一键复制
教育的目的是培养学生的全面发展，那么我们应该怎样评价一个学生的全面发展呢？总结时可以通过列举具体事例或实际案例来加强论证和丰富内容。这些精选的总结样例都是经过精心挑选的，它们或许能够为您的写作提供一些启示。
大学教学建议篇一
正确利用ppt。ppt课件只是教学的一种辅助手段，本身就可以可有可无，但现在的老师却把它作为教学的唯一方法，导致失去他们自己独有的教学方法。而且依赖ppt教学会使老师懒于备课，整堂课的质量都比较低。所以要正确利用ppt，而不是滥用。
由于ppt教学的出现，使很多老师都是以翻完ppt为目的的，而重点知识就略略地讲过去了，因此学生就会容易混乱。
讲课时注重各个知识之间的联系。现在普遍的大学老师所讲的内容都比较零散，没有一个完整的知识框架，使学生做题时没有整体思路。
现在的大学老师几乎都比不上高中老师那么用心了，因为大学老师的工资是不与学生成绩挂钩的，所以很多大学老师都只是随便讲完课就算了，并不关心学生是否懂了。
很多大学的课程都是扎堆上完后就要隔一段时间后才上，而多数学生都没有复习的习惯，加上课与课之间的时间间隔长，这样学生就会把知识给忘掉。所以规定每天上交少量作业可巩固学生的知识。
大学教学建议篇二
经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解我有一些关于您在教学上的建议。希望能在您以后的教学中有一点帮助。
1.在开始一门课的教学时应该首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程提供知识准备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。
2、合适的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的，我觉得老师讲课的速度稍微快了点，根据实际情况适当调整讲课速度。
3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。
4、在不影响您的情况下，在下课后可以尽量多留一会可以让学生去找您讨论问题，因为一些问题当堂解决会更好。
5、老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。
6、可以在课上提一些即将或正在举行的相关专业的竞赛 让学生及时了解和做一些准备，也可以做一些简单指导。
放宽一点。真心地希望上面的建议有能帮助到老师。如有什么不合理之处，望老师谅解。
大学教学建议篇三
1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2.不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3.不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4.不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6.不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7.不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8.不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9.不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10.不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11.不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12.不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
13.不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
14.不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的`对象。
15.不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。
16.不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
18.不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。
大学教学建议篇四
来本校已半年有余，对本校的情况也亦基本有所了解，根据李校长“把私校一些经验引进来”的指示精神以及我来此半年来的切身经历和感受，粗略地谈一下我个人不一定成熟的意见和建议，望各位领导考虑和审议，若有不妥请不必客气地批评指正。
常言道：没有规矩，不成方圆。一个集体，一个单位，不能没有必要的规章制度。我来此以后，对我校原有的规章制度也进行了解、分析和研究，结合我校实际，我认为进一步修订、完善一些规章制度有其必要性和迫切性。
（一）、修订、完善规章制度的必要性。
以前，学校还能收缴一些学杂费，我们还有一部分机动资金，并有这部分资金的掌控权，正因如此，我们有能力对班主任有所补贴，对各位老师也设置了考勤奖，并且承诺按月发放，这些在当时都是正确的，也是必要的。但是现在，按照国家精神，对九年义务教育范围以内的学生免交学杂费，这样学校的资金就不会象过去那样宽裕，更谈不上对此项资金的支配权。所以按月发放就难以保证，因此就会以产生一些不必要的问题：对学校来讲，好象我们没有履行承诺，对教职工来讲，挫伤了他们的积极性，久而久之，就会对我们的整体工作产生不利的影响。随着社会的进步和时代的发展，我校也应与时倶进，修订完善各种规章制度有其很现时的必要性。
（二）、修订、完善规章制度的紧迫性。
一年多来，随着我们教育教学成绩的不断提高和初中中考成绩的攀升，我校也初有了较好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的优势，很多老师把它当作了理想的工作之地，调入我校的老师也不断增加。我们在感到欣慰的同时，也的确感觉到由此而带来的一些管理上的问题：首先是老师之间工作量出现不均衡，进而就是老师在心理上产生不平衡；另外，由于学校所属的体制和性质的与私校存在着差异，老师们的竞争意识不够强，竞争氛围不够浓，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感。个别老师没有把工作看作是谋生的手段或生活的基础，而把工作当作生活的附属品，因此，导致了工作上的不安心和考勤上的随意性，甚至有越到多课之日就会有越想请假的意向，结果出现了：教导处成了调度室，领导成了调度员，看似忙得团团转，正常工作拉不开栓。凡此种种现象，都会给工作带来不利的影响，再加上一些不良情绪有着很强的传染性，如不及时控制和纠正，就会在老师当中蔓延，对教育教学工作产生更为不良的影响，所以，对我们原有制度有针对性的进行修订和完善，是我们的当务之急。
（三）、修订、完善各种规章制度的原则。
1、全面性原则。
学校和其它的职能部门一样，也有不同的科室组成，由于工作重点和性质的不同，各个科室都应有不同的制度对其工作进行规范和约束，只有这样，各个部门才能有条不紊地开展工作，从而推动学校整体工作的不断深入和发展。所以，我们在修定制度时要顾及全面，对各个方面的制度都要进行修定。
2、针对性原则。
修订完善规章制度必须针对工作中出现的各种情况进行，要认真分析出工作中那些不良现象产生的根源，审视寻找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地进行修订。
3、长期性原则。
作为制度，要具有相对的稳定性，所以，我们在修定制度时，既要着眼于现在，也要放眼于未来，使之能在较长的时期内发挥作用，让它成为全体教师进行教育教学工作的规则和准绳，起到稳定军心和局势的作用，我们不能信口乌鸦，更不能朝令夕改。
4、人性化原则。
我校老师平均年龄偏大，大部分已步入中年，这一时期正值上有老、下有小，生活负担较重，且身体也进入了亚健康状态，再加上我校女教师很多以及她们独有的生理现象这个现实，所以，我们在修订制度时要充分考虑到这一点。在不误工作的情况下，尽量想老师之所想，力所能及地为老师解决些实际问题，形成条文，列为制度，努力体现制度的人性化。
