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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇一
一、知识链接
新课程改革背景下的中小学教师观
(一)教师的角色转变
1.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者;
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;
3.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;
4.从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。
(二)教师行为转变
1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏;
2.在对待教学关系上，强调帮助、引导;
3.在对待自我上，强调反思;
4.在对待与其他教育者的关系上，强调合作。
二、深度解读
1.考试题型：这部分知识点，在考试的时候，考查的形式主要是单选题和材料分析题。一般的问题形式是题干中描述了一个教师的做法，问“这种做法符合/违背了哪条教师观”或是“请从教师观的角度分析教师的做法”。
2.备考口诀：“四者一开放”、“你我他它”
“四者”：学生学习的促进者;教育教学的研究者;课程的建设者和开发者;
“一开放”社区型的开放教师。
“你我他它”：你——学生，尊重赞赏;我——自身，反思;他——其他教育者，合作;它——教学，帮助、引导。
3.材料题备考战略
第一，阅读问题，找准角度。
一般提问形式为“请从教师观的角度分析/辨析材料中老师行为/现象”，我们要从两个方面作答，一方面是“辨析”老师的做法是否正确，另一方面是“分析”符合/违背哪些教师观，那我们就先要回顾教师观包括哪些理论知识，即“教师角色转变”和“教师行为转变”。
第二，阅读材料，找出关键信息。
读材料，过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点，如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上，或者圈点批注在材料旁边。
第三，分条列点，组织答案。
整理答案，分条列点，在写答案的时候一定要按照“总-分-总”的这种模式去写，写分论点的时候一定要按照“关键点(即理论知识点)+关键点解释+结合材料分析”这种模式作答，比如：假如材料体现了“教师是课程的建设者和开发者”这一观点时，可以这样去写：
总——教师的做法符合新课改背景下的教师观，是值得赞扬的。
分——①教师是课程的建设者和开发者，教师应该具备校本开发意识，开发校本课程。材料中老师……
总——因此在教育过程中，教师应该具备新课改的教师观……
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇二
1.全国31个地区加入统考地区
2021年下半年中小学教师资格考试(笔试)报名工作于9月2日开始，此次笔试在全国31个省(自治区、直辖市)举办，西藏、新疆、内蒙古地区首次加入教师资格证统考，也就是说考试人数又会大量增加，竞争压力会进一步增加。
2.教育部2021年工作要点
(1)进一步完善教师资格制度
“教育部2021年工作要点”中第34条深化教师管理综合改革中指出，目标任务：进一步完善教师资格制度，严把教师准入关口。落实中小学教师减负文件。完善国家教师管理服务信息化平台。工作措施：全民推开中小学教师资格考试制度改革。推进义务教育教师“县管校贫”管理改革。会同中央编办推动落实挖潜创新加强中小学教职工编制管理要求。
由文件可知，加大考试难度，提高教师门槛是教师资格证考试改革的重要趋势，目前尚未发布具体的改革措施，考试难度相对来说还不是很高，希望准备报考教资的小伙伴可以抓住机遇，认真备考，争取早日拿证。
2.推动学前教育深化改革规范发展
“教育部2021年工作要点”中第23条推动学前教育深化改革规范发展指出，目标任务：多渠道扩大普惠性学前教育资源，健全学前教育保障机制，提高保教质量。工作措施：会同有关部分启动实施第四期学前教育行动计划。大力发展公办园，积极扶持民办园提供普惠性服务，补齐农村地区、边远贫困地区和城市新增人口集中地区学前教育资源。加大学前教育财政投入，健全普惠性学前教育投入和成本分担机制，推动各地科学核定办园成本，落实公办园生均功用经费标准或生均财政拨款标准、普惠性民办园补助标准，建立公办园收费标准动态调整机制，加强对非营利性民办幼儿园收费监管，落实好支持社会力量办园政策。
由文件可知，大力发展公办园，教师需求也会进一步增加，准备报考教资的小伙伴也可以作为参考。
3.大力加强艰苦边远地区教师队伍建设
“教育部2021年工作要点”中第23条大力加强艰苦边远地区教师队伍建设指出，目标任务：关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见得到进一步落实。欠发达地区教师定向培养和精准培训力度进一步加大。引导人才向基层基层流动。工作措施：深入落实《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》。启动国家级优秀农村教师定向培养工作，推动实施地方师范生公费教育。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划。继续实施“特岗计划”和集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。选派援藏援疆支教教师。
特岗相对考试难度较低一些，觉得考编太难的小伙伴也可以考虑一下特岗。
4.持续抓好义务教育教师工资待遇落实
“教育部2021年工作要点”中第23条持续抓好义务教育教师工资待遇落实指出，目标任务：强化地方主体责任，落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员政策，拖动地方对拖欠教师工资情况进行整改。工作措施：健全教师工资待遇保障长效机制，强化地方主体责任，加强督查，保障义务教育教师年平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，督促地方将拖欠教师工资待遇情况整改到位。
