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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
园艺专业实训小结篇一
这次实习是教学计划的重要内容，学生和老师早就有了思想准备。我们从三月底就着手准备，与实习单位联系，就实习的相关事宜进行商谈。四月中旬，我们又派专人到无锡，具体解决了学生实习过程中的具体问题，包括实习单位的进一步落实、实习生的生活等问题。我们还召开了多次会议进行动员，讲清这次实习的目的、意义、目标、任务、具体要求等，统一了学生的思想，为做好实习工作打下坚实的基础。
1、做好思想政治工作。
做好学生的宣传思想政治工作十分重要。系部领导对此十分重视，提出明确要求并多次亲临学生中进行思想动员，真正把思想统一到实习工作中来，带队老师能结合自己的实习经验、实践经验、社会经验和学生的专业实际、思想实际，精心准备，仔细分析主客观因素，让学生明白这次实习的目的、意义、目标、任务、方法、要求，可能出现的各种矛盾、困难及解决办法。把问题讲清、讲深、讲透、讲全，为实习工作的顺利开展打下坚实的思想基础。在具体工作实践中，还结合xx提出的以xxxx为主要内容的新时期社会主义荣辱观进行宣传教育，把思想教育工作与社会实践相结合，要求学生发扬团队精神，展现新时期大学生良好的道德风貌，维护学校的良好形象，开展了以为学校争光，为系部添彩，为社会作贡献，为自己树形象为内容的四为主题教育活动，激发学生的热情，掀起比、学、赶、帮、超的热潮。与此同时，还要对学生进行安全教育(如：食品卫生的安全、交通的安全、水电火的安全、防盗安全等等)、理想信念教育等。对工作中涌现出的先进典型通过板报等方式进行广泛宣传，借身边事教育身边人，起到了良好的效果。
2、做好分工协作工作。
学生与学生之间、学生与实习单位之间、学生与学校之间、实习单位与学校之间以及与带队老师之间都要保持经常性的联系与沟通，及时传递有关实习的各种信息、倾听领导的工作指导、实习单位的建议和学生的合理要求，带队老师们做出有利于实习工作的决定，使三位真正成为一体。由于分工明确、协作有力，带队过程中自然能够做到情况了如指掌、问题紧抓不放、关系保持顺当、学生心情舒畅。实习期间，没有发生一起事前担心的严重违法违纪违规的现象。
3、做好考勤考核工作。
我们制定了《04旅游专业学生实习要求》和《做好实习的八条纪律》，每个同学都在《04旅游专业学生实习保证书》上签了字。根据实习单位和学生的不同情况，我们把全班学生分成三个组分别安排在两个景区和一个旅行社，每个组明确一名组长负责考核，带队老师巡查，保证考勤考核的.质量与效果。凡是请假的，必须经过实习单位领导、组长和带队老师的批准，缺一不可。病假还须持县以上的医院证明。在实习之前，我们从德、能、勤、绩四个方面制定了《实习生百分考核实施细则》让学生学习了解，与学分挂钩。考核采取走访、调查、互相测评、实习单位综合评价等多种方法与手段，结合考勤情况以及其他表现与业绩。考核分两次进行，初评和总评，最后进行综合评估。要求每个实习生在做好工作的同时，认真填写自己的《实习手册》，撰写心得体会文章和实习论文进行交流。
4、做好亲情服务工作。
学生在学校生活环境很好、学习很有规律，到了实习单位后，出现了一些变化，心理的反差、身体的不适应带来一连串的新情况、新问题。我们带队老师能够及时掌握情况，体贴学生，及时为他们提供服务，解决他们的实际问题。如：我们住在一所大学招待所，房屋陈旧，卫生条件不尽人意，天气炎热，学生下班回来都是一身汗，洗澡成了最基本的要求，而招待所无法提供天天开放，针对这一实际，我们积极与相关单位协商在可能的情况下帮助解决，本着既要为学生省钱，又要改善学生的生活环境的指导思想，最终得到了圆满地解决，为学生创造一个愉悦的生活环境，保证他们有良好的心情投入到实习工作中去。
5、做好实习指导工作。
实习期间，我们根据学生的专业性质、年龄特征、技能形成的规律及实习单位的情况，尽可能做到应知、应会和应变相统一，侧重提高应变能力，与实习单位共同制订实习方案。一是请知识丰富型和经验丰富型的两类专家做实习指导老师，通过辅导和示范，让学生模仿，老师指导;二是让实习学生自成旅行团，认真讲，轮流练，相互听;三是主动为游客义务试讲，让游客评;四是带队老师组织考，相互比，发现问题及时纠。五是对进步快、应变能力相对强的同学委以重任实战演练。六是进行经常性、多方位、多层次的岗位轮换与交流。虽然有的岗位与专业关联度不高，但对于从教室、宿舍、食堂小三维向学校、家庭、社会大三维跨越的大学生来说，一样具有新鲜感，能更全面地接触社会、了解社会，更好地服务社会。在学习业务技能的同时，也能获得相关管理方面的技巧，了解实习单位这一大的有机体是如何运作的，上层与下层、部门与部门以及部门内部之间的关系。每个岗位都有其特点，都有学问，熟悉这些情况，对于丰富实践经验、提高适应能力、促进教学相长等大有好处。实习期间，恰逢中国徐霞客国际旅游节在无锡举办，我们抓住这一千载难逢的机会，选派三名比较优秀的学生参加筹委会服务工作，让他们亲身体验一下国际重大节庆活动的浓裂氛围和对服务人才的要求，也丰富了实习经历。
园艺专业实训小结篇二
行政专业实训报告小结
【导语】实训是大学生毕业必须经历的过程，它也是你能力的一个证明，尤其是进入大企业实训，可以充分发挥和展示你的才华和在学校里学到的专业技能，加深对职业的了解，确认喜欢或擅长的行业。以下是东星资源网为大家整理的行政专业实训报告，供大家参考学习。
