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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小小竹排画中游儿歌篇一
预设目标:
2、用自己的方式认识12个生字,会写"口 日中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。
教学重点:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
教学时间：2课时
第一课时
2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。"绿油油"朗读时应读成"lǜ yōu yōu"。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。
教学过程 ：
一、 直接导入 。
1、 师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）
（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件"竹排"。学生看图理解，随机正音：排。）
2、 师：今天我们就来学习3、。（指名读课题，正音。）
二、 初读课文，质疑问难。
2、 学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
3、 四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
三、 交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）
词语方面的问题：
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。
有关课文的问题：
小竹排在哪里游？学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
四、再读课文。
学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
第二课时
预设目标:
2、会写"口、 日、中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学过程 ：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示"日"教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、 引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示"绿油油"齐读，请学生自由说说"绿油油的什么"。
2、照样子说说"abb的什么"，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
小小竹排画中游儿歌篇二
1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿 诵读。
2、本课要学会3个生字，要求会认12个字，注意读准:“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“艹、山、木”认识2种新笔画“丶丿”。
3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。
1、认识12个生字，会写3个字，认识“丶”“ ”两个笔画和“木 、山 、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
1、认记生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗读课文，背诵课文。
通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。
flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。
运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。
2、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔;
3、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。
今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗?比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，(歌词为本节课课文内容)说说你听到哪些景物和动物?根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相:学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。
设计意图:教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么?
小朋友说得可真棒!编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧!
1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。
2、说一说:说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友?
3、考一考:(学生拿着字卡，你考我，我考你，)生生互检。
4、玩一玩:读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如:“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。
设计意图:在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。
5、指三名学生分句读课文，随机正音。(注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声;“油”字的变调。
6、用各种形式练读课文。(如师生对读，生生对读，评比朗读之星等)通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。
(歌词为本课课文内容)体会课文的韵律美。
小小竹排画中游儿歌篇三
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备 挂图、卡片
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：
（一）、看图，揭示课题
1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）
（二）、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮助正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
（三）、再读课文，理解课文
1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）
师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
（四）、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
六、作业布置：回家画四季。
七、板书设计：草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
八、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：
（一）、复习导入
哪个小朋友愿意把课文背给大家听？
（二）、激发想象，丰富情感
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、说说你自己查到的资料。
（三）、复习巩固生字词
1、不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。
（四）、练习用“abb的什么”说词语，帮助学生积累词汇
（五）、指导书写
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
（六）、练习
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 响 （ ） （ ）
树 （ ） （ ） （ ）
六、作业布置：回家画四季。
七、板书设计：草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
八、课后反思：
小小竹排画中游儿歌篇四
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
2、认读生字卡片。
1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。
2、自学生字。
a、看看哪些字最好记？哪些字最难记？
b、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）
3、用生字口头组词。
1、抽读卡片。（个别读、开火车读）
2、抽读偏旁卡片。
1、观察每个字在田字格里的位置。
2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
3、练习写字。/article/
看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。
1、比一比，再组词。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
来（ ） 天（ ） 子（ ）
2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。
小小竹排画中游儿歌篇五
1、认识“排”等12个生字，认识等3个偏旁，会写“口”等4个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
教学重点、难点
1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标
1、会写12个生字，读准字音，识记字形，认识偏旁“山、扌、艹”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。
教学过程
一、创设情境，引出课文。
1、课件出示竹排
（1）这是什么？说说它是什么样子的？
（2）仔细观察竹排和“排”字，你有什么发现？（联系竹排的形状来记“排”这个字）
（课件出示一张小朋友的剪贴画）
2、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。
3、告诉丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴间自由说）