由文件可知，国家目前着力于抓好义务教育教师工资待遇落实，保障义务教育教师年平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，督促地方将拖欠教师工资待遇情况整改到位。想当老师的小伙伴对于未来的前景要有信心。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇三
报名条件
测试对象
考前14天行程全部在淮安市范围内，已经通过教师资格证笔试、面试，正在准备教师资格证认定的人员。
报名要求
(一)2021年9月教师资格认证人员普通话水平专场测试报名采用网上报名方式进行，考生本人须完成在线报名、缴费、选择证书快递，完成报名。报名成功，自行打印准考证。报名网址：江苏政务服务网,具体报名办法及流程见附件《江苏省普通话水平测试考生在线报名操作手册》。
(二)报名时，各考生选择测试地区(淮安市)、测试日期及测试考点(地点)。
(三)每批次测试人数以上表公布的报名人数为准，额满为止。
(四)按照省教育厅、省语委转发省物价局、省财政厅转发《国家发改委、财政部〈关于普通话水平测试收费标准的通知〉》(苏教财﹝2004﹞4号)，社会人员参加普通话测试,收费标准均为每人次50元。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇四
一、考情分析
《教育教学知识与能力》总分值150分，考试时间120分钟。涉及21道单选题、4道辨析题、4道简答题和2道材料分析题，分值分别是42分、32分、40分和36分。涉及考点主要包括教育基础知识与基本原理、中学生学习心理与发展心里、中学课程与中学教学、中学德育、中学生心理辅导以及中学班级管理与教师心理。
二、备考指导
根据“考情分析”中对各个题型的分布分析可以发现，各个题型考查所占的分值比例较接近，所以在中学科目二的备考过程中每个题型都要做好充足的准备，本次针对考试内容进行针对性的指导，希望能给大家以帮助。
首先我们来看一看主要内容都有哪些：
对于教育教学知识与能力这部分内容，既要求考生们理解，同时也要求考生们记忆。例如单项选择题多数考查的是大家对这部分知识的理解，要求大家了识记教育、课程、学生等相关概念以重要代表人物;而对于案例分析题则要求大家在理解理论的同时能够找出案例中人物的特点以及具体的行为遵循了哪一个理论。对于简答题而言就要求大家多看多背了，但是尽量找一些口诀记忆，优化记忆策略。尤其是教学、德育、新课程改革以及班主任工作的部分都属于材料题和简答题的常考知识点。
三、总结
在“备考”这一环节中罗列出来的知识点所占比重大家一目了然，中学生学习心理和中学德育分数占比不可小觑，但同时这里的内容只要考生们肯下功夫是可以几乎不丢分的。当然，为了方便我们自己的记忆，大家也可以自行的去编制一些口诀或者搜集一些相关的口诀帮助我们记忆。
四、考题再现
1.(单选题)奥数比赛临近，洋洋为了赢得比赛奖励而努力学习。根据学习动机的分类，这种学习动机属于( )。
a.近景性的内部学习动机
b.远景性的外部学习动机
c.近景性的外部动机
d.远景性的内部学习动机
【答案】c。解析：本题考查的是学习动机的一般分类。根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。其中，近景性动机是指与近期目标相联系的学习动机;根据动机产生的动力来源，学习动机可以分为内部学习动机和外部学习动机。其中，外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，奥数比赛临近，这是近期目标，属于近景性动机;阳阳为了得到比赛奖励而努力学习，与外部奖励相联系，属于外部学习动机。因此，这种学习动机属于近景性的外部学习动机。c项正确。a、b、d三项：远景性动机是与长远目标相联系的学习动机，内部学习动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。故选a项。
2.(简答题)根据班主任工作内容简述后进生的教育。
【参考答案】：
对后进生进行教育要做到：①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。
3.(辨析题)定势就是功能固着。
此说法错误。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势对于问题解决既有积极的作用，也有消极的作用。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。功能固着只具有消极作用。功能固着也可以看成一种定势，因此，定势不等同于功能固着。
故该说法错误。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇五
(一)候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。考生可提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。
(二)抽题：根据考点安排，登陆"面试测评软件系统"，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
(四)回答规定问题：考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
(五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。
(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇六
1.首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是()。
a.《国际儿童权利宣言》
b.《日内瓦儿童权利宣言》
c.《儿童权利公约》
d.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
2.对胎儿进行防电磁保护，使他们能免受这些不良因素的伤害，顺利地来到人间，这是为了保护儿童的()。
a.发展权
b.出生权
c.健康权
d.生存权