为了使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的潜力，并且学到许多书本上学不到的东西，增长和扩充知识面，丰富实践工作和社会经验，为自已处事的态度和方式，带给一个检验和反省的机会。我来到了xx中心进行行政管理实训，以下是我的实训报告。
一、实训时间
20xx年x月x日至x月x日。
二、实训单位
xx中心是一个建立没多久的新型行政单位。是一个为人民服务的大家庭，几乎城里所有的行政单位都有业务员在那里办工的，而xx中心就是负责监督和管理这些行政单位派来的业务员。
三、实训内容
刚开始我来到xx中心领导的办公室，由于他早已明白我的来意，所以一来他就问我对电脑相关的办公软件是否有些了解，我回答以后，立即他就给我安排了任务：为所驻单位新的监察系统录入项目信息，这是整个当地统一的监察系统，我主要负责该系统中事项材料基本信息的录入。这个任务看似简单，但是它是一个复杂而又耗时的任务，该部门人员少任务多，所以他们无法分身去做完成这个任务，在那里三个星期的实践资料也主要是它了。我的到来对他们来说无疑是一件好事，而对于我来说正是由于这件事我才能来到这个单位，将学校中所学的理论知识应用于社会实践中，并且还能学到很多书本之外的东西，这不妨是一件双赢的事。
至于领导的来访是很正常的事，你不用在意这些事，只要相信自己就行。
行政部门的某些文件或信息保密性要求相当高。在那里我所从事的相当于一个行政文秘的工作，我没有决定权，所以在录入这些信息时当然我不能凭空想象的录入，它务必有理有据的操作，并且录入的信息也要确保准确性，因此我们制作了相关的表格发放到各个单位，请各单位填表后交给我们，xx中心的另外几个工作人员检查合格后交于我的手中，为了确保每一个环节的准确性无误并有理有据，起初交到我手中的信息，我还要查阅相关的文件和书籍进行确认，同时在录入时进行相关的更改，当然这事我是向领导进行过申请的，如果有问题的通过查阅文件能解决的，我直接进行更改，如果不能决定也找不到相关的依据的，请示领导由他们来决定。
入驻项目的事项类别是相当重要的，它分为：行政许可、非行政许可、服务事项三种，我们在审查和更改时务必依据相关的文件和当地编撰的书籍，确保信息的准确性，同时结合了所学行政管理方面相关的理论知识。各单位交来的材料，他们直接交于我的手中进行审查，确定“无误”之后直接进行录入。就这样在这实训的日日夜夜里我几乎把自己当做那里真正的员工，每天按时上班。就算是狂风暴雨的天气，只要不是周末，都得按时上班。
在那里我意识到务必克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，不能像在在学校一样能够睡懒觉，实在不想上课的时候能够逃课，自由许多。录入多达几百个项目的基本信息已经是一个很庞大的工程，如果哪里出了一点小问题，随便动一动也许都会花去几天的时间，况且有时一个项目的审查就会花费多达半个小时的时间。为了在我离开之前能将此事告一段落，我时时加班加点。最终在离开时我给了他们一个很满意的结果，他们也给予我很高的评价，这让我很欣慰。不仅仅如此，在那里我还学到了很多书本上学不到的东西，譬如出去吃饭她们都会有意的教我一些不同场合的餐桌上的礼仪，甚至如何点菜。
四、实训体会
再加上他们把这么重要的任务交给我，这一切对于我来说无疑是施予莫大的信任和支持，也是我能取得如此好的结果的动力之一。
如今有了xx中心这样的新型行政部门我们看到的是“门槛低，效率高，态度好”的新气象。几乎当地所有的行政单位都聚集在那里，办起事来既方便又快捷，每次老百姓办完事都是笑着走出去的，我也很开心。
我必须会牢牢记住此次的实训经验，这对于我的人生来说是一笔宝贵的财富。
一、实训岗位介绍
我主要的日常工作就是负责文件的上传下达，以及重要的文件签署，负责各种会议会务工作和重大活动的组织、协调与安排。当然我一个实训生还不能独自接触到这些。我主要是在办公实训，帮忙处理日常的事务，归档工作。了解部门职能，并处理好个部门间的关系。负责领导有关批示件的转达和催办落实，并及时做好反映工作。
二、实训内容
实训刚开始是先熟悉工作环境、办公室的大概情况，在办公室看同事如何的工作，跟他们一起办手续，接受实训指导老师的点拨，看他们都需要去哪些地方。每天早晨我都早早的来到办公室，先把卫生搞好，桌椅擦好，开启计算机，然后往返三趟提满热水，等待同事们的到来。其实我觉得在工作的一开始，我是从复印资料开始做的，帮同事复印一些资料。整理文件看似小事，但是里面有好多需要你去掌握的，也有很多学问。数量浩瀚，排序，装订，拆图钉，编码都能学到很多书本永远无法体会的知识。至少你要记得哪些资料是有用的，哪些是没用的，还有需要的份数。
随后在看了几次如何装订和盖章后我就开始尝试着自己来装订了，这个时候我又充当了一名装订和盖章的角色了。办公室总是有大量的文字需要处理，一般遇到这种事情，我就主动代劳。在办公室时迅速帮单位同事们打了很多东西，为他们减轻了很多负担，在实训期间一般所有文件的打印和复印都是我处理。虽然工作很简单，但能够帮上一些忙，感到很开心。