5、权威性原则。
制度的人性化，并不是说人云亦云，更不是纪律松懈、工作懒散的借口，因为人性中也有一些对工作不利的成分。所谓制度，是一个单位或集体为了实现某个奋斗目标而制定的具有一定约束力的行政指令，它本身就有很强的权威性，如果制度失去了这一特性，它将成为一张空文，起不到任何积极的作用。
6、可操作性原《·》则。
一个制度的出台，不是为了张贴上墙应付上级的检查，而是为了将它付诸实施，从而更好的服务于工作，这是我们制定、修订、完善制度的目的所在。所以，修订完善的制度必须具有很强的可操作性，使其能很快的付诸实施，使制度真正起到为教育教学保驾护航的作用。
上面已提到，学校是由不同职能的部门和科室组成的，从大的方面来讲，包括前勤和后勤两大部分，从学生年龄特点和年级设置方面讲，又分为小学和初中，如此等等，制度就要有不同的种类。前勤工作是我目前所负责的工作，下面我就小学部的实际情况，谈谈小学前勤制度的设置设想。
前勤工作无外乎以下几个方面：任课教师教学工作、班级工作、教学研究工作和考勤工作。基于这一认识，我把小学部前勤方面的制度相应地分为：《小学部任课教师教学工作量化细则》、《小学部班级工作量化细则》、《小学部教研工作量化细则》和《小学部教师考勤制度》，其中把考勤列为任课老师量化细则的一项内容。
（一）、《小学部任课教师教学工作量化细则》。
学校工作，中心任务是教学工作，其它一切工作，都要为这一中心服务，这是人人皆知的常识。所以这一制度的确立是符合教育理念的。这一制度主要用于考察各任课老师的教学工作，并对其进行量化，适用于全体任课教师。我们把教学工作分为九个方面，即教学成绩、备课、上课、作业批改、自习课辅导、教研、常规工作、工作量和考勤。其中，教学成绩是我们最关注的结果，分值约占这项工作分值的50%。我们知道，教学成绩的好歹，不是凭空产生的，是与老师平时的教学工作分不开的，我们注重工作的最后结果，但决不能忽略工作的过程，所以，教学过程（即备课、上课、作业批改、自习辅导以及考研、常规工作）必须纳入平时我们关注的范畴。另外，工作量和考勤是影响老师心理平衡的两个主要因素，也是影响教育教学工作的重要方面，所以我们必须把它纳入量化的范围之中。
（二）、《小学部班级工作量化细则》。
班主任是学校最基层的管理人员，除了正学的教学工作之外，还担负着对班级学生的组织管理的重任，他们是学校的中流抵柱，工作很辛苦，除了国家所发的班主任津贴外，学校每月再补贴50元也是切实可行的。班级工作的好与坏，影响着学校的整体工作，所以我们必须重视班级的管理工作，为了使班级工作全面良好的发展，我们制定了《小学部班级工作量化细则》，用于对班级工作进行规范和量化，量化结果作为评定先进班集体和优秀班主任的条件之一，并作为班主任享受学校给予的班主任补贴的标准。
对班级工作的量化从以下六个方面进行：班级成绩（指整体成绩）、组织纪律、文体活动、环境卫生、班容量、和其它常规工作。
（三）、《小学部教研工作量化细则》。
教研工作是一项必不可少的工作，教研工作开展的好与坏，直接影响着教师业务素质与授课水平的提高和发展，从而也影响着一个学校教学质量的好坏以及由此产生的口碑的优劣，影响着学校的可持续性发展。所以，我们制定了《小学部考研工作制度和量化细则》，用于规范检验教研工作。对于任课教师教研工作的量化已在任课教师量化细则中得以体现，所以，这一细则主要用于对教研组长负责的教研活动工作组织情况进行规范和量化。
在这一工作中，我提议象设立班主任补贴和教师成绩奖一样，也要设立教研活动组织补贴，体现出领导对这一工作的重视，也向全体教师传达一个“多劳多得、干好多得”的教学管理理念。当然，这部分补贴不能平均使用，而是根据教研工作量化的结果来给教研组长进行分配。
我校是九年一贯制学校，中、小两部体现了在校生年龄和学业上的阶段性和差异性，这是一个客观事实，正因如此，在管理上，中、小两部就应有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆绑夫妻”，这也是我在私校工作十一年，特别是在少林工作六年来的工作方式方法和经验之一。
业务管理上的独立有以下几个方面：
一、制度的相对独立。以上提到，中小两部学生的年龄阶段和知识水平不同，老师的教育就学方式不同，工作的侧重点不同，这必然要求有不同的制度体系分别与之相配合，比如：在小学，学生正处于打基础阶段，在学习上不能丢下一个学生，工作的方向针对的是全体学生，所以，我们在制定《小学部任课教师教学工作量化细则》时，针对其教学成绩，除了考察每位老师的整体平均分外，还要考察他所任年级、所任学科的及格率。但中学就有不同，因为在现在普及高中还不能实现且中考指挥棒依起作用的情况下，初中必须着力培养尖子生，打好中考仗，从而赢得学生、家长、社会对我们的信赖，只有这样，中学才能得到更好持续的发展，在这一点上，小学部的一些制度或制度的某些条款就不适应中学的实际情况，所以，中学应该有其相对独立的制度体系来适应其工作的开展。
二、教师队伍的相对独立。教师队伍的相对稳定是搞好工作的一个因素，同样，在九年一贯制的学校里，两部教师队伍的相对独立也是稳定教师队伍、做好教学工作的一个有效策略和方法。只有做到了教师队伍的相对独立，才能使各位老师清楚自己的领导归属，才能明确自己的工作中心和重点，才能把主要的精力投入到他所从事的工作之中，同时也可以最大限度地避免由于教师暂时短缺而产生的不利影响。比如，当小学部出现教师短缺时，应着眼于小学内部进行解决，不要急于挪用中学部教师，即使小学部暂时没有解决而有所损失，影响的也只是小学部一个方面，如果动用了中学部的教师，受到影响的就不仅仅是小学了。另外，教师队伍的相对独立，可以明确两部各自管理的对象和管辖的范围，避免出现不必要的管理交叉和精力浪费。
需要说明的是，这里所说的独立是相对的而不是绝对的，只是针对教学业务上的管理而言，当学校举行大型统一活动时，两部还要进行有机配合，不仅如此，还需后勤、团队、办公室等其他职能部门的相互配合。各职能部门既各司其责，又团结协作，只有这样，才能使我们的管理工作更好的适应我校教育教学工作的需要。
以上是我对学校管理工作，尤其是前勤业务管理工作的一些看法和建议，也是从事私校管理，特别是在少林学校从事前勤业务管理工作的一些体会和经验，因为我校和少林学校有着相同之处（均为九年一贯制学校），所以，把较为适合我校的一些东西介绍过来，当然，这只是我个人的意见，可能不一定符合我校的实际情况，愿各位同仁领导参考审议，并再次希望大家的批评指正。
大学教学建议篇五
在支教前我看认为支教是一个服务他人奉献自己得平台，但支教后，我发现，支教带给我们得远远不只是这些。支教更是一个实践自己，提高自己得平台。
支教中既有欢乐也有艰辛，既有付出也有收获。小朋友的欢声笑语仿佛让我们看到了多年前的自己，看到在父母的无微不至的关怀下，老师的苦口婆心的教导下，茁壮成长的我们。小朋友的任性让我们体会到当年教导我们的父母，老师的感受，让我更加理解父母和尊师，让我明白感恩的重要性，让我明白付出并非都为了收获。
每当小朋友在我们的解答后露出真挚的笑容时，一股满足感，一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教时，但遇到解决不了的问题时，志愿者们会相互讨论，共同探讨，最终得出结论，显然合作的重要性体现于此。在讲解题目之时，有时小朋友理解起来有些困难，这需要我们的耐心与坚持，需要我们学会将自己的想法转换为他人容易理解的言语，需要我们将抽象的东西形象化，在这个过程中，我们的表达沟通能力从某种程度上得到了提升，我们也多了一份耐心与坚持。
支教也是一个交友的平台，在支教过程中，志愿者互相交流中也建立了友谊，支教中我认识了不少新的朋友，这也是一种收获吧！
支教总的来说是一件特别有意义的事，支教在传递爱心的同时提高了自己。希望在这一年的志愿者活动中，我能得到更多的锻炼，实现自己价值，得到更多的自己提升，让自己更加成熟！
大学教学建议篇六
西安科技大学：
你校《关于报送综合教学实验楼建设工程项目建议书的报告》（西科字〔20xx〕21号）收悉，为改善你校办学条件，提升学校综合实力，促进我省高等教育事业发展，经研究，同意你校建设综合教学实验楼，现将项目建议书批复如下：
项目位于西安科技大学临潼校区。
项目占20xx平方米，总建筑面积13000平方米，框架结构，地上6层，地下1层，主要用于学生实验室、教室、附属用房及必备实验设备等。
项目总投资约4600万元，建设资金通过申请中省投资及学校自筹解决。
请严格按照本次批复的建设内容和规模，抓紧编制项目可行性研究报告按程序报我委审批。
陕西省发展和改革委员会。
