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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
硬笔楷书练谁的好篇一
注意折角宜方，要写出棱角，整个笔画不宜大，夹角要适当。
两头粗，中间细，撇画和长点都有向外张开的弧，写“女“字时夹角约90度，写女字旁时，笔画的角度和长度适当调整，收笔处稍顿。
来自：杨关桥《解读资料》
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硬笔楷书练谁的好篇二
教学时间：第一期硬笔楷书教学共分十讲,时间为每讲一小时。教学内容：主要涉及硬笔书法练习的写字姿势、执笔方法、汉字基本笔画、笔顺规则、笔画书写基本步骤、基本笔画练习。
教学方式：老师讲解示范与学生课堂练习相结合。
练习步骤：1 先对笔画做单独练习
教学目的：使孩子能掌握第一期硬笔楷书教学的全部内容，做到规矩写字和写好基本笔画的要求。
教学时间：第二期硬笔楷书教学共分十讲,时间为每讲一小时。教学内容：主要涉及汉字有代表性偏旁部首的书写，每讲约为2—3个。期间穿插对硬笔书法练习的写字姿势、执笔方法、汉字基本笔画、笔顺规则、笔画书写基本步骤讲解。
教学方式：老师讲解示范与学生课堂练习相结合。
练习步骤：1 先对偏旁部首做单独练习
2再进行和偏旁部首相关汉字的练习
教学目的：使孩子能够理解偏旁部首的规律和掌握偏旁部首的正确书写。
硬笔楷书练谁的好篇三
硬笔楷书教学的重点是结构还是笔画，很多人意见不一，做法各异，效果也因此相差甚远。笔者经过多年的教学实践，体会到应该是先重笔画。
笔画在书法中向来占着极重要的位置。清代书法家朱履贞所著《书学捷要》序中明确指出：“凡学书，须求工于一笔之内，使一笔之内棱侧起伏，书法俱备。而后逐笔求工，则一字俱工；一字既工，则一行俱工；一行既工，则全篇皆工，断不可凑合成字。”如果在初学时，特别是少年儿童，忽视了这一点，急于书写大量以间架结构为主的汉字是无益的。
众所周知，一个初学木匠的人，他一定是在怎样锯得直、刨得平、凿得准、劈得稳等方面狠下工夫苦练，绝不会抛弃这些基本功，而一头钻进追求木器或建筑物的结构、式样之中。因为他深深地懂得，即使手下做成的东西结构完全符合规格，式样非常新颖，那表面粗糙不平、板缝弯曲离异，一推就倒的废品，无论如何是不会受人们欢迎的。木匠如此，其他行业也是如此，就是最现代化的机械设备又何尝不是一个又一个精良的零件组成的呢？我们把汉字中的笔画，亦不妨比作一些物体的“零件”，如果“零件”都出了毛病，那么，整个字、整行字、整幅作品也不就都成了废品了吗？所以，加强基本笔画训练，掌握点画的变化写法，是学好楷书的关键。笔者在教学实践中，对学生硬笔楷书笔画的书写提出了以下几点要求。
首先，形态要准确
形态准确表现在每一种笔画的书写过程中。首先是大笔画的书写。如横、竖、撇、捺这类笔画，要横则横，要竖则竖，不可出现横歪竖斜、撇直捺硬等明显的问题。特别是在几种笔画交叉书写时，更要强调形态准确。例如“大”字中的一撇，应该是竖弯撇，而不是简单的斜撇，要求是先写短竖，然后顺势写撇。然而有的学生却写成了斜撇，还有的是撇无尖，直挺挺的，似乎是画斜线，这些都是很不正确的。其次，点画书写时尤其要注意，点的形体小，类似这样的小笔画，则要求小要巧而精，入笔有尖，顿笔丰满，形态优美。对于钩和提的书写则要求锐利、挺拔，横折笔书写则要求横竖平展，折处顿笔有力。
其次，笔画要平稳
笔画舒展、自然、平稳是检验书写者书写程度的一把尺子，这就要求书写楷书切忌笔画僵硬、上下抖动、左右歪斜等一切不正确笔画。笔画平稳主要表现在横、竖、撇、捺等框架笔画上，特别是横竖两笔，尤其要平稳。
再次，书写要到位
书写到位是写好楷书笔画的重要要求。在每一笔画的书写过程中，无论是大笔画还是小笔画，都要力争做到书写到位。就大笔画来说，若横与竖交叉，则要求横左右适当展开，竖写在横的中央；若写撇捺笔则要求此笔都要有笔尖，不能写成没有尖的斜线。
最后，提按要有变化
提按变化即轻重变化。提笔书写则笔画轻，按笔书写则笔画重，将这些轻重变化了的笔画结合于字中，就给楷书书写增添了许多的光彩。需要指出的是提按有变化只是强调笔画书写中有轻重，绝不是一味地强调提按。
加强基本笔画的训练，并不是说让学生在很长时间是光跟点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等八种基本笔画打交道。这样枯燥、单调的练习，会使他们很快产生厌倦情绪。练笔画，最好的办法是当学生初步掌握一些笔画要领后，即可转入硬笔楷书的练习──摹帖，但必须仍然注重于笔画。让学生在临摹的过程中强化笔画练习，我国传统的“永”字八法教学，就是一个很好的范例。
