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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
掀起朵朵浪花一朵浪花也能掀起惊涛骇浪篇一
时间像掉了线的珠子，一刻不停留，。转眼间，我们已经长大，我们的阅历也丰富了很多，可是时间是一把双刃剑，在丰富了我们的同时，也磨没了我们天真烂漫的童心。童年的趣事像挂在漆黑夜幕的繁星，多的数不过来。
你还记得小时候开心的心情吗？甚至是一只蚂蚁，一只蟑螂，都可以给我们带来无尽的欢乐。我仍依稀记得小时候我和我表哥在一起玩的情境，我们可以把纸箱堆成各种各样的形状，笨重的机器人，身体长长的蜈蚣，一座朴素的城堡，小时候总是有无穷无尽的想象力，而且我们可以尽情的大胆的表现出来，我们可以在用纸箱堆成的小屋中玩过家家，买东西，可以玩医生治病，甚至我们可以手中抱一个玩偶，看着他的脸编出一个美好的童话故事，看着他漆黑靓丽的大眼睛，和他说悄悄话，甚至可以不由自主的笑出来。
我们还养过一只小猫，在路上捡到的，他长得并不漂亮，脏兮兮的毛，黑乎乎的爪子，可是在那个时候，我们的父母都不允许我们养宠物，因为他们说宠物太脏，全身都是细菌。于是我们把这只小猫养在了我们用废弃的木头做成的小窝中，毛很听话，他不叫，安静地趴在我们的手掌上，那湿漉漉的眼睛，让我们更加喜爱他，怕被父母知道，我们小心翼翼的保守着这个共同的秘密。我们偷偷的从家里带来几块饼干，几包零食，，我们甚至偷偷的帮他洗澡，差点让他咬伤了我们，可是秘密还是不径而走，这就是大人们逼我么精明的地方，当我们认为我们做的天衣无缝的时候，他们总是从一些我们没注意到的缝隙中偷看进去，然后，整个秘密便不是秘密，当我们带着饼干来到窝旁，发现不见了，告诉表哥，他说被大姑扔了。这个事请让我们难过了好久，失去了一个玩伴的心情是大人们所不能理解的。
我们家前有一块很小的园子，园子旁是一片树林，那天我们突发奇想要做一个秋千，于是我们花了半天工夫处理小草，用那个绳子在中间记录一个轮胎，发现轮胎太大了，太重了，于是我们换了一个绳网，于是在我们坚持不懈的努力下，终于花了一个星期的时间做出了一个有模有样的秋千，虽然没有我们想象中的那么美好，发现里面有虫子，有蚊子，但是经过了劳动，皆有了成效，于是我们内心都很开心的。
掀起朵朵浪花一朵浪花也能掀起惊涛骇浪篇二
20xx年1月3日下午，阳光灿烂，我们九年级语文组、数学组的老师们，在张校长的带队下，到南靖湖美中学听课教研。
可以说，此行确实不虚，大家心中之教学火花，浪花、山花开满一朵朵。
我们先后听了何衍锋老师的《应有格物致知精神》和陈燕娟老师的《明明白白你的“心”——如何点题》两堂课。
何老师激情满怀，声音抑扬顿挫，针对班级学生的水平，设计问题先易后难，重点突出，课堂气氛活跃。
陈老师细腻严谨，语言如春风化雨，班级学生的课本笔记和回答问题时的文学素养，无不体现陈老师平时教学的细心、细致、细腻。
之后的评课教研环节，我们充分感受到了湖美中学老师们的谦虚坦诚，做为晚辈，我受益颇丰。
其实，此次湖美之行，我想得更多的，是在今后的教学当中，我该如何做?
首先关于平衡班。
1、 平衡班的课堂教学重点，不仅要突出，而且不宜过多，教学条理越清晰越简单越好。这样，那些上课总是掉线的学生，才能随时上线，跟上我们的教学步骤。
2、 平衡班的教学难点应少甚而没有，教学问题的设计要先易后难，且难度不要过高，要多给学生正确回答问题的机会，让学生享受学有所得的成就感。
3、 平衡班的教学，课堂辐射面不要太广，教师切忌自己讲得天花乱坠。其实，学生的接收与接受才是课堂教学的关键，我们要在课堂上留给学生理解消化的空间与时间。
4、 越是沉闷的班级，小组比赛、男女生比赛的形式，越是必要且重要，如果条件允许，还可开展小组活动，让学生懂得竞争，懂得合作与分工，从中寻找学习的趣味。
5、 对于平衡班来说，检查学生的笔记与检查学生的作业一样必要与重要。课堂上教师要多说(或引导学生说)、多板书(教学重点)、多走动(提醒学生不要掉线)、多检查(学生是否跟上教学步骤)。勤能补拙，这个真理同样适合平衡班的教学，一字一句，踏踏实实，扎扎实实，不急不躁，循循善诱，不要妄想有捷径。
6、作为老师， 我们还要研究学生的心理，用发展的眼光看待学生身上的问题，千万不要用过去的尺子来衡量现在的学生，我们能做的是改变的自己的教学方式。好学生是夸出来的，找到他们身上的闪光点，肯定他们的点滴进步，为他们提供展示的平台，才能调动他们的学习积极性。
再来关于初三教学。
1、 初三教学应直击中考，认清形势至关重要，什么教学理想，什么教学愿景，统统要为中考让路，除非你能确保有一个让所有人都满意的分数。
2、 教学的统筹规划至关重要，从大处着眼，从细处着手，找准教学的切入点和着力点，一分耕耘，一分收获，最终满载而归。
3、 关注学生记忆的时效性的问题，反复教学，反复练习，教学螺旋式上升，练习波浪式前进，才能尽量避免我们老师明明讲过了，但是学生还是不会的尴尬而令人气愤的局面。
4、 每节课最好能给学生以适当的冲击，视觉上、听觉上或思想上的冲击，让学生印象深刻，历久弥新。
5、 讲练结合，温故知新，举一反三，方能事半功倍。并且，教会学生复习的方法，比复习本身更重要。
在此，我也有两个疑问：
其一， 所谓高效课堂，在动与静的结合，放与收的把握上，要如何掌控?
