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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
议论文三要素 议论文素材摘抄篇一
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出预期结果，可以使研究者明确研究的目的，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。
同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。扩展资料：科研立项申请立论依据注意事项（1）研究意义一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。
选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。
（2）学术思想创新性这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。
要有明显创新。了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。
（3）立项依据充分，科学性强。充分就是全面，深入，科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。
参考资料：百度百科-立论依据参考资料：百度百科-科研立项。
议论文三要素 议论文素材摘抄篇二
【技法导航】
在议论文写作中，立论角度的好坏，往往决定了一篇议论文的优劣成败。那么，学生怎样才能开阔思路，选择符合要求的最佳立论角度呢？
一、对比立论
这种立论方法要求学生从不同的角度观察和分析材料或文题，从各个方面挖掘材料或文题所表现出来的本质属性，去粗取精，选择最具新意的立论角度。如孔融让梨这个故事，常规的立论是赞美孔融懂得谦让的美德。其实，只要学生深入分析就可以挖掘出许多新颖的立论角度：凡事都应该有一定的规矩，没有规矩不成方圆；过分的谦让有时是一种虚伪；应该从小培养孩子的竞争意识；应该从小教育孩子做真实的自我等。又如寓言《鲁人徙越》这则材料，学生可以从下面几个角度立论：无论做什么事情都要扬长避短，不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢等。由此可见，只要善于从不同的角度来立论，立论才有多向性；只有运用比较的思维方法进行立论，才能从中选择最佳的立论。
二、横向立论
这种立论方法要求学生在分析材料或文题的过程中，顺着材料或文题所提示的内容去考虑立论角度。如材料：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿着原路向上爬，有人说：“多么可敬的小蚂蚁。”也有人说：“多么愚蠢的小蚂蚁。”学生可以从赞扬蚂蚁执著的角度立论，得出人要有执著精神的观点；也可以从贬斥蚂蚁缺乏灵活性的角度立论，得出做事要灵活，不能因循守旧的观点等。总之，横向立论对材料或文题的外延作辐射式的思考，使文意由特殊向一般扩展。
三、纵向立论
这种立论方法要求学生对材料或文题的内涵作纵向分析，使文意由表面走向本质，即着重从发展的角度来确立文章的中心。如材料：“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。”学生可以立论为：学无止境，切莫浅尝辄止；知错能改，善莫大焉；自满是学习的大敌等。
四、逆向立论
这种立论方法要求学生在材料或文题已知内容的基础上，对材料或论题作出合理的假设（正反），进行恰当的推理、引申，然后进行立论。如“扬长补短”这一话题，学生可以立论为：与其扬长补短不如扬长避短。又如古人经常慨叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，而xxx元帅却道出了“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”的新意。很多学生在构思过程中苦于文章写不出新意，其实只要善于运用逆向思维，文章就会产生新颖的思想和观点。
议论文三要素 议论文素材摘抄篇三
辩论赛是需要在一定规则下进行的,既然有规则进行,就少不了主席，那么，辩论赛主席的陈词怎样写？下面分享了辩论赛的主席陈词模板，欢迎参考！
各位同学们，老师们，大家晚上好!经过个月的激烈角逐，终于迎来了201x年届紫檀杯高一年级辩论赛的决赛。今晚的比赛，众所瞩目。今晚的比赛，高手云集。今晚，我们也很荣幸地请到了我们的有，，，，，，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!经过层层激烈的竞争，终于登上了最终的决赛舞台。是的，各方的辩手们也在为今晚的比赛做了充分的准备，就等着今晚在舞台上展现给大家。
那么，今晚的辩论是围绕着功，是否能补过展开的。在我左手边的是正方高一()班代表，他们的观点是功，能补过，在我右手边的是反方高一(8)班代表，他们的观点是功，不能补过。那么，现在从正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍。由反方各个参赛队员依次进行自我介绍好，我宣布，2011年届紫檀杯高一年级辩论赛决赛现在正式开始!