20xx年2月22日。
教育厅：
你厅《关于要求审批温州医科大学茶山校区教学北区开闭所工程项目建议书的函》（浙教函〔20xx〕1号）收悉。经研究，我委原则同意由浙江五洲工程项目管理有限公司编制的项目建议书，现将主要内容批复如下：
随着温州医科大学教学、科研用电需求不断增加，校园电容量不足问题逐步显现。为改善校园供电质量，保障学校各区域用电安全，进一步提升学校科研能力和满足教学需求，实施茶山校区教学北区开闭所工程是必要的。
温州医科大学茶山校区教学北区开闭所工程。
温州医科大学。
项目选址于温州医科大学茶山校区教学北区西北角。
项目主要建设内容为新建1座10kv开闭所及1#配电房；生物医药科研楼北楼2#配电房新增中压柜4台，新增1600kva变压器2台，监控系统1套；生物医药科研楼南楼3#配电房新增中压柜4台，新增1600kva变压器2台，监控系统1套。项目不涉及新征用地。
项目总投资约1995万元，建设资金由建设单位自筹解决。
请据此编制项目可行性研究报告报我委审批。
根据《浙江省人民政府办公厅转发省发改委关于做好全省投资项目管理信息系统运行工作意见的通知》（浙政办发〔20xx〕172号）要求，请相关职能部门在完成该项目审批事项后及时录入相关审批信息，请投资主管部门和项目单位在项目符合《国务院办公厅关于加强和规范新开工项目管理的通知》（国办发[20xx]64号）要求的八项开工条件后，及时录入实施进展信息。
浙江省发展和改革委员会。
20xx年3月11日。
一、项目背景。
我国是世界上最大的发展中国家，以占世界7%的耕地养育着占世界22%的人口，土地资源十分宝贵，城乡建设的迅猛发展需要大量的墙体材料，而传统墙体材料——实心粘土砖需大量占地取土，与土地资源严重缺乏形成了显明的对比，为此，国务院办公厅[1999]72号文件，建设部、国家经贸委、国家质量技术监督局、国家建材局建住房[1999]295号文件明确规定：自20xx年6月1日起，在全国170个城市住宅建设中禁止使用实心粘土砖瓦。从保护土地，节约燃料，改善环境，造福子孙这一角度出发，用新型建材代替实心粘土砖，已成为我国建材行业的发展方向，沿用了几千年的“秦砖汉瓦”将逐步退出历史舞台。
目前新型墙体材料主要包括：混凝土空心砌块，混凝土实心砌块，加气混凝土砌块，舒乐舍板，加层彩板等。混凝土空心砌块是国际上成熟的建材产品，国外已有近百年的使用历史，我国也有20xx年的推广历程，该产品以其过硬的技术指标、合理的价位在建筑市场上赢得了一席之地，被建设部门列为在全国范围内优先推广的建材产品，目前，我国已制定出完整的产品标准、检验方法、施工规范。
二、产品市场需求分析。
根据有关资料提供的数据，目前我国粘土砖的年产量已达到7000亿块，约合10.29亿立方米，而小型混凝土空心砌块的年产量只有0.37亿立方米，相当于粘土砖产量的3.6%。我国已有170多个大中城市决定在20xx年6月30日前完全用新型墙体材料取代粘土砖，各省、市、区都先后出台了限期禁止使用粘土砖的政令，但由于新型墙体材料一时无法满足市场需求，“禁实”规定只好暂向后推迟执行，但无论城市还是农村，最迟不得超过20xx年年底，必须达到“禁实”目标。
经验和实践告诉我们，采用混凝土空心砌块建筑具有许多优势：
(一)空心砌块与粘土砖的传统湿法施工相同，采用砂浆粘合，根据砌块强度大小，砂浆配比的参数采用m5和m7.5混合砂浆或水泥砂浆，施工方容易接受。
(二)空心砌块的施工简便，不仅能降低劳动强度，缩短工期，提高工效15%—30%，而且可使墙体的抗震性能提高2—3倍。
(三)由于砌块空心率达20—50%，墙体自重可减轻10—30%。
(四)使用空心砌块代替粘土砖不仅可以保护耕地，而且可使能耗降低70%以上。
(五)使用混凝土小型空心砌块建房，墙体总重量较砖混结构轻15%以上，房屋使用面积增加3—10%，而建筑周期又较砖混结构缩短20%，建筑总成本可以下降15%。
(六)防碱防潮，混凝土材料不怕碱性侵蚀，形成小防水坝空心结构，潮性侵入不到内墙面;建筑施工不受季节影响;隔音保温，减轻外界噪音的干扰，冬暖夏凉。
空心砌块与其它建材相比，在材质、功能等方面都有独到之处，它既有粘土砖的低廉价格，又具备粘土砖所无法比拟的优势，小型混凝土空心砌块是取代粘土砖的最佳产品。“墙改”、“禁实”风暴现已席卷全国，形势喜人，目前急待解决的是千方百计扩大产品生产能力，以最大限度地满足迅速膨胀的市场需求。
三、项目建设方案及投资规模。
(一)项目建设方案。
1、生产能力：按照年产2.4万立方米设计;。
3、生产工人：21人;。
4、项目建设周期：3个月。
(二)投资估算及资金筹措。
根据项目建设规模、建设内容，本项目总投资需人民币70万元，其中：
1、固定资产投资45万元，主要用于设备购进、土地租赁、生产车间、库房建设;。
2、流动资金投资25万元;。
3、资金筹措：自筹。
四、项目建设的有利条件。
充足的原材料：混凝土空心砌块的生产原料主要是工业废渣，包括粉煤灰、工业矿渣、煤矸石、建筑垃圾、石粉、碎石、陶粒、珍珠岩、沙子和少量水泥(根据强度要求不同，原料也就不同，水泥混用量一般在10%—20%不等)。生产企业可根据当地原料来源不同，进行不同的配比。
技术优势：混凝土空心砌块生产工艺过程为：配料——加水搅拌——输送——压制振动成型——脱模——搬运——养护——检验——产品出厂。
从上述过程可以看出，产品工艺较为简便，技术复杂程度较低。目前该产品较为普遍采用的是“jfs”激发技术，采用该技术不仅可以大量利用当地及须解决的废弃资源，而且产品性能稳定。
生产经营优势：该项目法人曾有10余年生产经营历史，完全掌握了该产品的生产技术，积累了丰富的管理经验。
五、经济效益分析。
以单线投资为例：用地面积15亩，年产空心砌块2.4万m3(两班制日产100m3，年生产240天)，出厂价118元/m3。
大学教学建议篇七
一、建议更换英语教材，选择难度适中，与学生实际接受水平相适应的实用英语教材。目前我所讲授的是实用英语系列教材，这套教材内容对于我院职教学生来说难度偏大，里面的社会文化、时事背景涉及面过广过深，教学内容与学生的生活相去甚远，学生理解不了。此外，篇章文法的阅读难度过大，相当四、六级的水平。对于入学基础较低，大学期间没有任何国家级考试要求的职教学生来说，很难掌握教材的内容，达不到学以致用的效果。为了让学生明白教学内容，教师不但要传授基础语法知识，还要讲解文章中涉及到的社会各领域中的相关术语及运作程序，占用了大量课堂时间，很难抽出时间进行能力训练，如听说技能的培养。因此我建议降低教材难度，充分考虑职教学生的英语基础，教材内容与学生水平相适应，统筹兼顾，相得益彰。
二、建议将大班授课调整为小班授课，进一步提高教学质量，符合语言教学原则。
目前我院大学英语教学多采用大班授课方式。大班授课不利于听说训练的进行，教师不得不采用传统的以教师为中心的教学模式，即教师在课堂上讲解词的拼写、词义、短语结构及短语意义、句子结构及语法表现、课文翻译、用课文里出现的词或短语造句等。这些授课内容在精读课上表现得尤其突出，教师始终处于主角的地位，而学生则只是课堂教学的配角，被动地接受知识。
采用小班授课，可以充分发挥学生们参与课堂教学的积极性，可以改变英语教学重读写、轻听说的现状，小班授课教师注重对学生听说能力的训练，使学生能更快更容易的用英语表达自己。由于小班听课学生人数较少，通常在30人左右，至少应在60人以内。这样就使很多训练的内容可以充实到课堂中来，既训练了学生的听说能力，又使课堂气氛轻松活泼。小班授课可以采取比较灵活多样的教学方法，如常用的讲授、提问、角色扮演、游戏等。
三、建议加强多媒体教学，最大程度地实现个性化教学
英语教学必须是知识与能力相结合的教学。语言能力是交际能力的一部分，交际能力是语言能力的最终发展，没有扎实的语言能力，交际能力就成了无本之木。反之，如果我们忽视学生交际能力的培养，以传授知识为主的教学模式就会造成学生朝机械记忆，死记硬背的方向发展，学生学了若干年的英语，仍不能听、不能读、不能说、也就是不能用，那我们的教学就没有任何价值。英语教学要在重视语言共核的基础上，培养学生的语言运用能力，让学生能用英语进行交流。这才是我们教学的目标。为了这个目标，我们就要把听说能力的培养放到教学的突出位置上。社会对听说能力的需求比读写能力更迫切;交际对听说能力的要求比读写能力更高;听说能力的提高比读写能力的提高更困难;根据这几点情况，建议加强多媒体教学，最大程度地实现个性化教学。
大学教学建议篇八