3.国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明()。
a.音乐教育决定儿童的智力发展水平
b.儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况
c.美育影响体育
d.美育影响智育
4.把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是()。
a.成熟社会化理论
b.认知发展理论
c.教育训练理论
d.统一论
5.幼儿社会化的内容不包括()。
a.心理社会化
b.道德社会化
c.职业社会化
d.认知社会化
6.教师了解幼儿最基本、最有效的途径是()。
a.教育
b.游戏
c.观察
d.谈话
7.儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是()。
a.角色游戏
b.结构游戏
c.智力游戏
d.表演游戏
8.认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是()。
a.福禄培尔
b.蒙台梭利
c.皮亚杰
d.马斯洛
9.在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的()。
a.模仿
b.期望
c.特性分类
d.辨认
10.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性和()。
a.社会性
b.全面性
c.发展性
d.灵活性
1.__________的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。
2.我国幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、__________、艺术等五个领域。
3.在幼儿社会化进程中，幼儿向教师、父母等年长者学习的交往模式属于__________。
4.幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了__________。
5.幼儿教师的智能结构由__________和能力结构两部分组成。
1.1979年，联合国发起了“国际儿童年”。 ()
2.儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。 ()
3.社区学前教育是一种正规化的学前教育。 ()
4.同一托幼院所、同一年龄段儿童的课程内容应该一致。 ()
5.在培养幼儿行为习惯的时候，引进的榜样应该具备能力、教育和知觉的类似性三个方面的特征。 ()
6.幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。 ()
7.幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。 ()
8.家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，只具有正面积极作用。 ()
9.游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。 ()
10.教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 ()
1.观察法
2.儿童的权利
3.自主游戏
4.正规的社会教育活动
5.家长委员会
1.科学学前教育观的内涵。
2.认知发展理论的观点。
3.教师实施学前教育课程时应注意的问题。
4.幼儿园家庭教育指导的原则。
5.幼儿教师职业道德的内涵。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇七
1.欢欢非常喜欢沉浸在古诗词的海洋里体会诗人内心的情感，因此她特别喜欢上语文课，每次上课她都非常投入，得到了老师和同学的一致好评。这种学习动机属于( )。
a.内部动机 b.外部动机 c.低层次动机 d.交往动机
1.【答案】a。解析：内部学习动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的。题干中描述欢欢喜欢语文是由于语文学习能够让自己获得丰富的情感体验，充实自己，这就属于内部学习动机。因此，a选项正确。
2.小郑不慎将同桌的一支贵重的钢笔弄丢了，但小郑没有承认。班主任王老师知道后，正确的做法应该是( )。
a.在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒
b.私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法
c.直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为
d.放任不管，让小郑和同座自己解决这件事
2.【答案】b。解析：
选项a，在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒，没有保护小郑的自尊心，不利于小郑的发展。
选项b，私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法，既保护了小郑的自尊心，也利于他主动发现错误承认错误。
选项c，直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为，这样做没有给小郑认识自己错误的机会。
选项d，学生的心智并不成熟，自己解决不会取得好的结果，所以不能放任不管。
故排除acd，本题选b。
3.二年一班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。
a.说服教育法 b.实践指导法 c.陶冶教育法 d.榜样示范法
3.【答案】d。解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
题干中，将每月之星张贴，是在树立良好的榜样。因此，abc选项与题意不符，故本题选择d项。
4.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是( )。