(在这里，我想提醒一下，请各班保持好现场纪律，不然将会影响到我们参赛班级的得分。团队配合)
第一个环节，立论陈词
1，先由正方一辩进行立论陈词，时间是两分钟
2，接下来由反方一辩进行立论陈词，时间是两分钟
第二个环节，攻辩
1，现在由反方二辩向正方二辩提问，正方二辩回答，时间是3分钟
2，正方二辩向反方二辩提
议论文三要素 议论文素材摘抄篇四
尊敬的评委们，老师们，同学们：
大家晚上好！
我方的观点是成大事者不拘小节。首先我要感谢对方辩友在这场辩论赛中的*澎湃，但我也想奉劝对方辩友一句：有理不在声音高啊。对方辩友虽然慷慨激昂振振有辞，但却丝毫不能掩饰其逻辑之模糊不清，其立论之苍白无力。不知大家有没有发现，其实刚才一连串的争议都源于对方辩友在展开话题时的几个关键错误。下面，请各位和我一起，把对方辩友今天的偏颇之处看个清清楚楚明明白白真真切切吧。
第一，李代桃僵。我方一辩在立论中已充分论述过小节与细节的巨大区别。但对方辩友仍一直任意地将细节的影响嫁接到小节之上。依对方辩友“小节可转化为细节，小节的价值等同于细节”的逻辑，那么我到想请问对方辩友，我们知道碳和钻石的化学成分相同，且在一定条件下可以相互转化，难道我们就说黑乎乎碳和璀璨的钻石的价值相同吗？那对不起了对方辩友，我买得起一公斤的碳，可惜我连一克拉的钻石也买不起呀！
第二，错误理解“拘”字定义。刚才我方二辩已经提出，”拘小节”的“拘”的意思是“拘泥”，很明显拘并不等于重视。“拘”是被动词，而重视是主动词。对方辩友把主动词和被动词混为一谈，看来对方辩友显然是对“拘”字的定义造诣不深啊！
第三，偏离辩题。我方三辩早已说明现在我们是在谈成大事者，而不是如何成大事。而对方辩友却对此滔滔不
议论文三要素 议论文素材摘抄篇五
1、立论阶段
(一)正方一辩开篇立论，3分钟
(二)反方一辩开篇立论，3分钟
2、驳立论阶段
(三)反方二辩驳对方立论，2分钟
(四)正方二辩驳对方立论，2分钟
3、质辩环节
(五)正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
(六)反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
(七)正方三辩质辩小结，1分30秒。
(八)反方三辩质辩小结，1分30秒。
4、自由辩论
(九)自由辩论
5、总结陈词
(十)反方四辩总结陈词，3分钟。
(十一)正方四辩总结陈词，3分钟。
(一)避实就虚法
辩论中，对方的弱点往往是对方力求回避的地方，甚至对方会采用偷换论题、偷换概念、答非所问的方式，企图达到转移己方视线，扰乱视听的目的。因此，运用此法首先应善于抓住对方之“虚”，选择其薄弱环节连连进攻，一攻到底，直到把问题辩论清楚为止。
(二)以退为进法
自方先将对方提出的论题(或观点)假设为真，然后从这个假设为真的命题推导出一个或一系列荒谬的结论，从而得出
议论文三要素 议论文素材摘抄篇六
俗话说，好的选题等于成功一半，上两期我们介绍了如何选题，如果您已选好题，恭喜您，您已成功一半。那么另一半是什么呢?对于申请课题阶段来说，莫过于写开题报告了。开题报告主要的内容如下：1.立论依据;2.研究方案;3.完成的条件分析;4.成果形式。今天着重介绍立论依据的撰写。
立论依据的撰写：这部分内容主要是论证选题有什么研究的价值。
1一般来说，有理论意义和实践意义或现实意义
如，对教学实践创新有什么影响?对学生发展有什么影响。另外，课题研究最好有理论支撑。如，艺术教育的重要理论支撑之一是加德纳的多元智能理论。如果题目中有一些重要的核心词，也可对核心词进行界定。
2国内外现状综述
在论证完选题的意义后，就要分析该题目别人研究的怎么样了?特别注意的是，要找到别人研究的不足。而这就是你研究的切入点或者创新点。
3参考文献
议论文三要素 议论文素材摘抄篇七
同样都是大段的陈词，一个案例辨点也就是同样的三四个，立论和结辩究竟要如何区分呢？其实二者的区别很大。
一是角度和目的不同。
立论时主要是要介绍清楚本方的逻辑体系，侧重点在于“立”，论*一般都是正面的阐述，也就是在论*本方“为什么对”。而结辩经历了整场辩论后，争论焦点都已经明晰，对方的观点都已经表明，结辩的任务是针对分歧点各个击破，此时的侧重点就在于“驳”，不需要再走论*过程，更多的是要反推，直指最核心的争论焦点，告诉对方“为什么错”。
举例来说，比如a要求朋友*局局长b依职权对某案件不予立案，涉嫌利用影响力的案例，关于谋取不正当利益，辩方在立论时这样阐述：
“a谋取并非不正当利益，客观不符合。根据两高司法解释规定，所谓不正当利益，要么利益本身不合法，要么利益合法但获得利益的手段或者程序违法。本案中，b依职权过问下属案件情况，并没有要求下属违法处理，要求承办人依据刑事政策办理，手段和程序并不违法；涉案案件依据法律和刑事政策可立可不立，最终不被立案是依据案件事实和相关刑事政策，并不是b依职权干涉的结果，该利益本身也是合法的。”
先引出法律规定，其后论*本案情况不符合法律规定，都是正面的论述。
而结辩中，关于谋取