（1）生齐读课题
（2）你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？
“我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？”
二、初读课文，感知课文。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。3、齐读课文
三、`学习生字
1、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。
课件出示12个生字
2、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。
3、反馈
（1）你和哪个生字宝宝交上了朋友？你是怎么认识它的？
（随机认识偏旁“山、扌、艹”）
（2）小老师带读
（3）齐读。
自由读——开火车读——齐读
四、课中操
小朋友的本领真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好 吗？（全体起立）
五、美读课文，升华感情。
1、这首歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。
2、指名读。
3、齐读。
六、拓展
小朋友真会读书，丁丁可要奖励你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。
课件播放江南美景
小结：江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱，看见鱼儿在快乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。
课件播放忆江南。你们会念吗？
七、写字
1、课件出示“中”，让学生读一读。给“中”组词。（注意翘舌，后鼻音）
2、生观察“中在”田字格中的位置，说说该注意什么，然后跟着课件书空。
3、学生练写，教师巡视。
小结：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
第二课时
教学目标
1、理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思
教学过程
一、复习：
1、这节课，我们继续跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。（齐读课题。）
2、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：
左边是个木字旁，右边是个对。
上面是个草字头，下面是个田。
左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。
左边是个三点水，右边一个工。
3、抽读字词。
二、进入情境，感悟水乡的美丽
1、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？
2、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读）
3、你感受到了什么？
4、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。
三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感
1、美美地读一读课文吧，读出心中的感受。
（1）小竹排，顺水流（一生演示）
指名读，自由加上动作读
（2）鸟儿唱，鱼儿游（放鱼游场景、鸟叫声）
指名读，男女生竞赛，看谁读得美
（3）两岸树木密 （看图理解）
引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫——
（4）禾苗绿油油
怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片）
绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？
指名读、点评、同桌互读
照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说——红通通，
皮球很圆很圆就是———圆溜溜，谁还能说这样的词语？
小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是——
（5）江南鱼米乡
读了这句话，你知道了什么？
有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？笑眯眯地读一读。
江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）
也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）
2、指板书复述全文
3、有感情朗读背诵
（1）让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。
（2）谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）
（3）这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景介绍给大家。
四、小结：
五、指导书写“口、日”
小小竹排画中游儿歌篇六
学习目的：1、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重点：认识三个生字，正确地朗读课文。
难点：正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备：江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
教学过程：
一、出示课件，揭示课题。
1.边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。
2.看了这么美的画面，想不想走进去看一看？
我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排）
3.老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。
二、初读课文
1.借助拼音，读准字音，读通句子。
（1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
（2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
a、重点指导：翘舌音：中、唱、树； 三拼音：江、苗、两。
b、指导读准“绿油油”的油，念第一声。
（3）出示生字卡片，检查读音。
b、不看拼音，小老师带读。
c、小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。 d、学生自读课文。
e、把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
f、教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面）
2.指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容。
1.江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）
2.随机出示
（1）句子： 小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
指导朗读，注意语感。
（2）两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读，注意语感。
（3）江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？
师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。
3.再次朗读课文。
课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。
四、巩固生字，认识偏旁
1.卡片认读生字。
2.认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。
3.交流你有什么好的办法记住这三个字。
4.给它们找找朋友。
板书设计：(略)
第二课时
学习目标：1.会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“ア、コ”。
2.流利地朗读课文，背诵课文。
重点： 背诵课文。
难点：口、日、中的书写。
课前准备：课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
教学过程：
一、复习导入
1.“送信”游戏，认读要求会认的字。
2.朗读课文，举办朗读擂台赛。
二、背诵课文
1.看图引导背诵，学生自由准备。
2.集体配乐背诵。
三、说话训练
1.听音乐，想像江南水乡的美丽景色。
2.以小组为单位交流带来的图片或照片。
3.提供句式：我觉得 很美，因为 。
景色可美啦！ 。
以小组为单位，进行解说。
比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。
四、认记生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南“。
1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？
2、不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？
游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。
词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。（自读，集体读。）
五、指导书写
1、认识笔画“ア、コ”。
2、出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画？
3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4、学生在田字格中书写。
教学反思：
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上我给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。在课下我也思考过，觉得还是要在习惯培养方面要多下工夫。
小小竹排画中游儿歌篇七
预设目标:
2、用自己的方式认识12个生字,会写"口 日中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁。
教学重点:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.
