发展经济时，要充分考虑当地的自然条件，以实现因地制宜，合理发展。）
我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。为了加强对我国国情的认识，在发展经济和改善人民生活过程中有科学的依据，我们首先对中国进行大尺度的区域划分。
活动2、教师: 同学们，假如新疆有一位网友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）
××省（自治区）——一级行政区
××县（自治县、市）——二级行政区
××乡（镇）——三级行政区
总结：同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
活动3、我国的四大地理区域的划分
四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
1.有相似性。
界线a的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。
2.①界线b大致与1月0℃等温线的分布最接近。
②界线b大致与800 mm等降水量线的分布最接近。
③界线b的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。
④秦岭—淮河。
3.第一、二级阶梯的界线基本吻合；界线c的确定，主导因素是地形因素。
4. 师生总结，填下表：（展示24·25）
这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。