在实训的阶段中，我还从一些小事上深刻了解到了在办公室工作中应该注意的一些问题。工作中需要接触大量的文件，面对大量的信息，相应的需要解决的问题也是千头万绪，其间，我还有个任务就是对办公室里的各大报纸稿件进行摘要整理工作，并将其稿件分类，主要有政治类、经济类及综合类。这耗费了我实训的大量时间，每天除了日常的工作要做以外，我须抽时间整理，由于量大之惊人，也深深的考验了我的耐性。
枯燥繁琐的整理工作，让我每天都要面对将近8个小时的电脑，不停的还得在网络上搜索相关的文章，以及和文章有关的评论，还要对其进行下载整理，编辑，同时还要对其进行排版和打印工作，在无任何人监督的情况下，我中午还加点工作，午餐的时间和午休的时间也都被挤占了，这还受到了领导的表扬，更加让我干劲十足，激发我的工作热情，不到两个星期的时间我就把这项任务完成了。
在实训的这段时间里，办公室的人员都有各自分配的任务，而且还要轮流去大街小巷值班蹲点，由于我是实训生，没有具体的任务，加上办公室比较缺人，我就负责在办公室值班和接听电话，虽说这电话我们日常都在接触，可让我接听这公文电话还多少会紧张，有时候自己都能感到声音在颤抖，我的实训指导老师还一直给我鼓励，让我释怀了很多，时间长了，也就自然了许多，而且还了解了很多关于接听电话和下达电话通知的章程。最主要的是我还参与了会议下达通知，准确及时的电话联系领导，并独自逐一对其进行落实和记录。这些平常的小事，让我从中感悟很多，更重要的是让我有了较快掌握一种新事物的能力。思想也变成熟了许多，简短的实训生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实训，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。
另外在实训的这段时间里，单位指导老师给予了我很多的热心指导，也给了我很多机会，让我积极参与了日常的相关工作，同时我也注意把书本上学到的行政管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。
三、实训体会与总结
面对繁杂琐碎的大量事务性工作，要自我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。
实训中，我采用了看、问等方式，对单位的日常管理工作的开展有了进一步的了解。进一步加深对行政管理理论知识的理解，进一步熟悉行政管理理论和技能在实践中的应用。同时也将课本知识与实践相结合，在学校学的东西只有到社会上应用才能理解的更深、更透。要及时学习各部门的具体规范。还有就是多向单位的同事请教。和他们处好关系，在以后的工作中会受益非浅的。
新手的工作一般都会很枯燥、单调，跑个腿，递个单子，复印个文件，下达个通知什么的。
最重要的就是搞好人际关系和塑造自己的形象，因为在以后的工作中你是要经常和人打交道的，与人的关系处的好，而且自己的形象也不错，那就在以后的工作中会受到欢迎的。
在实训当中也发现了很多的不足。以前在学校里学的只是理论上的东西，和实际的操作有很大的差别的。就行政机关的性质就可以知道。只是制定了统一的标准，而具体到每个部门，就有不同的规范了。这就要求我们在平时的工作当中不断的学习和积累了，要把这些已经掌握的东西变成自己的。
实训的这段期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走上工作岗位做好准备。
一、实训目的在企事业单位的办公室学习处理日常的行政事务，熟悉整个企事业单位工作的过程，通过实践学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的能力，并且学到许多书本上学不到的东西，增长和扩充知识面，增加对社会的接触，为在毕业后能快速地融入社会打下基础。
二、实训公司简介
该公司主要经营五金交电、电子产品、仪器仪表、汽摩配件、计算机软硬件、通信器材、办公用品、日用百货、服装服饰、化妆品、厨具用品、洗涤清洁用品的销售，商务信息咨询，会务服务，展览展示，企业形象策划。
三、实训内容
（一）信息整理及传达
在一般的企业里，办公室是一个综合管理部门，实质上为其他专业性部门服务，所以行政管理的工作比较杂。在办公室里最多的事物就是文件的整理，每天都有不同的文件从总经理那里分配下来，也需要我们办公室来进行整理再向各个部门传达。并且我们每天都要对这些文件进行电子和纸质存档，很需要细心和耐心。整理文件看似小事，也有很多学问。数量浩瀚，排序，装订，拆图钉，编码都能学到很多实际操作中宝贵的经验。
（二）会议安排
文件整理可以说是办公室最基本的工作，在这之外我们行政管理人员还要安排公司的大小会议。对于xxx商贸有限公司这样的小型公司来说，会议不是特别的多，一般一周两次，周五开会进行一周总结，然后周日开会对一周工作进行安排。这种例行的会议不要我们安排。我们主要是负责公司的大型会议的时间安排、地点安排、会议通知、会场布置以及与总经理秘书商量安排会议流程。在我实训的这一段时间里，只碰上一次这样的会议。安排一次公司的全体大会，从地点、时间到人员以及流程等很多方面都需要行政管理人员有周详的考虑的妥善的安排。
（三）离职退休管理
我在xxx商贸公司实训的时间，正好处于经济形势比较冷淡的时期，所有没有机会参与公司的人事招聘工作。但是由于经济危机的原因，公司受到了很大的影响，所以进行了小规模的裁员。在这方面，我们管理人员因为平时就担任着人力档案的管理，所以如果有人员离职我们也相应承担离职退休管理工作。员工的档案对于他们来说是最为重要的东西，所以我们对于档案的管理和填写都十分的谨慎。一般填写的工作办公室领导没有交给实训生来做，我们在这方面只是做一些辅助性的工作。