a.杜威的《民主主义与教育》 b.赫尔巴特的《普通教育学》
c.夸美纽斯的《大教学论》 d.昆体良的《雄辩术原理》
4.【答案】c。解析：本题考查关于班级授课制的知识点。夸美纽斯的著作《大教学论》中系统的论述了班级授课制，提出了普及教育的思想。因此，本题选择c。
5.中国第一本用马克思主义观点论述教育的著作的作者是( )。
a.梁漱溟 b.黄炎培 c.杨贤江 d.王国维
5.【答案】c。解析：杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》(1930)是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
6.《学记》中提到的“教学相长”，本义是指( )。
a.教师的教与学生的学互相促进，共同提高
b.教师这一方面的以教为学，以学促教
c.学生的学促进教师的教
d.教师的教引领学生的学
6.【答案】b。解析：“教学相长”的本意并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。
7.小嘉特别喜欢参与学校开展的各项课外活动，班主任留意到这一点后，在活动中可以为小嘉布置一些需要耐性和毅力的持久性任务。同时，班主任对小嘉在完成任务途中表现出的三心两意以及粗枝大叶等缺点特别注意批评教导。针对班主任采取的教育方法进行推测，小嘉的气质类型可能更加偏向( )型气质。
a.胆汁质 b.多血质 c.抑郁质 d.粘液质
7.【答案】b。解析：多血质的气质类型特点主要表现为活泼好动、反应迅速、粗枝大叶、稳定性差、缺少耐性。故本题答案选择b。
8.根据加德纳的多元智能理论，建筑师，设计师群体最可能是( )突出。
a.空间智能 b.人际智能 c.内省智能 d.语言智能
8.【答案】a。解析：空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，能够通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。
建筑师和设计师的空间智能最为突出，空间智能更多强调对空间的感知和想象力，故该题选择a选项。
9.下列主张不属于社会本位论的学者是( )。
a.纳托尔普 b.涂尔干 c.福禄培尔 d.凯兴斯泰纳
9.【答案】c。解析：社会本位论代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、纳托尔普、凯兴斯泰纳等。个人本位论的代表人：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。福禄培尔属于个人本位论。
10.以身立教，为人师表体现了教师劳动的( )特点。
a.示范性 b.复杂性
c.创造性 d.劳动方式个体性
10.【答案】a。解析：题干中以身立教和为人师表强调老师应该成为学生学习的榜样，体现了教师劳动的示范性。因此，本题选择a。
11.“抓主要矛盾，解决好重点与难点”是贯彻哪一教学原则的基本要求?( )
a.因材施教原则 b.直观性原则 c.循序性原则 d.发展性原则
11.【答案】c。解析：循序渐进性原则又叫系统性原则，它的贯彻要求为：教师教学要有系统性;注意抓主要矛盾，解决好重点难点问题;由浅入深由易到难的进行教学。
12.历史最悠久、使用最为普遍的教学方法是( )。
a.讲授法 b.谈话法 c.实验法 d.实习法
12.【答案】a。
13.( )又称“灵活的课程表”，其基本做法是把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。
a.个别教学制 b.道尔顿制 c.分组教学制 d.特朗普制
13.【答案】d。解析： 特朗普制又称“灵活的课程表”，他是美国教育学教授特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。因此选择d。
14.魏老师在班级管理中总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学。反过来又通过对每个学生的管理来影响整个班集体。上述管理模式属于( )。
a.常规管理 b.质量管理 c.平行管理 d.目标管理
14.【答案】c。解析： 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。因此，本题选择c。
15.看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的( )。
a.整体性 b.理解性 c.选择性 d.恒常性
15.【答案】c。解析：知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信号的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。例如：看书的时候我们的注意力会倾向于放到划出了重点的地方。这里体现的是知觉的选择性。知觉的整体性是指把客观事物作为整体来感知。知觉的理解性是指根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象。知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍然保持相对不变的特性。综上所述，本题选c。
16.学习者通过后面的学习，对原有的知识进行补充、改组或修正，这种迁移就是逆向迁移。用认知派的观点来看，逆向迁移是一种( )。
a.同化作用 b.顺应作用 c.概括作用 d.分析理解作用
16.【答案】b。解析：逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中对原来知识进行补充、改组或修正，改变了之前的认知结构，属于顺应作用。因此，b选项正确。
17.奥苏泊尔认为有意义学习的实质是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当的观念建立起( )联系的过程。
a.非人为的和实质性的 b.人为的和实质性的
c.非人为的和非实质性的 d.人为的和非实质性的