成本会计是会计专业的主干课程，是会计学科体系的重要组成部分。作为会计学专业主干学科之一的成本会计具有理论性强，难度较高等特点，本文分析了成本会计课程的内容及特点，提出了高职成本会计教学面临的问题，并在此基础上提出了解决这些问题的对策。
成本会计是会计学的一个分支，是以成本为核算对象的专业会计。成本会计是以成本资料为依据，采用成本预测、成本决策、成本规划、成本控制、成本核算以及成本分析的专业方法，对成本资料进行加工整理，并为企业管理当局和其他方面提供财务成本信息为主的一个管理信息系统。成本会计课程是会计学专业主干课程。在具体的教学过程中，教师首先应该向学生介绍成本会计的发展、成本会计的职能和任务、成本核算的程序及具体原理、系统的阐诉成本会计核算的几种基本方法如品种法、分批法、分步法等等。最后介绍了成本报表的编制，为学生以后学习财务管理、高级财务会计等课程打下基础。
(一)缺乏专业的师资队伍，教师实践经验不足。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。而教师在教学过程中处于主导地位，教师的教学水平很大程度上决定了教学质量的高低。相对于会计学专业其他理论课程，成本会计学课程对教师的要求比较高，不仅专业理论知识要扎实，而且还要求有丰富的实践经验。但由于教师长期处于教学岗位，从事理论教学工作，很少参与实践，对制造企业工作流程、生产组织、具体核算、经营管理等不是太了解，在讲课过程中重理论而忽视实践，导致学生学完该门课程后“不知所云”，实际操作能力差。
(二)在成本会计教学中“理论”与“实践”相分离。很多教师在课堂教学中，通常以教师为中心，而学生只是被动的学习。课堂教学枯燥乏味。毕业前通常将学生分为众多小组，集体到制造企业实习一段时间，实习结束后每个小组上交一篇实习报告，这样的时间学习模式会出现很多学生偷懒，一个小组通常只有一个学生在进行实践学习。人为的将教学和实践分割开来。
(三)成本会计教学内容体系滞后于现实制造环境。
现如今，科学技术迅猛发展，计算机广泛运用到会计各个领域，会计制度和会计准则也发生巨大变化，成本会计采用的技术手段和方法也在不断的更新。手工账被会计电算化所替代，在企业内部网情况下，适时报告将成为可能。以产品生产为核心、传统的制造环境为背景的成本会计教学，与社会现实需要不相适应。而当前很多成本会计教材，对成本预测、决策、规划、控制等涉及较少内容。占较大比重的仅仅是成本核算的理论部分，教师在教学中的方式和侧重点，也没有随着实践的需要而更新。使用的教学模式依然是从理论出发进行演绎。这些就导致了成本会计教学内容体系滞后于现实制造环境。这样，学生搭配工作岗位以后，仅仅局限于书上的理论。
(一)大力加强“双师型”教师队伍建设。双师型”教师，目前将其概括为两种：一是“双职称型”，即双师型教师教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称;二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的'素质，也应具备实践教学的素质。而有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”;二是“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型’教师;三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。对于学校来说，需要有计划地派往成本会计课程教师，到相关学校企业进行以实践技能培训。学校要强力推进专业教师参加技能考核鉴定。要建立和完善“双师，教师激励机制，优先参加教材编审、教学指导等活动，优先承担教育教学科研课题。进一步完善竞聘上岗、职称评定方面的政策，不断地提高专业教师自我提高、自我培训的积极性。
(二)成本会计教学方法多样化，增加实践教学。首先，可以采用融合了图像、声音、动画等的多媒体教学，一方面减少教师的教学负担，另一方面把枯燥的理论知识形象具体化，调动学生学习兴趣。第二，为了丰富教学内容，教师可以采用选择最新最热点案例教学，加强学生的兴趣培养。第三，在课堂教学方面，教师需要改变教学观念，不能一味的采用过去那种“教师讲，学生听”的教学模式，这样不能调动学生的学习兴趣，更不能培养学生的额创新精神。在课堂上，应增加学生发言机会，使学生由原来的“被动”学习转变为“主动”学习。第四，在学期期末考评方面，成本会计不仅要注重理论教学，还需要注重实践教学。应以理论考试结合实践成绩折合一定比率来计算最终该学生的考试成绩。教师应以学习中的行为态度来考查学生的学习态度。学习态度能够体现出学生的道德素养。同时以讨论中的学生的表现，来考查其创新能力和综合运用知识的能力。
另一方面，必须强调学生课外实习环节。让学生亲身了解到企业的生产组织方式、具体生产过程和成本核算程序。这样既能够增强学生的专业责任感和使命感，还能衡量成本会计学教学效果，为进一步提高教学质量提供参考依据。
(三)教学内容应不断变化。当前，对企业会计人员的要求不断提高，传统的成本会计教学内容，已经不能达到培养应用型会计人才的目标。企业制造环境的不断发生变化，会计方法和手段也在更新，这就需要学校在教学过程中，不断地丰富教学内容来适应时代发展的需要。教师在设计教学课件时，应该从整体性与全局性发展出发，联系实际合理的构建成本会计的课程体系与课程内容。在成本会计教学过程中，应该在明确理论知识的基础上，加强成本会计教学中的实践。加强对学生适应实际工作的能力和积极地创新精神。
大学教学建议篇九
1、历来人们都认为，无论学习还是工作，都要勤劳，只要勤劳就会获得累累硕果，给老师的建议或意见。这是人们的片面认识。比如：现在的老师就会布置一大堆课外作业给学生们做，一有自习课，老师们就争着给学生们讲课。因此一大堆繁重的学习任务犹如一块巨大的石块压在我们身上。这就使得我们上课时无精打采，没有一点精神。我想请问一下老师们：“你们所认为的‘勤劳’就是这样的吗?仅有的一点休息时间、自由支配的时间都要被你们无情地瓜分，难道这就是‘勤劳’吗?所以，我认为，不要侵占我们的自习课和休息时间!课外除了作业还应有跳绳、羽毛球、蓝球……而不应是单调的作业。我们真是“起早摸黑”，早上四点多五点多就要起床，晚上还要上课到很晚，要是毕业班就更辛苦，在其他年级上了三节课后还要加上一节。有些老师在上完晚自习后还要带着全班同学加班，多么勤劳埃可我们也是人啊，不是学习机器!
2、组成一个个小组，相互合作学习，可以两个人相互进行辅导，一个好生负责一个差生学习成绩的提高，成绩差的学生可以向指定的好成绩学生请教学习方面的问题。
3、可以针对每个学生的特长及爱好进行教育和指导，让同学们了解自己的特长与爱好，充分发挥学生的特长优势，这对他们以后的人生道路也会有所帮助。
4、如果一个老师整天板着一幅面孔，让人见了十分可怕，生怕某一天有把柄让老师抓住了，那可是一阵“竹鞭炒笋”，那就惨了。
5、大 多的老师都非常严肃，不喜欢与学生做近距离的沟通，但是，要知道，同学们很想与老师做近距离沟通，上课做老师，下课做朋友。
6、我们的老师要给每位同学配备一本文言文翻译书，我们在学习文言文时碰到实在理解不了的，就可以向这位不会说话的老师求教了。
7、学校应当举行一些有意义的活动。比如全校师生去登山、扫烈士墓、春游等户外活动，不仅有利于身心健康，还可以陶冶我们的情操。
8、我们班上后面都有一块黑板，每周可以小组轮流出板报，同学们可以欣赏到美丽的“风景”，又能锻炼我们的实践能力，何乐而不为呢?56、为了减轻老师的负担，作业和试卷可以请学生批改。老师可以写出一些正确答案，然后由老师指定几位成绩好的学生批改，当然也可以在班上小组之间相互批改。这都锻炼了我们的能力，老师也就更轻松了。
大学教学建议篇十
相信我们都非常熟悉这个画面：
“这位穿黄衣服的同学，对对，靠近窗口的，你回答一下……”
对于许多老师来说，只要措辞得当，他们并不介意把这种“点名”方式维持下去。然而，我们也许忽略了一种教学愉悦——学生被老师叫出名字时的专注、兴奋，这种积极的教学反馈应该得到大学老师的重视。
1.记住班级中表现好的和表现差的同学的名字。以这两类同学为起点，慢慢把关注扩展开来。直呼其名的表扬比不指名道姓的赞赏，效果要好得多;同样，指名道姓的提醒、批评，效果也比“这位同学”之类的“泛称”要好得多。
2.了解同学们的家庭、教育背景。每位同学的家庭背景，教育经历都不同，了解这些信息可以帮助大学老师更快聚焦到每一位学生。试想一下，如果班里一名同学，父母都是80年代的大学生，家学底子很好，这一信息就会非常吸引老师的关注，老师自然而然就会记住这位同学的名字。
老师要不要在上课铃响起之前来到教室?