（四）旅游安排
在小型的公司里面，行政管理人员还承担着公司的一些娱乐活动的安排。由于我实训的时候是在年末，所以有幸参与了公司组织的年末旅游活动。公司在年末的时候为了奖励员工，使之来年为公司做出更大的贡献，会组织去附近的城市旅游。这次旅游活动，行政管理人员首先要对员工进行统计，参加公司旅游的人数，旅游地点调查，旅游经费管理及分配，人员安全问题考虑。看起来非常简单的一次旅游活动，确包含了我们行政管理人员的诸多考虑和安排。
四、实训体会
1、学无止境。在没来公司之前，还对自己抱有很高的期望，以为自己很快就能上手工作，没想到实践和理论是两码事。更何况，我发现在学校学习的一些知识在公司的实践操作中已经落伍了。公司的工作人员都很勤奋，上班时兢兢业业，下班后还给自己充电。作为即将踏入社会的一员，我要有时刻学习的准备。实训后，我感到自己要学的东西太多了。还有不到半年的时间，大学美好的生活就过去了，我要好好珍惜这短暂的时光，抓紧时间学习。
2、平心静气，认真严谨。其实这一点体会，是很多其他职业，甚至是做人都应该努力的方向。现代的社会瞬息万变，而要想在这样一个瞬息万变的社会保持平心静气，认真严谨的作风是非常不容易的。包括我这次实训的单位，也不是每个人面对任何突发情况都能够做到这一点。但是作为一个毕业后志在从事物流行业的大学生来说，就应该从在校的时候开始培养自己这方面的素质。平心静气，认真严谨不是一朝一夕可以养成的，也不是等到即将毕业的时候上几堂礼仪方面的选修课就可以具备的认知性的素质。而应该从日常与人相处开始做起，让平心静气，认真严谨成为我们为人的一部分，而不是简单的技能。
3、良好的人际关系是成功的开始。人际关系是现今不少在校大学生刚踏出社会遇到的一大难题。其实不但是大学生，很多已经工作很多年的人也被人及关机这个问题所困扰。现在市面上也出了很多讲述如何处理好人际关系的书。在学校的时候我也借了一些这方面的书看，但是收获不是很大，可能是"纸上谈来终觉浅"的原因吧。其实在学校我的人际关系还可以，但是我很清楚以后工作了同事关系肯定不像现在同学关系这么单纯，肯定会比较复杂。在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。
结语：实训是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实训是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。
一．珠算的重要性
学习和练习珠算的基本要求是既准又快。要求正确是首要的,不正确的计算,不仅无用,而且有害,一字之差、一位之错都将给工作和国家造成极大的损失和浪费。在练习珠算的过程中,由于计算速度较快,错误的机率和可能更高,因而更要求严格。在长期的训练中逐步培养认真、仔细的态度和习惯,将会培养一个人对待自己的工作、劳动一丝不苟、实事求是的责任感。树立精益求精的工作精神。
在珠算的练习过程中,常常有提高速度的要求,拨珠计算从不会到会。从生疏到熟练,手指从笨拙到灵活,计算数字由少到多,计算速度由慢到快,会有一种成就感和自豪感。同时,长期坚持练习可以培养一个人坚持不懈、吃苦耐劳的精神和坚强的意志力和毅力。
在珠算的练习过程中,首先要求坐得住,静得下心,不受周围环境的影响,长期坚持练习。可以培养一个人沉着冷静的良妤心理素质。
珠算之所以能有这些功能,是因为珠算在练习时必须集中精神。发挥思考、反应、细心及耐性才能收到计算之效果,同时手指也得到灵活锻炼。而使用电子计算器或计算机的人使用日久后,除了在操作上熟练外,无法获得其他功能,因为操作电子计算器或计算机时。手指只是机械地敲击键盘,不需思考和记忆。
看数时头不要上下或左右摆动。熟练以后要做到眼睛能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。
练习拨珠运算时要留意以下几点：
1、用力要适度，算珠要拨到位。不能用力过重，也不能太轻。
2、手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。
3、看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加操作。
4、拨珠顺序。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。
5、拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然。
二是抄写是否快捷。
三．在实践中的运用或体会
珠算是一门具有宏大的社会效益之技术科学，其主要的实践应用在于基础教育和经济领域，尤其是会计行业中珠算的知名度最高。直到上世纪末，随着电子计算技术向会计应用领域渗透，经济界在对待科学技术的态度也出现一股喜新厌旧的思潮，今日看来，电算已严重威胁着珠算的社会地位，大有越俎代庖之势。
众所周知，科学技术比起物质商品来具有更长的市场寿命，自然界的优胜劣汰法则，对于象珠算这样人类长期、广泛使用的精神财富很难奏效！不同的科学技术互相渗透是常见的事，但是只有互相促进才能推动学科的发展。也就是说：理论科学和应用技术之间应存在有互利互惠的科技关系才是“科技优化组合”。在这点上，珠算优于电算。
2009年12月17日