17.【答案】a。解析：奥苏泊尔的有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)和实质性(非字面)的联系。所谓非人为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。因此，本题选a。
18.整合所学知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( )。
a组织策略 b.复述策略 c.计划策略 d.调节策略
18.【答案】a。解析：组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略，所以此题选择a。
19.校本课程属于( )。
a.学校自主开发的课程 b.必修课程
c.选修课程 d.隐形课程
19.【答案】a。解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。故选a。
20.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )。
a.教学计划 b.课程标准 c.课程目标 d.教学目标
20.【答案】b。解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教科书是教师进行教学的主要依据。故答案为b。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇八
1、报名条件
报考条件
符合以下基本条件且未达到国家法定退休年龄的人员，可以在我省报名参加教师资格考试。
(一)在读学校、户籍或有效居住证(临时居住证不可以报考)在云南省的中国公民;
(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;
(三)符合申请认定教师资格的体检标准;
(四)符合《教师法》规定的学历要求：
1.报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
2.报考小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
3.报考初级中学教师文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者大学专科毕业及其以上学历;
4.报考高级中学教师以及中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及其以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
(五)云南省内普通高等学校全日制在读三年级及以上在校生和在读研究生，五年制高等职业学校全日制在校五年级学生，三年制中等师范学校全日制在校三年级学生，凭学校出具的在籍学习证明到就读学校所在地报考。非全日制普通高等学校学历，毕业前不得报考。
根据《教育部关于印发教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的通知》文件精神，符合条件的教育类研究生、公费师范生，可参加学校组织的教育教学能力考核，也可自愿参加中小学教师资格全国统一考试。
(六)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)《中华人民共和国刑法修正案(九)》和《人民法院、人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》(法释〔2019〕13号)有关规定执行。
(七)根据《教育部办公厅中共中央台湾工作办公室秘书局国务院港澳台事务办公室秘书行政司关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔2019〕1号)精神和省教育厅有关要求，从2019年起，在我省学习、工作和生活的港澳台居民，凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，可凭有效期内港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证，报名参加中小学教师资格考试，认定中小学教师资格。报名条件、程序和提交材料与我省其他考生相同。
教师资格证考试模拟试题及答案教师资格考试模拟卷实用篇九
拥有教师资格证书，在考公务员或面试大企业的时候更有优势。有证书说明在语言能力不错，很多企业更青睐有证人。下面小编给大家整理教师资格证考试模拟试题，希望大家喜欢！
1.欢欢非常喜欢沉浸在古诗词的海洋里体会诗人内心的情感，因此她特别喜欢上语文课，每次上课她都非常投入，得到了老师和同学的一致好评。这种学习动机属于( )。
a.内部动机 b.外部动机 c.低层次动机 d.交往动机
1.【答案】a。解析：内部学习动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的。题干中描述欢欢喜欢语文是由于语文学习能够让自己获得丰富的情感体验，充实自己，这就属于内部学习动机。因此，a选项正确。
2.小郑不慎将同桌的一支贵重的钢笔弄丢了，但小郑没有承认。班主任王老师知道后，正确的做法应该是( )。
a.在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒
b.私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法
c.直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为
d.放任不管，让小郑和同座自己解决这件事
2.【答案】b。解析：
选项a，在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒，没有保护小郑的自尊心，不利于小郑的发展。
选项b，私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法，既保护了小郑的自尊心，也利于他主动发现错误承认错误。
选项c，直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为，这样做没有给小郑认识自己错误的机会。
选项d，学生的心智并不成熟，自己解决不会取得好的结果，所以不能放任不管。
故排除acd，本题选b。