对于大学课堂而言，得到的答案并不唯一。有些老师担心，自己过快来到教室，会使同学们有些拘束，课间的教室氛围过于紧张，反而不利于教学的展开。这种担忧很有道理，但也许该“担忧”的并不是“早到”这一行为，大学老师“早到之后做了什么”，这才是问题的关键。
上课铃没响，老师应该赋予学生自由和活力，尽量不要用课堂秩序的标准去评判他们。同学们也许会对你视而不见，嬉戏吵闹，这时候你不要发脾气，用和善的目光静静观察每个同学，坚持几次，同学们会知道，在下课时间，你和他们是可以打成一片的。
我们要明白，早到之后静静观察学生，是老师为自己争取教育资源。在学习压力不大的大学里，课间往往是同学们思维、社交最活跃的时候。对于老师而言，观察许多机灵的小脑瓜同时运作，是一件快乐的事情。如果班里几位同学在策划“文化周”活动，其中一个同学突发奇想，解决了问题，老师观察到了，在课堂上表扬他“思维开阔”“做法积极有效”等等，绝对会取得很好的课堂效果。
前些年，一所211大学的学生发动了一场“课堂革命”，这一事件令我印象尤深，他们的旗帜也极为鲜明——“让ppt滚出教室”。
在现代大学里，会用ppt的老师太多，而会教学的老师太少。
一切教学形式、手段的变化，核心都是为了更好地提升教学效果，而不是为了给任意一方提供方便。真正的大学老师，应该是一位知识渊博、关爱学生的“多面手”，不仅在教室里能上课，在教室外也能讲学。
形式、手段的变化，也是师生一份难得的感动。
我曾经见过一位中年教授，一天晚上上选修课，突然间停电了。这位老师非但没有被打乱节奏，反而抛开书本、天马行空，讲得更生动灵活，富有情感。一片黑灯瞎火之中，学生们举着亮屏幕的手机，专心地参与到课堂中去。那一刻，时光美好得仿佛停止了一样。过了许多年，这位老师依然感叹“从今以后，也许再也碰不到这样夜晚了”。
热闹的课堂，有可能是哗众取宠的“虚假繁荣”“泡沫经济”，教学效果不一定很好。一个让学生受益颇多的课堂，才能体现它的价值。
要时刻注意锻炼学生的思维能力，细细体味课本的文章、案例。老师的提问必须精心结构，保证思维的深度、严谨性、讨论性。
比如论述“小提琴手”在一个乐队中的必不可少的作用，然后提出“小提琴手是一个乐队中最重要的构成”的结论，号召同学们进行思考。在逐渐讨论中，他们从起初的“感觉不妥”，会深入到逻辑领域，得出“ ‘必不可少’只能论证必要性，不能得出‘更重要’的比较结论”这一信息。通过类似方式，学生的思维能力便能得到很好的训练。
大学课程的第一堂课包含着许多信息：
1.老师和学生相互了解
2.学生对教学内容的兴趣
3.学生对老师教学特色的了解
4.老师对学生知识接受模式的探索
上好第一堂课，往往为今后这门课程的教学效果，定下一个基调。所以，老师一定要精心备课、把握好教材和相关材料，对整个课堂的转承起落做到心中有数，准备好教具。在课堂上，尽量保持课堂的知识性、趣味性、互动性，另一方面，也要尽可能地让学生展示才能，彰显观点。上好第一堂课，意味着这门课程你就成功了一半了。
幽默是沟通的艺术，它对于一个成功的大学课堂而言，是必不可少的。但是我们必须注意，真正的“趣例”和笑话，和哗众取宠、讲段子等等，完全是不一样的。
真正的趣例是教学的延伸，它可以活跃课堂、促进接受效果。老师讲一个非常贴切的趣例，学生会记得很久很久，忘不了这个趣例，就忘不了其中的知识点，也就忘不了这位老师。讲趣例，能让同学与老师的距离更为贴近。一方面会促进此前的知识吸收，另一方面也会创造出师生交流的机会。
“成为大学老师”并不意味着学习的终止，相反，它意味着你“有章可循”的学习已经基本走到头了，接下来你提升自我的路，将更为艰难。
曾经有一位前辈和我说，大学老师无非就是做到两点：第一、关爱学，第二、知识水平过硬。大学老师需要关注许多领域，比如“学生”这一群体，有追求学术的同学，也有一般同学。这就要求一位导师能上好普通的课堂，也有足够的知识储备、学术水平，去帮助想要追求学术的同学。
针对课堂，老师需要翻阅教育学、心理学等方面的书籍，从中汲取营养，并主动与自己的工作实际联系起来，把阅读所得运用到实际课堂中去。或许有些老师会问“我又不是教育学院的老师，这么多领域，我怎么兼顾得过来?”知识到了一定层面，总是相互打通的。关注这些杂志，不仅能促进老师的教学水平，而且还有可能为你本专业问题解决，提供一个新思路。
“言多必失”，在课堂上的另一种衍生，很有可能是“学多必杂”。
学杂了，就容易混乱。比如李白和李贺搞混了，杜甫和杜牧搞混了等等。如果你讲错了，或者某些做法处理错了，一定要当着全班同学的面，向被影响人认错，向学生们道歉。但如果不知错就改，今后无论再怎么努力，你都无法再赢回学生对你的信任。
男儿膝下有黄金，而学生对老师的信任，更胜黄金。
当老师承认错误公开向学生致歉，做人、做事、歉意的内容，都会成为一种鲜活、可贵的教育资源，它带来的积极效果是非常大的。
教育应该对学生一视同仁，偏爱是当老师的大忌。
善良和关爱，就像一颗种子，你埋下它，它便有权利憧憬收获。
全国上百所师范院校，“师范”的意义是什么?就是这句“学高为师，身正为范”。知识不高就无法教育学生，行为不端便不能为学生树立楷模，这就是“师范”的要求。
短短的8个字，耗费了多少老师一生的心血。知识的海洋无边无际，求知的路途充满艰辛，但作为一个老师，你还需要为你的学生树立一个模范。大学老师，不仅是学者、知识分子、老师，更是一个正直的人，诚信的人。当你真正领会的“学高为师，身正为范”，蓦然回首，你一定已经是一位好老师了。
大学教学建议篇十一
教学管理的基本方法，就是教学指挥系统依据一定的质量标准组织教学检查并根据检查结果总结出一定的经验教训，以指导具体教学实践工作。因此，教学检查就成为进行课程教学管理的根本方法。通过教学检查，可以摸清教学的实际情况，发现课程教学中存在的问题，以便及时采取必要的补救措施，对教师的教学工作加以指导，保证教学目标、任务的顺利实现。
教学准备包括教师备课及学生预习两部分，是课程教学活动的起始环节。
备好课是教好课的前提。特级教师斯霞曾“把备课比作为指挥员在组织一场战役前所进行的必不可少的策划”，认为“备课是一项极其细致复杂的脑力劳动，容不得半点马虎”。因此说，按照教学目的、要求对教师备课情况进行检查，实际上起着预测教学进展、指导教师课程教学方向的作用。这也是进行备课检查的根本目的所在。
依据课程教学管理中备课管理的具体内容，对教师备课情况的检查应从以下方面、运用如下方式进行：
(一)检查教师对教材的把握程度
钻研教材，这是教师备课的第一步，是备好课的基础。这里的教材，不仅仅包括教学大纲和教科书，还包括与本学科相关的各种参考资料。为此，以校长为首的教学指挥系统可以采取如下管理方法：
(二)定期对各任课教师进行专业考核
专业考核内容应侧重于基础知识和本学科领域的最新研究成果，以收到不断提高、拓展视野的效果。考核所用试题可参照相关师范院校有关专业的试题，也可由教研组长拟定。具体考核形式可视实际情况而定。
(三)经常性组织研讨活动
可要求各任课教师在学年初、学期初或单元教学之初写出对所教学科教材钻研把握的心得(注意应不同于教学计划，侧重于对知识本身的理解)，在相互研讨交流中得到促进与提高。
(四)坚持集体备课
这是对教师备课进行管理的一种重要而有效的手段，应最少一周一次。通过集体备课，同科类同年级教师之间相互取长补短，了解对同一教材各自不同的处理方法，使得教师从他人处获得启发，认识自己的不足，以努力缩小差距，求得最优管理效果和最高教学质量。
课程教学的基本组织形式是课堂教学。提高课程教学质量，主要是指提高课堂教学的质量。因此，深入课堂听课以了解教学全过程就成为教学管理者管理课程教学工作的重要工作方式。它既能了解教师的备课情况、讲课特点和业务水平，又能了解学生学习情况和对知识掌握的牢固程度。结合听课指导教学，可以使指导工作深入、具体，更具针对性。同时，在目前大多数学校领导者由于工作繁忙而没有精力兼课的情况下，对他们来说，坚持听课就成为他们熟悉业务、保持与教学第一线的密切联系的重要途径。
(一)听课前的准备工作
教师上课前要进行充分的备课，学生上课前要进行充分的预习，教学管理者在听课前也要进行最充分的准备才行。这是保证听课效果、达到一定听课目的的最根本的措施。
(二)确定听课目的
由于教学管理中的实际需要不同，各学校、各学科教学的.情况各异，教学管理者听课的目的就应该相应具有针对性。
又称了解情况的听课。一般性听课主要是为了解某个阶段或某位教师教学的一般情况，做到管理者指挥教学心中有数。例如去听新教师或刚来校的代课教师的课，这样的听课，因为是为了了解一般教学情况，教学管理者可以分头单独听课，不需要周密的计划和长期的安排。听课时也可约教研组长和有教学经验的部分教师参加。由于这种目的的听课具有灵活机动、可以见缝插针等特点，不会与其他工作发生冲突，因此为教学管理者所常用。一般性听课事先可不与教师打招呼，听课后也不一定要交换意见。从教学指导的意义上看，这种听课的效果要差一些，但从检查教学的意义上看，通过这种形式的听课所掌握的情况相对真实一些，更加贴切教学工作实际。