机电专业实训报告
计算机专业实训报告范文
专业实训心得体会
专业实训教学工作总结
关于实训的报告
园艺专业实训小结篇三
;[摘要]通过对生产性实训基地的内涵进行分析，确定了滁州职院园林园艺校内生产性实训基地的定位，结合其现状找出存在问题，并探讨了其建设内容、建设模式及运行机制，为该基地的建设提供借鉴。
[关键词]生产性实训基地；建设模式；运行机制；滁州职院
1.生产性实训基地的内涵和定位
1.1生产性实训基地的内涵
高职院校的生产性实训是指通过基于真实生产情境的产品生产、设计、研发等过程的实训，在完成实践教学任务的同时，完成生产任务并产生经济效益的一种实践教学活动。这种实训强调在实践教学过程中融入企业生产要素，学生在真实的生产活动中进行实踐训练，同时生产出一定的产品，从而降低了实训成本，还可获得一定的经济效益。真正的生产性实训，其直接目的是培养高技能应用型人才，最终目的是实现“工学结合”、“产学结合”的人才培养模式，真正实现学生顶岗实习和零距离就业。
1.2滁州职院园林园艺专业校内生产性实训基地的定位
滁州职院园林园艺专业建有校内生产性实训基地近百亩，其功能定位主要包括以下方面。
1.2.1实践教学功能
校内生产性实训基地应具备先进的实训条件、高技能的指导人员和规范的管理，可以为学生提供职业化、生产性的实训环境，有利于学生将理论知识应用于生产实践中，从而实现其开展实践教学的功能。滁州职院园林、园艺专业的实践性很强，人才培养方案中有大量的实践教学，大都需要依赖于校内实训基地来开展。
1.2.2职业资格鉴定功能
滁州职院建有职业技能鉴定站，该校內生产性实训基地应具备相应的设备和环境，能够对学生和行业、社会人员开展职业技能鉴定工作。目前，滁州职院实行的双证毕业，要求学生在校期间至少拿到一种职业资格证书，提高学生的职业综合素质和就业竞争能力。另外，滁州职院还承担本地区社会人员的职业技能鉴定的工作，提高社会人员的职业能力和就业水平。因此，根据专业性质，该园林园艺校内生产性实训基地应满足开展绿化工、景观设计师、花卉园艺工、蔬菜工等工种技能鉴定的条件。
1.2.3产品生产功能
滁州职院的园林园艺生产性实训基地可以开展真实的生产活动，在学生实践的同时进行相应产品的生产，如“五一”、“十一”用花的生产、室内盆栽用花的生产、插花的制作、园林苗木的生产、各类蔬菜的生产等。再进一步，该生产性实训基地还利用其场地、设施、设备、劳动力、信息等生产要素，生产了大量的多肉植物，并逐渐打开了市场，订单不断，销售额和知名度都在不断增加，凸显了生产功能，大大提高了生产要素的利用率，并获得经济效益。这个功能可以变消耗性实验实习为创造效益的生产经营活动，促进了实训基地的可持续发展。
1.2.4社会服务功能
滁州职院的园林园艺生产性实训基地利用完整的生产性实训环节以及高水平技术人员，除了对学生进行技能训练和职业资格鉴定外，还承担了地方单位、企业的岗前培训和职业资格鉴定等，为企业培训了大量的技术工人，降低企业风险和成本。以后，该基地还应可发掘出技术指导、服务外包、科技示范等更多的社会服务功能。
1.2.5技术研发功能
生产性实训基地应利用其高水平师资、先进设备等科研优势，凸现技术研发功能，通过与政府、行业、企业、部门合作，特别是与行业、企业合作，面向现代农业与地方经济接轨，开展纵向和横向的应用性和技术性课题研究以及专利发明和实验，将科研成果转化为生产力，创造经济和社会效益。滁州职院的园林园艺生产性实训基地为当地企业提供了一些技术指导，但还需进一步加强该功能。
2.滁州职院园林园艺专业校内生产性实训基地的现状及存在的问题
2.1园林园艺专业校内生产性实训基地建设的现状
目前，滁州职院的园林园艺校内生产性实训基地初具规模，具有日光温室1栋、镀锌钢杆装配式大棚3个、荫棚1个、露地生产区若干，基本能够满足学生生产性实训环节的开展，同时开展了基于校企合作的校内生产性实训基地建设与运营管理的研究，取得了一定经验，促进了“工学结合”、“教学做合一”等人才培养模式创新，提高了学生的综合职业能力和整体素质。
2.2园林园艺专业校内生产性实训基地建设存在的问题
由于该实训基地建设时间不长，很多东西还在探索中，目前在生产经营运作过程中存在以下问题。
2.2.1实训投入资金不足，难以满足实践教学的需要
职业教育的根本任务是培养高技能人才，实践教学是培养这种能力的关键环节。目前，滁州职院由于受办学资金的制约，在园林园艺校内生产性实训基地建设上投入有限，大部分实践教学以现场观看、模拟实训为主，实训材料不足够以让每名学生都动手训练。同时，实训条件也不能紧密结合企业岗位，难以满足人才培养目标的要求。
2.2.2教学计划和生产计划存在矛盾
教学计划是按照人才培养方案、课程标准组织实施的，为确保教学稳定有序，教学计划不能任意改动，具有相对稳定性和计划性。而实训基地的生产任务是围绕市场需求来制定的，市场需求的不确定性决定了生产任务的不确定性。因此，基地的生产计划与学校的教学计划存在矛盾。
生产性实训基地的建设与管理，如管理模式、运行机制、保障机制和激励机制等，这些都是校内生产性实训基地健康持续发展的重要保障。校内生产性实训基地要稳定、长期的建设和发展，真正实现规划目标，需要有一套科学规范的管理制度。目前，滁州职院的校内生产性实训基地管理制度还不够完善，缺少规范化的运行管理机制。