3.二年一班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。
a.说服教育法 b.实践指导法 c.陶冶教育法 d.榜样示范法
3.【答案】d。解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
题干中，将每月之星张贴，是在树立良好的榜样。因此，abc选项与题意不符，故本题选择d项。
4.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是( )。
a.杜威的《民主主义与教育》 b.赫尔巴特的《普通教育学》
c.夸美纽斯的《大教学论》 d.昆体良的《雄辩术原理》
4.【答案】c。解析：本题考查关于班级授课制的知识点。夸美纽斯的著作《大教学论》中系统的论述了班级授课制，提出了普及教育的思想。因此，本题选择c。
5.中国第一本用马克思主义观点论述教育的著作的作者是( )。
a.梁漱溟 b.黄炎培 c.杨贤江 d.王国维
5.【答案】c。解析：杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》(1930)是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
6.《学记》中提到的“教学相长”，本义是指( )。
a.教师的教与学生的学互相促进，共同提高
b.教师这一方面的以教为学，以学促教
c.学生的学促进教师的教
d.教师的教引领学生的学
6.【答案】b。解析：“教学相长”的本意并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学。它说明了教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式的学习相互推动，使教师不断进步。
7.小嘉特别喜欢参与学校开展的各项课外活动，班主任留意到这一点后，在活动中可以为小嘉布置一些需要耐性和毅力的持久性任务。同时，班主任对小嘉在完成任务途中表现出的三心两意以及粗枝大叶等缺点特别注意批评教导。针对班主任采取的教育方法进行推测，小嘉的气质类型可能更加偏向( )型气质。
a.胆汁质 b.多血质 c.抑郁质 d.粘液质
7.【答案】b。解析：多血质的气质类型特点主要表现为活泼好动、反应迅速、粗枝大叶、稳定性差、缺少耐性。故本题答案选择b。
8.根据加德纳的多元智能理论，建筑师，设计师群体最可能是( )突出。
a.空间智能 b.人际智能 c.内省智能 d.语言智能
8.【答案】a。解析：空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，能够通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。
建筑师和设计师的空间智能最为突出，空间智能更多强调对空间的感知和想象力，故该题选择a选项。
9.下列主张不属于社会本位论的学者是( )。
a.纳托尔普 b.涂尔干 c.福禄培尔 d.凯兴斯泰纳
9.【答案】c。解析：社会本位论代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、纳托尔普、凯兴斯泰纳等。个人本位论的代表人：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。福禄培尔属于个人本位论。
10.以身立教，为人师表体现了教师劳动的( )特点。
a.示范性 b.复杂性
c.创造性 d.劳动方式个体性
10.【答案】a。解析：题干中以身立教和为人师表强调老师应该成为学生学习的榜样，体现了教师劳动的示范性。因此，本题选择a。
11.“抓主要矛盾，解决好重点与难点”是贯彻哪一教学原则的基本要求?( )
a.因材施教原则 b.直观性原则 c.循序性原则 d.发展性原则
11.【答案】c。解析：循序渐进性原则又叫系统性原则，它的贯彻要求为：教师教学要有系统性;注意抓主要矛盾，解决好重点难点问题;由浅入深由易到难的进行教学。
12.历史最悠久、使用最为普遍的教学方法是( )。
a.讲授法 b.谈话法 c.实验法 d.实习法
12.【答案】a。
13.( )又称“灵活的课程表”，其基本做法是把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。
a.个别教学制 b.道尔顿制 c.分组教学制 d.特朗普制
13.【答案】d。解析： 特朗普制又称“灵活的课程表”，他是美国教育学教授特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。因此选择d。
14.魏老师在班级管理中总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学。反过来又通过对每个学生的管理来影响整个班集体。上述管理模式属于( )。
a.常规管理 b.质量管理 c.平行管理 d.目标管理
14.【答案】c。解析： 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。因此，本题选择c。
15.看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的( )。
a.整体性 b.理解性 c.选择性 d.恒常性
15.【答案】c。解析：知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信号的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。例如：看书的时候我们的注意力会倾向于放到划出了重点的地方。这里体现的是知觉的选择性。知觉的整体性是指把客观事物作为整体来感知。知觉的理解性是指根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象。知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍然保持相对不变的特性。综上所述，本题选c。
16.学习者通过后面的学习，对原有的知识进行补充、改组或修正，这种迁移就是逆向迁移。用认知派的观点来看，逆向迁移是一种( )。