(一)检查性的听课
顾名思义，这样的听课是检查督促性质的，目的在于检查教师执行教学大纲和教学计划的情况，了解教师的教学思想和教学改革的情况以及学生的学习情况。这种类型的听课又往往因具体的检查目的不同而采取不同的具体听课形式。
(二)制订听课计划
听课计划是指教学管理者在每个学期或学年初，对本学期或本学年各种不同目的、形式的听课所预先设定的计划。这种计划主要是根据学校教学具体情况、围绕学校教学计划确定的教学改革及教学计划中其他教学活动的安排来制订的。如对某种教学方法实验课的听课计划，某种教材改革实验的听课计划，帮助青年教师提高教学业务水平的听课计划及总结推广优秀教学经验(观摩课)的听课计划等等。
(三)关于听课笔记的记法
听课记笔记，学生时代就这么过来的。但换到做为听课教师记笔记，却由于角色、身份的迥异，并非人人都做得好。有的人记笔记没有日期，没有课题，纯粹是为了应付上级领导检查。而有的听课笔记则是提纲式，只是简单记下“导课、讲解、练习、作业……”等几个教学步骤，干巴巴的几条筋，看不出教师的教学设计及教学步骤之间的转换，甚至听了一系列的课后，到最后记的听课笔记竟几乎彼此雷同。也有的听课笔记是板书式，执教教师写什么他就记什么，把板书内容原样照搬到笔记本上，看不出教师的主要教学过程。还有的听课笔记干脆是照录式，发挥“录音机”功能，将每个教学步骤甚至师生说的每句话都记上，眉毛胡子一把抓，层次不清，既没有课间评点，又没有全课总评。这样的一些听课笔记，对于学习别人的课堂教学经验、课后进行总结评价以达到检查指导提高的管理目的是不会有什么作用的。
大学教学建议篇十二
为落实市教育局教学运行分析会精神，坚决实现20xx年教学目标，对近期教育教学工作提出如下建议：
1、高度重视校本精神建设。特别是加强形势教育、理想教育、励志教育，认清我市教育发展的大好形势、面临的严峻挑战，必须克服麻痹松懈心理和急功近利的浮躁、骄傲心理，克服形式主义，真正做到务实高效。
2、落实教学目标责任制。 认真分析期末教学成绩，对照20xx年的教学质量目标，找差距，想措施。初中尽快确定班级、学科、优秀人数、优秀率、合格人数、合格率、总分等目标，采取坚决措施，狠抓八年级、九年级500分以上学生的大幅度提高，限期克服偏科现象。
3、狠抓教学常规，提高标准，严格落实。认真研究、用好《学业水平测试》，落实德州市中考复习研讨会精神。牢固树立“精品”意识，特别是在精细化管理、深钻细研上下功夫，切实提高备课、上课、作业批改、月考的质量。采取有力措施，消除题海战术、靠时间、拼体力、压作业等不良现象。继续实施教学常规月报制度。
4、落实素质教育，抓好开学初学生学习兴趣、习惯、方法等养成教育。注重学生知识的积累，能力的强化，注重规律、方法的指导。大力实施养成教育、成功教育、潜能教育。
5、认真实施“三清”即“堂清”、“日清”、“周清”。搞好单元过关和月考，坚决落实“满分题”、“满分卷”。积极探索“三清”试题命制、检测、评阅、分析、补正等工作的高效途径。
6、深入开展“高效课堂建设活动”，聚焦课堂、聚焦学案、聚焦效率，探索高效课堂模式。做到备讲统一，杜绝无教案上课。课堂教学要做到大容量、快节奏、强训练、高效率。紧紧围绕提高课堂教学效益开展教研活动，加强对教材、教法、学生学习态度、学法和习惯的研究，限制教师的讲授时间，听课时要对课堂效率进行测验和深入细致的评课，有详细课堂成绩分析和听评课记录。各校都要推出自己的先进典型，对连续出现无效课堂的教师，责令限期改正。
7、坚决攻克重点难点，积极开展“语、数、英、物、化”提升活动，迎接德州市20xx年4月初的抽考。发动干部、师生，群策群力，根据学科特点开展学校之间、班级之间、小组之间、学生之间等形式多样的竞赛活动。
8、树立教学、学习先进典型。开展形式多样的教研活动、学习竞赛活动，形成良好的教风、学风，切实调动干部、教师、学生积极性、主动性、创造性。
9、安排初中毕业年级教师写出寒假学习生活质量检测的试题、试卷分析，以学校为单位收齐后，分学科于2月25日下午3点前打包发到学科教研员邮箱。
大学教学建议篇十三
一转眼，一个学年快过去了。在这个学年中，我认认真真教学、踏踏实实工作，下面将这一年中的工作情况总结如下。
本人服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。
首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们胆探索，共同提高。
我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。
大学教学建议篇十四
教学工作是学校工作的重要一环。它是一项十分艰巨、复杂、漫长、而又繁琐的工作，因此在短时间内或通过一两次考试很难衡量出结果的好坏，这就需要我们要有明确的目标和长远的打算。下面是我对学校教学工作的几点建议：
1、单元测试是衡量学生对某个单元的知识的掌握程度，更重要的是让教师从中发现学生知识掌握中的薄弱环节，而进行有针对性的弥补。所以当一个单元学完之后，应让教师根据学生的掌握程度再进行是否进行测试，有些单元内容少，综合性比较强，应放在期末复习的'时候再进行测试，而有些单元学生掌握的不够扎实，应在系统复习后再测试，所以应把测试的主动权交给任课教师自己去安排。
2、“三字一画”的目的是教师在课堂教学中能灵活、适时的进行应用，所以它的功能应在教学中体现出来：钢笔字就应该从教师的备课本上得以体现；粉笔字就从教师的课堂教学中反映出来；毛笔字作为教师的一项爱好得以推广，画画更是要根据不同的学科教师要有不同的学科体现。如果把它布置成教师的假期作业，那教师的态度就不同了，大家只是为了完成作业而完成作业。
3、教师的业务学习笔记没有起到提高教师业务的作用，教师们只是一味的进行摘抄，已经失去了它的意义，而且还加重了教师的负担。不如把这个时间让教师用来研究如何提高课堂教学的效率而来的实惠。
4、有关八个单元测试的卷面分析我的意见和张世红老师的意见相同。每次考试完之后教师们都从卷中进行了分析，并对学生进行了讲解和通过有针对性的练习来进行了弥补，已经达到了测试的目的，因此没有必要再把八个单元的分析写一遍。
这只是我的个人意见，不足之处请多多包涵！
大学教学建议篇十五
我校近年来教学和科研工作都取得了很大进展，但由于和其他高校相比我校基础相对薄弱，教学工作还有很多不足。针对我校存在问题，站在一名普通教师的角度，特提出以下建议，供领导参考：
我校现有的教学评价体系有学生评教体系、教研室评价以及督导组评价。学生评教存在一定片面性，严格的老师、要求高的老师以及不愿意和学生亲近的老师评价相对较低，相反，要求低、相对宽松的老师和亲和力强的老师更容易获得学生评教的高分。此外，学生评教只能反映部分问题，比如评教排名最前十名和最后十名能表明学生的欢迎和不欢迎，但不能根据评教的成绩做简单评价。教研室评价现在则处于空白。督导组评价主要涉及全院前十名和后十名。总之，建立和完善公平公正的教学评价体系是提高教学质量、改善教学效果的关键。我认为在现有基础上应完善教研室和学院对教师教学质量的评价，结合已有的教务处主导的学生评教和督导组评价形成多层次的评价体系，避免单一体系评价的片面性。
教学的关键在教师，只有建立完善的教师准入制度和退出机制才能保证教学质量的稳步提升。现在我校已基本建立完善的教师准入制度，但退出机制却是空白。在完善教学评价体系的基础上，对于多次评价不合格、经过培训后仍无法保证教学效果的教师实行宽松的退出机制，让这些老师能在校园找到自己适合的岗位，发挥他们的能力，这才能进一步提高整体的教学水平和教学质量。
新进教师虽然都实行了导师制，但据我所知新进教师的导师指导却差异很大。有的负责任的导师会对新进教师进行详尽的指导，但少数导师则完全不作为。我认为在导师制的基础上应该增加新进教师的培训和考核，建立新进与优秀老教师之间的交流平台以及新进教师之间的交流平台，为新进教师尽快提升教学能力铺平道路。对于教学方面存在问题的青年教师，教研室和学院应建立长期持续的培训和督促机制，辅助青年教师提高教学能力改善教学方法。
对于教学存在问题的教师进行各种惩罚，却未见对于真正一线优秀教师的奖励制度。不仅在我校如此，各大高校都普遍存在这一问题。对于真正站在讲台的一线优秀教师，在评奖方面、职称评定方面以及绩效津贴方面应当给予适当倾斜。只有付出了努力的教师获得了相应的回报，才会有更多的老师把上讲台讲好课看做是一件重要的事情，否则不认真备课照本宣科的教学还会持续，教学效果当然无法保证。
