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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
新型玻璃的教案设计新型玻璃教案篇一
2、板书课题，齐读课题：
读了课题后，你想知道什么?
3、整理学生提出的问题：
⑴ 新型玻璃都有哪些名称?
⑵ 具有什么特点?
⑶ 有哪些用途?
4、你们最感兴趣的是哪个问题 可用什么办法解决?
让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变要我学为我要学。
1、自主读全文，可边读边划。
2、交流学习结果，用投影出示填空：
型玻璃。
1、默读第一自然段，思考：
夹丝网防盗玻璃有什么特点?
2、把不懂的问题标注出来。
3、反馈交流：
教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。
4、感情朗读：
根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。
5、总结学法：
⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。
⑵ 交流思考的问题，提出不懂的`问题。
⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。
1、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。
2、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。
3、同学合作，互助解疑。
4、个性化表达：
可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。
1、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。
⑴ 以我是一块变色玻璃为开头说一段话。
⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。
⑶ 以街头商贩的身份卖玻璃。
生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。
同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。
1、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。
2、课外延伸：
或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考(如自动除尘玻璃气象预测玻璃等等)。
自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。
新型玻璃的教案设计新型玻璃教案篇二
《新型玻璃》是一篇说明文，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。
教学目的要求：
1、认识本课19个生字，学会其中的14个生字，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。
3、感情朗读课文，激发学生勤奋学习的自觉性，从小热爱科学。
教学重难点：
理解课文内容，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。
教学准备：自制教学课件
一、导入新课
1、谈话导入：玻璃在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了方便。随着科学的发展，现在已经有许多新型玻璃问世，它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。
2、板书课题齐读
3、提问：“新型”是什么意思？
3、看到这个课题，你想知到哪些知识？（新型玻璃的名字、特点和用途等）
二、初读课文，整体感知
1、 自由朗读课文,看看课文介绍了那几种玻璃，划出不懂的词语
2、 指名回答以上问题 （教师点击幻灯片—玻璃名称）
三、再读课文，指导学生读懂读通
1、你最喜欢那一种玻璃？
指名读自己喜欢的一种玻璃 注意读准字音
（课文中介绍的几种玻璃，彼此间内在联系不强。变序朗读，可以激发学生的兴趣，让学生主动参与，把课文读通读懂。）
2、齐读最后一段，理解“奇迹”
四、精读课文，了解课文种五种玻璃的特点及作用。
（一）、学习“夹丝网防盗玻璃”
1、默读课文 画出重点词、句
2、集体交流学习情况并引导学生质疑
a 指名读画的词、句
b 说特点、作用
c 防盗原理（微机出示“情景朗读”）
3、总结学法: a、读课文（读、圈画、记、想）
b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子
c、抓住重点词语
d、介绍玻璃的特点、作用
（二）、小组合作学习其余四种玻璃
1、默读课文，填写表格，小组交流
2、集体交流：
a、（说画的重点句子、词语—想象用途—推荐代表）
b、质疑
3、 微机播放“情景朗读”（交流一种玻璃播放一段）
教师总结：课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用，他们各有所长，请以“推销员”的身份，把你最喜欢的玻璃推荐给大家。
五、介绍新型玻璃，培养学生概括主要内容的能力
1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”
2、指名交流“自述”
总结：学习了本课你有什么收获？
六、小练笔《新型》
把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和作用。
板书设计：
新型玻璃
名称 读课文—圈画—想象、牢记）
特点
新型玻璃的教案设计新型玻璃教案篇三
新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。我认为我们广大教师应确立以创新为核心的教育思想，培养创新型的人才。
新型玻璃的教案设计新型玻璃教案篇四
知识目标:学会生字新词,理解词语意思.
教学重点:了解新型玻璃的特点和作用,进行训练.
教学过程
一,激趣复习导入
同学们,这节课我们继续学习课文《新型玻璃》.(齐读课题)
(学生开始进行采访,可以在座上,也可以下座进行采访.教师要走下讲台,到学生中间,作出准备接受采访的样子.同时,提醒学生使用"请","谢谢","对不起"等礼貌用语,营造一种民主,和谐,平等的课堂氛围.)
例:生a:请问老师,你知道"急促"是什么意思吗
师:"急促"就是急而短促.……
生a:谢谢!
生b:请问c同学,你知道吸热玻璃有什么特点和作用吗
生c:(面露难色)对不起,我不知道.
生c:没关系.
生d:e同学,请你把"型"字写在黑板上,好吗
生e:好.(把"型"字写在了黑板上)
生d:谢谢.
…师:老师也想当一回小记者,可以吗 {可以}
请问影影同学,你知道"藕断丝连"是什么意思吗
{该同学面现难色说:"对不起,我不知道."
师:没关系,其他同学能不能帮她一下 (有几位同学能说出大概意思但不准确)
师:请大家往前看(课件展示"藕断丝连")
(展示完后)现在谁能解释
同学们纷纷举手回答.
