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初中语文戏曲知识篇一
我们在学习文言诗文时，应特别注意三种“异读”（指一个字有两种或两种以上的读音）。
1、通假异读。文字通假，在文言文中比较常见，通假字跟本字的读音大多不同，我们在遇到这种情况时应读“本字”的音。如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，就不能读shuō，而应读yuè，这里的“说”通“悦”，愉快的'意思。
2、古音异读。古代人名、地名、官名、族名、器物名等专有名词，凡是《普通话异读词审音表》未作出规定的，我们仍应按传统的音去读。如：“可汗问所欲”中的“可汗”，是对过去少数民族君主的称呼，按古音应读kèhán。
3、破音异读。这是指通过改变字音的办法来区别词性和词义的一种异读。如“骑”现在只用作动词，读qí，但文言文中它还常作名词用，读jì，“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”就读jì。
另外，文言文中有一些现在不常用的字，我们要仔细辨清字形，查明字音，切不可以形近字的音去替代，或者读“半边字”。如“及郡下，诣太守”的“诣”，应读yì，不能误读为zhǐ。
下面列出课本中文言文易误读的字，括号里是正确读音。
论语(lún)
默而识之(zhì)
贫者语于富者曰(yù)
曳屋许许声(húhú)
荷担者三夫(hè)
曾不能损魁父之丘(zēng)
始龀(chèn)诲(huì)人不倦
戍(shù)轮台何恃(shì)而往
蔽林间窥之(kuī)赴戎(róng)机
朔气传金柝(tuò)燕山胡骑(yān)
濯(zhuó)清涟亵(xiè)玩焉
期年出之(jī)如闻泣幽咽(yè)
更相庆(gēng)(yǐ)然不动
阡陌(mò)胡不见我于王(xiàn)
八分有奇(jī)以头抢地耳(qiāng)三年羁旅客(jī)低绮户(qǐ)
皆次当行(háng)为坛而盟(wéi)
慕义强仁者(qiǎng)水皆缥碧(piǎo)
青鸟殷勤为探看(kān)施施而行(yì)
射者中(zhòng)颓然乎其间(tuí)
廿二日(niàn)汗出浃背(jiā)
曝沙之鸟(pù)
呷浪之鳞(xiā)
风怒号(háo)
大庇天下寒士(bì)
斜晖脉脉(mò)以其语语之(yǔ)(yù)
宠辱偕忘(xié)谪(zhé)守巴陵郡
岸芷汀兰(tīng)乞人不屑(xiè)
中道崩殂(cǘ)长(zhǎng)史
咨诹(zōu)善道夙(sù)夜忧叹
猥(wěi)自枉屈陟罚臧否(pǐ)
以彰其咎(jiù)此殆天所以资将军(dài)
望其旗靡(mǐ)方羲之不可强以仕(qiǎng)
千骑卷平冈(jì)五十弦翻塞外声(xián)
又何间焉(jiàn)夫战，勇气也(fú)
才略冠天下(guàn)左备容臭(xiù)
父母岁有裘葛之遗(wèi)宁可共载不(fǒu)
窈窕淑女(yǎotiǎo)乃丹书帛曰：“陈胜王”(wàng)
吾恶知其今不异于古所云也(wū)则命一上将将荆州之军(jiàngjiàng)
古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误，写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字。后人见古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。
下面是我们所学课文中出现的通假字。
《论语十则》：
不亦说乎“说”通“悦”，愉快
由，诲女知之乎“女”通“汝”，你
《扁鹊见蔡桓公》：
扁鹊望桓侯而还走
“还”通“旋”，回转、掉转
在肠胃，火齐之所及也“齐”(jì)通剂
《乐羊子妻》：
日知其所亡“亡”通“无”
《为学》：
屏弃而不用“屏”通“摒”
《卖油翁》：
但手熟尔“尔”通“耳”
《西江月》：
路转溪头忽见“见”通“现”
（以上出自第一册）
《桃花源记》：
便要还家“要”通“邀”，邀请
《口技》：
满坐寂然“坐”通“座”
《伤仲永》：
日扳仲永环谒于邑人“扳”通“攀”，牵，引
《愚公移山》：
河曲知叟亡以应“亡”通“无”，意思是没有
寒暑易节，始一反焉“反”通“返”，还，返回
甚矣，汝之不惠“惠”同“慧”，聪明
一厝朔东，一厝雍南“厝”(cuò)通“措”，放置
《观书有感》：
问渠那得清如许“那”通“哪”，怎么
（以上出自第二册）
《三峡》：
略无阙处“阙”通“缺”
《闲情记趣》：
项为之强“强”通“僵”，僵硬
《晏子故事两篇》：
傧者更道“道”通“导”，引导
缚者曷为者也“曷”通“何”
圣人非所与熙也“熙”通“嬉”
《寓言四则》：
辑以羽翠“辑”通“缉”，连缀
宣王说之“说”通“悦”，高兴
此何遽不为福乎“遽”通“讵”，岂
（以上出自第三册）
《公输》：
子墨子九距之“距”通“拒”，抵抗
子墨子之守圉有余“圉”通“御”，防守，抵挡
公输盘诎“诎”通“屈”，
《桃花记》：
左手倚一衡木“衡”通“横”
盖简桃核修狭者为之“简”通“拣”，挑选
右手攀右趾“攀”通“扳”，往里拉