在全国高校都重科研轻教学的今天，要形成以学生和教学为中心的氛围并不容易。这需要各级领导的重视和所有全体教职人员思想的转变。科学研究固然能推动社会生产力的发展，教书育人则是学校之所以称为学校的根本，其实二者并不矛盾。轻教学重科研的校园氛围应当给予纠正，应该“两手都抓，两手都要硬”。当然，这并非一朝一夕之功，需要我们每一位教职工的共同努力。
大学教学建议篇十六
1、平静面对生活和学习中的各种压力，微笑着面对各种困难，能与各种不同性格的同学和平相处，能够容纳别人的缺点。专业学习勤奋努力，学习成绩优秀。
2、该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。
3、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。
4、善于与上级沟通，善于整合资源为己所用，有相当强的组织能力。本学期成功的组织了几次较大型的活动，从中得到了锻炼和提高。综合素质强。
5、性格开朗，待人热情，与同学相处融洽，总有自信的微笑。压力之下，也有好心情，坦然面向生活、学习上的各种困难。专业学习踏实认真，一个学期以来，进步显著。
6、该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。
7、学习上，该生刻苦勤奋，以学业为重。在校期间，认真学习各种文化知识，提高自己的专业水平与科学素质，逐渐成长为一个合格的法律人。日夜的灯火，严格的作息，有序的安排以及专心的听讲，细心的思索，使该生在书山崎岖中走出了自己的一条路。既有过硬的专业知识，又有丰富的文化内涵，既在学校的要求范围内提高自己，又在自己的余力处强化自己，既有铁一般的纪律要求，又有灵活多变的学习方法。该生以端正的态度、虔诚的思想对待学习这样一份人生事业。工作上，该生踏实认真，积极参加各类集体活动。在校期间，参加了学校各级组织举办的文娱活动，并在工作中有效的锻炼了自己的能力。通过社会实践活动去了解与触摸这个社会，以求更好地融入这个社会以及它所在的人群。无论领导还是服从，都很好地扮演了自己的角色；无论在校还是在外，都是一样的能干与认真；无论是否有利，都尽力而为。以这样的行为，来验证自己的人生哲学与学习目标，不断在工作中促进自己的全面发展。
8、该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。
9、该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
10、脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。
11、该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。
12、该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
13、认真而勇敢的女孩子。能够平静对待挫折，努力克服眼前的困难，积极面向将来。学习上积极主动，生活中与同学和睦相处，能为他人着想。
14、脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。
15、有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。
16、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
17、了解自己的兴趣爱好，积极主动参与各项活动，并从中受益，不限于学校的教学安排，妥善安排自己的课余时间，学习上踏实认真，学有所成。
18、脸上总带着微笑，对待学习对待生活也总是拥有一份好心情，不怕困难，不怕麻烦，与同学们相处融洽，你的好心情能感染大家，大家都喜欢你。
19、该同学善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。
20、待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。
21、该同学勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。
22、该生在校期间表现良好，成绩优异，出色的完成老师布置的各项任务，积极参与学校班级的活动。勤于思考，肯于上进。
23、学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。
24、对学习对工作态度总是认真努力。因为每一件事情都是尽心尽力去做了，所以心想事成也是理所当然的。与周围的同学相处融洽，和大家的关系都很好，对不好的东西能敬而远之，独善其身。
25、做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。
26、该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在校内外的舞蹈比赛中表现突出。有一定的组织和协调能力，尤其擅长策划大型活动，有较强的公共和创新意识；能熟练掌握计算机办公系统的操作和制作网页，熟知进出口业务和金融知识，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。
27、文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力去做，享受了工作的过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。
28、乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
29、对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。
30、善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。妥善安排好第一课堂和第二课堂的学习，抓紧每一点学习时间，不但专业学习有很大进步，综合素质也有很大提升。
31、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
32、善良、诚恳，认真。对于大学三年的时间有自己的计划和安排，在学习中不断加深了对自己、对本专业的了解，从而有了自己努力的方向，并能够积极主动的去争取。
33、服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
34、思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。
35、灵巧，上进，善于向比自己优秀的同学学习，善于利用身边的资源和机会。对新鲜的事物充满了好奇心，有一种不断探索求新的精神。与宿舍的舍友们相处融洽，与班级里的同学关系都很好，大家都喜欢你。
36、脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。
37、该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。
38、勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。
39、该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。
40、该同学遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。
41、蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到！这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。
42、该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。
43、很安静很斯文的一个女孩子。凡事都很认真：认真学习，认真看书，认真完成自己应该承担的各种任务，在学有余力的前提下，自己主动去尝试学更多的东西。与同学们相处和睦。
44、品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。
