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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
项目化教学篇一
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性 思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
项目化教学篇二
《 photos ｈ op 》教学教案 为 “ 纪念五四运动九十五周年 “ 设计晚会背景 主讲人:赵峰 一、项目要求: : 结合学校本月与西科大联办“纪念五四运动九十五周年文艺晚会”背景设计。要求主题为“青春同飞扬 共筑中国梦”,要求自发光效果、文字效果、图层蒙版、图层样式等相关效果进行背景创意设计。
二、教学目标 知识技能：学生在实际设计得情境中,综合使用图层蒙版、发光、图层样式,文字编排,掌握晚会背景设计方法与技巧。
过程与方法：通过教师、同学及网络得帮助,感受实际工作中标识设计得一般工作流程，学会表达解决问题得过程与方法。
情感、态度、价值观:培养学生实际操作能力，以及个性设计得意识与能力。
三、项目分析 :(展示一张最终 作品 为例子))本项目就是将 phoｔｏshoｐ与具体得标识设计工作结合起来，从创意到设计,让学生从亲身得感受中说、做、学，优化教学过程,改进学习方式,并倡导学生主动参与学习与同学交流合作,用不同得方式来学习知识。通过自己得讨论交流进行探索与实现问题得解决，形成一定得知识解决模型,并最终解决实际生活问题,从而能够与行业零距离接轨。
重点:图层蒙版、发光、图层样式,文字编排。
ﻩ(可以使用课件进行一般工作流程得演示）难点:图层蒙版,图层文字样式。设计出更加人性化得方案。
突破重点、难点：①学生在老师得引导下完成项目。
②教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析
1.学习者分析 学生学习该项目之前已经掌握了文字、光源、图层等基本命令,能够熟练使用这些工具。
2.教学理念与教学方式 教学就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展得过程。计算机教学,要紧密联系学生得生活实际。采用项目教学法学习,教师可以利用网络得优势,成为知识传播者、问题情境得创设者、尝试点拨得引导者、知识反馈得调整者。学生就是学习得主人,在教师得帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。
教学评价方式多样化,包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误得工作表结果对学生得学习与练习作出评价,让每个学生都能体验到成功得乐趣。采用项目教学法,让学生把分散知识得各知识点综合起来,应用于实际得行业工作中。
五、教学准备 ； 40 台计算机联网,有电子教室软件。
六、时间安排;;总课时:６课时 七、项目实施 1.示范项目:教师指导设计方案与整体思想。学生观摩！2.实训项目:“ 五四晚会背景”设计。
３．学生分组实作
将学生分成 5 个组，每组 6 名同学,按学生学号编排,每个组模拟一家设计公司。
八、项目评价 将制作设计较好得同学向全班介绍自己设计得理念,在介绍过程中要求说明自己晚会背景设计过程,遇到过什么问题,这些问题就是如何解决得，同时,其她组得同学也可提出问题,让设计者解释设计所用得相关技术及特点。最后,其她同学也可以针对自己得或她人得作品提出改进意见。
设计最终效果 设计最终效果 好 较好 一般 意见与反馈 九、优秀作品展示 通过优秀作品展示,让学生瞧到设计得比较好得同学得作品,给学生以美得欣赏与智慧得碰撞,这样得活动很好地激发了学生得学习积极性,促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
photoshop教学课件
photoshop教学设计
photoshop 教学工作总结
项目教学格式
项目化教学篇三
学生：09级通信
1、2、3班指导教师：周秋茜
一、16×16点阵led电子显示屏的设计
1.功能要求
2.设计要求
根据功能要求，应采用动态显示的设计方法，同时为简化设计，减少硬件数量，显示数据的传输采用串行传输方式。
（1）熟悉at89s51单片机系统的使用方法。
（2）掌握动态显示原理及实现方法。
（3）初步掌握at89s51单片机编程方法。
（4）掌握串行数据传输方式的应用。
（5）实现利用at89s51单片机控制的led图文屏正常工作；
二、数字电压表系统设计
1.功能要求
2.设计要求
按照系统功能实现要求，控制系统采用51单片机，a/d转换采用adc0808。
（1）熟悉at89s51单片机系统的使用方法。
（2）掌握数据显示原理及实现方法。
（3）初步掌握at89s51单片机编程方法。
（4）掌握adc的使用。
（5）实现利用at89s51单片机测量电压并显示出来；
三、交通灯控制系统的设计
1.功能要求
2.设计要求
（1）熟悉at89s51单片机系统的使用方法。
（2）掌握控制系统及实现方法。
（3）初步掌握at89s51单片机编程方法。
（5）实现at89s51单片机对交通灯控制系统的有序管理
四、数字时钟设计
1.功能要求
2.设计要求
（1）熟悉at89s51单片机系统的使用方法。
（2）掌握数据显示原理及实现方法。
（3）初步掌握at89s51单片机编程方法。
（4）掌握定时器的使用的使用。
（5）实现at89s51单片机产生频率可调的多种波形的输出；
五、简易低频信号源的设计
1.功能要求
简易低频信号发生器要求能输出0.1～50hz的正弦波、三角波和方波信号，其中正弦波和三角波信号可以用按键选择输出，输出信号的频率可以从0.1～50hz范围内调整。
2.设计要求
（1）熟悉at89s51单片机系统的使用方法。
（2）掌握dac0832转换原理及实现方法。
（3）初步掌握at89s51单片机编程方法。
（4）掌握定时器的使用。
（5）实现利用at89s51单片机精确计时并显示出来；
六六十秒倒计时显示器