其二，怎样上一节备课轻松且富有实效的作文课?(显然，我已暴露了自己的懒惰!)
还望有经验的老师支支招。
此次湖美之行，我们还有一个意外的收获，获得了湖美中学尤主清老师的赠书——《一掬浪花》。期待着这位年近花甲仍激情四射，倾心于一线教学的优秀语文老师的第二部大作——《宽窄都是路》。
掀起朵朵浪花一朵浪花也能掀起惊涛骇浪篇三
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的数着浪花一朵朵的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
东极是舟山群岛最外围的几个小岛，从那儿往东几海里就是公海了。东极镇设在庙子湖岛上，从沈家门到东极每天一班的轮船就停靠在庙子湖。奇怪的是船停靠的码头不固定，却是视风向而变，夏季多西南风，我们的船就泊在岛东北的避风港。尽管这里风平浪静，但码头容不下我们乘的“东极”轮偌大的身躯，是另一条渡轮把人分成几次给渡上岸去。岛不大，从北走到南也用不了半个小时，南面才是东极岛的主要港口码头。这里没停一艘船，但依然热闹非凡，热闹的不是人和船，而是拍岸的浪，那真是惊涛骇浪，八、九级的风推波助澜，像是要将整个港口掀翻。
回来后有人问我，东极给我留下印象最深的是什么？我说是浪，那浪花能溅起几层楼高来，惊心动魄。与其形成反差的是岛上的渔家，无论老少都是一脸的安祥，似乎就没听到那眼前呼啸着的风浪。
那些围着港口而错落的渔家建筑，就像凝固的音符伴随着奔放的节奏，勾画出一幅澎湃的动与静。
岛上的生活是安逸祥和的，渔村的每家每户你都可以去坐坐，热情得就跟一家人似的。只要客人坦诚，他便什么话都愿意跟你说。而我们的帐篷就在农家的旁边，俨然我们也成了这小岛的一部分。
在这样的'海岛，行走的过程已经不像在其它环境下那么重要了，重要的反而是驻足时的风景。海风阵阵，听涛看海，满眼享受着夏季的迷离海景。阳光、沙滩、海钓、潜海……所有关于海岛的内容，总被驴友们认为是最“腐败”的出行。在岛上见家家户户门前都有一口有盖的井，他们便笑着告诉这不是井，是蓄水池。海岛缺淡水，平时洗刷用的水就靠天落水，每家的屋顶都像一个积水的盆，再用管子通到蓄水池。我问，要是长期不下雨怎么办？哈哈！这你不用担心，我们东极是“风的故乡、雨的温床、雾的王国、浪的摇篮。”我和几个驴友用吊桶吊了几次都没打上水来，原来那吊桶是渔网浮漂做的，圆圆的，怎么也使不上劲。可主人轻易而举地就吊上一桶来，水清清凉凉的，问水怎么这样清？说是海岛的天空一尘不染，落下的雨也就干净了。
渔民们很少上菜市买菜是因为海滩就是他们家菜园，我们说的赶海，他们说是去弄点小菜来，无论男女谁去一趟海滩，不一会儿就能弄来不少的螺和贝。
涨潮时游泳，这时的水清；退潮时挖螺，只有这时长螺的礁石才会露出来。在岛上的时候，我们就畅快的和小孩子一样的玩乐。
从礁石上往下跳很多人都还是第一次，还有那晃晃悠悠的浪。礁石上的小海带，随手掰下一根放在嘴里嚼，那味道是从没尝过的鲜脆。东极列岛主要由四个小岛组成，我们只去了其中两个，庙子湖岛与青浜岛，那藏着最多迷的东福岛却因为风大浪高而没去成。避风港的船排得齐齐整整，像待发的战舰，恐怕陆地上的车要排成这样也不容易。一过休渔季节，渔港会是什么景象，我还想再去一趟，当然还是背着帐篷去，去听浪，去游泳，去看日出，那时非去一趟东福岛。