45、善良、文静、认真、积极。专注于专业学习，这一年来专业素养提高很快。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对各种困难。通过自己的不懈努力，不断进步。本学期获得国家助学金奖励。
46、凡事胸有成竹，不急不燥，以学业为重，兼顾到全面的发展。专业学习踏实认真，进步显著。能为他人着想，严于律己宽以待人，与同学相处融洽。
47、聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。
48、热情活泼，心地善良，总是把朋友的困难当成自己的困难，挺身而出，乐于助人。专业学业上踏实认真，认真的上好每一节课，认真的完成每一次作业，认真的解决每一个问题，给老师们留下深刻印象。
49、总的来说，该生各方面表现都很优秀，是一个优秀的毕业生。在校期间，在政治思想、学习与工作上，该生都秉持了自己的一份信念，尽了自己的一份心力，以更高的追求，更好的发展来要求与锻炼自己。
50、该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
51、安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽；一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。
52、该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
大学教学建议篇十七
随着经济社会的进一步发展，高校体育教学面临着新的发展形势和艰巨任务，特别是随着高校扩招政策的深入实施和素质教育的深入开展，一些身体存在先天残疾或者自身患有一些体育禁忌病症的学生逐渐进入了大学校园学习。应该来讲，这些学生由于自身存在运动障碍而不能进行普通的体育教学，如何更好地为他们量身打造体育教学方式，加强体育保健课程教学，已经成为摆在高校体育教学面前的一项重要课题。就目前高校体育保健课程来讲，还存在一些诸如思想意识不重视、教学方式单一等问题，这些问题直接影响到体育保健课教学的顺利进行，更给这些身体存在先天残疾学生的体育教学设置了阻碍。作为高校体育教学工作者来讲，必须要从体育教学的大趋势出发，立足学生特点和学校现实状况，不断探索高校体育保健课的教学方式方法，不断探索高校体育保健课程教学的全新路径。
自20世纪末开始，我国开始实施大范围的高校扩展政策，有效地普及了高等教育的范围和广度，促进了全民素质的整体提升。而且，随着高校在校生人数的激增，一些身体患有先天残疾和慢性疾病的学生群体也得以进入大学。为了更好地为这部分特殊学生群体给予更好更实用的体育教学，高校特别开设了体育保健课程。当前，在体育保健课过程中存在着一些突出问题。
1 . 1 对体育保健课重要性认识不够
由于高校体育保健课面对的学生人群较少，所以很多高校并没有切实重视起体育保健课的教学。一些学校的管理层存在说起来重要，忙起来不要的现象，对体育保健课教学的重视仅仅停留在口头上和文件上，并没有真正地付之于行动，尤其没有在体育教学资源的配置上、教学师资力量的侧重上、教学资金的投入上给予保健课以足够的重视，致使很多高校的体育保健课在高校体育教学体系中处于边缘化的位置，教学的软硬环境极不完善，无法实现原有的教学任务。
1 . 2 体育保健课教学目标存在偏差
高校体育教学的目的是为了培养高校学生养成良好的体育习惯，进而培养自身重视体育的意识。从这个意义上来讲，体育教学不能仅仅拘泥于体育技能的训练和体育素质的增强，更多要在体育精神的培养和体育习惯的养成上下功夫。同样，对于体育保健课来讲也是如此，目前，很多高校的体育保健课教学目标存在偏差，没有将体育保健课教学的重点放在体育知识的普及上，没有放在体育精神的培养上，没有放在体育习惯的养成上，很多时候还是以竞技体育项目训练为主，这些训练内容对于自身存在先天残疾的学生来说，既无法顺利的达到考核标准，同时要没有很强的实用性。
1 . 3 教学内容和教学方式滞后单一
应该来讲，高校体育保健课的教学难度比普通的体育教学难度大，因为保健教学的对象比较特殊，这些学生生理上或多或少存在一些缺陷，而且心理上也会因为生理缺陷而产生或多或少的影响和不良情绪，如何从易于这些学生接受的角度出发，从帮助这些身体存在缺陷学生的角度出发，来合理安排教学内容和教学方式是一个比较难的课题。当前，很多很多高校的体育保健课教学的内容和方式都比较落后单一，教学内容没有充分结合这些“特殊”学生的身体实际和心里接受程度，很多时候一些教师就是简单粗放地进行教学，而且在教学过程中不是特别注意方式方法，很多时候保健教学却适得其反，没有起到应有的作用不说，还会对这些特殊学生的心理造成一定程度的伤害或者影响，严重影响了保健课教学的顺利开展。
1.4 保健课教师队伍建设不完善
应该来讲，在当前高校体育保健课教学中存在的一个突出问题，就是教师力量不足，教师队伍建设不完善的问题。很多高校认为，体育保健课只是一个临时的学科，不值得投入大量的人力物力财力去研究，一些学校面对学生数量激增的现实状况，教师力量严重不足，很多体育保健课的教师都是由专制体育教学来兼任，这些老师本身的教学任务已然十分繁重，更无法深入研究体育保健课的教学方式和方法。同时，一些高校体育保健课教师的年龄偏大，教学经历和动力不足，严重影响了保健课的正常开展。
1.5 保健课教学评价方式滞后
当前，体育保健课教学的评价方式十分滞后，很多时候还是凭借考试和日常考评的方式来进行，但是由于体育保健教学的对象是一些身体存在缺陷的学生，他们对于体育保健课的理解和接受程度，不能单纯靠考试和考核来体现和评价。更应该从学生们体育精神的树立和体育习惯的养成来下功夫，更应该将评价方式细化和人性化，从学生们日常学习的细微之处入手。目前，很多高校体育保健课的评价方式都是期末考试和体育项目考核相结合，无法有效地对学生的接受程度进行评价。
2 . 1 切实提高对体育保健课的重视程度
各级高校管理者要切实加强对体育保健课的重视程度，从提高学生的整体体育素质和全民健康素质的角度出发，进一步加强对高校体育保健课的重视。要切实加大教学资源的投入，从资金、人才方面向体育保健课进行倾斜，要不断提高和完善体育保健课教学的硬件设施，改善教学环境和教学器材，加大高科技教学手段的完善力度，提高保健课教学的水平和档次。高校管理者要切实将体育保健课摆上重要议事日程，定期对体育保健课教学中存在的问题进行研究分析，不断增强做好体育保健课教学的责任感和使命感。要成立专门的教学组织，对体育保健课教学中存在问题和不足进行分析研究，进行集体攻关，反复论证，不断提高高校体育保健课教学的水平。要明确体育保健课教学的目标，就是要培养学生们树立团结协作、不屈不挠的体育精神，养成终身体育的良好习惯，因此在教学体系构建等方面都要以此为依据，不断提升保健课教学的水平。
2 . 2 要丰富和完善体育保健课的教学内容和方法
针对体育保健课教学过程中存在的教学内容单一，教学方式简单滞后的现状，这就要求广大的高校体育教育工作者一定要深入研究体育保健课教学的内涵和外延，深入体察保健课的重要意义和作用，从保健课发展的大趋势出发，从学生的心理需求出发，不断更新体育保健课的内容。一是要与社会生产紧密联系。高校在校生毕业后，一般都要面临激烈的就业竞争，体育保健课教学可以为这部分特殊学生提供必要的康复保健知识，为这部分学生树立自信。因此，保健课一定要从学生们毕业后面临的工作环境出发，有针对性的设置教学内容和项目，提高教学的针对性和实用性。二是要与学生特点紧密相连。应该来讲，这些特殊学生们，由于生理上存在缺陷，一般在心理上也较为敏感，作为广大的体育教师一定要深入研究这些学生的个性化需求，将体育保健课的教学方式更加的细化和人性化，让这些特殊学生们更好的接受。三是要与社会环境紧密相连。随着网络技术的广泛运用，体育保健课的教学方式也不能一味的墨守成规，要大力引入高新技术教学手段，提高教学方式的科学性和趣味性，提高教学效率和质量。
2.3 努力激发教师的动力和活力
2.4 建立科学的评价标准
在高校体育保健课评价体系构建过程中，要注意结合学生特点和保健课教学的特点来制定，要革新旧有的评价方式，将学生在体育保健课教学中的具体表现和对课程的接受理解程度细化为考核指标，并针对每名学生在自然条件，天赋情况存在的巨大差异，采取差异化评价的方式，进一步突出评价的真实性和权威性。针对当前以期末考试和考核与日常表现相结合的评价方式，要进一步增加日常考核的权重成分，将对学生们的考核寓于日常的生活学习之中。要注意考核结果的运用，将评价结果作为改进教学方式，革新教学内容的重要依据，要对学生们的评价结果进行反馈研究，以发现当前教学方式中存在的问题和不足，进一步提高教学的科学性。