另外，校企合作容易出现“校热企冷”的现象，校企融合不深入、不能充分发挥校企双方各自优势、没有形成“互惠共赢”的长效运行机制。例如，教学活动常以班级为单位，而生产性实训基地在生产时一次不能安排太多学生，否则不能保证正常的生产。再如，教学以学生技能实训作为重点，尽力满足学生的训练时间，并允许实训中出现一定程度的原材料消耗，而企业以经济效益最大化为目标，时间要求紧，最大限度地减少消耗以降低成本。如果满足了教学的需要，则会造成企业出现高投入低收益的情况，会使企业减少与学校的合作。
2.2.4校内生产性实训基地的社会服务功能有待拓展
高职院校除了承担教学任务外，还应该承担为企业和社会提供培训及服务的任务。为适应新形势下社会对专业人才的需求，培养高素养技能型专业人才，滁州职院园林园艺校内生产性实训基地应实现功能的拓展，面向全社会展开培训、职业技能鉴定、技术咨询与服务等，有利于资源的共享，充分发挥学校教学资源的优势，构建节约型社会。
3.高职园林园艺专业校内生产性实训基地建设模式
概括起来，目前高职园林园艺专业校内生产性实训基地建设模式主要包括学校主导模式、校企共建模式和企业主导模式。
3.1学校主导模式
这种模式的投资主体是学校，学校出资建设生产性实训基地，利用学校设备和技术优势，面向市场需求进行小批量生产，也可以接企业订单并获得经济效益。可以在生产产品、经营业务或技术研发的同时，满足在校学生专业实训任务的需要。
其优点是学校自主性较强，自我管理，自我服务，更能面向专业，生产和实训兼有，能非常有效地提高学生的技能水平。缺点是学校一次性投入较大，缺乏技能较高的教师、技师进行指导，同时学校集经营与管理于一身，责权不明晰，管理成本较高，可持续发展能力较弱，难以适应科技、工艺以及经济社会的发展速度。该模式又分为筑巢引凤型、来料加工型、技术推广型。
3.2校企共建模式
这种模式是校企双方共建、共享校内生产性实训基地，是一种比较自由的组合形式，可以根据校企双方的需求，开展各种形式的合作。可以由学校提供场地和一定的资金，企业提供设备、技术和相应的管理培训人员，也可以由学校提供土地或厂房，企业自主投资、自主经营、自主管理等，以企业的现实运作为基础，生产与培训同步进行。这种模式又可以分为共同经营型、优势互补型和任务驱动型等三种类型。共同经营型侧重于双方共同合作建设实训基地，共同开发实训课程、共建实训师资队伍、共同培养人才。优势互补型侧重于充分调动和发挥校企双方各自的优势和积极性，企业向高职院校提供先进的生产设备、真实的生产任务、生产工作氛围，而高职院校帮助企业克服生产技术难题。任务驱动型侧重于高职院校把企业的生产任务带到校内实训基地。
其优点是资金来源广、设备投入和更新有保障、实践师资足、规范管理水平高、责权利明晰，有利于提升实训基地建设及管理水平，获得企业生产的部分转移，取得经济效益。缺点是影响校企双方合作的不确定性因素较多，容易造成合作中断或不稳定。这种模式是生产性实训基地建设最主要的一种模式，也是生产性实训基地建设的发展方向。
3.3企业主导模式
这种模式是以企业为主组织生产和实训，由企业根据其对市场的认识和自身的利益，自主选择适合企业发展的合作创新项目，并享有财务决策权，学生在其管理下可参与生产环节。
其优点是非常有利于资金投入、设备投入和更新，有利于提高学生对新技术、新工艺、新材料、新标准、新设计的掌握、使用和开发的能力等。缺点是企业更多地考虑的是经济效益最大化，生产环节难以兼顾学校教学的需要，故学校的实训教学安排缺乏主动性和灵活性，难以保障学生技能的全面培养。
4.滁州職院园林园艺专业校内生产性实训基地建设探讨
4.1滁州职院园林园艺校内生产性实训基地建设内容
滁州职院园林园艺校内生产性实训基地建设的内容主要包括进一步完善校内实训基地的硬件建设，对校内实训基地进行合理分区，对各分区进行定位，并增加必要的硬件设施与设备，将其建设为可开展真实生产项目的生产性实训基地；根据园林、园艺专业特点，以专业课程理论知识和职业技能为基础，围绕园林、园艺专业典型工作任务，进行生产性实训项目的选择，并做好不同季节生产项目的衔接，做好周年的安排，真正做到将消耗性实训转化为生产性实训；结合园林园艺实训基地的管理人员、资金、设备等因素，探索基地运营模式，建立能使这些因素发挥积极作用的长效管理机制等。
4.2滁州职院园林园艺校内生产性实训基地建设模式
滁州职院的园林园艺校内生产性实训基地建设模式采取校企共建型模式，由学校投资建设了1栋智能温室、3个镀锌钢管装配式塑料大棚、1个荫棚和若干露天实训区域，栽培有多种盆栽观赏植物、多种草花、各种蔬菜、多种果树等。同时，引入安徽本草科技有限责任公司进行校企合作。公司租用该生产性实训基地一半的场地和设施，自己又根据公司生产需要投入若干费用购买设备、完善设施，并增建镀锌钢管装配式大棚1个，进行多肉植物的生产、培育和销售，多种蔬菜的种植等。目前，公司已成功繁殖并培育出多肉植物一百余种，成品几十万盆。
因此，该生产性实训基地有一半完全由学校自主使用，学校的自主性很强，能根据教学需要安排各种实践教学环节，丝毫不受企业的制约。另外校企合作公司也可以在多肉植物生产、蔬菜生产上给学生提供大量的实践锻炼机会，以真实的生产任务来锻炼和提高学生的职业技能水平。也有部分学生被公司录用，长期在实训基地进行多肉植物的繁殖与生产管理，这也为园林园艺专业的学生提供了丰富的创业实践锻炼机会。
4.3滁州职院园林园艺校内生产性实训基地运行机制