诎右臂支船“诎”通“屈”，弯曲
虞山王毅叔远甫刻“甫”通“父”，男子美称
《唐雎不辱使命》：
寡人谕矣“谕”(yù)通“喻”，知晓，明白
故不错意也“错”通“措”，筹划
轻寡人与“与”通“欤”，表示询问语气，相当于“吗”“呢”
仓鹰击于殿上“仓”通“苍”
荔枝图序》：
华如橘“华”通“花”
《山市》：
裁如星点“裁”通“才”，仅仅
《陈涉世家》：
为天下唱“唱”通“倡”，倡导
固以怪之矣“以”能“已”，已经
将军身被坚执锐“被”通“披”，穿着
卜者知其指意“指”通“旨”，意图
《马说》：
食之不能尽其材“材”通“才”，能力
食马者不知其能千里而食之“食”通“饲”，喂养
其真无马邪？“邪”通“耶”，语气词，表疑问
（以上出自第四册）
《始得西山宴游记》：
自余为僇人“僇”通“戳”，遭到贬谪
《峡江寺飞泉亭记》：
而游者皆暴日中“暴”通“曝”，晒
《茅屋为秋风所破歌》：
何时眼前突兀见此屋“见”通“现”，出现
《〈孟子〉二章》：
寡助之至，亲戚畔之“畔”通“叛”，背叛
曾益其所不能“曾”通“增”，增加
衡于虑“衡”通“横”，意思是梗塞，指不顺
入则无法家拂士“拂”通“弼”，辅佐
《岳阳楼记》：
政通人和，百废具兴“具”通“俱”，全
属予作文以记之“属”通“嘱”，嘱咐
《越巫》：
持其赀去“赀”通“资”，资财
《世说新语三则》：
尊君在不“不”通“否”
《行路难》：
玉盘珍馐直万钱“直”通“值”
（以上出自第五册）
《鱼我所欲也》：
故患有所不辟“辟”通“避”，躲避
万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”，辨别
所识穷乏者得我与“得”通“德”，感激
乡为身死而不受“乡”通“向”，从前
《隆中对》：
欲信大义于天下“信”通“伸”，伸张
自董卓已来“已”通“以”
《墨池记》：
教授王君盛恐其不章也“章”通“彰”，显著
《曹刿论战》：
小惠未徧“徧”通“遍”，遍及，普遍
《送东阳马生序》：
四支僵劲不能动“支”通“肢”
同舍生皆被绮绣“被”通“披”
《君子于役》：
鸡栖于桀“桀”通“橛”，指为鸡做的木架
（以上出自六册）
《大道之行也》：
选贤与能“与”(jǔ)通“举”，推举
矜、寡、孤、独、废疾者“矜”(guān)通“鳏”，老而无妻的人
《杜甫诗三首》：
荡胸生曾云“曾”通“层”
初中语文戏曲知识篇二
对于语文重点知识点的掌握，会让你在语文考试中更加的得心应手。下面是本站小编收集整理的初中语文知识重点以供大家学习。
一、文言实词
1、文言实词的古今词义变化
a、词义的扩大;b、词义的缩小;c、词义的转化;d、感情色彩的变化;e古今词义的变化;f、古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。
2、文言实词中的一词多义
3、文言实词的活用
文言中有些词的性质可以临时改变，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法、被动用法等。
4、通假字：古书中用一个字替代另一个字的使用现象，叫通假。
二、文言虚词
准确理解、掌握常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”等的用法和意义，准确辨析在不同文句中的用法和意义，以达到对文句的理解。
可以采用以单个虚词为线索进行归纳整理，完全理解它的意义和用法。
三、文言语句的断读与翻译
1、文言语句的断读
a、按词语断读：一个词绝对不能断读开;
b、主谓之间断：主语与谓语之间往往有较大停顿;
c、按结构关系断：语句中有假设、承接关系的，可以根据关系断读开。
2、文言语句的翻译
a、注意重点词语的翻译;
b、注意特殊句式的翻译;
c、灵活使用翻译方法：“留”“补”“删”“换”“调”。
四、文言句式
省略句、判断句、倒装句、使动句、意动句、被动句。
文言文课内外对比阅读
考查的内容主要有：①结合两材料，给加点的字注上不同的读音;② 指定具体的语句比较异同;③常见通假字用法的异同;④常见文言实词含义的异同;⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题;⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式;⑦领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析;⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语;⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同;⑩比较阅读材料的情感倾向。
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：
1、思想情感：