通过刚才的采访,老师知道大家对新型玻璃都有了一定的认识,但究竟每种玻璃都有什么特点和用途还不十分清楚,怎么办 别着急,下面老师就带大家去"新型玻璃"家去看一看.(放课文录像)
(设计意图:本文是一篇说明文,如果按照传统的教学方法进行教学,学生会感到枯燥乏味.通过"现场采访"的设计就充分调动了学生的积极主动性.通过采访,既巩固了所学知识,又提出了不懂内容,即本节课所要学习的内容,形式灵活,师生平等,过渡自然,充分发挥了学生的主体性.尤其课件的展示,形象直观,易于理解,起到了事半功倍的效果.)
二,自理,互评,拓展
看完录像,师问:现在同学们有没有什么话想说 (学生可能会发出一些赞叹,如:这些玻璃太神奇了.将来我盖房子要用"吃音玻璃"……)
过渡:刚才有同学说,将来盖房子要用这些玻璃,那么,要想恰到好处地使用这些新型玻璃,我们必须首先知道每种玻璃的特点和用途.(板书:特点 用途)
(学生自学,教师巡视,看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时点拨.)
师:同学们现在已经知道了每种新型玻璃的特点和作用,并且记住了.但老师还希望你能写下来,题目就是《新型玻璃自述》(板书:自述)
追问:什么叫自述
(学生一般能回答:自述就是自己谈自己的事,自己介绍自己.)(屏幕显示自述定义)
师:好,下面就请同学们以新型玻璃的身份写一篇《新型玻璃自述》
喜欢写哪一种就写哪一种,写同样一种的可以离座自愿接组.
师:在写的时候,要会夸自己,把自己的特点,用途写清楚,叫人一看就想买,当然,要实事求是,不吹牛.(大屏幕显示)
(学生写的时候,教师及时纠正,指导,对写作有困难的学生进行必要的辅导.)
小组讨论:你所写玻璃的特点和用途,用简洁的文字加以概括……
选出代表准备发言.
过渡:同学们自述得都非常好,相信需要"你们"的人一看到你的"自我介绍",肯定会马上把你买下.那么,除了课文中提到的新型玻璃,还有没有其它的呢 另外,你想不想亲自研制一种新型玻璃呢 请同学们随音乐展开丰富的想象.(放轻音乐)
(学生开始想象,有的伏在桌子上,有的闭着眼睛.)
(这个环节是学生思维的拓展,是对课文内容有利的补充,充分发挥了学生的创造力.)
请同学们自由发言.
(设计意图:通过录像,课件展示,放轻音乐等电教媒体的综合运用,充分发挥学生的主观能动性及创造力,使学生在轻松愉悦,民主和谐的氛围中学到了知识,受到了思想教育,给了学生充分展示自我的机会.)
三,转思促学
(设计意图:在充分调动起学生积极性的同时,顺势对学生进行思想教育,从而激发学生勤奋学习的自觉性.)
四,布置作业
向你的亲戚或朋友介绍一种新型玻璃.
(设计意图:巩固课上所学知识,提高口语表达能力.)
板书设计:
27 新 型 玻 璃
特点 用途
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
夹丝玻璃 坚硬安全 高层建筑
变色玻璃 反射阳光 调节光线
吸热玻璃 调节室温 冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 减少噪音
(设计意图:通过板书,使学生一目了然本节课所学主要内容,对本节课知识有一个比较系统的认识.)
新型玻璃的教案设计新型玻璃教案篇五
《新型玻璃》是人教版小学语文第七册教材中的一篇精读课文，属于科普类小品文。课文介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本案例是根据课文内容，为了激发学生创造性思维，鼓励学生大胆想象，推销一种新型玻璃而精心设计的一堂语文课。
【片断一】
生：有信心！
生：我想知道课文写了哪几种新型玻璃。
生：我想知道课文介绍了新型玻璃的什么特点。
生：我想知道每种新型玻璃适合用在什么地方。
……
【分析】
上述教学片断充分体现了“学习是学生的自主行为。”我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习的需求。兴趣是学生认知活动的动力，最好的学习是学生对所学产生内在的兴趣。从上面的教学过程可以看出，教师通过创设情境——举办新型玻璃展销会，推销自己公司的玻璃产品，从而激发了学生的阅读兴趣。
【片断二】
（在学生充分读通课文交流后，创设口语交际情境。）
（经老师的示范，学生情绪高涨，个个跃跃欲试。学生先在小组内互相推销，互相评价。）
师：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们公司生产出来的新型玻璃展示给客商吧！下面请各位推销员上台推销新产品。（小组选派代表上台推销）
生2：一直以来，人们就希望有一种玻璃，在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；而在严寒的冬天，它能把冷空气挡在室外，使室内比室外暖和。其实，这样的玻璃早就问世了，那就是我们公司生产的鼎鼎有名的“吸热玻璃”。只要你把它装上你家的窗户，就能保证你的房间冬暖夏凉，生活更加的舒适！
生3：亲爱的顾客，你们好！我是“蓝天玻璃有限公司”的特约推销员。今天的展销会我将会大家展示一下“吃音玻璃”，它可是消除噪音的能手。日常公司生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！
……
听了他的介绍，我真想把“吃音玻璃”买回去。
师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。
生2：我比较欣赏“吸热玻璃”。推销员的介绍让我一下子想起了我家。我家的房子朝向不好，每年夏天太阳正对着我家晒，都快把我晒晕了；而冬天呢，又终日不见阳光，如果我家能安上这样的“吸热玻璃”那该多好啊！