教学时间：2课时
第一课时
2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。"绿油油"朗读时应读成"lǜ yōu yōu"。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。
教学过程 ：
一、 直接导入 。
1、 师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）
（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件"竹排"。学生看图理解，随机正音：排。）
2、 师：今天我们就来学习3、。（指名读课题，正音。）
二、 初读课文，质疑问难。
2、 学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
3、 四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
三、 交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）
词语方面的问题：
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。
有关课文的问题：
小竹排在哪里游？学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
四、再读课文。
学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
第二课时
预设目标:
2、会写"口、 日、中"3个字.认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.
教学过程 ：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示"日"教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、 引导学生找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示"绿油油"齐读，请学生自由说说"绿油油的什么"。
2、照样子说说"abb的什么"，帮助学生积累词语。
小小竹排画中游儿歌篇八
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、课时：1课时
五、课前准备：课件。
六、教学过程：
一、导入激趣。
（师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。（将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）
小竹排是那在水里漂浮的，今天我们学习的课文，小竹排是能在画中游的。谁来读课题。
孩子自己开声地朗读这首儿歌，读的时候注意读准字音，把句子读顺，可以请拼音朋友来帮忙。
二、学习生字
4、下一组，两个词出现了，谁会读？（游玩、流水）（生读）
5、读得真准确，下一个（欢唱、家中）发现这两个字有什么共同的地方吗？（生回答）
对，它们都是翘舌音，谁来读准？
（生回答美！）
三、品读课文
1、那么有一个小男孩，他和你们一样非常喜欢江南水乡的美景，他撑着小竹排就去游览了，我们和他一起看看好吗？我们就打开课文，看看小儿歌，边读边想（出示：想一想，小男孩看到了怎样的景象？）
生自由读
2、读完了？你来说说在江南这个乘差竹排的小男孩，看到怎样的景象啊？（学生回答看见小鸟、禾苗……）
3、小男孩看到了鸟儿，还看到了鱼儿。孩子们想象一下，鸟儿会怎样的叫？鱼儿又会怎样地游呢？（生：小鱼在水里欢快地游，小鸟叽叽喳喳的叫）
【教学设想：训练学生的想象能力】
4想象得真好，那小鱼儿、小鸟儿玩得多高兴啊，让我们来读一读这句话好吗？自己练习读一读（生自己读）
5好！谁读一读这句话。（指名读）啊！这小鸟儿、小鱼儿多高兴啊，自由自在的，我们一起读一下好吗？（全班读）
6、同学们，除了鸟儿，鱼儿，小男孩还看到什么了？
7、小男孩还看到两岸的树木，还有禾苗，孩子们也让我们一起欣赏两岸的树木吧！看看你有什么感受啊？树木是那么的……，禾苗是那么的……。让我们把这两个句子好好的读读吧？（同桌互相练练）
8、孩子们想象到那片绿油油的禾苗了吗？好，男孩子来一起读一次。（男生读）
9、孩子们，小男孩除了看到……之外，他还会看到怎样的景象呢？
（远处的山，有两三间房子…….）是的，那个小男孩还会看到很多很多的景物。孩子们，江南这么美丽，我们看几幅图来欣赏一下，江南不单景色优美，而且物产丰富，由于那里有许多江河，所以江南盛产鱼虾，到了秋天金黄的稻子成熟了，所以江南又被人们称为鱼米之乡，这就是课文最后写到的“江南鱼米乡……”，孩子们再来读读这句话。（生自己读）
10、孩子们，现在你明白为什么说小小竹排画中游了吗？（江南的景色很美，就像是一幅画一样所以……）说得真好！孩子们和小男孩一起欣赏了江南美丽的风景，仿佛是一副美丽的画一样，所以说“小小的竹排……”，你愿意把这美景，通过你们的朗读表现出来吗？ 那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平最高。
11、背诗。
这首诗歌，你会背了吗？让我们一起来背一背吧！
【教学设想：通过背诵加深学生对儿歌的记忆】
四、学写生字
1、同学们读得真好！有三个字宝宝也被大家的朗读吸引来了，你们认识它们吗？（生：口、日、中）观察一下，它们有什么共同的特点（都有口字）
2、第一个口字，有一个新笔画，我们来认识一下，它叫“┐”。（老师示范板书）写字的口诀：顿顿笔向前走，顿顿笔往下走，顿顿笔往回收。
3、师范写生字。
4、生写字练习。
五、小结。
六、板书