a.同化作用 b.顺应作用 c.概括作用 d.分析理解作用
16.【答案】b。解析：逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干中对原来知识进行补充、改组或修正，改变了之前的认知结构，属于顺应作用。因此，b选项正确。
17.奥苏泊尔认为有意义学习的实质是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当的观念建立起( )联系的过程。
a.非人为的和实质性的 b.人为的和实质性的
c.非人为的和非实质性的 d.人为的和非实质性的
17.【答案】a。解析：奥苏泊尔的有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)和实质性(非字面)的联系。所谓非人为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。因此，本题选a。
18.整合所学知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( )。
a组织策略 b.复述策略 c.计划策略 d.调节策略
18.【答案】a。解析：组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略，所以此题选择a。
19.校本课程属于( )。
a.学校自主开发的课程 b.必修课程
c.选修课程 d.隐形课程
19.【答案】a。解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。故选a。
20.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )。
a.教学计划 b.课程标准 c.课程目标 d.教学目标
20.【答案】b。解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教科书是教师进行教学的主要依据。故答案为b。
操作性条件作用理论是心理学家斯金纳的理论，他借助迷箱实验得出了一系列的理论，首先，他区分了应答性行为和操作性行为，他认为应答性行为是先出现刺激后出现行为，是低级、被动的，操作性行为是先出现行为后出现强化，是积极主动的行为，巴普洛夫的经典性条件作用理论中的狗进食实验就是应答性行为，而斯金纳的迷箱实验中老鼠的行为则是操作性行为。
操作性条件作用理论中的重点和核心考点就是斯金纳的强化理论，斯金纳根据实验结果，将强化分为正强化和负强化，正强化是呈现愉快刺激，使行为发生的频率增加，比如，小红拾金不昧受到表扬，使拾金不昧的行为增加。负强化使撤销厌恶刺激，使行为发生的频率增加，比如，小红拾金不昧，老师撤销了对她迟到的惩罚，使拾金不昧的行为发生频率增加。斯金纳将惩罚也分为正惩罚和负惩罚。正惩罚是呈现厌恶刺激，使行为发生的频率减少，比如，迟到罚站在门外。负惩罚是撤销愉快刺激，减少行为发生的频率，比如，上课看小说，下课不能出去玩，这就是负惩罚。斯金纳的强化理论中还有一个概念：消退，指不给予任何强化，减少行为发生的频率，比如，学生上课做鬼脸，学生和老师都不予理睬，最终做鬼脸的行为减少。这些就是斯金纳的强化理论，在复习备课时只要借助例子进行理解就能更好的应对考试，不过，要提醒考生的是要注意增加或减少的行为主体是谁，即在判断是强化或者惩罚时，先看行为发生的频率，增加是强化，减少的是惩罚和消退。
操作性条件作用理论在教师资格考试中的其他考点还有普雷马克原理，普雷马克原理是指用高频的动作强化低频的动作，比如，先写完作业才能看电视，看电视是高频动作，写作业是低频动作，写完作业后给予一个高频动作强化，相当于正强化。
2、报名条件
报考条件及要求
1.具有中华人民共和国国籍。
2.遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3.学历要求：
报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
报考初级中学、高级中学、中等专业学校教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。
报考中等专业学校实习指导教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师及以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
4.考区选择：
普通高等学校在校学生：我省普通高等学校本科三年级以上(含三年级)在校学生报考本次笔试，可凭学校出具的在校学籍证明(见附件1)或学信网上的学籍报告，选择就读院校所在考区报考，也可选择在户籍所在地考区或有效期内居住证所在地考区报考。
社会考生：具有我省户籍的社会考生可选择户籍所在地考区(神农架林区户籍的考生选择十堰考区)或居住证申领地考区报考。非我省户籍的社会考生，必须持有我省的居住证才能报考。居住证必须为原件，且在有效期以内。办理证明或办理回执不能作为报名依据。
在湖北省学习、工作和生活的港澳台居民：凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可申请参加各学段的中小学教师资格考试。持有港澳台居民居住证的港澳台居民，可在我省居住所在地考区申请参加中小学教师资格考试。持有港澳居民来往内地通行证的港澳居民、持有五年有效期台湾居民来往大陆通行证的台湾居民，可在我省参加中小学教师资格考试，在考试所在地申请认定中小学教师资格。
现役军人：部队驻地在我省的现役军人，可在驻地考区报考。
5.2012年及以后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。
6.根据《教育部关于印发教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案的通知》(教师函〔2020〕5号)。符合免试认定条件的教育类研究生、公费师范生可参加学校组织的教育教学能力考核，也可自愿参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格
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