生3：我对“夹丝网防盗玻璃”很感兴趣。有一次，我们家人全都外出了，结果回来一看，家里许多贵重的东西都被小偷偷走了。如果我家当时安装了这种玻璃的话，那我们家就不会发生这种事情了。
师：你已经会替大人分忧了，真了不起。
……
【分析】
本片断一开始，教师的示范引路用了“不起眼”、“心动不如行动”、“刀枪不入”等词语不仅生动、有趣，而且也在引导学生有自己的语言创造。果然，学生在后来的发言中有不俗的表现，不仅将课文语言内化为自己的语言，且变机械复述为创造性复述，培养了创新思维。让学生扮演推销员来推销自己公司的新型玻璃新产品，比较新奇，学生的兴趣一下子就上来了。有了兴趣，学生动脑的积极性就高了，思维就活跃起来。在轻松活泼的气氛中，学生不知不觉地掌握了知识，发展了能力。
【片断三】
（一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。）
生1：吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。
生2：我想设计能够净化空气的玻璃。我们这儿的居住环境太差了，钢厂喷出的烟尘污染了蔚蓝的天空，污染了清新的空气。我设计的“净化空气的玻璃”能在光的作用下，吸进废气，释放氧气，保护人体健康。
师：你真是一个热爱环保的孩子。
生3：我很想设计一种“不沾水的玻璃”，因为每到冬天，我从室外进入室内时，总感觉眼镜上沾了一层薄薄的雾气，什么东西都看不清楚。如果有了不沾水的镜片，我以后就不会遇到这种烦恼了。
师：我也深有同感。
生1：老师，您不用烦恼了，其实这种玻璃早就已经问世了。它的名字叫“憎水玻璃”，冬天，眼镜片上有时会蒙上水汽，现在发明了用憎水玻璃做成的新型眼镜。水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆点迅速溜去。您要戴上了这种眼镜，一定不会再觉得麻烦了。
生4：汽车驾驶室装上憎水玻璃，雨天就不必再使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如果用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面,就不必担心水痕遮住视线了。
生5：听了你们的发言，我想到了要发明一种“憎灰玻璃”。大家都知道，每次开学大扫除时，玻璃上都蒙上了一层厚厚的灰尘。我们小学生每次抹玻璃都抹成了“大花脸”，难看极了。还有我妈妈每次抹玻璃都要花上好长时间，才能把玻璃抹得干净透亮的。如果有了“憎灰玻璃”，那我们的生活环境就更舒适、明亮了。
师：你真会联想，设计新颖又独特。
……
【分析】
这一环节旨在引导学生展开丰富的想象，让学生在现实生活和未来世界中放飞自己的想象，发挥创新的潜能。我提出这样一个问题：“你们能否自己再加以想象，设计出一种实用而又受人们欢迎的新型玻璃呢？”这时，学生的创作欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型的玻璃，有净化空气的玻璃、音乐玻璃、憎灰玻璃、防火玻璃……以上这些环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中得以实现的，这样的学习是富有创造性的学习。
【教学反思】
一、合作学习、激活思维
小组合作学习减少了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参与热情。同学之间互相启发，深化了对知识的认识，培养了概括能力；广收信息，增强了主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。在小组质疑中，大家集思广益，形成小组意见；又通过组际之间的交流，综合大家意见，作出完整的结论。
二、大胆设想、弘扬个性
创新教育是素质教育的核心，是各种思维方式的综合与提高，其灵魂是创新性想象力，其表向性特征是具有独创性。拓展学生的思维空间就是让学生的学习不拘泥于课本，不搞简单的就事论事。如果我们教师能多创设情境培养学生的创新能力，这对于学生将来走上社会就会多一些创新意识和创新能力。课堂上，我鼓励学生大胆设想，畅谈自己设计的新型玻璃，不但培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创新能力。同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。
新型玻璃的教案设计新型玻璃教案篇六
云南大理 段泳
教学目标
认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点 ：能正确区分特点和作用。
教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间：两课时
教学过程 ：
一、谈话激趣，导入 新课
二、确定目标，自主阅读
1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能，创造设计
2、同学们设计新型玻璃。
五、抓住重点，训练说话
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3、汇报推销，师生点评。
六、总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业 ：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
板书设计 ：
19 新型玻璃
学什么？ 怎么学？ 学得怎样？
名称 读课文（想、勾画、圈一圈） 非常好 人
特点 收集资料 还可以 人
作用 讨论交流 还需努力 人
…… 推销设计