滁州职院园林园艺校内生产性实训基地坚持以提高教学质量为核心，目前采取校企结合管理的方式，以企业管理为主、学校管理为辅，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教学改革，推进机制创新。一是企业管理和学校管理相结合的管理机制。以企业管理为主，是指企业自主生产的部分全由企业管理，学校自主生产部分的产品以及学生实践教学环节产生的产品也可由企业代为管理。以学校管理为辅，是指学校自主生产部分和教学实践的产品，如有学生愿意参与生产管理进行专业技能的锻炼，可以以勤工助学的方式参与管理，以满足部分学生增加实践锻炼机会，为以后就业和创业打基础的要求。二是教学管理和生产管理协调机制。教学实训是一条线，生产服务又是一条线，找到双线运行的结合点，在满足教学实训的基础上，进行生产活动和社会服务。三是教学质量监控和绩效考核协同机制。将学校教学质量的控制和基地生产绩效的考核联系在一起，既要把实践教学落到实处，保障其教学质量，又不过多的影响生产经济效益，使该生产性实训基地能够可持续发展下去。
5.滁州职院园林园艺校内生产性实训基地建设的成效与思考
产教紧密结合，提高教学质量。滁州职院园林园艺校内生产性实训基地建成之后，结合生产性实训项目的安排和专业教学实践教学环节的开展，在真实的生产活动中和针对性强的实践教学环节中，园林园艺专业的学生在此进行了大量的专业实践锻炼。部分学生勤工俭学参與实训基地的管理，大大提高了学生的专业技能水平和就业、创业能力，毕业生的就业专业对口率也得到提升。同时有利于提高专业教师的技能水平，有利于“双师型”教师的培养。
作者简介：
涂清芳，1983年，女，硕士，讲师，滁州职业技术学院教师，研究方向：园林教学，园林植物资源及开发利用。
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;摘 要：高职院校的社会定位决定了实训教学的重要性，以园艺专业实训为例，从实训设备、实训现场以及实训创新管理等方面进行了初步探讨，以期为园艺专业实训教学提供参考。
关键词：高职院校；园艺专业；实训管理
近年来，我国职业教育事业发展迅猛，培养了大批中高级技能型人才。截止2014年，全国高等职业院校在校生已突破1000万人，高等职业教育规模已占整个高等教育的40%，成为培养各种技能人才的主要方式，而提高高职学生的专业素养和操作技能，很大程度上取决于高职院校的实训教学。如何加强实训中心建设与管理，适应高职教育的要求，便成了高职院校的重要工作任务。
一、认识实践与实践教学的重要性
实践出真知，理论和实践是人类社会发展的双翼。没有理论，世界走不远；没有实践，世界走不动。职业院校更要注重实践，让学生在实践中培养责任意识、安全意识、质量意识、管理意识、竞争意识、团队意识、创新意识、社会意识等。
园艺产业作为我国国民经济的支柱产业，近年来不论规模还是数量都取得了飞速发展，同时，相应的园艺人才需求也急剧增加，需要一大批的园艺专业人才深入基层，服务社会，提高园艺产业的现代化水平。职业院校同大学的区别在于要培养一线生产与服务的高技能人才，以专为主，学生要有较强的动手能力。通过实践了解生产过程，累积工作经验，培养技术、技能，构建“工学结合”的人才培养模式。
二、实训室的建设及设备配置要进行科学规划和设计
实训室建设的目的首先要有利于人才的培养，能为学生提供一个实验和实践的整体环境，有利于学生的系统学习和创新实践；其次，要有利于教学，便于理论教学和实验教学的系统规划和统筹安排，便于各课程实训的沟通和协调。要达到这些目的，就要对实验室进行统一管理，整合和共享资源，便于调动和协调，也可以避免设备的重复配置和实验用品的浪费。
实验室建设可采用虚实结合的方式，教学资源和实验技术队伍实体整合与集中，科研资源虚拟整合，根据自身特点明确实验室的定位和建设重点，建设一个资源与管理集中、管理机制明确的实验室。
园艺专业涉及果树、蔬菜、花卉等多个方向，在植物生产和检测等过程中需要一些仪器设备来完成实训任务，而这些实训设备的配置必须要经过科学论证，具有很强的实践教学改革方案，确保每种设备在学生培养过程中都能起到作用。
设备到位后对每一类设备按需要成立教学准备或研究小组，明确责任和任务，安排骨干教师参加公司组织的技术培训，并在培训基础上编写实训指导书，挑选部分班级进行试运行教学，最后评估教学试运行效果，当完全符合要求时即可投入教学。
三、实训场所的现场管理要有先进的管理理念
在工业生产中存在一种管理体系——tpm（total productive maintenance），全员效率保全，通过全员参加的设备保全管理来提高生产效率，实现生产效益的最大化。这是在工业生产中应用较多的管理体系，核心是全员参与、预防为主，通过事先预防消除设备故障所造成的损失，做到零故障、零不良、零损失、零灾害，保证生产效益最大化的同时，实现费用消耗的合理化。园艺专业教学可以借鉴该体系，根据园艺专业特点，打造适合于自身的管理理念。
tpm管理体系需要通过5步实现，即5s，整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seiketsu）和素养（shitsuke）。
1s——整理
区分实训室内要与不要的东西，只保留有用的东西，去除不用的东西，主要是清理现场被占有但是无效用的空间，清除零乱的根源，创造一个清晰的实训场所。
2s——整顿