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ;反映离乱给人民造成的痛苦 ;对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦 ;壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨 ;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。
明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
三、赏析表达技巧
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。
5、意象：作品中具体的人、物、景等
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情)
1、记叙文
运用记叙文的知识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。在阅读记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅读的基础上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。②摘要归纳法，如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取最后归纳的意思。④综合归纳法，如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，一定要注意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。五是写人记事文章的写作。
2、说明文
一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。
二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的特征或本质。
三是理清、熟练掌握说明的顺序。
四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。
五是认真分析说明文的语言特点。
六是简单说明文的写作。
3、议论文
掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析议论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力和强烈的感情色彩的语言。议论文是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是议论。议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。
阅读议论文时要注意以下几点：
(1)理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全文;
(3)了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。
(4)简单议论文的写作。
4、小说、散文
运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性格特点。要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。要认识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。
阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。
初中语文戏曲知识篇三
【—解题技巧之战国策写作特点】，《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又称《国策》。是战国时期游说之士的著作。
-前后两个场面的鲜明对照，充分揭露一切一功名利禄为依归的炎凉世态，暴露勒封建伦理道德的虚伪性。
-而苏秦的“读书欲睡”也是为了高官厚禄，客观上揭露处于统治阶级中下层的策士的丑态。
善于通过讽喻的小故事说明一种道理，生动幽默、耐人寻味。例如“邹忌讽齐王纳谏”以邹忌借其妻、妾、朋友出于不同目的，赞美其“美于徐公”，说明“兼听则明,偏听则暗”的道理，劝戒齐王不应偏任宫妇近臣的话，而应广开言路，鼓励人民进谏。
-雄辩的论说，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成独特的语言风格。
-书中的许多寓言故事如“画蛇添足”、“狐假虎威”等流传至今为习用的成语。
-在记录策士们的言行时，对其不择手段追求个人功名富贵、朝秦暮楚的行为，及其在外交上挑拨是非，玩弄手段的种种阴谋，而不加以批判，反以欣赏的态度加以描绘，是不足取的地方。
总结：该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