把要用的东西（玻璃器皿、试剂等）按规定位置摆放整齐，并做好标识进行管理，减少取用物品时花费的时间。对物品进行分类，不同物品可根据使用频率决定其放置场所、放置方法、标识方法等。
3s——清扫
将不需要的东西清除掉，确保实训室无垃圾、无污秽状态，目的是为了保持前两个s的成果，保持现场的整洁干净。除了清扫垃圾之外，还要“清扫”问题，对设备中存在的一些故障、安全隐患等要一一点检，确保设备处于良好的工作状态。
4s——清洁
清洁的目的是维持前3个s的循环，整理、整顿、清扫是行为动作，而清洁则是一种状态。清洁的目的首先要维持前3个s的成果，养成持久的清洁习惯，最重要的是要建立标准化的管理体系。
5s——素养
通过上述5s的活动，使每个学生都自觉遵守各种规章制度，养成良好的实验习惯，慢慢提升自己的道德品质，提高个人修养，并形成一种行为规范、团体意识、精神状态都积极向上的实训文化。
四、组织多种途径的实习实训，适当拓展，提供更广阔的发展空间
高职园艺专业实训的主要目的是培养学生的各种能力，该目的需要大量的实训辅助教学，而单一的实训方式并不能达到教学要求，需要学校和教师发掘各种实训途径致力于学生能力的提高。
高职园艺专业课程分为理论和实训两部分，目的是理论教学之后通过实践加深理解，并掌握各种基本操作技能。课程实训一般在校内实训基地进行，比如，园艺植物栽培技术、病虫害防治、产品采收等，又因课程设置通常为一个学期，短时间内只能简单介绍园艺植物生产过程中主要的操作技能，实训效果远远达不到生产所需的要求。针对这种情况，在制定园艺专业学生培养方案的时候就应该重视专业实习实训，积极开展校企合作，与农业合作社、园艺企业签订协议，在生产季节让学生下基地现场观摩学习并亲自动手实践，聘请农技人员进行指导评价。
技能训练固然重要，但在一切都在迅猛发展的今天，大学生的观念、见识一定要跟上时代的发展，而教材内容又不能及时更新，结果就会使得管理技术不适合甚至阻碍园艺植物的生产，影响产业健康发展。为弥补教材的缺陷，紧跟产业的发展，一方面要走出去，到园艺龙头企业、专业合作社以及现代化的农业园区进行实习、参观，主要让学生见识当今园艺产业的新技术、新设备，学习他们先进的管理经验并加以借鉴利用，深化校企合作机制，借助企业平台锻炼学生的实践能力，将所学知识灵活运用到生产中，又能在企业实践的过程中总结经验，完善自己的理论知识；另一方面还要请进来，开展一些讲座或科普宣传，请园艺专家、客座教授进校讲座，讲授国内外的先进管理技术和管理理念，确保不与专业前沿脱轨。
在讲授规定课程的同时，还应适当补充跟园艺专业相关的知识。任何专业和课程都不是独立存在的，需要多学科有效结合，才能发挥专业优势，更好地为生产服务，也为学生将来就业拓宽路径。以果树生产为例，由于生活水平的提高，人们不再满足于吃饱穿暖这类基本需求，而是有更高层次的追求，更加注重食物的多样化、健康化，品牌化。在经济和交通能力较为落后时期，居民的果品供应多为本地水果或罐头产品，而当下可以实现全国各地的水果供应，人们的需求也改变为水果的品种多样化、鲜食和周年供应。社会需求的改变产生了多种多样的社会分工，进而衍生出各种职业或工作岗位，因此，园艺教学不能局限于园艺植物生产的单一环节，应该结合当前实际和社会需要培养各种专业人才。为满足不同人群对果实风味的不同需求、改变成熟期提高园艺产品价值等目的培养园艺植物育种人才，为延长果蔬贮藏时间培养贮藏保鲜人才，为实现园艺产业经济效益培养市场营销人才等。
五、在实训教学方面要以提高学生的社会竞争力为目标
学生的实践能力最终还是要通过参加企业或社会的活动来检验，工作中的问题不可能都在大学过程遇见过，很大部分问题是本企业所特有的。爱因斯坦说过：“如果我们的认知保持在问题产生时的水平，那永远不可能解决问题。”高职实训教学的培养目标并不是培养学生的执行能力，而是能够根据现有条件制订恰当解决方案的能力，不能只停留在学校知识层面上，具备在某个时间点为某一特定情境所采取解决方案的能力。
要提高学生的社会竞争力，在教学中就要注重创新实践教学，采用“面上普及、重点提高、项目牵引、赛课结合、因材施教”的分层次创新实践教学体系。理论知识需要普及到每个学生，主要是讲授原理及操作可能产生的结果，使学生对本专业有基本认识，然后在实训中进行演示，加深对知识的掌握。基本知识掌握后通过参与大学生创新实践项目或举办技能比赛等活动重点提高部分同学的能力，鼓励有兴趣的同学参加，指导教师分配项目名称后学生自己讨论制订方案，锻炼他们的思考创新能力和团队协作精神，能力强的学生还可经过选拔参加省级、国家级技能大赛，通过团队合作完成竞赛的各项流程，解决比赛过程中遇到的各种突发状况，更好的锻炼自己。对那些动手能力强但学习成绩不是很好的同学要让他们发现自己的优势，在差异中寻求平衡与发展。
作为国民经济发展的支柱产业之一，园艺产业需要大量的专业技术人才保障，而操作型技能人才主要的来源渠道就是高职教育，因此，高职实训教学水平的强弱便直接决定了人才质量的高低。实训教学是一项复杂、综合性很强的工作，仅做好某一方面工作并不能取得立竿见影的效果，需要不断完善实训基地的管理机制，开发多种形式的实训教学，探索校内外实训基地的潜在功能，更好地为高职教育服务，深层次的理论和技术问题还需要不断地研究与改进。
参考文献：
作者简介：张成磊（1987—），男，山东潍坊人，果树学硕士，研究方向为园艺植物生产和实训管理。
编辑 王亚青
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